五年级上必考复习资料

五年级数学上册全册总复习资料第一单元小数乘法1、小数乘整数：意义——同整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。

如：1.5×3表示1.5的3倍是多少，或3个1.5的和是多少。

2、小数乘小数意义——就是求这个数的几分之几是多少。

如：1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少。

1.5×1.8就是求1.5的1.8倍是多少。

3、小数乘法的计算方法：先把小数扩大成整数，按整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点，积的小数部分位数不够时，要在前面用0补足。

注意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简。

4、规律：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。

5、求近似数的方法一般有三种：⑴四舍五入法；⑵进一法；⑶去尾法6、计算钱数，保留两位小数，表示计算到分。

保留一位小数，表示计算到角。

7、小数四则运算顺序跟整数是一样的。

8、运算定律和性质：加法：加法交换律：a+b=b+a 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)减法：减法性质：a-b-c=a-(b+c) a-(b-c)=a-b+c乘法：乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c (a-b)×c=a×c-b×c除法：除法性质：a÷b÷c=a÷(b×c)第二单元小数除法1、小数除法的意义：同整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。

如：0.6÷0.3表示已知两个因数的积0.6与其中的一个因数0.3，求另一个因数的运算。

2、小数除以整数的计算方法：小数除以整数，按整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。

五年级上册语文部编版复习资料（全8套）第一套：汉字与词汇一、汉字书写1. 请根据拼音写出相应的汉字。

* píng guǒ( ) * màn zhōng( ) * shuǐ huā( ) * qiú wán( )2. 请写出下列词语的反义词。

* 高—— ( ) * 长—— ( ) * 快—— ( ) * 好—— ( )二、词汇理解1. 请选出下列词语中不同类的一个。

* A. 天空 B. 地面 C. 海洋 D. 书本2. 请解释下列词语的意思。

* 自由：( ) * 勇敢：( ) * 聪明：( ) * 美丽：( ) 第二套：句子与语法一、句子填空1. 我( )去公园玩。

* A. 经常 * B. 偶尔 * C. 从不2. 她很( )跳舞。

* A. 喜欢 * B. 讨厌 * C. 爱好二、语法练习1. 请将下列句子改为疑问句。

* 他今天生病了。

( )2. 请用“不但……而且……”连接下列两个句子。

* 他很聪明。

( ) 老师很喜欢他。

第三套：阅读理解一、短文阅读阅读下面的短文，回答问题。

> 春天的花园里，鲜花盛开，五彩缤纷。

小鸟在树上欢快地唱歌，蝴蝶在花间翩翩起舞。

春天是一个美丽的季节。

1. 春天里，花园里的什么盛开？* A. 树叶 * B. 鲜花 * C. 小草2. 春天是什么季节？* A. 寒冷的 * B. 美丽的 * C. 炎热的二、故事理解阅读下面的故事，回答问题。

> 小明是一个非常聪明的孩子。

他喜欢阅读各种书籍，努力学习。

他的成绩一直很好，老师和同学们都很喜欢他。

1. 小明喜欢做什么？* A. 玩游戏 * B. 阅读书籍 * C. 跳舞2. 为什么老师和同学们喜欢小明？* A. 因为他很顽皮 * B. 因为他成绩不好 * C. 因为他努力学习，成绩很好第四套：作文训练请以“我的理想”为题，写一篇作文。

第五套：古诗鉴赏阅读下面的古诗，回答问题。

> 静夜思> 作者：李白> 床前明月光，( )地上霜。

部编语文五年级上册各课课文重点、考点、知识点总复习归纳整理第一课《白鹭》重点句段填空：1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

2.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。

田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

课文重点知识归纳：1.主题：《白鹭》是一篇寓情于物的散文，本文描写了白鹭的颜色配合与身段大小精巧和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

2.本文作者是郭沫若。

3.作者根据白鹭活动于水田等生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画中，这三幅画可命名为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。

4.课文开头用“白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾用“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”来总结。

这样首尾呼应，抒发了作者对白鹭的赞美之情。

第二课《落花生》重点句段填空：1.我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。

2.父亲说：“花生的很多，有一样最可贵。

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

”课文重点知识归纳：1.《落花生》是一篇叙事散文，作者是许地山，笔名是落华生。

记叙了作者小时候一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，揭示了学习花生的好处的品格的主旨。

告诉我们：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。

2. 课文以“落花生”为话题，按照事情发展的顺序，依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，其中详写了议花生。

3.一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的味道、作用、价钱这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的品质。

