《儿童和平条约》说课稿一、说教材我说课的内容是北师大版三年级语文上册第五单元“我们和我”的第一篇主题课文《儿童和平条约》。
这篇课文是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。
条约一开头就点明了未来的世纪应该和平。
接着，文中表达了他们对战争的憎恨，对美好生活的向往。
最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定和平。
二、说教学目标1.知识与能力目标：读课文，了解《儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
2.过程与方法目标：联系具体事例理解课文，通过朗读体会情感，在朗读理解与补充资料联系实际的反复循环中，逐步加深对文章的理解.3.情感态度与价值观目标：激发学生对和平与幸福生活的向往，并努力为维护和平做一些力所能及的事。
教学重点与难点重点: 了解儿童和平条约的内容，切身体会儿童热爱和平的美好心愿。
难点：通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的美好景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事。
三、说教法学法本文语言流畅，朴实，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的美好心愿。
依据本文特点以及学生特点我采取在读中思，读中悟的方法进行教学。
四、说教学过程(一)观看视频,揭示课题由于战争离孩子们较远，他们生活在这样一个幸福的年代，对战争，对灾难的了解都来源于媒体，要他们谈感受，很难。
于是课前我课前准备了一个有关战争的视频短片，让学生观看，感受到战争给人们带来的灾难和痛苦。
课上让学生说说自己看到的那一张张触目惊心的画面，给自己带来什么感受，让学生更深刻地了解战争的残酷。
(二)初读课文,整体感知三年级上学期,学生学习中识记生字还是一个不可忽视的教学环节,通过第一课时的学习学生解决了部分字词的学习.课内我抓了本科的重点字词让学生认读，通过生字、词语的读音检查和指导,既照顾到了学生的识字需要,又体现识字的重点.同时,引导学生通过学生潜心的默读, 再以“默读——交流——朗读”为主线，以谈出自己感受最深的句子为中心展开学习激发学生强烈的要求和平的愿望，对全世界发出呼唤，在此基础上加强朗读指导水到渠成，取得了较好的学习效果。
