故事：花格子大象艾玛

花格子大象艾玛告诉我们什么道理《花格子大象艾玛经典绘本》一头大象是一头有花格子的，五彩缤纷的大象。

可不是穿上衣服后的花格子哦，他的皮肤就是花格子的，好特别的大象。

一般大象皮肤是青灰色的。

艾玛的皮肤好看极了有黄、红、橘、绿、蓝、黑、白、紫……所以他叫花格子大象艾玛，应该是个男孩子。

《花格子大象艾玛经典绘本》，小主角，艾玛是一头小男孩的大象，他曾为自己因为和其他小象宝宝不一样的皮肤苦恼，花格子的皮肤他一开始并不喜欢哦。

一开始大家都笑话他，可是接下来就被艾玛的诚实，勇敢，机智，善良….的好品质打动，大家都很喜欢这头特殊的小象，也教育我们，尽管他和我们有一些不同的地方，但是我们的心是相同的，不要嘲笑别人，看到他人发光的地方。

【基本介绍】作者大卫，大卫•麦基：英国当代杰出的图画书创作者之一。

他他在作品中成功塑造出许多有趣的角色，但大卫•麦基笔下令所有孩子着迷、广为人知的图画书形象，就是花格子大象艾玛！这套童书迄今已转译为几十个国家的语言，深受世界各地儿童喜爱。

他现居英国伦敦和法国南部两地。

把大象艾玛画成花格子，五彩缤纷色彩亮丽、鲜美。

大卫设计的花格子大象身上的花纹是规则而整齐的，使其主人公艾玛永远不会混淆于或淹没在五彩斑斓的大森林背景中。

看起来真实又带着一些夸张、虚构的卡通形象出奇好看，这就是这本书制胜的地方。

故事感想：故事的主角艾玛，善用自己的与众不同，转换为他独特的幽默感，带给大家欢乐。

在艾玛的身上，我们可以看见人性中的美丽与单纯，也能因此发觉自己潜在的的真性情，因而感觉获得支持！道理：我们要拥抱自我，爱惜自我。

我们都是独一无二的，有些人可能会更与众不同一些。

正是这样的差异，造就了人性的绚烂。

艾玛身上的五颜六色，象征着我们每一个人。

在大雨冲刷掉艾玛身上的灰果子汁之前，象群里大家，认出了涂上颜色的艾玛，艾玛始终无法掩藏自己的天性，这个情节，对我来说，意义非凡。

我就是我，差异万岁！”。

幼儿园绘本阅读教案：花格子大象艾玛教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，通过绘本《花格子大象艾玛》的故事，引导幼儿理解并欣赏故事中的主题——接纳和尊重个体差异。

2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，通过讨论和角色扮演等活动，让幼儿能够用自己的语言复述故事并进行创新性思考。

3. 培养幼儿的社会情感技能，如友谊、互助和包容，让他们理解每个人都是独特的，都应该被尊重和接纳。

教学内容：《花格子大象艾玛》是一本关于一只独特的大象艾玛的故事。

艾玛的皮肤是彩色的格子，与所有其他大象都不同。

尽管他有时会感到孤独和不被理解，但他始终坚持自我，并通过他的智慧和善良赢得了朋友们的尊重和喜爱。

教学准备：1. 绘本《花格子大象艾玛》2. 大象艾玛的图片或玩偶3. 彩色纸和画笔，用于制作“花格子”活动4. 角色扮演的道具（可选）教学过程：1. 引入：展示大象艾玛的图片或玩偶，引发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 阅读：教师朗读绘本，同时用生动的表情和动作来描绘故事的情节和角色。

3. 讨论：在阅读过程中和结束后，引导幼儿讨论故事的主题和情节，如艾玛的独特之处、他如何处理与其他大象的差异、他如何赢得朋友们的喜爱等。

4. 创作：组织幼儿进行“制作花格子”的活动，让他们用彩色纸和画笔创造出自己的“花格子”图案，以此体验和表达个体的独特性。

5. 角色扮演：如果条件允许，可以组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演故事中的角色，进一步理解和感受故事的主题。