人教版语文五年级上册期末详细复习资料知识点一：基础知识重点复习一、字词拼写整体认读音节的认识：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying二、多音字转、待、的、地、得、藏、觉、绿、盛、重、着、背、应、似、长、禁、间、数、尽教、分、散、晕、会、和、更、难、佛、空、好、都、血、挑、朝、削、【现场大练兵】题一在正确的读音上打“√”.盛．夏（shèng chéng ）削．弱（xuēxiāo ）朝．阳（zhāo cháo ）调．查（tiáo diào ）散．步（sǎn sàn) 模．样( múmó)题二选择正确的读音。

sìshì如饥似渴（）似乎（）恰似（）chāchàchāi差不多（）差劲（）差点儿（）出差（）差遣（）fēn fèn不安分（）分外（）分量（）题三多音字组词。

shǔ( ) dū( ) tiǎo ( )数都挑shù( ) dōu ( ) tiāo ( )三、容易写错的生字挠烤仰魁鹰挽挺詹峭聋冠碑祥毅蒙檐翼茅爆豪奏拂【现场大练兵】题一修改句子中的错别字。

1．这是多么生刻的教悔啊，难到不值得你学习吗？（）2．我们因该珍惜今天的辛福生活，认真学习，撑握建设祖国的本领。

（）3．过去，这条小路高底不平，现在以经建成一条宽扩的大马路了。

（）4．我们只有经长锻炼身体，才能有强状的身体。

（）四、形近字的区分知识点题一组词。

扰（）沸（）檐（）顿（）胎（）枝（）拢（）拂（）瞻（）吨（）抬（）肢（）副（）胁（）俄（）炒（）锅（）葛（）幅（）协（）饿（）抄（）祸（）蔼（）题二给正确的生字打“√”。

争（辩辨）分（辩辨）惊（荒慌）价（值植）（骄娇）傲（骄娇）气头（脑恼）（脑恼）火（朴扑）素（朴扑）灭题三选择正确的词语填空。

沾粘（）贴（）（）自喜（）连（）光燥躁噪暴（）（）音干（）名（）一时查字典：（重要的字）担．忧急切．惧．怕光顾．麻．木倾．盆大雨独．自居．高临．下率领．毫．不犹豫忽略．漂泊．能书善．画颇．负盛名不甚．在意顶．天立地低头折．节宽敞．适．应凶猛．六、近义词知识点：贪婪——贪心适宜——适合惧怕——害怕鼓励——鼓舞隐藏——躲藏争辩——争论告诫——劝诫倾盆大雨——瓢泼大雨玷污——污辱慈祥——慈爱欺凌——欺侮爱惜——珍惜眷恋——留恋宝贵——珍贵欣赏——观赏收获——获得充足——充分环绕——围绕潮湿——湿润凉爽——凉快目前——至今敏捷——敏锐爱慕——羡慕机警——警觉/机敏锐利——锋利宽敞——宽阔乞求——恳求启示——启迪/启发可惜——惋惜体面——好看开辟——开拓居然——竟然、紧张——慌张奇妙——奇特湿润——潮湿谨慎——慎重鼓励——鼓舞适宜——适当艰涩——艰难准确——正确【现场大练兵】题一从括号中选择近义词。

第一单元《白鹭》1.郭沫若，诗集《女神》，代表作《凤凰涅槃》、《地球，我的母亲》、《炉中煤》；剧本《屈原》。

2.本文描写了白鹭的外形和神态，赞颂了寻常的白鹭所蕴含的自然朴实美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求和向往。

3.水田钓鱼图——枝头独立图——黄昏低飞图《落花生》1.许地山，笔名“落华生”。

代表作《空山灵雨》。

2.本文围绕“种花生、收花生、吃花生、议花生”四部分展开，其中“议花生”详写。

3.采用了借物喻人的写法，赞美了花生不图名利，默默奉献的品格，通过花生朴实无华、用处很多的特点说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

”——人不能一味追求体面，而更应该注重自己对社会的贡献。

4.花生——不图虚名、默默奉献小草——生命不息荷花——清纯高洁梅花——坚贞不屈蜡烛——舍生取义《桂花雨》琦君1.表达了作者对童年生活的怀念和对桂花、家乡的思念。

2.“没有不浸在桂花香里的”，“浸”字不仅写出了桂花香气浓郁，还表达了作者内心的喜悦之情和对桂花的喜爱之情。

3.写桂花的诗句：人闲桂花落，夜静春山空。

写思乡的诗句：举头望明月，低头思故乡。

露从今夜白，月是故乡明。

4.市花：杭州（桂花）北京（月季）洛阳（牡丹）《珍珠鸟》冯骥才1.信赖，往往创造出美好的境界。

2.全文写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，描绘了“我”与珍珠鸟融洽信任、和平共处的生活情景，告诉我们无论是人与动物之间还是人与人之间，都需要真诚的信赖。

3.宣传语：同在蓝天下，人鸟共家园。

让鸟儿动听的歌声永远在我们耳边回荡。

爱护鸟类（动物），让人类不孤单！《园地一》1.班级公约：入室即静，入座即学；下课文明休息，不追跑打闹；上课认真听讲，做好笔记；不论是谁值日，每个人都要维护好教室的整洁。

