四年级数学上册课程纲要

人教版新课标小学数学课程纲要（四年级上册）学校名称：课程类型：基础性课程设计教师：设计日期：适用年级：四年级学习材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册学习内容及授课时间：大数的认识（11课时）角的度量（4课时）三位数乘两位数（9课时）平行四边形和梯形（6课时）除数是两位数的除法（15课时）统计（3课时）数学广角（4课时）课程目标：1、在具体情境中，认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”“十亿”、“百亿”、“千亿”，认识自然数，了解十进制计数法；会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

2、结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。

3、能笔算三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

4、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数，整十数除几百几十数。

5、经历与他人交流各自算法的过程。

6、在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。

7、能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。

8、结合实例认识线段、射线和直线，知道它们的区别；认识平角与周角及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系；会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°60°、90°的角。

9、通过观察、操作，认识平行四边形和梯形；结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系；会用直尺、三角板画垂线和平行线。

在操作和探索的过程中，积累活动经验，发展空间观念。

10、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，能根据实际问题设计简单的调查表，选择适当的方法（如调查、实验、测量）收集数据。

能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。

11、认识不同形式的条形统计图，能从报刊杂志、电视等媒体中有意识的获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。

大连市金州区南山小学数学（四年级上册）课程纲要课程名称：数学课程类型：必修课教材来源：北京师范大学出版社适合年级：小学四年级授课时间：63课时指导者：设计者：一、背景：本课程内容涉及数学教学内容的各个领域，而且结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料，有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，感受数学的价值。

具体表现：北师大新教材数与代数领域把“运算律”专门列为一个单元，是小学阶段第一次探索数学规律，本单元不但知识难度系数大，思维过程较三年级有明显提升，还要会利用运算律进行简便计算。

“除法”单元是本册教学的重点和难点，不但知识容量大，计算过程比三年级复杂，而且还突出了计算学习与解决问题学习相结合。

图形与几何方面提供的资源，注重学生动手实践和积极思考。

“线与角”单元，是在第一学段学习的基础上进一步扩展和提高，同时也是图形与几何领域的基础。

“方向与位置”单元数对是一个全新的知识点为今后学习函数的基础。

统计与概率领域，在前三年学习的基础上，以学生感兴趣的生活事例为资源，感知可能性大小。

本课程内容知识点散、多，难度相比以前增大不少，但四年级的学生已具有一定的知识和生活经验，只要在平时的学习中，注重对思维能力、口头表达能力、动手操作能力的训练，培养踏实、细致的学习态度，就能顺利完成学习任务，还可为五年级的学习打下良好基础。

二、目标：1.学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。

2.学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。

3.学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

可编辑修改精选全文完整版小学四年级上册数学《课程纲要》课程名称：数学课程类型：必修教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书适用年级：小学四年级课时：90课时设计者：背景小学四年级学生需要在前三年学习的基础上，对整数的认识和相关计算进行整理、总结和提升，完成整个小学阶段对整数的认识和相关计算的学习，为学习分数和小数方面的内容做好铺垫，促进数感和运算能力得到较高水平的发展。

在前三年经验的基础上，四年级学生需要不断的丰富图形和数据分析方面的数学活动经验，促进空间观念和数据分析观念的进一步发展。

在问题解决方面，四年级学生需要通过观察、猜测、实验、推理等活动，感受数学魅力，逐步体会基本的数学思想方法，促进创新意识和应用意识的发展。

本班学生进入三年级后，学生的数学成绩开始分化，需要进一步提高学习兴趣，增强数学学习的信心，促进情感、态度和价值观的发展。

目标1．结合具体情境，完成对大数的认识，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。

2．通过知识迁移，掌握笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会利用相关计算解决生活中的数学问题，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

