第七单元分与合备课

苏教版一年级数学上册第七单元《6、7的分与合》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《6、7的分与合》主要让学生通过实际操作，感受和理解6、7的组成，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

教材以生活中的实例引入，让学生在实际情境中感受和理解6、7的组成，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字6、7也有一定的认识。

但是，他们对数的组成和分解还不是很理解，需要通过实际操作和引导，让他们感受和理解6、7的组成。

此外，学生的动手操作能力和抽象思维能力还有待提高，需要通过丰富多样的教学活动，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感受和理解6、7的组成。

2.培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

3.培养学生的问题解决能力和合作交流能力。

四. 教学重难点1.让学生理解6、7的组成，并能够进行分解和组合。

2.培养学生的问题解决能力和抽象思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生在实际情境中感受和理解6、7的组成。

2.操作教学法：通过实际操作，让学生体验和理解6、7的组成。

3.交流讨论法：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，提高问题解决能力。

六. 教学准备1.教具：6、7个小物品，如小球、小卡片等。

2.学具：每个学生准备6、7个小物品，如小球、小卡片等。

3.教学PPT：包含6、7的组成的相关图片和动画。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示6、7个小物品，引导学生观察并提问：“你们知道这些物品是怎样组成的吗？”让学生自由回答，教师总结并板书。

呈现（5分钟）教师通过PPT呈现6、7的组成图片和动画，让学生直观地感受和理解6、7的组成。

同时，教师引导学生观察并提问：“这些图片和动画中的物品是怎样组成的呢？”让学生分组讨论并回答。

操练（10分钟）教师让学生分组进行实际操作，每组用6、7个小物品进行组合和分解。

苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》说课稿共7课时一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》主要讲述了学生通过实际操作，理解“分”与“合”的概念，掌握简单的分数拆分和组合的方法。

本单元共7课时，内容包括：分数的拆分、分数的组合、分数的大小比较、分数的应用等。

教材以学生熟悉的生活情境为背景，结合直观的图形和实际操作，引导学生感受分数的拆分与组合，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对简单的加减法有一定的了解。

但学生的数学思维和方法还处于初级阶段，需要通过实际操作和形象直观的图形来帮助他们理解和掌握分数的拆分与组合。

此外，学生的动手操作能力和合作意识也需要进一步培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的拆分与组合的概念，掌握简单的分数拆分和组合方法，会正确地进行分数的拆分与组合。

2.过程与方法目标：通过实际操作和合作交流，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养合作意识，感受数学与生活的联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的拆分与组合的概念，掌握简单的分数拆分和组合方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用分数的拆分与组合方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、操作教学法和合作学习法。

情境教学法通过生活情境和直观的图形，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握分数的拆分与组合。

操作教学法通过实际操作和动手实践，让学生在活动中感受和理解分数的拆分与组合。

合作学习法通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，如分水果、分食物等，引出分数的拆分与组合的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组进行实际操作，如将一张纸分数拆分和组合，观察和总结分数的拆分与组合方法。

3.交流：学生分组讨论和交流，分享自己的操作方法和心得体会，培养学生的合作意识和团队精神。

说课稿：第七单元 6、7的分与合-一年级数学上册（苏教版）一、教学背景本课是《一年级数学上册》第七单元的内容，通过本节课的学习，学生能够掌握将6、7数目进行分解和合成的方法，培养学生的数学思维和操作能力，为后续的数学学习打好基础。

二、教学目标1.知识目标：学生能够掌握将6、7拆分成两个数的方法，并将两个数合成为6、7。

2.能力目标：学生能够运用所学方法，解决实际问题。

3.情感目标：培养学生的数学兴趣和乐趣，增强学生在学习中的自信心和探究精神。

三、教学内容本节课主要分为以下三个部分：一、概念阐述首先，我们要让学生了解数字6、7可以分成两个数字，例如：6=2+4、6=3+3、7=2+5、7=3+4，通过这种方法，让学生认识到数字可以进行分解。

