部编版二年级语文下册第七单元集体备课

单元语文要素在课文中的梯度序列
内容
课时
教学目标
大象的耳朵
2
1.认识51个生字，读准4个多音字，会写33个字，正确读写35个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能读好问句，分角色表演《青蛙卖泥塘》。
3.能画出大象的话，说出大象的想法是怎么改变的；能借助提示讲《蜘蛛开店》《小毛虫》的故事；能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合生活，说出对“人家是人家，我是我”的理解；能根据课文内容，展开想象。
蜘蛛开店
2
青蛙卖泥塘
2
小毛虫
2
语文园地七
2
1.认识10个生字，读准1个多音字，认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证；学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
3.写清楚自己想养小动物的理由。
4.发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
5.背诵《二十四节气歌》。
6.自主阅读《月亮姑娘做衣裳》，发挥想象，理解故事内容，感受故事的有趣。
发现又土等字作偏旁时的笔画变化发现发现又土等字作偏旁时的笔画变化发现发现又土等字作偏旁时的笔画变笔画及笔顺变化写车牛等字作偏旁时的笔画及笔顺变化写背诵二十四节气歌
第七单元集体备课
本单元围绕着“改变”这一主题，安排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇课文，故事生动有趣，语言幽默。《大象的耳朵》《蜘蛛开店》围绕“改变”讲了妙趣横生的故事。《青蛙卖泥塘》一文则讲述了因为不断改变，而使烂泥塘渐渐地变成了一个好地方的故事。《小毛虫》展示了因为不断努力，笨手笨脚的小毛虫变成了美丽的蝴蝶的经历。

《青蛙卖泥塘》说课稿一、说教材：1、教材说明。

《青蛙卖泥塘》是语文二年级下册第七单元的一篇童话故事，本单元的课文向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想。

《青蛙卖泥塘》讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘旁边盖了房子。

在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。

看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。

2、教学目标及重难点。

根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标，我将本课第一课时的教学目标定位为：1）学习生字词，书写生字。

2）正确、流利、有感情地朗读课文。

3）理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。

4）通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学重点为：1）学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2）大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学难点为：在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

二、说学情：二年级上学期的学生经过了一年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段――中年级做着各种知识、情感、能力的准备。

那么，在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。

因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。

三、说教法：1、创设情景，游戏激趣。

针对低年级学生活泼、好动，思维活跃的特点，开课用小青蛙将孩子们情景带入，然后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断变化的泥塘。

部编版二年级下册语文第七单元教案教学目标- 掌握本单元的重点词汇和句型。

- 能正确朗读课文并理解课文内容。

- 能正确运用所学知识进行简单的写作练。

- 提高学生的听说读写能力。

教学准备- 课本《部编版二年级下册语文》- 录音机或电脑播放设备- 黑板、粉笔- 音频材料教学过程导入活动1. 利用图片或物品引起学生对主题的兴趣，引发学生思考。