3．结合生活情境和探索活动，认识直线、射线、角、垂线、平行线，掌握平行四边形和梯形的特征，进一步发展空间观念。

4.在具体的情景中，经历复式条形统计图和复式折线统计图的产生过程，能看懂复式条形统计图和复式折线统计图，初步形成数据分析观念。

5．通过小组交流和教师引导，初步了解运筹的思想，初步形成观察、分析及推理的能力，增强应用意识和数学学习兴趣。

内容实施1．发挥课程纲要在数学学习中的作用，通过学期初分享课程纲要和学期末对照课程纲要自评，要求学生逐步学会规划自己学习。

2.在一部分课堂上，尝试使用郭思乐教授生本教学方法，建立数学学习小组，要求学生学会合作和交流。

3.充分利用生活中的素材资源，创设具体的生活情境，唤醒学生已有的学习经验，利用学生经验促进新知的学习。

数学四年级(上册)课程纲要四年级数学教研组二○一七年八月数学四年级(上册)课程纲要课程名称：数学课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2014年版适用年级：小学四年级课时：60课时左右设计者：背景小学四年级学生需要在前三年学习的基础上，对整数的认识和相关计算进行整理、总结和提升，完成整个小学阶段对整数的认识和相关计算的学习，为学习分数和小数方面的内容做好铺垫，促进数感和运算能力得到较高水平的发展。

在前三年经验的基础上，四年级学生需要不断丰富图形和数据分析方面的数学活动经验，促进空间观念和数据分析观念的进一步发展。

在问题解决方面，四年级学生需要通过观察、猜测、实验、推理等活动，感受数学魅力，逐步体会基本的数学思想方法，促进创新意识和应用能力的发展。

进入三年级后，小学生的数学成绩开始分化，需要进一步提高学习兴趣，增强数学学习的信心。

目标1.通过具体情境，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计；会运用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用。

2.通过自主探索、迁移类推，能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法；在具体情境中，了解常见的数量关系：总价=单价×数量、路程=速度×时间，并能解决简单的实际问题；经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。

3.通过各种素材和活动，认识面积单位公顷、千米2，感受面积大小，知道公顷、平方千米、平方米之间的关系并能熟练进行三者之间的转换。

4.通过自主学习、合作探究和动手操作，认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.通过观察、讨论、操作、交流、总结和应用，认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征；结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

四年级上册数学课程名称九年义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册设计者杜亚彬日期2012年9月总课时69课时课程类型必修课学生、教材及其资源背景分析从四年级开始，学生进入小学数学第二学段的学习，应加强学生自学能力的训练。

本册教材各单元内除负数的认识外，其余都是对上册教材所学习的知识的提升与加强。

因此我们在教学时要重视学生的原有知识及生活经验，以数学活动为主线呈现学习、复习内容，常设生动有趣的情境，引导学生解决实际问题，并获得对数学知识的理解和体验。

同时我们还要根据学生的实际情况对部分教学内容进行有效整合，以更大限度地提高教学质量。

课程目标1．认识更大的数：认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数并了解其在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。

乘法：掌握两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；体会大数的实际意义，并能进行估算；掌握计算器的使用方法，会利用计算器探索一些数学规律，认识加法、乘法运算律。

数与代数——除法：掌握除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确的计算；在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商不变规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决简单的实际问题；体会中括号的应用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

生活中的负数：了解负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。

2．线与角：能识别线段、射线和直线，会用字母表示线段、射线和直线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线；空间与图形——图形的变换：能在方格纸上将简单图形旋转90°；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。

方向与位置：能在具体情景中，用数对来表示物体的位置；在具体情景中，用方向和距离表示物体的位置。

3．统计与概率——统计：体会统计图中1格，表示多个单位的必要性，并进一步了解条形统计图的特点。

四年级数学上册课程纲要（人教版）第一单元：“大数的认识”课程名称：小学四年级数学课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社2004年3月第1版《四年级上册数学》授课时间：12课时左右授课对象：小学四年级学生使用时间：第一学期编写者：包头市青山区北方重工实验小学赵晓雯一、单元目标1.认识万以上的数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系。

2.认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序，会根据数级正确读、写大数，会比较大数的大小。

3.会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

4.能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。

5.通过探究活动，借助对具体数量的感知，利用可想象的素材感受1亿的大小。

6.体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。

重点、难点分析教学重点：掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小；教学难点：1.中间或末尾有0的数的读、写；2.将非整万的数用“四舍五入”的方法省略万位尾数求近似数。

