浅谈《电工电子技术》课程的教学方法

《电工电子技术》课程教案单元一电路的基础知识及其分析方法本单元教学内容重点是掌握电路的基本知识，认识各种电路模型，熟练掌握电路的定律定理及电路的分析方法。

本单元推荐主要方法为宏观——四阶段法，微观——案例示范法、小组协作学习法。

单元二正弦交流电路本单元教学内容重点是掌握由电阻、电感、电容元件构成的正弦交流电路的特性及分析方法；了解电路中谐振的性质及非正弦交流电的特性。

本单元推荐主要方法为宏观——四阶段法，微观——案例示范法、小组协作学习法。

单元三三相交流电路本单元教学内容重点是掌握由电阻、电感、电容元件构成的正弦交流电路的特性及分析方法；了解电路中谐振的性质及非正弦交流电的特性。

本单元推荐主要方法为宏观——四阶段法，微观——案例示范法、小组协作学习法。

单元四电路的瞬态分析本单元教学内容重点是掌握分析动态电路的基本理论：换路定则；一阶电路的响应；三要素法求解一阶电路的响应。

了解动态电路在生产中的表现与应用。

本单元推荐主要方法为宏观——四阶段法，微观——案例示范法、小组协作学习法。

单元五磁路与变压器本单元教学内容重点是掌握磁路与交流铁心线圈的基本理论：磁场的基本物理量和基本定律；铁磁物质的磁化；交流铁心线圈、电磁铁、变压器。

掌握磁路与铁心线圈在工农业生产和生活中的应用。

本单元推荐主要方法为宏观——四阶段法，微观——案例示范法、小组协作学习法。

单元六电动机本单元教学内容重点是了解电动机的分类；掌握三相异步电动机有关的知识；掌握三相异步电动机的使用和运行方法了解直流电动机的结构和使用。

本单元推荐主要方法为宏观——四阶段法，微观——案例示范法、小组协作学习法。

单元七半导体器件本单元教学内容重点是掌握PN结的单向导电性，二极管和三极管的基本结构、特性曲线、主要参数，熟练掌握PN结的形成过程，三极管的电流分配及工作原理。

本单元推荐主要方法为宏观——四阶段法，微观——案例示范法、小组协作学习法。

单元八晶体管交流放大电路及其分析本单元教学内容重点是掌握放大器的静态分析方法，动态分析法，静态工作点的调整与稳定，熟练掌握静态工作点的设置情况对放大器工作情况的影响，微变等效电路分析方法。

《电工电子技术》课程标准一、课程性质与任务电工电子技术是一门重要的专业基础课程，它涉及到电子技术、电路理论、电机电器等方面的知识，是机电类专业学生必须掌握的基础技能之一。

本课程的任务是培养学生掌握电工电子技术的基本理论、基本技能和基本方法，提高学生的综合素质和职业能力。

二、课程目标本课程的目标包括以下几个方面：1. 知识目标：使学生掌握电工电子技术的基本概念、基本原理和基本定律，了解电工电子技术的应用和发展趋势。

2. 技能目标：使学生掌握电工电子技术的测量、分析和设计技能，能够运用所学知识解决实际问题和故障排除。

3. 素质目标：培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，提高学生的职业素养和综合素质。

三、教学内容与要求本课程的教学内容包括电工技术基础、电子技术基础、电机电器基础等三个部分。

具体要求如下：1. 电工技术基础：要求学生掌握电路的基本概念、基本定律和定理，能够运用基本定理和方法进行电路分析、设计和测量。

2. 电子技术基础：要求学生掌握电子元器件的基本原理和特性，能够运用基本电子技术进行电子产品的设计和制作。

3. 电机电器基础：要求学生了解电机的类型、特点和用途，能够运用所学知识进行电机的选择、安装和使用。

四、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程采用多种教学方法和手段，包括课堂讲授、实验教学、案例分析、项目实训等。

同时，充分利用多媒体教学技术和网络教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、评价方式与标准本课程的评价方式包括平时成绩和期末考试成绩两个方面。

平时成绩包括出勤率、作业完成情况、实验操作和表现等；期末考试采用闭卷笔试方式，重点考察学生对电工电子技术基本理论、基本技能的掌握情况。

同时，鼓励学生积极参加各种技能比赛和实践活动，以提高综合素质和职业能力。

六、教材与参考书目本课程推荐使用适合本专业的电工电子技术教材，同时列出一些参考书目，供学生参考和学习。

学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好选择适合自己的教材和参考书籍，以提高学习效果和拓展知识面。

《电工电子技术》授课计划一、课程简介电工电子技术是一门综合性较强的课程，旨在通过理论和实践教学，使学生掌握电工电子的基本理论和技能，为后续课程的学习打下基础。

本课程主要包括电路分析、电机控制、电力电子技术等内容，涵盖了电工电子技术的基础知识和实际应用。

二、教学目标1. 掌握电工电子的基本概念和基本原理；2. 掌握电工电子的测量仪器和工具的使用方法；3. 掌握电工电子的基本操作技能和安全知识；4. 能够应用电工电子的理论知识和技能解决实际问题和故障排除。

