明朝的对外关系评课

第15课明朝的中外交往与冲突教学设计【教学目标】知识与能力了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。

过程与方法以问题带动学生思考，通过解决一个个问题完成本课的学习。

通过分析图表，培养学生从资料中提取有效信息的能力。

对于疑难问题，通过分组讨论和合作，培养学生主动参与和与他人协作学习的能力。

情感态度价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。

重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。

可通过多媒体、图表的形式，把历史事件和时间、空间紧密联系起来，从而使学生形成准确的时空概念。

【教学过程】教师：播放跟郑和有关的图片及《郑和下西洋》片头曲我们刚才欣赏的画片跟历史上哪位著名的航海家有关？学生：郑和。

教师：郑和下西洋是明朝对外关系的一件重要的大事，它反映了明朝时期中外关系的一个主题，那么明朝时期中外关系的主题是什么呢？多媒体显示；明朝的中外交往与冲突教师：今天我们学习郑和下西洋的有关具体情况。

多媒体显示：郑和下西洋路线图教师：明代的西洋是指今天的什么地方？学生：明朝把文莱以西的南洋群岛和印度洋广大地区叫做西洋。

以东叫做东洋。

教师：郑和为什么要下西洋呢？学生：明朝初年，社会稳定，国力强盛，为了促进中国同海外各国的友好关系，明成祖朱棣派郑和出使西洋。

教师：请同学们认真读地图，找出郑和下西洋路线中途经今天哪些重要地区、国家、城市？穿越哪些重要海峡、港湾？最远到达哪里？）学生：读图，讨论，归纳：大洲：亚洲、非洲地区；印度、伊朗、阿拉伯半岛大洋和海湾：印度洋、波斯湾、孟加拉湾、阿拉伯海、红海最远到达的地区；非洲东海岸和红海沿岸。

部编版七年级历史下册《明朝的对外关系》教案及教学反思一、教学目标1.了解明朝时期的对外关系；2.掌握明朝时期的对外交流形式和内容；3.学习明朝时期对外关系的影响。

二、教学内容本课讲解明朝时期的对外关系，包括明朝时期对外交流的形式、内容和影响。

1.明朝的对外交流形式1.使节出使：明朝向外派遣使节，与其他国家建立联系；2.海上贸易：明朝通过海上贸易扩展对外贸易，开放海港，提高经济贸易的效率和规模；3.边境军事：明朝通过军事手段，与北方的少数民族契约，确保边境地区的安全；4.文化交流：明朝通过书信、诗词等文化形式，与其他文化传统有交流，增进民族间了解和意识。

2.明朝的对外交流内容1.对外贸易内容：明朝向外输出丝绸、茶叶、银器等大批商品；2.使节联系内容：明朝向外出使的使节，交换文化、经济和外交意见；3.边境军事内容：明朝与北方民族关系紧张，通过军事手段确保边境地区安全。

3.明朝对外关系的影响1.对外贸易的增长：明朝因对外贸易的增长，推动了本国经济发展的进程；2.文化交流的增进：明朝与其他文化传统进行交流，增进民族间了解和意识，推动中华文化的发展；3.对边境地区的稳定：明朝对边疆地区的稳定，有助于减少少数民族反叛的情况，维护国内的团结和稳定。

三、教学过程1.导入向学生介绍明朝时期的对外交流形式和内容，并与学生探讨明朝对外关系是否很重要。

2.讲解通过讲述、解释等方式，详细讲解明朝时期对外交流的形式、内容和影响。

3.分组讨论分成小组，讨论各小组所负责的对外关系形式、内容和影响。

4.拓展要求学生通过阅读材料作业，了解其他时期的对外关系，并总结不同时期的对外关系在历史进程中的作用。

5.总结通过总结课堂上的内容，让学生掌握明朝时期对外关系的总体情况及其影响。

四、教学反思本次课程是通过讲述、分组讨论等方式，让学生了解明朝时期的对外关系，并分析其形式、内容和影响。

在教学过程中，我采用多种方式，让学生能够全面了解明朝时期对外关系的情况，提高他们的学习兴趣和学习效果。

《明朝的对外关系》导学案《明朝的对外干系》导学案一、导学目标：1. 了解明朝时期的对外干系发展历程；2. 掌握明朝与周边国家的外交政策和互动情况；3. 分析明朝对外干系的影响和意义。