2. 向学生提问相关问题，激发学生的思维和积极参与。

新课讲解1. 呈现教材课文，并播放相关音频材料。

2. 引导学生跟读课文，帮助他们掌握正确的发音和语调。

3. 分析课文的重要句子和词汇，解释生词的意思。

4. 进行师生对话，帮助学生理解课文的内容和意义。

练活动1. 分组进行角色扮演，模仿课文中的对话。

2. 师生互动，进行简单的问答练，巩固学生对课文的理解。

3. 组织学生进行听写，检查学生的拼写能力和听力理解能力。

4. 组织学生进行小组活动，让他们合作完成练册中的相关练。

拓展活动1. 鼓励学生运用所学知识进行创造性写作，如写一篇简短的作文、制作海报等。

2. 分组进行朗读比赛，提高学生的朗读和表达能力。

3. 进行相关课外阅读，拓宽学生的知识面。

4. 教师给予学生反馈和肯定，激发学生的研究兴趣和自信心。

教学总结1. 概括本课的主要内容和重点。

2. 点名回顾学生的研究情况，鼓励优秀表现的学生。

3. 对本课的教学进行总结和评价，指出不足和需要改进之处。

4. 预告下一课时的研究内容，为下一步的教学做好准备。

第（七）单元学习计划七单元1.会认9个生字；会写8个字；2.正确、流利、有感情的朗读课文, 分角色朗读课文。

（重难点）3.培养从故事中感悟生活的能力。

（重难点）1.会认9个生字；会写8个字；（重点）2.正确、流利、有感情的朗读课文, 分角色朗读课文。

3.初读课文, 整体感知, 了解故事的主要内容。

（难点）3.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。

（难点）1.启发谈话, 说说别人的话对你有多少影响, 引入课题。

2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含哲理的小故事。

3.揭示课题,板书课文题目。

（完成目标一）1.鼓励学生自由朗读课文, 自主认读生字。

2.组织学生小组合作, 交流生字词学习方法。

3.教师出示生字词卡片, 检查学生自学情况, 教学生新字。

（1）指认生字, 交流识字方法。

（2）开火车认读生字。

（3）用生字组词。

（4）指导学生描红、书写。

4.指导学生有感情地朗读课文, 在读中巩固生字, 积累词语。

（完成目标二）1.指名学生朗读课文。

2.标出课文自然段, 了解课文主要内容并思考问题:（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）大象的耳朵和其他动物的耳朵有什么不一样?（3）这篇课文告诉了我们什么道理？3.指导学生归纳每段内容, 理清课文层次；（完成目标三）1.总结全文。

2.想一想: 在碰到和大象类似的情况时我们应该怎样做？（完成目标任务三）七单元1.指多名学生分段朗读课文。

2.标出课文自然段, 了解课文主要内容并思考问题:（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）蜘蛛为什么要开店, 开店卖什么？（3）为什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了网上？3.指导学生归纳每段内容, 理清课文大意：（1）蜘蛛开店一开始卖的是什么？蜘蛛开店一开始卖的是口罩。

（2）蜘蛛为什么不卖口罩了, 卖起了围巾？（3）蜘蛛最后为什么又不卖围巾, 卖起了袜子？（完成目标任务三）1.总结本课学习内容。

2.布置作业。

1.学习第一部分。

（第一至第四自然段）请学生自由朗读第一至第四自然段,思考: 蜘蛛的口罩店还开得下去吗?为什么？2.学习第二部分。

20蜘蛛开店(diàn)教学目标引导学生通过对比，发现蜘蛛三次开店在结构表达上的相同点。

引导学生展开想象，续编故事，通过创编的形式，对文本进行整体回顾和把握。

教学重难点引导学生展开想象，续编故事，通过创编的形式，对文本进行整体回顾和把握。

教学过程第二课时一、复习巩固，导入新课1．课件出示由本课生字组成的词语。

寂寞蜈蚣袜子长颈鹿顾客付钱工夫匆忙编织口罩蹲在网上换了招牌(1)指名朗读。

(2)齐读。

2．回忆课文内容：课文讲了蜘蛛几次开店？蜘蛛分别卖什么呢？顾客又是谁呢？设计意图：夯实识字基础，巩固课文内容。

二、把握规律，练讲故事1．激趣：《蜘蛛开店》是一个非常有意思的故事，你想把这个故事讲给小朋友听吗？下面我们就来学习讲述这个故事。

2．练讲“第一次开店”。

(1)自由朗读课文第2～4自然段，说说这三个自然段分别讲了什么？(第2自然段讲了蜘蛛准备开什么店及开这个店原因；第3自然段讲了蜘蛛挂出了开店的招牌；第4自然段讲了顾客是河马，嘴巴很大，蜘蛛用了一整天的工夫才织完了口罩。