接着，我们要教授合成的方法，例如：2+4=6、3+3=6、2+5=7、3+4=7，只要再把两个数加起来，就可以得到6或7的结果。

二、实际应用教师通过实际应用的方式，让学生体会到拆分和合成的重要性。

例如：如果有6个苹果，现在要分给两个人，请问每个人能分到几个苹果？如果有7位同学，需要坐在两个桌子上，每个桌子上坐几位同学？三、巩固训练通过一些练习题的实践，巩固学生关于拆分和合成的理解与应用。

四、教学重点1.着重讲解将6、7进行拆分的方法，并使学生能够灵活应用此方法。

2.培养学生对于实际问题的解决能力，同时注重培养学生数学思维能力。

五、教学难点教学难点在于如何让学生更有意愿地尝试将数字进行拆分和合成，并加强学生在实际问题中的应用能力。

六、教学方法本课采用多种教学方法结合的方式，包括但不限于：板书、实践应用、课堂探究等。

同时，通过小组合作的方式，增加学生的参与度，加强对学生的针对性指导。

七、教学资源本节课需要用到的资源包括：黑板、粉笔、练习册等。

八、教学评价本课的评价主要包括：1.能否达到教学目标。

2.学生是否能够有效掌握分解和合成的方法。

3.学生在课堂上的参与度和兴趣程度。

一年级上册数学教学设计－第七单元《6、7的分与合》一、教学目标本课程旨在让学生通过学习分与合的概念，掌握数字6和数字7的分与合的方法和应用，发展学生的逻辑思维和数学运算能力。

二、教学内容1. 分与合的概念•了解分为几份、合起来是多少的意思•能在实际情况中运用分和合的方法解决问题2. 数字6和数字7的分与合•能正确读出数字6、7，并用口头语言描述数字6、7的分与合的方法•能在实际情况中使用数字6、7的分与合方法完成有关的问题计算三、教学重点和难点•教学重点：理解分与合的概念和数字6、7的分与合方法的应用•教学难点：将分与合的概念与数字6、7的分与合方法联系起来进行运用四、学习方法本单元的学习方法以课堂教学为主，辅以生动有趣的活动，包括小组讨论、实际应用、抢答等多种形式，使学生更好地理解并掌握分与合和分与合的应用方法。

