外研中职国规英语教材-基础模块(修订版)第一册unit4-How-can-I-get-to-the-

Unit4 Would You Like to Go Shopping with Me? 课题：Would you like to go shopping with me?课时：6学时授课人：张燕凌教学目标1.谈论服装(颜色、尺寸、喜欢和不喜欢)2.谈论要求服务或向别人提供服务。

3.掌握金钱数额的表达方法。

4.掌握形容词和副词的三个等级5.掌握元音的正确发音方法教学难点难点谈论服装(颜色、尺寸喜欢和不喜欢) 掌握金钱数额的表达方法购物时的简单对话语言目标能用下列交际用语进行简短对话Do you want a jacket?Yes，I do.Do you want a white jacket? No,I don’t.I want a blue one Here is a nice blue jacket语言结构形容词和副词的三种形式难点词汇enough, money, want, enjoy, change, different, opinion, towards, allow, without, other, service教学重点:学会简单的购物交际用语教学方法：讲解法、提问法、分析法、角色扮演法教学过程:角色扮演(ROLE PLAY)1.教师可根据初中学过的知识丰富谈话的内容，例如A: May I help you?B: Yes, please. These shoes are too smallA: Oh，I’m sorry. Do you have the receipt?B: No，I’m sorry. It’s at homeA: I need a shirt, pleaseB: Ok.What size?A: Small. And do you have this jacket in medium?B: Yes, I think so2.明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读图片。

Unit 4 Welcome to our party!（第四课时教学设计）一、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第四单元的第四课时，授课内容为课本Language in use 部分，具体包扌舌：Grammar focus, Vocabulary consolidation & Pronunciation practice o 本课时内容是对本单元所学知识的总结和回顾，有助于学生理清思路，对单元知识及具运用情景有清晰的认识。

同时，语法和语音的教学有助于学牛正确地使川英语。

rti于在前三个课时的教学中，教师L2经涉及和渗透Vocabulary consolidation部分内容，因此教师可以删略己经呈现过的活动安排，更侧重于训练学牛正确运用所学知识的能力。

2.教学重点、难点⑴教学重点学牛总结本单元关于牛FI聚会交谈所涉及的关键句型及其运用情景，并理解和正确使川形容词性物主代词。

⑵教学难点音标/”, /d/, /h/, /r/, /i] /以及相关的字母、字母组合。

二、教学目标1.知识目标学牛能理解并掌握形容词性物主代词的川法。

学生能掌握音标/”, /d/, /h/, /r/,加/以及相关的字母、字母纟R合。

2.能力目标⑴学生具备总结分析本单元关于生日聚会交谈所涉及的句型功能及其运用情景的能力。

⑵学生能在FI常交流中止确使用形容词性物主代词。

（3）学生掌握正确的音标学习策略。

3.情感目标学生学会反思学习方法和效果。

Step One Revision: Let^s act it out! (5 min)Teacher puts up two pictures on the blackboard, in which people are talking happily at a birthdayparty. Students look at it, think about what they are talking, and add dialogues for thepeople with group members togethe匚Then students act the dialogue out in a group with 4 members. After 5 minutes9 preparation, they perform it on the stage・ The best performer is praised by teacher orally.(设计意图：该步骤有助于学生对本单元知识进行回顾和复习，并在真实情景中运用。

reach, low, dry, light, fall, forget, umbrella, careful, high, climate2、句型：掌握用英文谈论天气的句子。

e.g: What’s the weather like today? How is the weather today?3、语法：掌握be going to 的用法，掌握名词转化为形容词的构词法。

e.g: It is going to rain tomorrow.There is going to be a sandstorm in Beijing.rain-rainy wind-windy cloud-cloudy snow-snowy fog-foggy dust-dustyUnit 4 School Becomes Interesting教学知识目标：1、词汇：掌握日常学习和生活的用语。

classroom, computer, factory, library, apartment, practical, always, start, skill, whole, machine, advice, subject, besides, class, useful, hotel, carry, though, seldom, manager, speech, beginning, presentation, fast, break, continue, university, finish, prepare, enter, society2、句型：谈论自己的学校生活，介绍自己的学习和生活。

e.g: When do you usually get up in the morning?I always walk to school.When do you start your classes?What do you do after classes?Are you happy at your new school?3、语法：掌握与一般现在时连用的频度副词的用法；掌握一般现在时的否定句和一般疑问句的变换方法。

1 课程名称：《英语》（基础模块）第一册外研版中职国规英语教材基础模块第一册预备单元Welcome Unit111教案题目：Unit 9 Getting Around各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是“Getting Around”。

为了体现中职英语教学交际性和专业实用性的原则，本节课的教学内容选择了外研社出版的《英语》（基础模块）第一册一书，本套教材以发展学生英语应用能力为目标，以生活和职场英语应用为指向，以促进学生的全面发展和终身发展为宗旨，体现了英语的工具性和人文协调发展的思想。

本课时讲授的是第九单元的Warming up和Better Performance 1部分，授课内容主要选择了交际性和实用性都很强的“用英文问路及指路的方法”。

（教材及教学内容分析）本节课的授课对象是我校一年级的新生。

经过初中三年的学习，他们已经初步掌握了一些英语知识和技能，初步具备了进行简单英语会话的能力。

但是受原有知识基础和技能水平的制约，大部分学生在学习过程中都显得有些吃力，缺乏“用英语交流信息的能力”。

就本课时的教学内容而言，初中毕业的学生对本单元有关问路的句型已经有了初步的了解，但还不熟悉有关指路的句型。

因此，本堂课的教学力求结合教学内容，利用设置虚拟生活场景，设计有意义的交际活动，通过情境教学法、多媒体教学、图示法、合作学习等方式激发学生的学习动机；同时在教学中充分发挥小组协作、自由选题的优势，以达到良好的教学效果；并针对学生对游戏、角色扮演话题进行交流的能力。