2.《蝉》看似写蝉的形体、习性和声音，却暗示着诗人高洁清远的品行志趣。

三、四句借蝉抒情：品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。

第二单元《搭石》刘章1.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

五年级上册复习资料第一单元：小数乘法小数乘法的意义4.7+4.7+4.7+4.7+4.7改写成乘法算式是（）求32的十分之四是多少，算式是（）9.5×1.05表示9.5的1.05倍是多少。

( ) 9.2的4倍是多少？ 7.8的5倍比24.3多多少？ 7个0.9比8少多少？积和其中一个因数比大小：203.6×0.97，它的积有（）位小数，积的末尾数字是（），积比第一个因数（），比第二个因数（）。

任意两个数的乘积一定大于其中一个因数。

( ) 乘积和其中一个因数比大小16.3×0.93（）169×0.093 当a大于1，b 小于1，a×b所得的积比a（）20.8×0.45 12×0.096 0.42×3.1 哪个积最小？积的变化规律：如果积是8.9，积的变化规律：如果一个因数扩大100倍，另一个因数扩大10倍，那么积（）；如果一个因数扩大100倍，另一个因数缩小10倍，那么积（）；如果一个因数缩小10被，另一个因数也缩小10倍，那么积（）；如果一个因数扩大10倍，另一个因数缩小100倍，那么积（）。

因为326×125=40750，所以32.6×1.25=4.075 ( )1两个因数的积食13.4，如果这两个因数分别乘10，积是（）根据43×69=2967，那么29.67=（）×（）=（）×（） 2.967=（）×( )=（）×（）已知A=0.00…084(小数点后10个0)，B=0.00…025（小数点后10个0），求A+B, A－B, A×B根据算式直接写得数3.7×25=925 370×0.25=（）0.37×2500=（）根据28×76=2128 那么280×0.0076=（）在计算4.3×8时，先把4.3看作（），第一个因数扩大了（）倍，运算结果必须（），才能得到4.3×8的积。

一、【古诗词】示儿[宋] 陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

题临安邸[宋] 林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

己亥杂诗[清] 龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

山居秋暝[唐] 王维空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

枫桥夜泊[唐] 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

长相思[清] 纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

二、【文言文】（一）敏而好学，不耻下问。

【译文】勤勉而又喜好学习的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。

【理解】这句话告诉我们要保持一颗谦恭的心，勤学好问，才能日有长进。

知之为知之，不知为不知，是知也。

【译文】知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。

这句话讲的其实是一种实事求是的科学态度。

【理解】告诉我们要以老实的态度对待知识，要虚心学习，不要不懂装懂。

默而识之，学而不厌，诲人不倦。

【译文】默默地记住，反复地体会所学的知识，努力学习而不知满足，教诲别人而不知疲倦。

【理解】这句话告诉我们学习应静下心来，学得进去，这样就不会感到厌倦，学习的兴趣就会越来越浓。

——《论语》（二）余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。

心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。

三到之中，心到最急。

心既到矣，眼口岂不到乎？——[宋] 朱熹【译文】我曾经说过：读书有三到，就是心到、眼到、口到。

心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想和眼睛不集中，就只能随随便便地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。

三到之中，心到最重要。

思想既然集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢？（三）盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。

语文五年级上册总复习资料1-2单元（以下内容常考形式：填空、选择、判断）一．《白鹭》1．有关白鹭的古诗: ，。

. ，。

2.《白鹭》作者，代表作品有诗集，剧本等。

3.白鹭给人最深的印象就是一个字—美!它的美, 美, 、、低飞的画面更美!它给大自然增添了活力,给人留下无限的遐想,无穷的乐趣。

4.作者描绘了三幅画面，分别是、、，从中我们可以感受到作者对白鹭的和_ 之情。

5.那雪白的，那全身的，那铁色的，那青色的，增之一分则，减之一分则，素之一忽则，黛之一忽则。

6.白鹭是一首的诗。

的配合，的大小，。

7.在清水田里，时有一只两只白鹭，整个的田便成了的画。

田的大小好像。

8.黄昏的空中偶见，更是乡居生活中的。

那是清澄的，而且。

9.或许有人会感到，白鹭不会。

但是白鹭本身？10.白鹭实在是，一首。

11.《白鹭)这篇课文描写了白鹭的、身体的及、飞行、 .时的韵味,。

二、《落花生》1，。

2、是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。

全文按顺序，写了、、、四件事。

重点写了，从而揭示了花生的品格。

3．《落花生》这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：. . 。

这种写法就叫。

在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。

如：；. 。

4、《落花生》作者是，他的笔名是。

文章借写花生告诉我们要学习花生、、的特点。

告诉我们 . . 。

5.《落花生》文中作者将花生与、、进行比6.的精神,三．《桂花雨》1．写一句有关桂花的古诗：，。

2、古人表达思乡之情的诗句有：，。

4.《桂花雨》主要写”小时候、和读中学时、、. 等事。

5.《桂花雨》桂花给“我”带来的美好的回忆有：；.；等。

6.母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”表现了.四、《珍珠鸟》1、《珍珠鸟》作者，著有《》《》等多部作品。