二、课程内容与教学安排三、课程实施建议（一）教\学方式1.在具体的情境中，通过教师引导让学生感受大数的意义，发展数感。

2.在精心设计和组织学习活动中，让学生主动获取知识，强化基础知识、基本概念的掌握。

3.利用数的分级，引导学生主动探索数的读、写方法。

4.尝试运行基本课堂教学模式：个体先学---小组交流---全班汇报---总结提升。

具体方式有：激趣式教学、自主探索学习、合作学习、讲授和训练、实践应用等。

（二）实施建议1.关于“亿以内数的认识”例1（1）借助万以内数的认识知识迁移（2）借助计数器、数位顺序表2.关于“亿以内数的读写”例2--例4（1）借助万以内数的读写知识迁移（2）读整万数--读含两级的数--总结法则3.关于“亿以内数的比较大小”例5借助万以内数的比较大小的经验4.关于“大数的改写与近似数的求法”例6、例7借助以前的生活经验和四舍五入法5.关于“数的产生与十进制计数法”（1）需要学生提前收集有关数的产生和发展的资料（2）借助多媒体课件展示6、关于“亿以上数的认识”借助亿以内数的认识，学生很容易自学这部分知识7.关于“计算工具的认识、算盘和计算器”（1）借助教材上的资源为主，适当扩充素材，精心设计课件（2）借助实物进行动手操作（三）课程资源1.教材：人民教育出版社四年级上册《数学》、网络教材、《教师教学用书》。

课程大纲：小学四年级数学一、课程目标1.进一步巩固和加深学生对加减乘除等基本数学概念的理解，能进行更复杂的数学计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。

3.提高学生解决实际问题的能力和创新思维。

二、课程内容1.数的概念：进一步深入理解整数、小数和分数等数学概念，掌握其运算规则，能解决与这些数相关的实际问题。

2.四则运算：掌握加减乘除的运算法则及其在实际问题中的应用，如购物问题、行程问题等。

3.简单的代数：学习用字母表示数，理解代数式和方程的概念，为后续学习打下基础。

4.面积和体积：学习计算图形的面积和体积，如长方形、正方形、圆柱和圆锥的面积和体积。

5.统计与概率：学习数据的简单统计，如求平均数、中位数和众数，并能解决与这些数据相关的实际问题；理解事件发生的可能性和概率的概念。

6.逻辑推理：通过简单的逻辑推理，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

7.数学广角：了解和掌握一些数学历史背景和数学思想，如鸡兔同笼问题、植树问题等。

三、课程进度每周安排五节课，每节课时长约40分钟。

每节课包括新知识讲解、例题解析、课堂练习、学生展示和作业布置等环节。

四、课程评估每个月进行一次小测验，评估学生对数学概念的理解和复杂计算能力。

每个学期结束时进行一次期终考试，全面评估学生的数学能力。

五、教学建议1.创造一个积极参与的学习环境，鼓励学生提出问题、讨论问题和分享观点。

2.利用多种教学工具和资源，如图形、模型、教具等，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

3.引导学生进行自主学习和合作学习，培养他们的独立思考能力和团队协作能力。

4.设计贴近学生生活实际的例题和作业，使学生更好地理解和应用数学知识。

5.定期检查学生的家庭作业，以确保学生的学习质量。

四年级数学（上册）课程纲要班级：四年级学科：数学任教教师：XXX大槐树小学2019.9四年级数学（上册）课程纲要一、全册教学分析本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、和“实践与综合应用”这四个方面。

“数与代数”领域的教学内容包括：计算器、用字母表示数运算律、小数的意义和性质、小数的加法和减法这五个单元；“空间与图形”领域的教学内容又包括：认识多边形、观察物体这两个单元；“统计与概率”领域包括统计这一个单元；“实践与综合应用”领域的教学内容包括：图形的密铺、消费知多少两部分。

二、学生情况分析：学生数学课上能积极思考，能积极搜集有关的数学信息，具有一定的信息辨析、加工能力。

约有80%的学生能及时完成作业，90%的学生具有良好的书写习惯。

但是部分不能完成作业的学生影响了他们的数学上的发展。

掌握基础知识较好，能通过自主练习掌握基本技巧；能用数学的眼光发现身边的数学问题，并将所学的知识用于数学实践。

学生具有良好的学生的空间思维、想象能力。

学生对学习数学兴趣较高，约有30%的学生在数学上有较好的发展。

大部分学生能通过各种学习方式自己解决学习上遇到的问题。

这学期需要进一步培养学生数学学习的兴趣。

特别是不愿写作业的学生及不积极参与数学活动的，应适当降低对他们的要求，使他们乐于学数学。

进一步提高学生计算能力及分析解决问题的能力。

三、教材目的要求：数与代数：1、初步认识计算器，了解计算器的基本功能。

会使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。

结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。

初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

通过观察、类比等活动理解小数的意义。

理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法及小数加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。