二、导学内容：1. 明朝的对外干系概述明朝建立于1368年，是中国历史上一个重要的朝代，其对外干系在当时扮演着重要的角色。

明初，明朝通过和蒙古、日本等国家的外交手段，确立了自身在东亚地区的地位。

随着时代的发展，明朝的对外干系也逐渐复杂化。

2. 明朝与蒙古的干系明初，明朝与北方的蒙古地区有着复杂的干系。

明太祖朱元璋曾屡次出兵北伐，与蒙古展开激烈的战争，最终导致明朝与蒙古的对抗。

然而，明朝后期，明朝与蒙古地区也有一定的贸易往来和外交互动。

3. 明朝与东南亚国家的干系明代时期，明朝与东南亚诸国也有着一定的外交往来。

明朝曾与越南、琉球等国家进行贸易和文化交流，增进了地区间的经济繁荣和文化交流。

4. 明朝与日本的干系明朝与日本的干系也是明代对外干系中的重要组成部分。

明初，明朝与倭寇展开了激烈的对抗，后来通过外交手段，明朝与日本建立了一定的贸易往来和外交联系，增进了两国干系的和谐发展。

三、导学要点：1. 明朝对外干系的发展历程；2. 明朝与周边国家的外交政策和互动情况；3. 明朝对外干系的影响和意义。

四、导学活动：1. 小组讨论：请学生分组讨论明朝与蒙古、东南亚国家、日本等国家的外交干系，探讨明朝对外干系的特点和影响。

2. 观看视频：播放相关视频资料，让学生通过视听方式了解明朝对外干系的发展历程和重要事件。

3. 朗读文章：让学生分角色朗读相关文章，加深对明朝对外干系的理解和记忆。

五、导学作业：1. 撰写文章：要求学生撰写一篇关于明朝对外干系的文章，包括明朝与蒙古、东南亚国家、日本等国家的外交政策和互动情况。

2. 制作海报：要求学生以海报形式展示明朝对外干系的重要事件和影响，加深对该主题的理解和记忆。

六、拓展延伸：1. 阅读相关文献：鼓励学生阅读相关文献资料，深入了解明朝对外干系的更多细节和背景。

部编版七年级历史下册《明朝的对外关系》评课稿一、教材内容分析《明朝的对外关系》是部编版七年级历史下册的一章内容，着重介绍了明朝时期的对外关系及其影响。

本章分为以下几个部分：1.明朝的疆域扩展：介绍明朝初期、中期和晚期的疆域扩展情况，重点讲述了明朝通过战争和外交手段不断扩大版图的过程。

2.明朝的封建朝贡体系：介绍明朝建立的封建朝贡体系，并解释其对中国历史的重要影响，以及明朝对外交往中的朝贡体系的作用。

3.明朝的海外贸易：介绍明朝时期的海上丝绸之路，探讨明朝对海上贸易的重视程度，以及对外贸易对明朝社会经济的影响。

4.明朝与西亚、东南亚的关系：详细描述明朝与西亚、东南亚国家的交往情况，揭示明朝对外交往中的外交政策和国际影响。

二、教学目标本课的教学目标主要包括知识目标、能力目标和情感目标。

2.1 知识目标1.了解明朝的疆域扩展历程，理解明朝通过战争和外交手段扩大版图的过程。

2.掌握明朝的封建朝贡体系，深入理解该体系对中国历史的重要影响。

3.了解明朝时期的海上贸易，明确明朝对外贸易的重视程度，以及对社会经济的影响。

4.了解明朝与西亚、东南亚国家的关系，分析明朝的外交政策和国际影响。

2.2 能力目标1.能够通过对教材内容的学习，进行知识的获取和整合。

2.能够运用历史思维方式分析明朝的对外关系。

3.能够运用逻辑思维，理清历史事件间的因果关系。

4.能够进行独立思考，分析历史事件的影响和意义。