2.《珍珠鸟》叙述了”我”和珍珠鸟从相识、熟悉、到的关系变化过程。

谱写了一曲与和谐相处的爱的颂歌，告诉我们：。

3.“”是珍珠鸟的突出特点，由于“我”对鸟儿的、，鸟儿才会有由“胆小——————”这样的变化过程。

复习资料一、一词多义造句1、温和：①（形容气候）②（形容性格）2、异常：①（不同于寻常）②（非常、特别）3、眉目：①（眉毛和眼睛，借指容貌）②（事情的头绪）4、平静：①（安宁没有骚扰动荡）②（心情平和安静）5、负责：①（担负责任）②（认真踏实）6、实在：①（的确）②（诚实）7、墨水：①（墨汁）②（学问）8、精神：①（人的意识，心理状态，表现出的活力）②（宗旨，主要意思）9、结实：①（健壮）②（坚固、牢固）10、自然：①（表示理所当然）②（表示不拘束、不呆板）11、意识：①（人的头脑对客观物质世界的反映）②（觉察）12、新鲜：①（食物没有变质，腐烂）②（空气流通；不污浊）13、生机：①（生存的机会或可能性）②（生命的活力或能力）14、清新：①（清爽而新鲜）②（新颖）二、（一）修改病句的类型：1、成分残缺2、词序不当3、搭配不当4、用词不当5、并列不当6、前后矛盾7、重复多余（二）修改病句四大法宝1、增——成分残缺2、调——词序颠倒3、删——重复啰嗦4、换——用词不当（三）修改病句原则1、保留句子原意，少改为佳。

2、防止以造新句来代替修改病句。

（四）改正下面句子的错误1、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。

2、少先队员要发挥革命传统。

3、《鸟的天堂》的作者是巴金写的。

4、通过这次朗读比赛，使我了解了诗歌的内涵。

5、第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢了。

6、在两条腿的动物里面，驼鸟大概肯定是奔跑的冠军。

7、圆明园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，苏州的狮子林就是仅有的一个。

8、阳光照进透过玻璃窗的屋子里。

9、我们要学习孔子。

10、虽然海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。

11、老师要求我们做事不要畏首畏尾，正如“鼻子都气歪了”一样。

12、直到19世纪的下半叶，才被人发现珊瑚是生活在海里的食肉动物。

13、在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。

14、在劳动中，王平和李华建立了深刻的友谊。

五年级上册复习资料一1、语文课外知识精选一、古诗归类春泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

夏接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

映日荷花别样红。

早有蜻蜓立上头。

秋停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色冬柴门闻犬吠，风雪夜归人。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

月, 思乡野旷天低树，江清月近人。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

真情劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

谁言寸草心，报得三春晖？海内存知己，天涯若比邻。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？爱国生当做人杰，死亦为鬼雄。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青！写名山会当凌绝顶，一览众山小（泰山）不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（庐山）写大川 *西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

*长江：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

*黄河：白日依山尽，黄河入海流。

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

劝学类： 1 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

(唐) 颜真卿《劝学》2 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

（宋）陆游《冬夜读书示字聿》节日类：1．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

（宋）王安石《元日》2．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

（唐）杜牧《清明》3．遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。

（唐）王维《九月九日忆山东兄弟》惜时类：①．少壮不努力，老大徒伤悲。

（汉）汉乐府《长歌行》②．一年之计在于春，一日之计在于晨。

③．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

注：以上凡是没有注明诗人朝代的，皆为唐代。

二、成语归类A、关于成语的来源：1寓言成语：杞人忧天，愚公移山，井底之蛙，愚公移山，滥竽充数，自相矛盾，守株待兔鹬蚌相争刻舟求剑守株待兔掩耳盗铃亡羊补牢惊弓之鸟杯弓蛇影2神话传说：夸父追日，女娲补天，精卫填海，海市蜃楼，天衣无缝，牛郎织女3历史故事：草木皆兵，完璧归赵，纸上谈兵，破釜沉舟，指鹿为马安步当车暗渡陈仓按图索骥程门立雪班门弄斧兵不厌诈4名言警句：自强不息（天行健，君子自强不息。