)(2)出示课文填空，练讲故事。

蜘蛛决定开一家商店。

卖什么呢？( )，因为( )。

于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“( )。

”顾客来了，是( )。

河马( )，( )，蜘蛛( )，终于( )。

讲述过程中，教师再次出示生字，帮助学生巩固认读：罩、编、顾、夫。

(3)提高难度，根据提示语，练习讲述。

蜘蛛开店——卖口罩——河马(4)在讲完整的基础上，练习将故事讲生动。

①教师示范讲述，学生体会怎样将故事讲生动。

②学生练习讲述，师生评议。

3．发现规律，内化结构。

(1)把这三次开店情况放在一起对比朗读，说说在写法上有什么相同之处。

(2)交流。

写法上结构相同：先写蜘蛛的心里想法，准备开什么店；接着写蜘蛛挂出开店招牌；最后写顾客来了之后的情况。

(3)根据这样的结构，分别练讲第二次开店和第三次开店。

相机巩固生字，认读：换、颈、袜、匆、蜈、蚣。

19 、大象的耳朵主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx xxx 时间: 年月日星期: 第课时一、教学目标：1.会读、会写本课的生字。

积累新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,体会大象的心理变化。

4.明白适合自己的才是最好的这个道理。

二、教学重难点:1.学会本课的生字。

2.朗读课文,理解课文内容。

三、教学方法：培优辅差四、教学准备：课件，词卡、图片五、教学过程：审批者签字：年月日20 、蜘蛛开店主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx xxx 时间: 年月日星期: 第课时一、教学目标：1、学会本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。

4、明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

二、教学重难点:1、识字、写字，理解词语的意思。

2、正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。

3、明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。

三、教学方法：合作探究四、教学准备：课件，词卡、图片五、教学过程：审批者签字：年月日22 、小毛虫主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx xxx 时间: 年月日星期: 第课时二、教学目标：1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

2、朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

3、借助提示讲讲这个故事。

4、充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。

二、教学重难点:1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

2、懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

三、教学方法：合作探究四、教学准备：课件，词卡、图片五、教学过程：审批者签字：年月日语文园地七主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx xxx 时间: 年月日星期: 第课时六、教学目标：1.认识字词，积累与劳动有关的词语。

单元备课课堂达标训练题课堂达标训练题课堂达标训练题课堂达标训练题1.你们喜欢动物吗？在生活中，我们看过或养过不少动物。

【儿童只有“留心周围事物”，才能有所认识，有所表达。

本环节密切联系周围事物，巧妙还原儿童生活，通过师生互动、生生互动，把学生带入语言和思维的源泉，帮助学生轻松地拓宽写话思路，愉悦地找到写话题材。

】（1）猜谜，抓住特点我观察了一些动物，把它们的样子用照相机拍了下来。

（2）渗透方法：在拍的时候，我们要抓住动物的特点，把它可爱的样子表现出来，可以让它像人一样，可以给它打个比方，还可以用上平时积累的四字词语。

（3）引导想象：闭上眼睛，想象你喜欢的动物正向你跑过来、飞过来、游过来……（4）赏析，受到启迪①全班交流：谁愿意介绍自己的照片？（投影仪展示学生作品）哪儿拍得最可爱？②小组交流：在四人小组里分享作品，互相读一读，评一评，看哪儿写得最可爱，哪儿可以改一改，让它更可爱。

【本环节抛出轻松愉悦的话题，设计新颖活泼的游戏，创设贴近生活的情境，引导学生在猜谜中抓住特点，在比较中习得方法，在赏析中受到启迪，环环相扣，层层递进，充分体现了《语文课程标准》所强调的低年级学生应“对写话有兴趣，写自己想说的话”，写话教学应“让学生易于动笔，乐于表达”。

】2.用“录像机”录动物有趣的生活我发现兔子吃东西的时候很有趣，就用录像机把它录了下来。

（1）自由朗读：多有趣呀！自由地读一读吧！（2）师生交流：你喜欢的动物干什么的时候很有趣？（3）情境写话：亲爱的录像师们，架起录像机，开始工作吧！（学生以“它的时候很有趣”为开头动笔写话，教师巡视指导。