教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿观察和欣赏周围人的独特之处，培养他们的接纳和尊重意识。

2. 可以引导幼儿创作自己的“花格子大象”故事，或者绘制自己的“花格子”图案，展示他们的创新思维和艺术才能。

教学总结：通过这次绘本阅读活动，我们不仅享受了一次有趣的阅读旅程，也学习到了一个重要的人生道理——每个人都是独特的，我们应该接纳和尊重个体差异。

希望小朋友们能像艾玛一样，勇敢做自己，同时也学会欣赏和接纳别人的不同。

故事：花格子大象艾玛故事：花格子大象艾玛艾玛和一群大象住在一起，它们有小象、有老象，有高象、有矮象；有胖胖的象、也有瘦瘦的排骨象。

虽然每一只象的样子都长得不一样，不过它们身上的颜色可都是一样的，只有艾玛跟所有的象都不一样。

艾玛是一只花格子大象，它身上有黄色、橘红色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色，还有白色等不同颜色的格，艾玛身上的颜色和其它的大象都不一样。

可是艾玛是大家的开心果，每一只大象都喜欢跟它玩。

不管发生什么有趣的事，大家都知道一定是艾玛。

有一天晚上，艾玛怎么也睡不着，因为它想到自己长得和别的象都不一样，它不喜欢这样。

「有谁听说有花格子大象的？难怪每个人都要笑我，我一定要想法子改变自己身上的颜色。

」于是，艾玛趁着所有的大象都还在睡觉的时候，偷偷的走了。

艾玛走过森林，遇到别的动物。

它们都亲切地跟艾玛打招呼：「艾玛，早安！」艾玛也亲切地对它们说：「早安！」走了好久好久，艾玛终于找到了它要的那棵树了，那是一棵结满了灰果子的大树，艾玛用它的长鼻子卷住树干，用力的摇呀摇，把树上的果子全都摇了下来。

等到地上通通铺满了灰果子，艾玛就躺在果子上面，滚过来滚过去，又用它长长的鼻子卷起一大堆灰果子在身上用力擦呀擦、擦呀擦；原来艾玛是想要用这些灰果子把身上的颜色通通盖住，使自己变成和别的大象一样的.灰色。

好不容易，艾玛总算把自己身上的花格子全部涂成灰色，在往回家的路上，它又碰到森林里那些动物们。

这一次，动物们又对它说：「大象，早啊！」艾玛还是笑着对它们说：「早安！」艾玛好高兴，因为它们都认不出自己就是花格子艾玛。

艾玛静静的回到了象群中，可是，它发现每一只大象都懒懒的，静静的站在那里，没有一只大象注意到艾玛回来了。

艾玛不知道发生了什么事，它看了看四周心里想着：一样的森林、一样的蓝天、一样的白云，白云还是一样在天上飘来飘去呢！艾玛再看看身边的朋友们，还是一样的朋友，没有多，也没有少，它不知道究竟出了什么问题。

大班绘本阅读花格子大象艾玛各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班绘本阅读：花格子大象艾玛阅读目标：1.能仔细观察图画，并理解、掌握故事内容。

2.理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

3.乐于参加交流表达自己的意见。

阅读准备：绘本《花格子大象艾玛>>阅读过程：一、绘本简介出示花格子的局部图案：“这是什么?”引发幼儿猜想。

二、绘本共读封面:原来是一只大象，《花格子大象艾玛》的故事。

出示花格子大象与灰色大象对比?有什么与众不同。

图1图2：想象艾玛的与众不同，其他大象会怎样看待和对待他?图3：艾玛是大家的开心果，“开心果”在这里是什么意思?你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗?为什么把它当做开心果?图4：大家真的是在笑话他吗?艾玛为什么这样认为?图5：此时，艾玛的心情是怎样的?此时，森林的颜色是怎样的?图6：他找的是什么?为什么要找这棵树?这棵树有什么特别?想象一下，他会怎么做?学一学它的动作?图7图8：咦，这个办法真好!变成跟大家一样的灰色了，此时艾玛又会怎么想?怎么做呢?图9图10：此时艾玛回家了，又遇到那些动物?我们来看看艾玛离家出走时经过的这个地方，现在回家还是经过这个地方，让我们来看一看两幅画有什么不同?为什么两幅图的颜色不同呢?出示各种各样的大象，让幼儿对比。