2、在解决问题的过程中，理解并掌握加法、乘法运算律以及减法的运算性质，并能用字母表示。

北师大版小学数学四年级上册课程纲要课程名称：小学数学四年级上册课程种类：基础型课程教课资料：北师大版课程教科书讲课时间：68课时讲课对象：四年级学生设计者：四年级小学生思想形式开始向抽象思想过渡，依靠已有的知识经验对自然与生活中的现象有了必定的好奇心，拥有激烈的研究欲念，此时需要教育者进行有目的的启迪与指引，把孩子的好奇心转变成求知欲，激发孩子数学学习的兴趣。

本册课程内容波及数学教课内容的各个领域，并且联合教课内容安排了很多表现数学文化的阅读资料，有助于学生初步认识数学与人类生活的亲密联系，感觉数学的价值。

教材内容知识点散、多，难度对比从前增大许多，但四年级的学生已拥有必定的知识和生活经验，只需在平常的学习中，着重对思想能力、口头表达能力、着手操作能力的训练，培育扎实、仔细的学习态度，就能顺利达成学习任务，还可为五年级的学习打下优异基础。

目标：1.学生将经历采集平常生活中常有大数的过程，感觉学习更大数的必需性，并能体验大数的实质意义；认识亿之内数的计数单位，认识各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿之内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行预计。

2.学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实质问题；能对生活中详细事物的数目用不一样的方法进行预计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器研究一些数学规律。

3.学生将理排除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实质情境中，理解速度、时间与行程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历研究商的变化规律的过程，初步掌握研究的方法，并能运用发现的规律解决实质问题；领会中括号运用在计算中的必需性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混淆运算。

4.经历互换律和联合律的研究过程，理解并掌握这两个运算定律，并能将其应用于简易计算之中。

体验互换律和联合律的应用价值，培育学生依据实质状况选择运算定律进行简易运算的意识和能力。

可编辑修改精选全文完整版青岛版小学数学四年级（上册）课程纲要【背景分析】1.《课程标准》中的相关“课程内容”2.本册教材中编排的内容 （1）八个单元的新内容数与代数：“万以上数的认识”、“三位数乘两位数”、“除数是两位数的除法”、“解决问题”、“混合运算”；图形与几何：“线和角”、 “平行与相交”； 统计与概率：“条形统计图”（2）2个综合与实践：“荡秋千”、“全家自驾游”； （3）1个“智慧广场：植树问题。

（4）1个回顾整理（总复习）；（5）数学文化：大数的认识：古人的计数方法4．学习能力(1)课前自学能力：已具备能力：能根据“预习单”的提示，进行课前自学，写出或画出自己的思考过程，能够初步浅显的学习表现知识。

欠缺的能力：自主学习意识不强，自学的过程中不善于提出问题，自主学习能力欠缺。

本学期我们将采用预习模式进行教学,老师课前精心设计预习单，让学生预习的时候有抓手，有目标，预习什么？怎么预习？达到什么预习效果？刚开始老师可以领着学生预习，教学生怎么预习，然后放手让学生独立预习，逐步培养学生的自主学习的能力。

（2）数学思考：已具备的能力：能在老师的引导下理解所学的知识，根据教师提出的“学习任务”，在小组内合作交流的学习能力，互帮互学。

上课时，大多数同学能在小组或班级内讲解自己思考的过程,数学表达较条理；能倾听别人的意见，并与自己的想法进行比较，提出不同的意见或补充，欠缺的能力：无法灵活运用，归纳推理能力较弱；大多数同学能认真倾听别人的发言，只会听但不会思考，不知道怎样质疑；有的学生能在听后提出自己的想法，有学生不会倾听；不敢发表自己的想法，懒得思考,遇到疑难问题,不敢提出。