五年级上册复习资料1、杭州西湖边著名的历史街区——北山街，就像一座中国近现代历史文化博物馆：这里有杭州城市起源的见证——秦始皇缆船石，这里是中国博览会的诞生地，还有教育家蔡元培居住的春润庐，报业巨子史量才的秋水山庄，具有百年历史的新新饭店等。

另外，中国画大师黄宾虹、画家林风眠也都曾在此定居。

2、安全标识的设计要素包括色彩、图形及形状。

3、儿童画可不拘材料和画种，能表现出童谣的画意就好。

我们熟悉的童谣童画有《种莲子》、《荡秋千》、《小小孩儿会唱歌》、《数蛤蟆》等。

4、中国木雕可分为以雕刻材料命名的黄杨木雕、紫檀木雕和以地域特色闻名的东阳木雕、潮洲木雕等。

雕刻方法有圆雕、浮雕、半圆雕、镂空雕、贴雕等。

在使用刻刀时要注意安全，别伤到手。

5、中国传统门饰反映了浓厚的文化内涵，内容上分为几何图案、树木花卉、翎毛走兽、山水风景、戏曲故事、人物神仙以及博古杂宝等。

门饰的题材很少单一出现，大部分是多种题材的组合，自然而又和谐。

6、门饰以雕刻技法为主。

北方以彩绘木雕为多，南方则以浮雕、镂空雕为主，雕饰技艺真正做到了美观与实用相结合。

其中，门钹、门环装饰的细节十分精致，具有民族特点。

7、泥人张，是近现代天津民间彩塑艺术世家的俗称。

泥人张彩塑一般取材于民间神话传说等，艺术手法写实，造型准确入微，形象逼真传神。

8、用泥塑的形式表现人物动态可以适当地夸张表现动态，制作时注意泥塑身体的站立要稳定。

10、“收获的季节”可以从自然、生活等多角度去表现；要画好秋天的景色必须仔细观察秋天植物的生长规律以及色彩的特点。

11、彩墨画法多种多样，例如：先用墨勾，干后再画色彩；或先画色彩，再用墨勾等。

画动物时对眼睛的表现十分重要。

12、我国著名的水墨动物画众多，如：徐悲鸿的《奔马图》、林风眠的《舞》、齐白石的《群鱼》和《螃蟹》、吴作人的《树熊》、李苦禅的《栖止图》、李可染的《防风筝》。

13、色轮里相邻的色彩为类似色，相对的色彩为对比色。

类似色在同一环境或画面配合时，产生柔和、悦目的感觉；对比色在同一环境或画面配合时，则会产生强烈而灿烂的色彩效果。

五年级语文上册期末总复习资料(人教版)小学五年级上册总复资料一、看拼音写词语招牌、恐怕、环绕、忽略、慈祥、骨气、所谓、上颚、特征、嫌疑、保持、奇迹、操纵、沮丧、其实、爱慕、急切、理由、感叹、方式、离别、气节、衰老、退化、珍贵、银行、沸水、不牢、鱼鳃、诱惑、吩咐、体面、惧怕、无言、周游、游舫、大抵、磨难、珍藏、垂直、急促、图纸、集中、鱼饵、争辩、告诫、榨油、地震、环境、思考、漂泊、精神、欺凌、手绢、经验、报警、及时、处理、回应、交界、时间、便宜、混乱、知趣、支撑、品味、唯独、品格、境遇、华侨、判断、盗窃、规定、对付、剧烈、祈求、严格、可贵、安顿、光顾、鼓励、片段、顿时、灵魂、毕竟、目前、抬升、犯罪、窗帘、研制、上钩、嘴唇、永久、石榴、昔日、担忧、充足。

二、文章改写这是一份小学五年级上册的总复资料，其中有很多需要看拼音写出的词语。

这些词语包括招牌、恐怕、环绕、忽略、慈祥、骨气、所谓、上颚、特征、嫌疑、保持、奇迹、操纵、沮丧、其实、爱慕、急切、理由、感叹、方式、离别、气节、衰老、退化、珍贵、银行、沸水、不牢、鱼鳃、诱惑、吩咐、体面、惧怕、无言、周游、游舫、大抵、磨难、珍藏、垂直、急促、图纸、集中、鱼饵、争辩、告诫、榨油、地震、环境、思考、漂泊、精神、欺凌、手绢、经验、报警、及时、处理、回应、交界、时间、便宜、混乱、知趣、支撑、品味、唯独、品格、境遇、华侨、判断、盗窃、规定、对付、剧烈、祈求、严格、可贵、安顿、光顾、鼓励、片段、顿时、灵魂、毕竟、目前、抬升、犯罪、窗帘、研制、上钩、嘴唇、永久、石榴、昔日、担忧、充足。