2.3 情感目标1.培养学生对于历史事实的敏感性和好奇心，激发对历史知识的学习兴趣。

2.培养学生对于历史事件和国际交往的尊重和理解。

3.培养学生批判性思维能力，使其能够客观评价历史事件的过程和结果。

三、教学重难点3.1 教学重点1.明朝的疆域扩展：明确明朝通过战争和外交手段不断扩大版图的过程和原因。

2.明朝与西亚、东南亚的关系：深入了解明朝对西亚、东南亚国家的外交政策和国际影响。

3.2 教学难点1.明朝的封建朝贡体系：理解该体系对中国历史的重要影响及其具体运作方式。

《明朝的对外关系》评课稿
梁老师的一堂课，我觉得有以下几个方面值得学习：
（1）注意发挥学生的主体作用，做到了教师尽量少讲，还课堂时间给学生，这中间用得最多的一种方法是学生的自学看书。

在看书过程中，既培养的学生的自学能力，同时，通过讨论培养了学生的合作学习能力。

（2）注意培养学生的学习兴趣，课堂上围绕郑和下西洋的内容，有两段录象。

一段录像用在课堂引入上，使课堂引入生动形象。

一段用在课堂这一目教学将近结束时，对启发学生的思考有一定的作用的。

利用录象媒体，增强了教学的直观性，同时，又培养了学生的兴趣
（3）注意学生各种能力的培养
如：课堂上的三次表格显示，既理清了知识点，又培养提高了学生的归纳能力。

通过对材料所含内容计算，培养了学生的动手能力和归纳能力。

画一幅海船的想像图，培养了学生的创造能力、动手能力，对培养学生的创新思维很有好处。

我觉得是这堂课的最亮点。

提几个建议：
（1）关于郑和下西洋的目的，是否可以培养学生的探究能力。

在课堂上应该引进一些不同的观点，吸引学生，培养学生的探
究能力。

教师可以提供一些材料，让学生发表不同的意见，也没有必要提供一个准确的答案。

确实郑和下西洋的目的在历史上也是个迷。

（2）郑和下西洋的意义，应该是这节课教学的难点。

是否可以化更多的时间浓墨重彩，通过讨论来加以归纳整理。

而不是照书本读一读。

（3）郑和下西洋中的宝船教师做了一些补充，通过计算和比喻来加深学生的印象，但是教师在讲述过程中把宝船说成是宝舰，是否妥当。

部编版七年级历史下册《第15课明朝的对外关系》教案及教学反思一、教学目标1.了解明朝的对外关系及其影响2.了解明朝在海外扩张时的实践和经验3.熟练掌握相关词汇和知识点4.培养学生的历史意识和文化素养二、教学内容本节课主要内容为明朝的对外关系及其海外扩张实践。

具体包括以下几个方面：1.明朝的对外关系背景和基础2.明朝的海外扩张历程和主要功绩3.明朝的海禁政策及其原因和影响4.明朝的海禁政策和对外政策的转变三、教学过程1.导入通过问答和小组讨论的方式，让学生回顾上节课所学内容，回答明朝的“开国”皇帝是谁？明朝的封建社会有哪些主要阶层？2.了解明朝的对外关系背景和基础（1）通过学生发言和教师引导，了解明朝的对外关系背景和基础，包括明朝国土的局势、世界局势和中东欧、西欧、意大利、非洲等地区的政治形势、文化表现、经济状况等。

（2）学生观看多媒体介绍和图片展示，了解明朝的对外关系背景和基础，形成直观的感受和认知。

3.了解明朝的海外扩张历程和主要功绩（1）通过学生发言和教师引导，了解明朝的海外扩张历程和主要功绩，包括明朝的正式海禁、航海家郑和七下西洋、明朝海疆进一步扩张等。