）【写作源于生活，观察动物的生活，记录动物的生活。

没有矫饰，没有虚伪，看到什么，听到什么，就录什么，就写什么，让写话成为孩子们快乐而真实的镜头。

】3.用“金话筒”讲动物真实的故事（1）讲述故事：有一次，我用澡盆装了水，又放了沐浴液，想给它舒舒服服地洗个澡。

没想到，我刚把它抱进去，它就像屁股着了火似的，飞快地从澡盆里蹦出来，唉，弄得我满头满脸都是泡泡。

(1)整体观察.范写重点。
商决
换终
期定
完夫
2.表达运用 (1)就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。找出课
文中类似的句子 还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。还是 卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
读一读,你发现了什么?
(2)用上“因为”把句子补充完整: ①蜘蛛决定开一家商店,因为( 寂寞、无聊 )。 ②蜘蛛吓得匆忙:跑回网上,因为( 蜈蚣 )。
shān
shān
shān
扇风 扇动 耳朵一扇
“扇”字当名词或者量词用的时候读“shàn",比如: 扇子、吊扇、一扇门。当动词用的时候都读“shān”, 如:表示用手掌打的“扇耳光";表示鼓动别人去做不应该 做的事的“扇动”“煽风点火”;表示摇动扇子的“扇风” 等。
(4)在其他语境中读准“似、扇”的读音。
3.联系生活,推荐一样东西。
如果向同学推荐一样东西,如一本书、一种文 具，你会说些什么?
四、整体关照,学写汉字 1.整体观察,区分结构。
蛙 左右结构的字:
籽
破
卖 上下结构的字:
泉
搬 左中右结构的字:
倒
应 半包围结构的字：
2.根据字形结构,分类写字。
籽破
泉
由白和水组成,白窄水宽,尤其是 水的横撇和捺要舒展开。
每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳 朵撑起来。可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫 子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又 头痛,又心烦。
(2)“经常”是什么意思?这里是指什么?
大象刚想睡觉的时候,小蜻蜓飞过来了,钻进
大象的耳朵里,把他当作
,大象被吵得
无法人睡。
小蜻蜓飞走了,大象刚想睡觉,小蜜蜂又飞来

部编版语文二年级下册第七单元备课一、教材分析：第七单元,围绕“童话故事”为主题,本单元由四篇童话故事构成,带领我们再次走进童话世界。

我们会从一个个有趣的故事中感受到伤心、快乐、理解甚至误解,而这些都是组成生活的一部分。

《大象的耳朵》一文会让我们知道适合自己的就是最好的,与众不同或许会让自己更能适应生活。

在《蜘蛛开店》一文中,我们会认识各种各样的小动物,了解它们之间发生的许多奇妙的故事。

《青蛙卖泥塘》一文让我们懂得劳动能改变环境,更能使自己的生活变得快乐。

《小毛虫》一文让我们知道每个人都有自己该做的事,并应该把事情做好。

让我们走进课文,从这些故事中品尝生活的百味。

二、单元教学目标：会写34个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

三、教学重点、难点：教学重点：认识55个常用字，读准字音,结合词句了解意思。

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在阅读中主动积累词语。

教学措施：通过揣摩、品味、一些语句，感受故事，品尝生活的百味。

《大象的耳朵》一文会让我们知道适合自己的就是最好的,与众不同或许会让自己更能适应生活。

在《蜘蛛开店》一文中,我们会认识各种各样的小动物,了解它们之间发生的许多奇妙的故事。

《青蛙卖泥塘》一文让我们懂得劳动能改变环境,更能使自己的生活变得快乐。

《小毛虫》一文让我们知道每个人都有自己该做的事,并应该把事情做好。

五、教学中应注意的问题教学本组课文时，要引导学生潜心读书，走进文中情景，充分感受故事，品尝生活的百味。

，培养学生学会热爱生活，学会负责任地表达。

六、教学准备：电子白板、ppt课件、课本、生字卡片七、教学时间安排《大象的耳朵》 2课时《蜘蛛开店》 2课时《青蛙卖泥塘》 2课时《小毛虫》 2课时语文园地 2课时第七单元基本功训练点：一、易写错的字泉：是上下结构，是“白+ 水”，不是“白+ 小”。

部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》集体备课教案教材分析：《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。

这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。

他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。

他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。

他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。

学情分析：二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。

本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。

教学目标：1.会写一个生字“商”。

2.朗读课文，能够根据示意图讲故事。

3.根据课文内容展开想象，续编故事。

教学重难点：1.能够根据示意图讲故事。

2.展开想象，续编故事。

教学方法：情境教学法、归纳总结法、品读分析法教学过程：《蜘蛛开店》第二课时一、创设情境，激趣导入1.同学们，这节课我们继续来学习《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事。