五、教学步骤1. 导入课堂•在班级中，询问学生已经学习过哪些数字，复习以前所学的分，例如 2和4的分与合，让学生进入叙述6和7的分与合的氛围。

2. 讲授概念•以6的分与合为例，通过图片和实物展示6的分为几份，合在一起是多少，引导学生明白分与合的概念。

•通过真实场景，让学生了解分与合应用的方法并掌握。

•引导学生能够口头简单的描述数字7的分与合方法。

•表示数字6、7的方法和通俗易懂的语言。

3. 辅助教学•以在班级中的分组活动为主要形式，分给不同的颜色的球。

可以让学生在分组活动中体会到分与合的应用方法，并在答案的解释中变得更熟练。

•让学生通过实际生活中的例子，不断探索分与合的概念、应用和方法，并引导学生将所学运用到更复杂的实际问题中。

4. 总结•通过讲解数字6、7的分与合的方法和应用，让学生掌握基本的概念和运算方法，并引导学生将所学应用到实际问题中去。

六、课后作业•在教学过程中的小组讨论中，让学生们互相讲述分与合相关的实例，或者格子游戏，以此来强化学生对分与合方法的理解和运用。

•通过网站或教科书上的练习来加深学生对分与合概念和数字6、7的分与合方法的理解。

一年级上册数学教案第7单元分与合26789的分与合教材第36~40页的内容。

1.把握6、7、8、9的分与合。

2.培养学生的操作能力和语言表达能力。

3.通过各种数学活动,激发学生们的学习爱好。

重点:通过实践探究、合作交流,得出6~9各数的组成。

难点:把握6、7、8、9的分与合。

投影,图片等。

1. 4能够分成几和几?(要有规律,语言要完整。

如4能够分成1和3,1和3合成4;4能够分成3和1,3和1合成4;4能够分成2和2,2和2合成4) 5能够分成几和几呢?同桌互说。

2.数数:从1数到10。

1.学习6的分与合。

(1)课件显示三个小学生,每人都拿着6个气球,然后教师提问:6个气球,分在两只手里拿,能够如何样分?(2)同桌互相商量,想想方法。

(3)集体交流。

教师先依照学生的回答板书:,让学生说说,6能够分成1和5,1和5合成6。

启发摸索:看到了1和5合成6,你想到了什么?,然后同桌互查,看看是否正确。

教师指名表述:5和1合成6,6能够分成5和1。

(4)6还能够如何样分?看第2个学生手中的气球,把6分成了2和4。

引发摸索:这次把6分成了几和几?用语言表述。

教师巡视,针对问题进行辅导。

(5)6个气球还能够如何样分呢?看第3个学生手中的气球,请学生依照图片,(6)说一说,谈一谈。

(能够同桌互相说,也能够小组合作)2.学习7的分与合。

(1)请每个学生拿出7个○,大伙儿相互看看每个人拿到的是否正确。

投影出示7个○,教师说要求,把7个○分成两堆,有几种分法。

先分一分,再填一填。

(2)小组合作,分一分。

(有几个人要有几种不同的分法,不能都一样,不能重复)(3)小组汇报结果。

引导学生说出答案,并板书三种情形:看着这三种结果,你想到了什么?引导说出:看到了1和6合成7,想到了6和1合成7。

看到了2和5合成7,想到了5和2合成7。

看到了3和4合成7,想到了4和3合成7。

教师在每种旁边板书出相应的分与合。

(4)引导学生讨论7的组成的经历方法。

苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》主要让学生初步理解分与合的概念，培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容包括：认识分与合，理解分与合的意义，掌握简单的分与合的运算方法，能够运用分与合解决一些实际问题。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于分与合的概念可能会比较抽象，难以理解。

但是他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，通过生活中的实例和游戏，可以激发他们的学习兴趣，使他们更容易理解和掌握分与合的概念。

三. 教学目标1.让学生初步理解分与合的概念，认识分与合的意义。

2.培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.让学生能够运用分与合解决一些实际问题。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分与合的概念和意义。

2.难点：让学生能够运用分与合解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索和合作解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：分与合的图片、实物等。

2.学具：每人一份分与合的操作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示分与合的图片和实物，引导学生观察和思考，引出分与合的概念。

2.呈现（10分钟）讲解分与合的意义，演示分与合的操作过程，让学生初步理解和掌握分与合的概念。

3.操练（10分钟）学生分组进行分与合的操作练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固分与合的概念。

4.巩固（5分钟）通过游戏和练习题，让学生在实践中运用分与合解决实际问题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考分与合在生活中的应用，让学生举例说明，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

6.小结（3分钟）教师总结本节课所学内容，强调分与合的概念和意义，提醒学生注意分与合的操作方法。

7.家庭作业（2分钟）布置适量的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

8.板书（贯穿整个教学过程）板书分与合的概念、意义和操作方法，方便学生理解和记忆。

苏教版数学一年级上册第七单元《8、9的分与合》教案一. 教材分析《8、9的分与合》是苏教版数学一年级上册第七单元的教学内容。

本节课主要让学生通过操作活动，理解8、9的分成，以及它们之间的组合关系。

教材通过生动的插图和丰富的练习题目，引导学生掌握分与合的概念，培养学生初步的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一定的数学经验，对一些简单的数学概念有初步的认识。

但他们在数学表达和逻辑推理方面还不够成熟，需要通过直观的操作活动和形象的教学手段来帮助他们理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够通过操作活动，将8、9分成两部分，并找出它们的组合关系。

2.过程与方法：培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握8、9的分成和组合关系。

2.难点：培养学生通过操作活动，发现数学规律的能力。

五. 教学方法采用直观演示法、操作活动法、引导发现法、游戏教学法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流，体验学习的过程，获得数学知识。