为了更好地理解这些词语，我们可以对它们进行小幅度的改写。

例如，“招牌”可以改写为“商店的标志”，“恐怕”可以改写为“担心”，“环绕”可以改写为“围绕”，“忽略”可以改写为“不注意”，“慈祥”可以改写为“和蔼可亲”，“骨气”可以改写为“坚定的信念”，“所谓”可以改写为“所说的”，“上颚”可以改写为“上嘴唇”，“特征”可以改写为“独特的标志”，“嫌疑”可以改写为“怀疑”，“保持”可以改写为“维持”，“奇迹”可以改写为“不可思议的事情”，“操纵”可以改写为“控制”，“沮丧”可以改写为“失望”，“其实”可以改写为“实际上”，“爱慕”可以改写为“喜欢”，“急切”可以改写为“迫切”，“理由”可以改写为“原因”，“感叹”可以改写为“叹息”，“方式”可以改写为“方法”，“离别”可以改写为“分别”，“气节”可以改写为“坚贞不屈”，“衰老”可以改写为“变老”，“退化”可以改写为“衰退”，“珍贵”可以改写为“宝贵”，“银行”可以改写为“存钱的地方”，“沸水”可以改写为“开水”，“不牢”可以改写为“不结实”，“鱼鳃”可以改写为“鱼的呼吸器官”，“诱惑”可以改写为“吸引”，“吩咐”可以改写为“命令”，“体面”可以改写为“有面子”，“惧怕”可以改写为“害怕”，“无言”可以改写为“不说话”，“周游”可以改写为“旅游”，“游舫”可以改写为“游船”，“大抵”可以改写为“大概”，“磨难”可以改写为“困难”，“珍藏”可以改写为“珍爱”，“垂直”可以改写为“垂直的”，“急促”可以改写为“匆忙的”，“图纸”可以改写为“设计图”，“集中”可以改写为“聚集”，“鱼饵”可以改写为“鱼喜欢吃的东西”，“争辩”可以改写为“争论”，“告诫”可以改写为“警告”，“榨油”可以改写为“从植物中提取油脂”，“地震”可以改写为“地壳震动”，“环境”可以改写为“周围的条件”，“思考”可以改写为“考虑”，“漂泊”可以改写为“流浪”，“精神”可以改写为“心灵”，“欺凌”可以改写为“欺负”，“手绢”可以改写为“手帕”，“经验”可以改写为“经历”，“报警”可以改写为“通知警察”，“及时”可以改写为“及时的”，“处理”可以改写为“解决”，“回应”可以改写为“回答”，“交界”可以改写为“相邻的地方”，“时间”可以改写为“时光”，“便宜”可以改写为“价格低廉的”，“混乱”可以改写为“杂乱无章的”，“知趣”可以改写为“懂得分寸的”，“支撑”可以改写为“支持”，“品味”可以改写为“欣赏”，“唯独”可以改写为“只有”，“品格”可以改写为“人的品质”，“境遇”可以改写为“处境”，“华侨”可以改写为“在国外的中国人”，“判断”可以改写为“判定”，“盗窃”可以改写为“偷窃”，“规定”可以改写为“规则”，“对付”可以改写为“应对”，“剧烈”可以改写为“激烈”，“祈求”可以改写为“祈祷”，“严格”可以改写为“严厉”，“可贵”可以改写为“宝贵”，“安顿”可以改写为“安排”，“光顾”可以改写为“光顾着来”，“鼓励”可以改写为“激励”，“片段”可以改写为“一小段”，“顿时”可以改写为“立刻”，“灵魂”可以改写为“心灵”，“毕竟”可以改写为“终究”，“目前”可以改写为“现在”，“抬升”可以改写为“升高”，“犯罪”可以改写为“犯法的行为”，“窗帘”可以改写为“窗户上的布帘”，“研制”可以改写为“研究和制造”，“上钩”可以改写为“被骗”，“嘴唇”可以改写为“口唇”，“永久”可以改写为“永远的”，“石榴”可以改写为“一种水果”，“昔日”可以改写为“过去的时光”，“担忧”可以改写为“担心”，“充足”可以改写为“足够的”。

人教版五年级上册（语文）总复习资料第一单元1、《白鹭》（1）《白鹭》（散文）作者郭沫若，原名郭开贞。

课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

（2）课后题①读课文.说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”.答：白鹭色素的配合、身段的大小一切都很适宜；雪白的蓑毛、流线型结构、铁色的长喙、不长不短的双脚和合适的颜色，给人以诗的美感；在清水田里钓鱼、在小树的绝顶上独立、在黄昏空中低飞的画面里，我们都能感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

②.课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字.第6小节：白鹭垂钓图。

第7小节：白鹭瞭望图。

第8小节：白鹭低飞图.2、《落花生》（1）《落花生》作者许地山，笔名落华生。

课文记叙了“我”小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。

由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

体现了不为名利、只求有益于社会的人生观和价值观。

（2）课后题①说说课文围绕落花生写了哪些内容.答：课文围绕落花生讲了种花生.收花生.吃花生.议花生等内容.②从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？答：花生味道美，可以榨油，价钱便宜。