（2）学生观看多媒体介绍和图片展示，了解明朝的海外扩张历程和主要功绩，形成直观的感受和认知。

（3）进行小组讨论，探讨明朝在海外扩张过程中的战略思路和策略。

4.明朝的海禁政策及其原因和影响（1）通过学生发言和教师引导，了解明朝的海禁政策及其原因和影响，包括明朝的海禁政策、其实施的原因和影响等。

（2）学生观看多媒体介绍和图片展示，了解明朝的海禁政策及其原因和影响，形成直观的感受和认知。

（3）进行小组讨论，探讨明朝的海禁政策对中国经济和文化的影响。

5.明朝的海禁政策和对外政策的转变（1）通过学生发言和教师引导，了解明朝的海禁政策和对外政策的转变，包括海禁政策的解禁和国际局势的变化等。

（2）学生观看多媒体介绍和图片展示，了解明朝的海禁政策和对外政策的转变，形成直观的感受和认知。

明朝对外关系评课标题：明朝对外关系评课引言：明朝是中国历史上一个充满传奇和变革的时代，它的对外关系在世界舞台上扮演着重要的角色。

本文将对明朝的对外关系进行深入的评析，从不同的角度探讨明朝与其他国家和地区的交往，以及对明朝国内政策的影响。

通过对这一时期对外关系的评课，我们可以更全面地理解明朝的外交策略与国际地位的演变。

一、明朝对外贸易关系的发展1.1 明初对外贸易的基础和影响在明初，明朝与西方国家的贸易活动开始兴起，香料和奢侈品的引进对社会经济和文化产生了巨大影响。

1.2 明中后期对外贸易的变迁随着时代的变迁，明朝对外贸易的格局也发生了改变，如海禁政策的实施以及与东南亚各国的贸易纠纷。

二、明朝与蒙古、朝鲜的关系2.1 明朝对待蒙古的政策与策略明朝与蒙古的关系一直备受关注，明朝采取了一系列稳定边疆的措施，与蒙古建立了一定的友好关系。

2.2 明朝与朝鲜的联姻关系明朝与朝鲜的关系始终是紧密的，双方通过联姻来巩固友好关系，同时也在政治、文化上有着频繁的交流。

三、明朝与西方的交往3.1 明朝与葡萄牙的贸易往来明朝与葡萄牙之间的贸易成为西方与中国接触最早的案例之一，通过对明朝与葡萄牙的交往分析，我们可以发现其背后隐藏着更深层次的政治与经济考量。

3.2 明朝与荷兰的交流与合作在明朝晚期，荷兰成为西方国家中与明朝交往最为频繁的国家之一。

他们之间的交往对中国与西方的关系产生了深远影响。

四、明朝的对外政策与内政关系4.1 对外政策对明朝国内经济的影响明朝对外政策的调整和执行直接影响了国内经济的发展，如海禁政策的实施对国内市场和民生产生了深远的影响。

4.2 外交策略与内邦关系的影响明朝的外交策略也决定了内邦关系的稳定与变化，如与蒙古、朝鲜等周边国家的关系。

总结与回顾：通过对明朝对外关系的评课，我们可以看到明朝执政者在外交政策上的灵活与智慧。

他们根据时局需要和国家利益，采取了不同的对外策略与实践。

明朝对外关系的演变与国内政策、国家之间的利益博弈密切相关。

人教版初中历史教材教学设计《明朝的对外关系》教师姓名：【课题】第16课明朝的对外关系●教材分析●《明朝的对外关系》是明清历史的重要组成部分，既是明朝政治经济发展的缩影，同时也是我国古代外交史上的辉煌篇章，地位非常重要。

明朝是我国封建社会的晚期，明初休养生息政策的实行和君权的加强有利于恢复生产发展，国力强盛，所以郑和能下西洋开展主动外交。

但由于封建制度的腐朽，而此时的西方正经历着文艺复兴资本主义兴起，明朝中后期开始出现被动外交的局面即戚继光抗击倭寇葡萄牙攫取澳门的居住权，所以本课是一个转折点，承上启下，地位非常重要。

●教学重难点分析【教学重点】重点：郑和下西洋和戚继光抗倭。

【教学难点】难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便；另外本课知识点较多，在时间处理安排，材料处理有一定的难度。

●教学建议我认为历史课堂所传授的不仅是历史知识和能力的提高，更重要的是情感态度价值观的培养。

因为精神的培植与做人道理的启蒙比知识的传承更为重要。

本节课主要讲述郑和下西洋和戚继光抗倭等方面的历史，以多媒体教学为手段，通过引导、设问、识图、讨论、主题探究、分析等方式，突出了以人为本，发挥学生主观能动性的理念，培养了学生的观察能力、理解能力以及综合分析历史事件的能力。