还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），遇到了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书。

那现在你能不能根据示意图，用上“蜘蛛想买（），（）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。

2.出示“商店”图片，瞧，这就是小蜘蛛的商店，在“商店”这个词里还藏着我们今天要写的一个生字“商”。

这个字可不太好写，所以张老师带来了一位特别聪明的朋友来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图片，看看他和“商”像吗？哪里像？指名回答。

3.指导书写“商”（1）出示“商”字儿歌，教师读，学生书空。

（2）学生读儿歌，教师范写。

（3）学生自主描红、临写，教师巡视指导。

（4）展评。

设计意图：此环节教学主要采取了复习回顾的方式，让学生在对故事内容的简单描述的过程中更加清晰故事的线索，从而为深入理解故事奠定基础。

二、细读课文，理解体会（一）学习“蜘蛛卖口罩”的故事1.过渡：刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来我们就一起走进第一个小故事。

扇风shàn( ) shān( )扇子shàn( ) shān( )
2、写字。
设计意图：让学生扎实的掌握多音字在本课的的读音。
五、拓展延伸
1、谈谈这节课你有什么收获。
作业布置：1、熟读课文。2、书写学习过的生字。
设计意图：让学生学会总结学习，一堂课有一堂课的收获。
教
学
过
程
第二课时教学设计
二次备课
一、导入示标
5、学生自由交流。
6、蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来看看吧！揭示课题：蜘蛛开店。
7、相机教学生字：店。
（二）出示学习目标
1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 16 个生字，会写“店、决、定”等3个生字。
2、学生正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
设计意图：激趣导入，能够激发学生的学习兴趣。
教法、学法
教法：教授法、引导法、谈话法。
学法：自读自悟，合作探究，从文字阅读中体会语言的精妙
教学准备
教学课件、田字格、生字卡片
教
学
过
程
第一课时教学设计
二次备课
二、一、导入示标
（一）、谈话激趣
1、师：你们认识蜘蛛吗？它给你留下了怎样的印象？
2、学生自由交流汇报。
3、师：那你们见过蜘蛛开店吗？
4、师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店会卖些什么呢？为什么？
A 通过字形理解并认识生字：耷 竖 竿 撑 烦
B 学习感叹词：咦
C 认识舞 痛
D 了解多音字
（5）同桌玩玩你指我认，我指你认的游戏。
（6）把拼音宝宝的帽子脱了，看看你还认识吗？
（7）把生字宝宝带到词语中，读一读，认一认。

商：第二笔横长，第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开，覆盖“口”。
终：左短右长；“冬”横撇的撇穿插到“纟”第二笔和第三笔之间。
期：顶部 “其”高，底部“月”低。右部“月”的撇穿插到“其”的下面。
8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。
四、指导朗读
有感情地的朗读课文，注意读准字音，读通句子。
五、课堂小结
袜子编织店
可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。
“吓、匆忙、跑回”说明蜘蛛确实被眼前的困难吓到了，“四十二只脚”是吓跑的原因。
（4）蜘蛛三次开店时分别是怎么想的？你发现了什么？
文中3处直接描写了蜘蛛的想法：卖什么呢？就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。从以上蜘蛛的想法中，我们看到都有“很简单”这个词，可以看出蜘蛛“卖什么”想法很简单，什么简单就织什么。
初读课文后，你感受到了什么？
示例：初读课文后，我感受到了要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。
第二课时
一、激趣导入
复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。
二、品读释疑
1.随文讲解，理解文意：
（1）本文讲了蜘蛛的什么故事？(核心问题)
（2）读课文，想一想蜘蛛为什么开店？(串珠问题1)
有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；
4.检查识字情况：摘苹果；
5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；
6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；
7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；