六. 教学准备1.教具：准备了8、9的数字卡片、小棒、图片等教学道具。

2.学具：每个学生准备一套8、9的小卡片，用于操作活动。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示8、9的数字卡片，引导学生复习8、9的数字认识。

然后提出问题：“如果把8分成两部分，可以怎么分呢？”激发学生的思考。

2. 呈现（10分钟）教师通过演示，将8分成两部分，引导学生观察和思考。

然后呈现8的其它分成方式，如分成1和7、2和6等。

接着，教师引导学生用小棒、图片等材料，自己尝试分一分，并说一说。

3. 操练（10分钟）教师学生进行分组操作活动，让学生用准备好的小卡片，尝试将8、9分成两部分，并找出它们的组合关系。

学生在操作过程中，教师进行巡视指导，帮助学生解决问题。

4. 巩固（10分钟）教师通过出示一些8、9的分与合的题目，让学生进行抢答，检验学生对知识的掌握情况。

苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》（共8课时）一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》共8课时，主要让学生掌握分与合的基本概念和方法，培养学生对事物进行分类和组合的能力。

本单元内容包括：认识分数、分数的比较、分数的加减法、分数的乘除法等。

通过本单元的学习，让学生能够理解分数的含义，熟练运用分数进行计算和解决问题。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数的概念，对加减法有了一定的了解。

但分数的概念对学生来说较为抽象，需要通过具体的事物和操作来帮助学生理解和掌握。

此外，学生的学习兴趣和注意力容易受到外界因素的干扰，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法来激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的基本概念和方法，能够熟练运用分数进行计算和解决问题。

2.过程与方法：培养学生对事物进行分类和组合的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，培养学生的合作意识和探究精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握分数的基本概念和方法，能够熟练运用分数进行计算和解决问题。

2.难点：理解分数的含义，掌握分数的加减法和乘除法的计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中理解和掌握分数的概念和方法。

2.游戏教学法：通过数学游戏的设计，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.操作教学法：通过实际操作和动手实践，帮助学生理解和掌握分数的计算方法。

4.小组合作学习：培养学生的合作意识和探究精神，提高学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教具准备：分数卡片、实物道具、多媒体教学资源等。

2.学具准备：学生每人一份分数卡片、实物道具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如分水果、分食物等，引导学生思考如何用数来表示这些情境。

进而引入分数的概念，让学生初步认识分数。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生讲解分数的含义，让学生理解分数表示的是整体的一部分。

（教案）第七单元 9的分与合-一年级数学上册（苏教版）教学目标：1.能正确区分“九分”和“九合”，掌握九分之几和九合几的含义。

2.能灵活运用“九分”和“九合”进行计算。

3.通过游戏活动，培养学生的合作意识和团队合作精神，增强数学思维能力。

教学重难点：1.掌握九分之几和九合几的含义。

2.在游戏活动中，发现问题，解决问题，培养数学思维能力。

教学准备：教具：数学教材、磁带、课件、班级黑板、白板、橡皮、尺子等。

素材：几张点数卡片。

时间：90分钟。

教学过程设计：第一节：自学课文1.引入通过一幅九九乘法表的图片，在班内营造学习氛围，让学生对该单元内容已有所了解。

2.课文自学（1）教师为学生呈现出“九分之几”和“九合几”的含义演示（首先，对“九分之几”进行讲解：九个分之几的意思，你能自己解释吗？为帮助学生了解“九分之几”的意义，教师拿出几张印有小数的点数卡片，并且分发给学生进行操作，以此让学生掌握九分之几的含义。

（2）教师再讲解一下“九合几”的含义（询问学生们九合几的含义，让学生们发表自己的看法，帮助他们尽快理解这个概念。

），然后让学生通过操作实际体验“九合几”的含义（先让学生使用点数卡片来完成一个小游戏：一共有27个点数卡片，将它们分成三等份，每一份的点数加起来必须是九，迫使他们思考“九合几”的概念。