大多数同学爱表现，想在同学们面前发言，能基本完整说清自己的意思，但有时不知道怎样用数学语言表达，也很难做到清晰、条理；还有个别同学不敢表达。

需要进一步提高学生会倾听、会思考、会数学表达的能力和数学思维品质。

（3）解决问题能力：已具备的能力：具有画直观图思考数学问题、动手操作探究新知的意识，能运用自己已有的知识和积累的活动经验探究遇到的新问题，并能讲出自己的思考过程与结果。

<<小学数学课程纲要>>四年级(上)课程类型: 义务教育必修课程教学材料:苏教版小学数学四年级上册,江苏教育出版社授课教师:张继安王安元冯兴森纪正兵授课课时:61课时授课对象:小学四年级学生课程目标:1.认识亿以内的数，会取多位数的近似值。

掌握除数是两位数的除法，四则混合运算顺序，以及加法乘法运算律。

2.认识射线、直线、角，掌握角的度量方法、角的分类。

认识平行与相交，会画平行线和垂线。

3.了解分段统计的方法，会制作简单的条形统计图。

了解游戏的公平性，并会根据实际情景设计公平的游戏规则。

4. 通过《怎样滚得远》、《了解我们自己》、《一亿有多大》的综合实践活动，经历探究、统计、应用的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力，培养数感。

5.在现实情景中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与生活的密切联系，并能对周围环境中与数学有关的事物和现象产生好奇心。

课程内容及课时安排导演课：整体把握本学期的任务和目标，分享课程纲要（ 1 课时）第一单元除数是两位数的除法（12课时）内容标准：掌握除法试商的方法和除的顺序，知道除法竖式的规范写法,能正确计算三位数除以两位数。

第二单元角（ 7课时）内容标准：知道量角工具，了解量角器结构和功能，会用量角器测量角的度数，能画出已知度数的角；能根据角的大小将角分类。

第三单元混合运算（ 6课时）内容标准：知道乘法（除法）和加、减法的两步式题的运算顺序，并能按顺序正确地计算。

能把分步算式合成综合算式，并会用递等式表达综合算式的脱式过程。

第四单元平行和相交（ 4课时）内容标准：知道垂线、平行线的特征；能借助直尺、三角尺和量角器等工具画出已知直线的垂线和平行线。

第内容标准：五单元找规律（ 2 课时）内容标准：能从日常生活中发现哪两种物体是间隔排列的，并能完整说一说是怎么排列的，能根据间隔排列的规律计算出物体的个数。

第六单元观察物体（ 2 课时）内容标准：能分别确认或辨认由5个或6个同样大的正方体摆成的不同物体的正面、侧面和上面看到的形状。

小学数学四年级上册课程纲要主备人：李海霞【教情分析】在数与计算方面，本教材安排了用字母表示数、乘法运算律与简便运算、小数的意义与性质、小数的加法和减法、小数乘除法。

用字母表示数是今后进一步学习方程的基础。

小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。

学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。

同时通过转化的数学思想来学习小数乘除法。

使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。

在空间与图形方面，本册教材安排了角与三角形一个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性。

在统计知识方面，本册教材安排了复式统计表。

让学生先学会求平均数的方法，并会根据简单的统计表合成复式统计表，学会看懂统计表并会进行分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材结合计算内容，教学用所学的整数简便运算知识和小数加减乘除法知识解决生活中的简单问题。

同时还安排了两个综合与实践的内容：消费知多少和饮食与健康。

这需要学生综合运用各种知识通过设计方案，调查研究，分析应用来解决实际问题的两个内容。

【课程内容】整合说明教材的编排是遵循学生学习知识的一般认知规律，分散难点，螺旋上升。

但是，本册数学知识大部分是原有知识的顺应过程。

例如，用字母表示数与乘法运算律，都是根据一定的规律，用字母来表示式子的代数思想，为学习简易方程做铺垫；小数的意义与性质、小数的加减乘除法这几个单元的知识联系密切，单元之间的知识可以调整学习目标，用知识迁移的方法来学习。

也有部分知识是原有知识的同化过程，例如统计，就是以前知识的进一步的拓展与应用，综合与实践则需要多学科知识的综合运用，同时通过借助统计学的观点来分析数据，形成方案。