计划进度
周次 一
时间
2.20-2.24
二
2.27-3.3
三
3.6-3.10
四
3.13-3.17
五
3.20-3.24
六
3.27-3.31
七
4.3-4.7
教学内容
复习上册内容
古平爷爷植树口语交际：注意说话的语气
221
语文园地一快乐读书吧5.雷锋叔叔，你在哪里
学习独立识字、继续学习使用部首查字法查字典。核心素养：初步审美能力
►单字注音
轻声词
本册教科书不再全文注 音，采取单字注音的方式， 所注音为该字在字典中的 单字音。
轻声词
♦唠叨 《笋芽儿》 第14页 ♦豆腐、蘑菇 《中国美食》 第35页 ♦街坊 《亡羊补牢》 第57页 ♦窟窿 识字加油站 第68页 ♦咳嗽 《太空生活趣事多》 第79页 ♦招牌、工夫 《蜘蛛开店》 第89页 ♦扫帚、簸箕、玻璃 识字加油站 第99页 ♦衣裳、裁缝、师傅 《月亮姑娘做衣裳》 第101页 ♦庄稼 《羿射九日》 第109页
稳固汉语拼音，利用汉语拼音 识字，学习普通话，认识隔音 符号。
能在观察图和事物后，用普通 话说几句意思完整通顺话。
能联系语言环境和生活实际， 理解常用词语。凭借语言文字 理解课文内容，想象课文所描 绘情境，知道课文大意。借助 字典学习生字，初读课文，提 出问题。
学情分析
学情分析
二年级学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法 简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自 如。由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生 心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越 来越多，自信心不断增强。二年级学生也渐渐产生竞争意识， 因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比 自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。他们已经能产生 集体荣誉感。

部编版语文二年级下册第七单元大单元教学方案一、教学目标1. 能够正确朗读课文，并理解课文的大意。

2. 能用正确的语音、语调朗读课文。

3. 能模仿课文中的语音、语调进行朗读。

4. 能够正确书写生字词，并能用生字词写简单的句子。

5. 能运用研究到的音、韵、调进行歌曲表演。

6. 能够运用研究到的知识进行小组合作，共同完成任务。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文的大意。

2. 模仿课文中的语音、语调进行朗读。

3. 正确书写生字词，能用生字词写简单的句子。

三、教学准备1. 教材：部编版语文二年级下册。

2. 教具：课件、黑板、音频设备。

四、教学过程1. 预导入：通过展示课文中的图片，引发学生对课文的兴趣，复相关的生字词。

2. 正文讲解：- 第一步：朗读课文，引导学生正确理解课文的大意。

- 第二步：模仿课文中的语音、语调进行朗读，提高学生的语音表达能力。

- 第三步：逐句解读课文，帮助学生理解每个词语和句子的意思。

- 第四步：指导学生正确书写生字词，并引导他们用生字词写简单的句子。

- 第五步：进行音、韵、调的训练，让学生熟悉并运用到歌曲表演中。

- 第六步：安排小组合作活动，让学生共同完成任务，加深对知识的理解和运用能力。

3. 练活动：设计相关的活动和练，巩固学生对课文的理解和运用能力。

4. 课堂总结：总结本节课的重点内容和研究收获，激发学生对语文研究的兴趣。

5. 课后作业：布置相关的作业，包括朗读课文、完成练题、写句子等。

五、教学评价1. 教师观察学生的课堂表现，包括朗读、模仿、书写和小组合作等方面。

2. 通过学生的作答情况，评价他们对课文内容的理解和掌握程度。

3. 结合课后作业的完成情况，评估学生对所学知识的掌握情况。

六、教学延伸教师可根据学生的实际情况，进行拓展教学，引导学生进行更深入的思考和探究。

七、教学反思通过观察学生的研究情况和课堂表现，及时调整教学策略，保证教学效果的提高。

八、教学资源- 课件：包含课文、图片等资源。

2019-2020学年度第二学期语文学科集体备课计划集体备好课是上好课的前提。

集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。

为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现教师资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验，特制定以下集体备课计划。

一、指导思想：坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高教育质量为核心，强化教学教研工作，注重新、老教师结合，关注学生的个体差异和发展的不同需求，使每个学生在语文学习中都能受益，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种语文教学活动，促进教师、学生的共同发展。