更重要的是让学生初步学会了评价历史事件和历史人物，要多角度、多方位、客观全面的分析问题。

让学生根据材料并结合所学知识，分析郑和下西洋目的与性质、历史影响等，分析明清时期我国远洋航海事业与国力强盛的关系。

意在提高学生分析问题解决问题的能力。

而让学生体味戚继光“封侯非我意，但愿海波平”反映了作者怎样的思想感情。

意在培养学生的爱国主义情操，历史课堂教学的实效性，首先取决于教师有怎样的学科教育观念，其次取决于教师的专业知识和技能的水准，及对学生基本功的训练和人生价值观潜移默化的熏陶。

实现这样的教学境界，我会不断努力，自我完善。

《明朝的对外关系》课堂活动与学业评价建议1．课堂活动建议
有同学学习完郑和下西洋后，认为郑和下西洋的主要目的是宣扬国威，他的航海活动虽然促进了了解与友好往来，但“厚往薄来”的贸易方式对国内经济的发展没有起到很大推动作用，因此不能过高评价。

你是否同意他的看法？说明理由。

2．学业评价建议
评价目标：以郑和下西洋为例，检查学生阅读教材、理解历史的程度以及历史思维发展的水平。

评价方法：学生互评、教师点评。

评价过程：第一步，历史课代表组织全班同学再次阅读教材相关内容，学生表达自己观点。

第二步，根据以上问题回答过程中可能出现的情况，把全班同学相应分成几组，进一步明确观点、收集整理证据。

第三步，每组代表发言，充分表达本组观点并互相质疑。

第四步，小组发言结束后，课代表小结各组的观点，请教师作最后的评价总结。

评价总结：一是看学生的主动性，是否积极参与讨论；二是看观点和论据是否围绕提出的话题展开，有理有据而不是泛泛评价郑和下西洋；三是看是否符合史论结合的基本原则，能否客观评价历史事件。

1/ 1。

明朝前期——国力强盛——郑和七下西洋和平交往初一年级历史学情分析郑和下西洋和戚继光抗倭是初一年级下学期第三单元的内容，学生经过半年多的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。

为教师在教学上提供了较大的空间。

初一的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。

抬头寺镇中学是一所农村学校，学生生源基础一般，学生课余查阅资料的习惯较差，了解历史知识的途径局限性较大，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。

这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。

给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、视频等手段，创造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。

郑和下西洋和戚继光抗倭一课涉及的历史事件较多、头绪繁杂，而人教版版教材虽然将课程标准的内容纳入其中，但是教材过于简略，历史事件介绍得不够完整，这就给教师的教学带来困难，同时学生在学习的过程中，无法形成完整的概念。

这就要求在教材的处理上，要打破教材现有的结构，重新合理的组织现有的教学资源，大胆取舍，补充新材料。

使教学过程更加流畅，衔接更加自然。

教学效果分析在新的教学理念的指导下，我对原来的教学模式进行改革创新。

首先，注重以学生为本的理念，充分相信学生，设计了自主学习板块，以导学案的形式，让学生自己通过阅读教材，自主学习最基础的历史知识，并进行同位间的交流，自评，给他们足够的时间进行基础知识的记忆，只要学生自己能学会的，都是一定全部放手交给学生，充分体现学生的主体地位。

其次，历史课与现实生活有着千丝万缕的联系，课堂上教师应该善于营造历史情境，架构起历史与现实的桥梁。

为此，我运用当今最热话题“一带一路”为引子，用视频“重起海上丝绸之路”为突破口，为学生架设了现实与历史的桥梁，自然而然地导入新课，创设了历史情境，激发了学生的学习兴趣。