花生埋在地里虽不好看，但很实用。

父亲意在告诉“我们”人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

要像落花生一样具有朴实、善良、无私奉献、不求回报的美好品质。

③小练笔。

花生会让我们想到那些默默无闻做贡献的人。

看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。

竹子梅花蜜蜂路灯答:这傲雪的梅花，不正代表了那些不向困难低头的人吗？他们无论是企业职工，还是医生护士，无论是音乐家，还是画家，都在为自己的事业而努力着，我为他们加油，因为他们是一群坚强而执着的人！花生会让我们想到那些默默.3、《桂花雨》（1）《桂花雨》作者琦君。

课文通过回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活的怀念。

五年级上册重要知识点一、数与计算1. 整数概念与表示方法2. 十进制数、百分数与分数的相互转换3. 加法、减法、乘法、除法的计算方法与技巧4. 分配律、结合律、交换律等基本性质的运用5. 简单的三角函数与三角形的计算二、几何与图形1. 点、线、线段、射线、角、面等基本几何概念2. 平行线、垂直线、相交线的判定方法与性质3. 三角形的分类与判定条件4. 四边形的分类与特征5. 正方体、长方体的特征与计算三、代数与方程1. 代数式的概念与求值2. 一元一次方程的解法与应用3. 两个未知数的问题与方程组的解法4. 二次方程的解法与应用5. 不等式的解法与应用四、数据与统计1. 数据的收集、整理与分析2. 图表的制作与数据的可视化呈现3. 平均数、中位数、众数等常用统计量的计算4. 概率的概念与计算五、时间与空间1. 时间的单位与换算2. 坐标系与平面直角坐标系的使用3. 方位与正北偏离角度的计算4. 时钟、日历等与时间相关的应用问题六、运动与力1. 运动的描述与表示方法2. 路程、速度、时间之间的关系与计算3. 力的作用、性质与效果4. 简单机械与杠杆原理的应用5. 光的传播及其反射与折射规律七、天地人1. 地球的形状与结构2. 日、地球、月之间的关系与现象的解释3. 物质与能量的变化与守恒4. 保护环境、节能节电等科学生活知识5. 健康与安全的科学常识以上是五年级上册的重要知识点，掌握了这些内容，将有助于巩固数学、科学等学科的基础知识，提高学习成绩。

希望同学们认真学习，勤于思考，将这些知识应用到实际生活中，做到理论与实践相结合，为将来的学习打下坚实的基础。

五年级语文上册重点复习资料第一单元一、字词盘点1.字(1)难读的字嫌(xián)喙(huì)嗜(shì)澄(chénɡ)榨(zhà)矮(ǎi)蔓(màn)睑(jiǎn)眸(móu) (2)难写的字鹤:不要写得太宽,左边部分不要少横。

嫌:注意左右穿插,右部是“兼”。

(3)多音字澄空便鲜挨2.词(1)必须掌握的词精巧色素配合身段生硬寻常常见忘却流线型结构青色清晨安稳(2)近义词精巧~精致适宜~适合生硬~僵硬寻常~平常忘却~忘记设计~策划(3)反义词精巧→粗笨生硬→自然寻常→特殊安稳→危急或许→一定便宜→昂贵(4)词语归类①AABB式词语:指指点点②ABAC式词语:飞来飞去蹦来蹦去③表示神情的成语:神气十足④量词:一只白鹭一幅画面一首散文诗⑤动词:站着钓鱼埋在地里挂在枝头上伸出脑袋盖在鸟笼上躲进丛林趴在肩头⑥修饰词:精巧的诗粉红的朱鹭鲜红嫩绿的果实桂花的香气舒适又温暖的巢跳动的小红爪子细腻的绒毛美好的境界⑦与鸟有关的四字词语鸟语花香笨鸟先飞惊弓之鸟鸟尽弓藏百鸟朝凤展翅高飞二、佳句积累1.比喻句(1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。