你注意到哪个是艾玛了吗?怎么认出它的?图11：你觉得有什么不对头呢?所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头?举办艾玛化妆节，展示大象化妆之后的样子。

你喜欢哪只大象?为什么?通过这段故事，你有什么感受?或对艾玛有什么样的认识呢?回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么?其他大象认为艾玛为什么改变颜色?你喜欢这群象吗?为什么?总结：让幼儿了解，每个生命都是不同的，各有各的特色,这些特点不分好坏,只要大家和睦相处,就能成为好朋友，开开心心过每一天，做快乐的自己。

课件：《花格子大象艾玛》一、引言《花格子大象艾玛》是一本深受孩子们喜爱的图画书，讲述了一只与众不同的大象——艾玛的故事。

艾玛身上有着五彩斑斓的花格子，这使他在大象群体中显得格外特别。

本书通过艾玛的经历，向孩子们传递了自信、勇敢、友善和包容的价值观。

本课件旨在通过分析《花格子大象艾玛》的故事内容、角色特点和寓意，引导孩子们深入理解故事内涵，培养良好的品质。

二、故事梗概《花格子大象艾玛》的故事发生在一个充满神奇的大象王国。

在这里，所有的大象都是灰色的，唯独艾玛与众不同，他身上有着五彩斑斓的花格子。

艾玛因此感到自卑，担心自己与其他大象不一样。

然而，在一次意外中，艾玛发现了自己花格子皮肤的神奇力量，他可以帮助其他大象解决问题，为他们带来快乐。

艾玛逐渐学会了珍惜自己的特点，勇敢地做自己，并成为了大象王国的英雄。

三、角色分析1.艾玛：故事的主人公，一只身上有着五彩斑斓花格子的大象。

艾玛一开始因为自己的与众不同而感到自卑，但在经历了一系列冒险后，他勇敢地面对自己的特点，成为了大象王国的英雄。

2.大象王国里的其他大象：他们都是灰色的，一开始对艾玛的与众不同表示不理解，甚至嘲笑他。

但在艾玛的帮助下，他们逐渐学会了欣赏和接纳艾玛，并与艾玛成为了好朋友。

3.狮子国王：大象王国的领导者，他公正、勇敢，懂得尊重和欣赏每个个体的特点。

在艾玛面临困境时，狮子国王给予了艾玛支持和鼓励。

四、故事寓意1.勇敢做自己：《花格子大象艾玛》鼓励孩子们勇敢地面对自己的特点，珍惜自己的独特之处。

正如艾玛最终发现自己的花格子皮肤是一种神奇的力量，每个孩子都有自己的优点和特长，只要勇敢地做自己，就能发挥出无限潜能。

2.接纳与包容：故事中，大象王国里的其他大象最终学会了接纳和欣赏艾玛的与众不同。

这启示孩子们要学会尊重和接纳他人，包容他人的不同，共同创造一个和谐美好的世界。

3.友谊与互助：艾玛在故事中帮助其他大象解决问题，为他们带来快乐。

这表现了友谊与互助的重要性，让孩子们明白，在困难面前，要互相帮助，共同成长。

关于大象的动物故事-艾玛象艾玛是一只可爱的大象。

下面是关于他的一些故事分享给大家，希望大家喜欢!艾玛踩高跷一天早晨，花格子大象遇到他的一些朋友。

他们看上去十分担心。

“噢，亲爱的艾玛，”他们说，“那些可怕的猎象人要来了。

我们怎么能逃过这一劫呢?”“!”艾玛说，“让我想一想。

我想我一定能想出个办法的。

”艾玛爱走路想事情，于是他走了起来。

他一路走一路想，那些猎人先要找到象的脚印，然后跟着脚印找到象。

正想得入神，忽然听到一个声音说：“小心，艾玛。

别只顾低头走路撞过来。

”原来是一只高高的长颈鹿在对他说话。

“对不起，”艾玛说，“我没抬头看到你。

不过你正好给了我一个非常好的主意。

”说着他急急忙忙地走了。

“我有主意了，”艾玛对他们说，“我们可以踩高跷走来走去。