充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，浓厚语文教研的氛围。

优化备课组活动，以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。

二、工作目标：1.贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。

2.以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处指导下，做好校本教研，提高教学实效。

3.开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。

三、具体实施步骤：1.集体备课的基本程序是：备课组分工→个人单元备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改。

每单元确定一个中心发言人。

2.备课分工：备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时间。

备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。

单元教学设计要求教学目标明确；教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。

3.时间安排：备课组长在开学第一周安排时间进行集体备课。

二年级语文下册第七单元集体备课稿大安小学李红梅一、教材分析：第七单元包括四篇课文和一个语文园地。

这个单元的课文围绕“要正确看待问题，善于思考”这个专题展开。

《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。

玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。

课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。

课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

《蜜蜂引路》是一篇老课文了。

课文讲了善于观察、勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当向导，在陌生的地方找到了自己要找的人。

课文篇幅短小，情节简单，但却给人很深的启迪。

《寓言两则》由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。

课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。

一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。

这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。

《丑小鸭》是一篇家喻户晓的童话故事。

文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。

这四篇课文从生活中的小事，到名人轶事，从中国古代的寓言故事到美丽动人的外国童话，故事性在逐步加深的同时，文章的启发性和寓意也在逐步的加深。

因此在完成基本的识字写字教学任务的同时，如何引导学生去理解故事背后的深刻道理以及如何通过故事启发学生对生活的感悟是值得我们在教学上思考和探究的地方。

二、单元目标：1、认识48个生字，会写43个字。

2、朗读课文，引导学生理解课文内容，从故事中收到启发，能够正确看待问题，学会思考。

3、联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。

4、辨析“常常”和“往常”的不同。

5、了解汉字一字多义的特点。

知道“回”字的三个意思。

6、积累成语。

7、初步学会默读课文，能简单复述课文。

8、初步能够体会用词的准确性。

三、教学提示：1、《玲玲的画》本文记叙的是常见的生活小事。

部编版小学二年级语文下册第七单元教案一、教学目标掌握本单元的重点生字新词，能够正确书写和运用这些生字新词，提高学生的语文基础知识和语言应用能力。

培养学生的阅读兴趣和阅读能力，通过阅读课文，让学生感受语言的韵律美、意境美，增强文学鉴赏能力。

培养学生的想象力和创造力，通过课文的启示和引导，激发学生的创造性思维，让学生能够将所学知识应用到实际生活中去。

培养学生的情感态度和价值观，引导学生通过课文内容认识到生活中的美好事物和品质，树立积极向上的价值观和人生观。

1. 知识与技能：识字与写字：要求学生能够熟练掌握本单元课文中的生字新词，并能够正确书写和运用这些词语。

对于每个生字新词，教师需要详细讲解其含义，并通过例句展示其用法。

鼓励学生通过课外阅读和日常交流巩固和拓展词汇量。

阅读理解：要求学生能够正确、流利地朗读课文，并理解课文内容。

通过引导式提问、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

注重培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

语言表达：通过本单元的学习，学生应能够运用所学词语和句型进行简单的口语表达和写作。

鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和想法。

文化知识：本单元将涉及一些与传统文化、风俗习惯相关的内容。

学生应能够了解并介绍相关的文化背景知识，增强对中华文化的认知和热爱。

2. 过程与方法：在课程开始时，通过简短的故事或问题激发学生的好奇心，导入新课。

可以通过提问学生对本单元主题的了解，进而引导出课文的背景和主题。

引导学生自主阅读课文，了解课文大意。

老师可事先准备好相关问题，帮助学生理解文章的结构和主要内容。

关注学生阅读时的情感体验，鼓励他们分享自己的感受。

针对本单元的生字新词，进行详细的教学。

包括字的读音、写法、含义以及词语的运用。

通过举例、演示、互动等方式，让学生更好地掌握这些生字新词。

详细讲解课文内容，结合图片、实物等辅助教学材料，帮助学生深入理解。

鼓励学生积极参与讨论，发表自己的看法，培养他们的批判性思维和口头表达能力。