《明朝的对外关系》教学分析《明朝的对外干系》教材分析一、教材内容概述《明朝的对外干系》是一本专门讲述明朝时期外交政策和对外干系的教材。

该教材主要包括明朝对外贸易、外交使节、边疆防御等内容。

通过进修这本教材，学生可以了解明朝时期的外交政策和对外干系，深入了解明朝与各国的交往情况，以及明朝如何维护国家利益和领土安全。

二、教材结构分析《明朝的对外干系》教材结构清晰，内容丰富。

起首，教材对明朝外交政策的基本原则进行了介绍，包括以礼仪外交为主、亲贤遥邪、以邻为壑等。

然后，教材详细介绍了明朝与蒙古、日本、朝鲜、葡萄牙等国家的交往情况，包括贸易往来、外交使节、边境防御等方面。

最后，教材对明朝时期外交政策的成功与失败进行了总结，让学生能够从中领悟历史教训。

三、教学目标分析通过进修《明朝的对外干系》教材，学生应该能够达到以下几个方面的教学目标：1. 了解明朝时期的外交政策和对外干系，包括基本原则和具体做法；2. 掌握明朝与各国的交往情况，包括贸易往来、外交使节、边境防御等；3. 能够分析明朝外交政策的成功与失败，总结历史经验，提高历史思维能力。

四、教学方法分析在传授《明朝的对外干系》教材时，教师可以采用多种教学方法，如讲授、讨论、分组钻研、案例分析等。

通过讲授，教师可以向学生介绍明朝外交政策的基本原则和具体做法；通过讨论，可以激发学生的思维，增进学生之间的交流和合作；通过分组钻研，可以让学生深入了解明朝与各国的交往情况；通过案例分析，可以帮助学生总结历史经验，提高历史思维能力。

五、教学评估分析在评估学生对《明朝的对外干系》教材的掌握水平时，可以采用多种评估方法，如教室测验、作业、小组展示、论文写作等。

通过教室测验，可以检查学生对教材内容的理解水平；通过作业，可以让学生稳固所学知识；通过小组展示，可以培养学生的表达能力和团队合作精神；通过论文写作，可以让学生深入思考历史问题，提高历史钻研能力。

六、教学反思在传授《明朝的对外干系》教材时，教师应该注重培养学生的历史思维能力和分析能力，让他们能够从历史中汲取经验教训，指导未来的行动。

《明朝的对外关系》导学案《明朝的对外干系》导学案一、导入明朝是中国历史上一个璀璨的时期，其对外干系在当时起着重要的作用。

本节课将重点介绍明朝时期的对外干系，帮助同砚们了解明朝与周边国家的交往，以及对外贸易、外交政策等内容。

二、目标1. 了解明朝时期的对外干系发展历程；2. 掌握明朝与周边国家的外交政策和对外贸易情况；3. 分析明朝对外干系的影响和意义。

三、导入问题1. 明朝时期的对外干系有哪些特点？2. 明朝与周边国家的干系如何？3. 明朝的外交政策是怎样的？四、进修内容1. 明朝对外干系的发展历程明朝建立后，开始与周边国家开展外交干系。

明初，明太祖朱元璋实行“闭关锁国”政策，对外贸易峻厉控制。

后来，明成祖朱棣开放海禁，重启对外贸易，与东南亚、南亚、中亚等地进行贸易往来。

明末，明朝与蒙古、朝鲜、日本等国家的干系逐渐紧张。

2. 明朝与周边国家的干系明朝与蒙古、朝鲜、日本、越南等国家都有一定的交往。

明朝与蒙古的干系曾经十分紧张，但后来逐渐缓和。

明朝与朝鲜、日本等国家的干系也存在一定的冲突和合作。

3. 明朝的外交政策明朝的外交政策主要是以和平共处为主，同时也不乏强硬手段。

在对待周边国家时，明朝往往采取灵活的策略，既保持友好干系，又有所警惕。

五、案例分析1. 明朝的对外贸易明朝时期，对外贸易是十分重要的。

明朝与东南亚、南亚、中亚等地都有贸易往来，尤其是丝绸之路的贸易更是繁荣。

这些贸易往来不仅增进了明朝经济的发展，也丰富了国家的文化。

2. 明朝与蒙古的干系明朝与蒙古的干系一度紧张，但后来通过外交手段逐渐缓和。

明朝与蒙古的干系的变化，反映了明朝对外干系的复杂性和灵活性。

六、思考问题1. 明朝对外干系的发展对当时的中国有何影响？2. 明朝的外交政策在当时是否明智？3. 明朝与周边国家的干系如何影响了后来的历史发展？七、总结通过本节课的进修，我们了解了明朝对外干系的发展历程、与周边国家的干系以及外交政策等内容。