）。

3.检测学习效果让学生主动演示他们刚才学到的知识，教师进行点评，并纠正他们的错误。

第二节：课堂辅导1.复习上课内容学生回答问题：“九分之几”和“九合几”的含义是什么？能用自己的话来解释一下吗？2.课堂针对学生问题分组辅导教师分出几组同学，让它们互相讨论并一起完成一个小游戏，这个游戏需要把27个不同的点数卡片分成三个部分，每一部分中卡片的点数加起来都是9，这个游戏需要他们集思广益，合作完成，从而培养出他们的团队合作精神、提高他们的计算能力。

3.检测学习效果让学生再次演示他们上课拿到的知识，教师对他们进行一些点评，并纠正他们的错误。

一年级上册数学教案第七单元分与合苏教版教案：一年级上册数学教案第七单元分与合苏教版一、教学内容1. 认识“分与合”的概念；2. 学习如何将一个整体分成几个部分；3. 学习如何将几个部分合在一起；4. 练习简单的分合问题。

二、教学目标1. 让学生理解“分与合”的概念，并能够运用到实际问题中；2. 培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生合作学习的能力和团队意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握“分与合”的概念，以及如何运用到实际问题中；2. 教学重点：培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的分水果的例子，让学生观察并思考如何将水果分成几个部分。

2. 概念讲解：讲解“分与合”的概念，并用PPT展示相关的图片和例子，帮助学生理解和记忆。

3. 例题讲解：通过几个具体的例题，讲解如何将一个整体分成几个部分，以及如何将几个部分合在一起。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些分合问题的练习，并及时给予指导和反馈。

5. 小组合作：让学生分组讨论和解决一些复杂的分合问题，培养学生的合作学习和团队意识。

六、板书设计板书设计如下：分与合认识“分与合”的概念如何将一个整体分成几个部分如何将几个部分合在一起练习分合问题七、作业设计（1）有10个苹果，你想将它们分成3个部分，每部分有几个苹果？（2）有8个橙子，你想将它们分成2个部分，每部分有几个橙子？2. 答案：（1）将10个苹果分成3个部分，可以有2个苹果、3个苹果和5个苹果；（2）将8个橙子分成2个部分，可以有3个橙子和5个橙子。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握“分与合”的概念，以及是否能够运用到实际问题中？是否能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力？2. 拓展延伸：可以让学生进一步学习更复杂的分合问题，以及尝试解决一些实际生活中的分合问题，如分配资源、分配任务等。

一年级上册数学教案－第七单元《8、9的分与合》|苏教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解8、9的分与合的概念，能够正确地分与合8、9。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。

二、教学内容1. 8的分与合2. 9的分与合3. 8、9的分与合的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的分与合的方法，能够正确地进行分与合。

2. 教学难点：理解8、9的分与合的原理，能够灵活运用分与合的方法解决问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、分与合示意图2. 学具：学生用书、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示8、9的图片，引导学生观察并说出它们的特征。

2. 新课导入：通过教学卡片展示8、9的分与合的示意图，引导学生理解分与合的概念。

3. 演示与讲解：教师通过PPT演示8、9的分与合的方法，并进行讲解。

4. 学生操作：学生分组进行8、9的分与合的操作，教师巡回指导。

5. 小组讨论：学生分组讨论8、9的分与合的方法，并交流心得。

6. 练习与展示：学生进行8、9的分与合的练习，教师选取部分学生进行展示。

7. 总结与反思：教师引导学生总结8、9的分与合的方法，并进行反思。

六、板书设计1. 第七单元《8、9的分与合》2. 内容：8的分与合、9的分与合、8、9的分与合的应用七、作业设计1. 练习册：完成练习册上的8、9的分与合的题目。

