《蟋蟀在时报广场》导学案及答案
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《蟋蟀在时报广场》导学案
班级姓名
【学习目标】
1、了解作者及童话的特点，朗读课文，理清思路，整体把握课文情节、内容。
2、体会课文生动幽默的语言特色，分析文中艺术形象。
3、体会文章主题和特点，培养想象能力。
【学习过程】
一、走近作者：乔治·塞尔登（George Selden，1929～）出生在康涅狄格州，在纽约定居下来后，写了不少儿童文学作品。
《蟋蟀在时报广场》是他的代表作， 1960年由美国纽约德耳出版公司出版后，受到美国《图书馆杂志》、《纽约先驱论坛报》书评版的好评，曾获美国纽伯里奖第二名。
到1978年为止，在18年间，这本书已经再版了17次。
二、积累生字新词：
1、给下列加点字注音：
慷慨．（）琴弦．（）蟋蟀
．．（）
．．（）污垢．（）霓．（）虹灯涟漪
萦．（）回钞．（）票铃铛
．．（）赎．（）回
2、解释下列词语：
喧闹：
孤苦伶仃：
家喻户晓：
忧郁：
陶醉：
弥漫：
涟漪：
萦回：
情不自禁：
如痴如梦：
自告奋勇：
3、填空：《蟋蟀在时报广场》是国的作家写的一篇童话。
三、讨论交流：
1、全文可分为几个意义段？并归纳段意。
2、本篇童话所表达的主题是什么？请简要归纳。
四、课堂合作探究：
1、说说课文里的几种动物分别象征了社会上的哪些人物？
2、马里奥开始收留蟋蟀是为什么？结尾为什么又想放掉呢？
3、课文的最后一段描写的是什么情景？用了哪些修辞方法？有什么作用？
五、自主检测：
1、把下面4句话按恰当顺序填入横线处（只填序号），并在括号中填入同一个连词，使之成为语义连贯的一段话。
凡事过犹不及，，（）变成明哲保身，（）变成圆滑世故，（）变成是非不分。
①超越了这个度②真理超越一步就是谬误③值得赞许的成熟就可能走向反面④成熟也是有度的
2、仿照下面句子的形式，以“创造”为话题，写两个比喻句：
创造是漆黑夜空中划过的一颗流星，
3、阅读下面的文字，调整画线部分的语序，使全句协调连贯。
（可适当删减文字，不得改变语意）
为加快传播速度、增强时效性，①承载容量得以加大、前沿性得以提升，②发行量得以逐步扩大、规模效益得以提高，本刊决定从2004年起改为半月刊。
三．1.答：第一部分（1—5）：写蟋蟀切思特从乡下流浪到了城里，住到马里奥家里与老鼠塔克为邻。
第二部分（6—11）：写切思特因在睡梦里咬坏了两美元纸币而受到禁闭，小主人马里奥、邻居塔克、朋友哈里竭力帮助，使他终于获得自由。
第三部分（12—19）：写在塔克的指点、经音乐教师斯梅德利的发现和宣传，蟋蟀切思特凭自己的真情和天才，一夜成名，成了纽约最著名的音乐家。
第四部分（20—21）：写蟋蟀留恋自由自在的的乡下生活，在马里奥的劝说下，在时报广场举行了告别演奏，离开纽约。
2.答：写蟋蟀流浪到城市又成名为歌唱家的故事，歌颂了城市下层社会人与人之间互相帮助的美好品德，也说明了西方现代文明能给人带来物质享受，却是以牺牲人的心灵自由和个性完整为代价的。
四．1.答：蟋蟀是进入城市后得以发展的乡村流浪歌手的象征；老鼠和猫是城市流浪汉的缩影；马里奥是城市贫民的代表。
2.答：开始收留蟋蟀是家里穷，什么玩物都没养过，想养着玩，也是愿意帮助流浪者；后来想放掉他，是因为马里奥明白了蟋蟀的心思，非常同情他，愿意让他恢复自由，表现马里奥的善良。
3.答：描写的是蟋蟀在时报广场上做告别演出的情景，运用了比喻、夸张的修辞方法。
侧面生动的写出了蟋蟀切思特的表演好。
五．1.答案：②④①③
2.答案创造是茫茫沙漠中流过的一条小溪，是波涛汹涌的大海中闪烁的一座航标；创造是雨后天晴的空中一道美丽的彩虹，是无知黑暗的悬崖边一条救命的绳索；创造是沉寂的空中一声嘹亮的哨音，是射向落后保守的一只响箭；创造是冲破牢笼自由翱翔的飞鸟，是挣脱羁绊奔腾驰骋的骏马……
3。
①改为：加大承载容量、提升前沿性。
②改为：逐步扩大发行量、提高规模效益。