明朝的对外关系评课一、明朝的对外关系概述明朝是中国历史上一个重要的朝代，其对外关系的发展和演变对中国乃至世界历史都产生了深远影响。

本文将探讨明朝的对外关系，并进行评课。

二、明朝的对外关系发展阶段2.1 明初的对外关系明朝建立之初，面临着内外诸多挑战。

在对外关系方面，明初主要以辽东的女真、蒙古、朝鲜等邻国为重点。

明初朝鲜是明朝的最重要的邻国，两国之间保持着较好的友好关系。

2.2 明中期的对外关系明中期，明朝的对外关系发生了一定的变化。

明朝开始进入海上贸易时代，积极发展与海外国家的贸易往来。

此时，明朝与日本、东南亚各国的关系逐渐增强。

2.3 明末的对外关系明朝末年，明朝经历了长时间的内忧外患，对外关系也逐渐恶化。

明朝与葡萄牙的关系开始破裂，西班牙、荷兰等国家也相继对中国发动侵略。

此时的明朝对外关系陷入了低谷。

三、明朝的外交政策与手段3.1 外交政策明朝的外交政策主要以和平共处和贸易为基础。

明朝在对待邻国时，重视亲交友好，通过外交手段维护与邻国的关系。

明朝也积极发展与海外国家的贸易，推动经济繁荣。

3.2 外交手段明朝的外交手段多样。

明朝通过宴会、册封、使节互派等方式，加强与邻国的交往。

在对待西方殖民势力的侵略时，明朝实行抗击外敌的政策，并采取了相应的军事手段。

四、明朝的对外关系的影响与意义4.1 对内的影响明朝的对外关系影响了中国社会的发展。

通过与邻国的友好往来，明朝的文化和经济得到了一定的促进。

与海外国家的贸易往来也推动了中国经济的发展。

4.2 对外的影响明朝的对外关系对中国以外的世界也产生了积极的影响。

明朝的航海活动和海上贸易促进了中国与东南亚、日本等国家的交流与合作。

4.3 对世界的影响明朝在与西方殖民势力的斗争中，体现了中国的长期抵抗侵略的精神，对世界其他国家产生了一定的影响。

明朝的对外关系也为后来的清朝对外政策提供了借鉴。

五、明朝的对外关系评课明朝的对外关系综合评价来看，明朝在内忧外患的迫压下，积极维护着与邻国的友好关系，并在一定程度上保障了中国的边疆安全与稳定。

明朝的对外关系评课一、导言明朝是中国历史上一个重要的朝代，其对外关系在当时起到了至关重要的作用。

本文将从明朝建立对外关系的背景开始，详细分析明朝的对外政策和与其他国家的交往，评价明朝在对外关系方面的成就和不足。

二、明朝建立对外关系的背景明朝建立于1368年，当时中国正处于元朝统治下。

明太祖朱元璋成功推翻了元朝统治，建立了明朝，并开始了一系列对外政策的调整和改革。

在建立对外关系之前，明太祖采取了一些重要措施来巩固国内统治。

他废除了蒙古人特权，恢复汉族传统儒家思想，在政治、军事和经济方面进行了一系列改革。

这些改革使得国内形势相对稳定，为与其他国家建立良好的对外关系奠定了基础。

三、明朝的对外政策1. 对内平定边患以确保安全为确保国内安全和稳定，明朝在对外关系中采取了一系列措施来平定边患。

明成祖时期，朝鲜半岛发生了多次战乱，明朝派遣军队帮助朝鲜平定内乱，维护了明朝的边境安全。

此外，明朝还采取了一些外交手段来确保边境安全。

与蒙古、满洲等邻国签订和约，建立友好关系，并通过贸易和文化交流加强彼此间的联系。

2. 发展海上贸易以扩大影响力明朝在对外关系中非常重视海上贸易的发展。

明成祖时期，郑和率领船队七次下西洋，开拓了中国与东南亚、南亚以及非洲之间的贸易路线。

这不仅为中国带来了丰厚的利益，也促进了各国之间的经济交流。

此外，明朝还实行了禁海政策，在一定程度上限制了私人海上贸易活动。

这一政策保护了国内产业的发展，并为国家提供了更多的财政收入。

3. 与西方国家建立联系明朝也积极与西方国家建立联系。

明朝时期，葡萄牙、荷兰等欧洲国家开始进入中国，并在澳门、广州等地设立贸易站点。

明朝政府对这些西方国家的到来持开放态度，促进了中西文化交流和贸易活动。

四、明朝的对外关系成就和不足1. 成就•明朝通过平定边患和签订和约，确保了国内边境的安全，维护了国家的稳定；•发展海上贸易，开拓了中国与其他国家之间的经济交流，为中国带来了巨大的利益；•积极与西方国家建立联系，推动了中西文化交流和贸易活动。

第15课明朝的对外关系❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。