”“现在可没工夫开玩笑，艾玛，”一只象说，“猎人就要来了。

”“我是认真的，”艾玛说，“猎人是跟着我们的脚印找到我们的。

他们从来不抬头看，也就看不见我们了。

”那些象听了认为艾玛的主意不错，马上就动手干起来。

有一些象用很结实的木头做成了高跷。

另一些象弄来一根一根树干，把它们堆起来，象可以像上斜坡似的上树干堆，到树干堆的顶上去踩高跷。

艾玛第一个上去。

他走到树干堆顶上，用前脚扶住高跷，把后脚踩到高跷上。

“很容易的，”他叫道，“我的长鼻子可以帮我保持平衡。

”不幸的是，艾玛太重了，他一踩上去，高跷就插进了地里。

“噢，不行，”所有的象叹气，“这个办法不行。

”“我知道了，”艾玛说，“如果我们在高跷底下装上一块平木板，高跷就不会插进地里去了。

”“要是我们再把高跷漆成绿色，”艾玛说，“猎人还以为它们是一棵棵植物呢。

我们还可以把底下的木板做成怪物脚的样子。

如果我们把它们倒着装在高跷底下，我们走起来就走出一排怪物的脚印，不过这些脚印走的方向正好和我们走的方向相反。

猎人跟着怪物的脚印走，也就离我们越来越远了。

”很快，那些象踩着高跷走了起来，留下一排脚印，它们指引的方向和他们走的方向正好相反。

大班绘本故事《花格子大象艾玛》教案设计一、教学内容本节课选自大班绘本故事《花格子大象艾玛》，主要围绕教材第3章《艾玛的彩色世界》展开，详细内容包括艾玛独特的斑纹以及它给森林带来的色彩与欢乐，通过艾玛的故事引导幼儿认识到每个人的独特之处，学会欣赏和接纳自己与他人。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，学会用自己的语言描述故事画面。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并体会到故事中所传递的价值观。

教学重点：引导幼儿关注故事中的细节，学会用自己的语言表达故事内容。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花格子大象艾玛》、挂图、卡片、彩色笔、黑板。

2. 学具：绘本《花格子大象艾玛》、画纸、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示花格子大象艾玛的挂图，引导幼儿观察并描述艾玛的外貌特征。

邀请幼儿分享自己最喜欢的动物及原因，为新课做铺垫。

2. 故事讲解（10分钟）教师朗读绘本《花格子大象艾玛》，引导幼儿关注故事中的细节。

针对故事中的关键情节，进行提问和讨论，帮助幼儿理解故事内容。

3. 例题讲解（10分钟）出示艾玛的彩色图片，引导幼儿观察并描述图片中的颜色和场景。

教师示范如何用简单的句子描述图片，并邀请幼儿模仿。

4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组根据故事内容设计一幅艾玛的彩色世界。

教师巡回指导，帮助幼儿完成练习。

各小组展示作品，分享艾玛彩色世界的创意。

教师对幼儿的表现进行点评，强调故事中的友谊、互助等价值观。

六、板书设计1. 故事《花格子大象艾玛》2. 主要角色：艾玛、小动物们3. 故事关键词：独特、彩色、友谊、互助七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的艾玛彩色世界。

答案要求：充分发挥想象力，运用丰富的颜色和场景，展现艾玛的彩色世界。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，调整教学方法和节奏，以便更好地引导幼儿学习。