2.拟人句(1)人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,写出了白鹭站着时的情景。

3.夸张句杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。

句话的“香飘十里”是夸张写法,写出了桂花的芳香。

4.含义深刻的句子(1)花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。

作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较,突出了花生的朴实无华。

五年级上册重要点考试必备的知识点一、小数乘法。

1. 小数乘整数。

- 意义：与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。

例如：2.5×3表示3个2.5相加的和是多少。

- 计算方法：先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

如果积的末尾有0，要先点上小数点，再把0去掉。

例如：0.72×5 = 3.6，先算72×5 = 360，因数0.72有两位小数，所以从360右边起数出两位点上小数点得3.60，末尾0可去掉。

2. 小数乘小数。

- 意义：表示一个数的十分之几、百分之几、千分之几……是多少。

例如：2.5×0.3表示2.5的十分之三是多少。

- 计算方法：先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

例如：1.2×0.8 = 0.96，先算12×8 = 96，因数1.2有一位小数，0.8有一位小数，共两位小数，从96右边起数出两位点上小数点得0.96。

3. 积的近似数。

- 求积的近似数的方法：先算出积，然后看需要保留数位的下一位数字，再按照“四舍五入”的方法求出近似数。

例如：0.8×0.9 = 0.72，如果保留一位小数，看百分位数字2，小于5舍去，结果约为0.7。

4. 整数乘法运算定律推广到小数。

- 乘法交换律：a× b=b× a，对于小数乘法同样适用，如0.25×0.4 = 0.4×0.25 = 0.1。

- 乘法结合律：(a× b)× c=a×(b× c)，例如(0.25×4)×0.8 = 0.25×(4×0.8)=0.8。

- 乘法分配律：(a + b)× c=a× c + b× c，如(1.2+0.8)×0.5=1.2×0.5 + 0.8×0.5 = 1。

五年级上册语文重点必考知识点汇总1.《白鹭》郭沫若本文三幅图分别是：白鹭水田钓鱼图、白鹭枝头眺望图、白鹭黄昏低飞图。

2.白鹭的美精巧如诗，表现在：(1)色素、身段适宜；(2)觅食、栖息、飞行时有韵味。

3.全文采用了“总一分一总”的结构。

作者先用“白是一首精巧的诗”总起全文：后从静态美和动态美两方面具体写白鹭的美；最后，以“白鹭实在是一首诗，一首在骨子里的散文诗”作结尾。

4.本文生动地描绘了白鹭精巧的外形和充满韵味的生活，赞美白鹭是一首韵在骨子里的散文诗，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，以及对大自然、对生活的热爱。

2.《落花生》许地山1.本文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生和议花生，其中详写的是议花生，这样写的好处是详略得当，重点突出。

2.父亲把花生与桃子、石榴、苹果进行对比，通过比较果实的外表、给人的印象以及果实生长位置，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外表美丽，但却有最可贵的内在品格，即朴实无华、默默奉献、不计名利。

3.本文记叙了作者一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。

4.在我们的周围也有许多像花生一样不图虚名、默默奉献的人，如环卫工、教师、邮递员等。

(1)我们身旁的夜之神——路灯。

路灯平凡而伟大，它用自己的光芒照亮了黑夜，照亮了人们前进的路，照亮了人们的心灵。

这让我想起了老师，她就是引领我们前进的路灯。

老师的像路灯那样默默无闻、朴实而崇高。

3.《桂花雨》琦君作者先写自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写摇桂花的童年往事，最后写离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起在故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了作者对童年生活浓浓的怀念之情和(对家乡淡淡的思念之意。

4.《珍珠鸟》冯骥才"信赖，往往创造出美好的境界。

五年级上册语文复习资料一：文言文1.《三字经》“人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

”2.《石头记》“唐明皇登汉阳楼，眺望三江，却话西楼”。

3.《孙子兵法》“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”。

二：篇章结构1.结构篇章的结构一般分为开头、中间和结尾，开头是笔者向读者展示全篇思想的重点，而中间虽然分为不同的段落，但是都有一个统一的中心思想，结尾是笔者的总结和结论。

2.元素篇章结构中常用的元素有引言、括号和状语，引言是对文章主题的全面解释；括号是在开头和结尾，用来让读者领会主题思想；而状语则是把文章分割成不同的段落，为文章的衔接提供了一定的重要帮助。

三：语言表达1.比兴技比兴技是表示比拟的修辞方法，例如：“大江东去，浪淘尽逐游者”表达上江天欲去，看浪花如同游人一般被淘去。

2.精辟议论精辟议论是一种深刻慎重的修辞方法，例如：“司马昭之心，路人皆知”，表达出司马昭的心意是极力宣传，而且听者都能洞悉其中“心”思。

3.抒情比喻抒情比喻是一种写作手法，用抒情的性情把客观的内容用比喻的形式表达出来，例如：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，表达出树叶沙沙响，山外鸟声把山野弄得更宁静的意境。

四：作文写作1.日记写作日记写作要求以第一人称的视角，将每天见闻和心得体现出来，给每天添加一丝个性，如一句话，一篇文字，一幅画。

把这些记录下来，那就是日记。

2.说明文写作说明文也有一定的格式需要遵照，开头要写明要讲述的内容，然后将要讲述的内容一一解释，写完之后总结全文，小结结论。

3.议论文写作议论文要求文章的行文明确、有力度，能够通过论证、论据等的方法，把文章的观点准确的表达出来，强调观点的真实性和正确性。