过程与方法通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

情感态度与价值观通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格；增加学生的民族自信心和自豪感。

【重点难点】教学重点：和下西洋和戚继光抗倭教学难点：郑和成功实现远航的原因和影响。

❷教学过程➷一、导入新课1（多媒体展示郑和船队图画）郑和下西洋的目的众说纷纭，一说宣扬大明威德，《明史·郑和传》中记载：“且欲耀兵异域，示中国富强”；一说寻找建文帝，《明史·郑和传》中记载：“成祖疑惠帝亡海外，欲觅踪迹”；一说发展贸易缓解财政支出，有史料称郑和下西洋使“贫民致富”、“国用充足”；另有包抄帖木儿帝国、扫荡张士诚旧部、解决军事复员问题等说法。

面对这么多的说法，我们该取哪一种观点呢？今天就让我们来学习一下《明朝的对外关系》。

二、新课讲授目标导学一：郑和下西洋1.（多媒体出示问题：郑和下西洋的历史背景）读教材，回答郑和下西洋的历史条件答案提示：15世纪初，明朝经济逐步繁荣，国力雄厚，成为当时世界上的强国。

2.（多媒体出示问题：郑和下西洋的目的）读教材，学生抢答郑和下西洋的目的答案提示：提高明朝在国外的地位和威望。

3.（多媒体出示问题：郑和下西洋的时空范围）读教材，学生抢答郑和下西洋的时空范围答案提示：时间：1405-1433年。

空间：郑和的船队先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。

4.（多媒体出示郑和下西洋600周年纪念邮票）读材料和教材，学生分组讨论郑和下西洋的影响答案提示：不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通网，为人类的航海事业作出了伟大贡献。

六年级下册历史学科教学设计第3单元第15课《明朝的外交关系》教师：（一）预习学案（二）课堂实施课堂实施基本流程为：交流助学——拓展深学——系统建学（三）课堂限时作业学情的分析一、我校是一所农村中学，特别是对于六年级学生而言，大多数学生知识面相对比较狭窄，学生课余查阅资料的途径局限性较大，对历史的了解主要来源于课本和老师的介绍，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力，给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生“动人心者，莫先乎情”以及“亲临其境之感”，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。

孩子们好奇心强，我们农村历史教师应该好好利用这一资源。

教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。

二、新的历史课程标准要求学生了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。

让学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法；逐步养成学习和表述历史的能力；形成初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。

初一学生的实际水平与这些要求还有相当的差距，欲尽快实现这些目标，教师要依据教学要求，根据学生特点，有针对性地进行指导，提高学生思维水平，帮助学生抓住主要矛盾，养成自觉的思维习惯。

所以教学中，围绕学习目标、学习重点，以学定教，精心设计每一个教学环节，化抽象为具体，借助师友合作学习小组，以点带面，既重梳理知识，又重能力培养，还能激发学生的向历史人物学习的情感，这样，学生自觉思维习惯就会逐渐养成。

三、通过批改学生的学案、调查学生学习本课的问卷，发现学生对以下几个问题认识不够：1、学生对于教材中出现的历史时间记忆模糊，不能从整体上把握蒙古族建立政权、灭西夏、灭金、元朝建立、统一全国的进程。

2、对成郑和戚继光等历史人物的功绩归纳不全面，归纳概括能力较差，不能形成对历史人物形成全面、客观的认识与评价。