（学情分析）本堂课的教学重点及难点是运用所学的句型和方位介词为他人指明某一场所的路线。

（教学重、难点）希望通过本课时的学习，使学生进一步掌握方位介词和多种问路及指路的英语表达法；同时可以运用所学句型就身边熟悉的地点进行自由会话；能够阐述各个建筑物之间的位置关系，并学会利用地图介绍某些地点。

（知识目标）培养学生在实际生活中辨别方向及向他人问路和指路的能力。

中职英语基础模块第一册说课稿Unit4 The
Information Age
Reading:TVandtheInternet 说课稿
各位老师：大家好！
欢迎大家和我一起分享我今天的说课。

借此平台，希望各位老师能指导我的说课，使我的说课水平更上一个新的台阶。

今天我的说课内容是基础模块第一册下Unit4Reading:TVandtheInternet。

主
要从以下几个方面作具体的阐述：
一.说教材(theanalysisofthecontents)：
本课是高中一年级下册，Unit4TheInformationAge 中的主要部分reading。

中心话题是“信息传播”，主要叙述了如何正确应用电视和网络以及电视和互联网在我们生活中的重要性，与学生生活密切相关，是具有时代性和可挖掘性的教学主题，必定会吸引学生的阅读兴趣。

二.说学生（theanalysisofthestudents）：
由于所面对的是职业高中的学生，文化基础较薄弱，但他们的求知欲是很强的，因此在练习的设置上以比较简单的题为主，让他们有收获的同时树立自信心。

三.说教学目标(teachingaims)：
[知识与技能]
1.训练学生的阅读技巧。

2.提高学生的阅读能力。

[过程与方法]
通过欣赏图片能激发他们学习英语的兴趣，把课堂上的知识展示在屏幕。

外研版中职国规英语教材基础模块第一册第4单元Unit 4 School Becomes Interesting
一、单元整体解读及分析
二、分课时教学设计
第1课时
第2课时
第3课时
第4课时
第5课时
第6课时
作者简介: 唐红莲，女，桂林林业学校高级讲师，校基础课教研室主任。

多次在学校的教学评比中获奖；在《广西教育》等刊物上共发表论文六篇，其中《利用多媒体技术实现英语教学的最优化》获全国二等奖、《论有效教学的教师特征》获广西二等奖、《缜密设计英语教学活动提高课堂教学的有效性》获桂林市一等奖；担任多年班主任工作，所带班级班风、学风优良，曾先后获得广西壮族自治区和桂林市先进班集体，个人多次被评为校先进班主任、一次被评为桂林市先进班主任。

Unit4 Would You Like to Go Shopping with Me? 课题：Would you like to go shopping with me?课时：6学时授课人：张燕凌教学目标1.谈论服装(颜色、尺寸、喜欢和不喜欢)2.谈论要求服务或向别人提供服务。

3.掌握金钱数额的表达方法。

4.掌握形容词和副词的三个等级5.掌握元音的正确发音方法教学难点能用下列交际用语进行简短对话Do you want a jacket?Yes，I do.Do you want a white jacket?No,I don’t.I want a blue oneHere is a nice blue jacket教学重点:学会简单的购物交际用语教学方法：讲解法、提问法、分析法、角色扮演法教学过程:角色扮演(ROLE PLAY)1.教师可根据初中学过的知识丰富谈话的内容，例如A: May I help you?B: Yes, please. These shoes are too smallA: Oh，I’m sorry. Do you have the receipt?B: No，I’m sorry. It’s at homeA: I need a shirt, pleaseB: Ok.What size?A: Small. And do you have this jacket in medium?B: Yes, I think so2.明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读图片。

必要时可做简单的对话示范。

3.学生成对活动，轮流作SpeakerA和SpeakerB。

4.教师巡视全班，聆听学生对话，并解答学生提出的问题。

5.挑出几个学生在班上表演。

6.此外还可以通过做游戏来训练学习的口语表达能力，例如;让学②Who is much more careful，Ann or Elisa?7. 最高级前常用的修饰语：the8. the+最高级+ of/in (三者及以上范围的)…My mother is the busiest in my family.9. the + 序数词+ 最高级+ 名词+ in/ofThe Yellow River is the second longest river in China.10. one of the + 最高级+ 名词复数+ in/of Shenzhen is one of the biggest cities in China.11. This is the+最高级+名词(that)I meet/know/…This is the most beautiful city that I have ever visited 注意：(1) the+比较级+ of the two“两个中比较…的这一个”Lucy is the (高)of the twin sisters.My hat is the (漂亮)of the two.(2) 比较级and比较级相同表示“越来越…”It is getting and .Our country is becoming and .(3) The 比较级…，the 比较级…“越…越…”The the .The he is, the he feels.(4) …数量+ 比较级than …My father is three years older than my mother使用形容词和副词比较级和最高级应注意事项1.形容词的最高级前必须有the，而副词的最高级前the可以省略。