2. 家庭作业：回家后与家长一起进行8、9的分与合的操作。

八、课后反思1. 教师反思：通过本节课的教学，教师可以了解到学生对8、9的分与合的掌握情况，以及对教学方法的适应程度。

2. 学生反思：学生可以通过本节课的学习，反思自己对8、9的分与合的理解程度，以及自己在课堂上的表现。

以上是一年级上册数学教案－第七单元《8、9的分与合》的完整内容，希望能对您有所帮助。

2017--2018一年级数学上册教案
2017--2018一年级数学上册教案
2017--2018一年级数学上册教案
2017--2018一年级数学上册教案
2017--2018一年级数学上册教案
2017--2018一年级数学上册教案
2017--2018一年级数学上册教案
练习分与合
5可以分成3和（） 6可以分成（）和1
（）可以分成2和6 4可以分成（）和2
9可以分成5和（）（）可以分成4和3
……
抢答, 看谁算得又对又快。

2、
帮小蚂蚁找家。

第43页第5题。

问: 哪两只小蚂蚁身上的数合起来是7, 这两只小蚂蚁就可以一起到7的家里去玩？
同桌相互说一说谁可以到8、9、10的家里去玩。

集体交流。

3.比比谁的速度快, 他的小树苗就张得快！
第43页第6题。

4.练习数的组成, 同时练习数的大小。

补充
出示一组小花。

（如: 4和3合起来是几）
师：哪些叶子上的数合起来比8大, 就把这朵花涂上漂亮的颜色。

问: 你准备怎样做这道题？
生: 独立填写。

集体交流, 问：哪些叶子上的数合起来比8大？
5.提高题。

苏教版数学一年级上册第七单元《6、7的分与合》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《6、7的分与合》主要让学生通过实际操作，理解并掌握6、7的分成两种数和合两种数的方法，培养学生的逻辑思维能力和数的组合观念。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对于数的分成和组合也有一定的认识。

但在实际操作和理解上可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解并掌握6、7的分成两种数和合两种数的方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和数的组合观念。

3.提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握6、7的分成两种数和合两种数的方法。

2.教学难点：让学生能够灵活运用6、7的分成两种数和合两种数的方法解决实际问题。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、分组讨论法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：6、7个小球、卡片、数字板等。

2.学具准备：每个学生准备6、7个小球，卡片、数字板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的数的分成和组合，为新课的学习做好铺垫。

例如：“我们已经学过哪些数的分成和组合？它们分别是怎样的？”2.呈现（10分钟）教师通过直观演示，将6、7分成两种数和合两种数的方法展示给学生。

例如：将6个小球分成2个和4个，或将7个小球分成3个和4个。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，尝试将6、7分成两种数和合两种数。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师设计一些有关6、7的分成和组合的题目，让学生上台演示答案。

例如：将6分成2和4，将7分成3和4等。

一年级上数学说课稿-第七单元分与合-苏教版（年秋）一、教学背景本教案适用于一年级上学期，苏教版新课标数学课程的第七单元——分与合。

本单元是初学分数概念和简单分数计算的阶段，是培养学生分数观念和数学思维的重要基础。

二、教学目标1. 知识目标1.1 了解分数的含义和表示方法；1.2 掌握分数与自然数的关系；1.3 能读、写、比较、简便分数；1.4 掌握相同分母的分数的加减法。

2. 技能目标2.1 培养学生的分数观念，理解分数与整数的关系；2.2 通过分组和分桃子等活动，加深学生对分数的认识；2.3 让学生能够在实际生活中应用分数的知识。

3. 情感目标3.1 发扬合作精神，培养团队合作意识；3.2 通过游戏竞赛等活动，培养学生积极向上的乐观心态；3.3 培养学生的思辨能力和探究精神，锻炼学生的实际操作能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.1 分数的表示方法和含义；1.2 分数与自然数的关系；1.3 分数的加减法。

2. 教学难点2.1 分数加减法的运算规律和表达方式；2.2 相同分母的分数的加减法。

四、教学过程1. 导入环节在开始本节课的教学之前，可以通过小组合作设计的游戏或者小活动来导入本单元的学习内容，如分桃子游戏，分组比赛等，通过实际的操作让学生更深入地理解分数的含义和使用方法。