三、教学内容与安排第一周：电路分析基础1. 电路的基本概念；2. 欧姆定律和基尔霍夫定律；3. 电路分析方法（支路法、节点法、等效电源定理等）。

第二周：电机控制基础1. 电机的基本原理和分类；2. 电机控制的基本概念和常用控制方法；3. 直流电机的控制和调速。

第三周：电力电子技术基础1. 电力电子器件的基本类型和特性；2. 开关电源的基本原理和控制方法；3. 变频器的基本原理和应用。

第四周：实践操作与技能提升1. 实践操作（包括电路连接、电机控制操作、电力电子器件的测试等）；2. 技能提升（包括故障排除、安全意识等）。

四、教学方法与手段1. 采用多媒体教学，结合PPT、视频、图片等素材，生动形象地展示课程内容；2. 理论与实践相结合，通过实验、实习、操作等方式加深学生对理论知识的理解和掌握；3. 采用分组教学，鼓励学生合作探究，培养团队协作精神。

五、考核方式1. 平时成绩：包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等；2. 期末考试：考察学生对电工电子理论知识和实际应用技能的掌握程度。

六、教学重点与难点解析教学重点：电路分析的基础知识、电机控制的基本原理和电力电子技术的应用。

难点解析：电路分析和电机控制中的复杂问题和故障排除。

教师可以通过案例分析、实验操作等方式帮助学生理解难点问题。

同时，教师需要不断更新教学内容和方法，关注电工电子技术的最新发展，提高教学质量和效果。

资治文摘　管理版《电工电子技术》教学方法浅探刘　娟(长沙市职业技术学院汽车工程系,湖南)《电工电子技术》教学,由于其内容抽象,如果采用传统的教学方法,不能很好地调动学生的学习积极性,为了调动学生学习积极性使学生牢固掌握知识并能在以后的工作中能熟练运用知识,本文在《电工电子技术》教学方法如何改革上进行了认真探讨。

电工电子技术对比实验教学方法《电工电子技术》是一门研究电工、电子技术的专业基础课。

其概念多而抽象,难学、难记、难理解是该课程的主要特点。

为了使学生牢固掌握知识并能在以后的工作中熟练运用,本人在电工电子技术教学时,从以下几个方面进行了改革尝试。

一、运用形象直观的类比,抓住教学重点概念是知识的核心、思维的基础。

为了使学生正确理解概念,则必须将抽象的概念作出形象直观的解释,以增强教学效果。

例如,关于直流电路的组成、符号、性质等一系列概念,初学者感到抽象空洞,难以理解。

于是就用水路与电路对应解释,水路中的水源、铺设的管道、水阀、用户,分别类似于电路中的电源、输电导线、开关、负载,然后画出实物简图,再用符号代替实物画出电路图,这样就直观而自然地表明了电路的组成,能较好的使学生获得正确清晰的概念。

在讲授楞次定律时,让学生掌握其关键所在,即导体和磁场之间必须具备有效的相对运动,促使导体相对磁场做切割磁力线运动。

这样,磁场或线圈中的磁通才能发生变化,磁通的改变是产生感生电动势和感生电流的前提条件。

反之,不能产生感生电动势和感生电流。

另外,只有导体或线圈是闭合电路的一部分,才能产生感生电流。

二、对比实验在电子线路教学中的应用电子线路是一门建立在实验基础上的科学。

在电子线路的教学过程中,不论是基本概念的建立、重点的突出、难点的突破,还是疑点的消除和易于混淆问题的澄清,一般都可以通过演示实验来完成。

为了充分发挥演示实验的作用,我们可以根据不同的教学目的,设计各种类型的对比实验,引导学生从比较中理解所要讲解的重点难点问题。

对电工电子技术的认识篇一：浅谈电工电子技术基础的教学浅谈电工电子技术电子技术根基的教学电工电子技术基础是学问系统性、实践性较强、内容广泛、课时偏少，又以实验为基础的学科。

要学好电工电子技术基础，为各科打好基础，教师要根据学生的特点，选择过渡性行之有效的导入方法和教学手段，这样才能激发学生的钻研兴趣，调动学生的讲授积极性。

一、有效快捷地导入，选择行之有效的导入方法俗话说：“相等于良好的开端相当于成功的一半”。

在一节课的开始，导入应该是最基本的也是较为重要的一步。

利用各种教学媒体和原理的导入，可以激发学生的学习天分，集中学生的注意力，使其产生主动学习新知识及早的欲望。

实践表明，教师对导入环节重视不会重视，是否精心地进行设计，其教学效果大不相同。

1.与实际生活相结合导入法学生对于理工科的内容都感到比较枯燥，而对联系实际劳作的感兴趣现象与规律比较感兴趣，一旦把书本上的理论知识和日常生活基本技能联系在一起，学生的积极性就非常高。

例如，我们日常所用的交流电是怎么产生的？电能是怎样传输的？家里废热的电表是怎样计量所消耗电能的，又是如何计费的？这些都是使学生感到的知识就是身边所发生的事情，从而产和强烈的探究欲望。

2.与电学现象相比较导入法通过实验不仅可以使学生化学分析得到电学知识、培养实验技能的素质，而且可以培养良好的科学态度、作风和习惯。

例如，在讲解“单相异步电动机正反转原理”一节时，我们请准备好通过观察一个同学们的与教室里使用的吊扇转向相反的吊扇？让大家发现不同，然后提出问题：为什么吊扇会探底回升，谁又能帮我把这一台反转的吊扇修理多台好看？通过下面的学习同学们就能帮我解决这个问题，从而加进新课的教学。

3.与范式相类比导入法在电学中，很多概念与定律联系较密切，比较容易使学生混淆。

在讲解新课概念之时，利用新旧概念的类比引入，这样不仅有助于学生认清概念的区别，也可以使得新课的引入显得显得自然贴切。

通过类比也可以发现整个科学体系充满着对称与和谐，从而使学生发现科学的和谐美。