2. 提出问题通过图形、实物或数学语言来引出课题，让学生自己提出问题，并通过课堂互动来让学生自主构建探究分数的具体操作方法和计算规律。

3. 知识讲解在引出问题后，老师需要通过具体的语言和实例来详细讲解分数的相关知识点，包括分数的表示方法、分数与自然数的关系、读写比较简便分数等，让学生对分数的含义有更深入的理解。

4. 练习与探究在讲解了分数的相关知识点后，通过实际的练习和探究来让学生更深入地掌握分数的使用方法和基本计算规律，如相同分母的分数加减法运算。

5. 总结与拓展在教学过程中，老师需要不断总结和归纳本节课的重要内容，让学生能够更好地消化所学的知识点，同时还要通过小组合作或者个人思考等方式，来进一步加深学生对分数知识的理解和掌握。

苏教版数学一年级上册第七单元《10的分与合》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《10的分与合》主要让学生通过实际操作，感知和理解10的分成和组合。

教材通过生动有趣的故事和丰富多样的实践活动，让学生掌握10以内的数的分与合的方法，培养学生的数感，为后续学习整数的认识和运算打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对10以内的数有所了解。

但他们在数的分与合方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，引导他们通过实际操作，感知和理解10的分成和组合。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解10的分成和组合。

2.培养学生数感，提高学生对10以内数的认识和运算能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10的分成和组合的方法。

2.教学难点：让学生能够灵活运用10的分成和组合解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解10的分成和组合。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，实际体验10的分成和组合的过程，提高学生的实践能力。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同探究10的分成和组合的方法，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备10以内的数字卡片、小棒、水果图片等教学道具。

2.学具准备：每名学生准备一套10以内的数字卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个生动有趣的故事，如“小猴分桃子”，引出本节课的主题——10的分与合。

故事结束后，教师提问：“小猴最后有没有分完桃子？它是怎样分的？”引导学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）教师出示10以内的数字卡片，提问：“谁能把这些数字卡片分成两份，使每份的数量相等？”学生尝试分成，教师给予指导和鼓励。

接着，教师提问：“谁能把这些数字卡片分成两份，使一份的数量比另一份多？”学生再次尝试分成，教师同样给予指导和鼓励。

教案：第七单元 6、7的分与合-一年级数学上册（苏教版）课程目标
1.了解分数的基本概念和用法
2.学会将一些简单的问题转化为分数计算
3.能够进行简单的分数加减法计算
4.培养学生的观察能力和解决问题的能力
教学重点
1.分数的基本概念和用法
2.分数加减法的计算方法和应用
3.分数计算的实际运用场景
教学难点
1.分数加减法的实际应用
2.掌握分数运算的基本法则
教学过程
一、引入环节
1.老师先让学生看看四分之一的图形明白什么是四分之一，并在黑板上写出分子为1、分母为4的分数。

2.引导学生通过实际例子认识分数是什么，如：今天班上有18个人，其中
1/3是男生，问男生人数是多少等。

二、知识讲授
1.讲解分数的概念和定义，分子、分母的作用与意义
2.分数的基本规律：同分母分数的大小比较，同分子分数的大小比较
3.分数的基本运算（加、减）
三、练习环节
1.给学生一些简单的分数加减练习题，如：1/2+1/3或3/4-1/3等
2.引导学生在实际问题中应用分数计算，如：小珂买了1/4个蛋糕，她妈妈买了1/2个蛋糕，他们一共买了多少个蛋糕？
四、巩固环节
1.以小组形式，让学生在班内互相出题并互相做题，以增加学生的练习量。

2.带领学生一起讨论分数的用途和场景，如：比分、食材配比等。

教学反思
1.分数的概念和运算比较抽象，需要老师多讲多练，以让学生充分理解。

2.练习题的难易程度需要适当，以确保学生掌握分数运算的基本法则。

3.引导学生在实际问题中运用分数计算能力，可以帮助学生更好地理解和掌握分数的应用。

苏教版一年级数学（上册）第七单元《分与合》说课稿一. 教材分析《分与合》是苏教版一年级数学（上册）第七单元的教学内容。

本节课主要让学生初步理解合与分的概念，学会用简单的语言表达合与分的过程，培养学生的逻辑思维能力。

通过前面的学习，学生已经掌握了数的认识和简单的加减法运算，为本节课的学习打下了基础。

教材通过丰富的图片和实际情境，引发学生的兴趣，引导学生理解和掌握合与分的基本概念和运用。

二. 学情分析一年级的学生认知能力逐步提高，对数学产生了浓厚的兴趣。

他们在学习过程中善于观察、思考，并愿意主动与他人交流分享。

然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，保持学习动力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用语言表达合与分的过程，理解合与分的基本概念，掌握简单的合与分运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、探讨，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用语言表达合与分的过程，理解合与分的基本概念，掌握简单的合与分运算。

2.教学难点：学生能够运用合与分的概念解决实际问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，如“小熊分水果”的故事，引发学生的兴趣，导入新课。

2.探究新知：引导学生观察、操作，探讨合与分的概念，让学生在实际操作中感受和理解合与分的过程。

3.巩固练习：设计具有层次性的练习题，让学生在实践中运用合与分的概念，巩固新知。

4.拓展延伸：引导学生运用合与分的概念解决实际问题，培养学生的应用能力。

5.总结反思：学生交流分享，总结合与分的概念和运用，教师进行点评和总结。

第七单元分与合第 2 课时6、7 的分与合教课内容：课本第 36--37 页。

教课目标：1、经历着手实践、自主探究、合作交流的学习过程，掌握6、 7 的构成，加深对 10 之内数的认识。

2、发展初步的着手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。

3、领悟分与合的思想，遇到辩证唯心主义的启迪教育。

教课要点：经过学生实践探究、合作交流得出6、 7 的构成。

教课难点：如何有序地掌握6、 7 的构成。

课前准备：课件、投影 , 图片等。

教课过程：一、情境导入设疑：老师有18 个气球，想送给 3 个孩子，每人 6 个气球。

6 个气球，分在两只手里拿，可以有几种分法呢?发问：看着一个同学的分法。

可以有几种说法呢?说完后，指导学生有条理地填写教材第32 页例题中的空格。

教师板书“ 6的构成”。

二、探究交流发问：老师看到你们爱动脑、爱思虑，每人奖7 个○，你能把○分成2堆吗 ?有几种分法 ?能按序次有条理地分一分吗?请你一边分，一边把结果记录在教材第 36 页“试一试”的空格里。

填完后小组相互交流检查，指定一名学生板书。

三、反响完美1、“想一想做做”第1 题 ( 连一连 ) 。

表达：茄子老师看到大家那么聪慧，快乐得不得了，他奖给大家 6 张数字卡片，哪两张卡片上的点子数合起来是6，请你连一连。

2、“想一想做做”第2 题 ( 说一说 ) 。

同桌相互说一说。

3、“想一想做做”第3 题 ( 对口令 ) 。

师生玩 6 的对口令：教师出手势2，说：“我说 2。

”学生出手势4 说：“我说 4， 6 能分成 2 和 4。

”学生之间玩 7 的对口令。

4、“想一想做做”第 4 题 ( 吃螃蟹 ) 。

发问：同学们口令对得那么好。

老师为你们准备了好多螃蟹，看谁吃的螃蟹多，怎么吃呢?谁能把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数，把钳子上的两个数合成身上的数，那只螃蟹就归你吃。

教师指导做错的学生更正，最后统计谁吃得多。

四、自我议论发问：黑板上是你们着手动脑学会的知识，谁能用一句话谈谈学会了什么 ?五、课后作业今日同学们玩得快乐，又学到了知识，老师也为你们感觉快乐，你能用手势在背后把6、 7 中的一个数分成几和几，让你同桌来猜，猜对了你们就可以高快乐兴地下课休息了。