苏教版六年级上册《姥姥的剪纸》PPT课件2

姥 姥 的 剪 纸
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 10:15:17 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/282021/8/282021/8/28Aug-2128-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/282021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
心灵手巧 广结善缘 有求必应 择菜薅草 死死捂住 刁难 耍赖 调皮蛋 啧啧赞叹 无可挑剔 各式各样
我从小就听人啧啧赞叹：“你 姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎， 剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打 鸣。”
我是一个出名的捣蛋鬼，经常变着花样 刁难姥姥。 一天，我用双手死死地捂住姥姥 的双眼，让她摸着剪窗花。岂知功夫不大， 一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜 鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了， 可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往 外看了。”
“熟能生巧，总剪，手就有准头 了！”
• 数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日 光下剪，月光下o seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月28日星期六2021/8/282021/8/282021/8/28 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/282021/8/28August 28, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/28

你姥姥神了， 剪_____像_____ ， 剪_____像_____ ， 剪_______， 剪_______。
“熟能生巧，总剪，手就有准头了！”
熟能生巧
冬练三九，夏练三伏。 拳不离手，曲不离口。 只要功夫深，铁杵磨成针。 读书破万卷，下笔如有神。
姥姥对乡亲们是如此友好、热 情，对我这个孙子更是疼爱有加， 她是怎么通过剪纸传达这份情的呢？
刁难 择菜 左邻右舍 三伏盛夏 ·读出节奏
啧啧赞叹 普普通通 刷刷几下 清清爽爽 ·读懂含义
神：神笔 （1、迷信中的神灵 2、超出一般水平 3、精神）
巧：熟能生巧 （1、灵巧、灵敏 2、虚浮不安 3、恰好）
姥姥的剪纸是什么样的？
课文里哪些语句具体描写 了姥姥的剪纸？
1、要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能 。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25

数九隆冬 三伏盛夏
清清爽爽 喜鹊登枝
大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上， 都贴着姥姥心灵手巧的劳作。

一把普普通通的剪刀，一张普普通通的
彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有
什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。
我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫
像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡
择（zhái zé）菜 刁难（nán nàn） 薅（hāo rǔ）草 挑剔（tī tì） 机灵（líng ling）撩起（liāo liáo） 数（shǔ shù ）九隆冬 三伏盛（shèng chéng）夏
小屯 岂知 撩起 拴在 薅草
择菜 刁难 挑剔 驮着 啃食
喂猪
右邻右舍
乐颠颠 啧啧赞叹
庄稼人 广结善缘
正面描写
普
我从小 就听人 啧啧赞叹： “你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎 像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公 鸡能打鸣。”
（侧面描写)
神
“熟能生巧，总剪，手就 有准头了！”
嗬，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。
熟能生巧
• 冬练三九，夏练三伏。 • 拳不离手，曲不离口。 • 只要功夫深，铁杵磨成针。 • 读书破万卷，下笔如有神。 • 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 • 熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
熟
数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下 剪,月光下剪,灯光下剪,甚至摸黑剪。 姥姥的手就是眼睛,好使的剪人为难。 挑剔：过分严格地在细节上指摘。 耍赖：使用无赖手段。 调皮蛋：顽皮的孩子。
解释
姥姥的剪纸
密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到 河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在 屋檐下。
姥姥的剪纸
密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到

赞美表示剪纸工艺的词语
栩栩如生 巧夺天工 举世无双 鬼斧神工 惟妙惟肖……
慈祥的姥姥广结善缘，有求必应， 任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦 手：“说吧，派啥用场？往哪儿贴？” 看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗 衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅 草……
勤劳善良
细节描写（动作、语言）
一把普普通通的剪刀，一张普 普通通的彩● 纸● ，● 在● 姥姥的手里翻来 折去，便要什么有什么了，人物、 动物、植物、器物，无所不能。
身心入境 聚精会神、全神贯注、废寝忘食……
我是个怎样的孩子？从那些词语能 感受到？感情色彩上是什么词？在这 里是什么意思，从中你体会到什么？
联系上下文，理解这段话中的
“调皮蛋、刁难、挑剔、耍赖” 的
意思。
——反衬手法
姥姥对乡亲们是如此友好、热 情，对我这个孙子更是疼爱有加， 她是怎么通过剪纸传达这份情的呢？
1、一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。 2、一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。 3、一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着 远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。
一只顽皮的小兔子骑在 一头温顺的老牛背上。
密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河 里游泳出危险，便用剪纸把我拴在
屋檐下。
一头老牛和一只兔子在草 地上啃食青草。
择菜 布鞋 清爽 庄稼 刁难 小屯 捂住 薅草 耍赖 挑剔 驮岂撩 广结善缘 数九隆冬 熟能生巧 左邻右舍
根据课文内容将下面的句子补充完整：
姥姥的剪纸真是 姥姥的剪纸技艺真
！ ！
大平原托着的小屯里，左邻 右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵 手巧的劳作。
我从小就听人啧啧赞叹：“你 姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎， 剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打 鸣。”

无论何时，无论何地， 只要忆及那清清爽爽的剪纸 声，我的心境与梦境就立刻 变得有声有色。
姥姥的剪纸真是
啊！
我从小就听
读
人啧啧赞叹：“你
一
姥姥神了，剪猫像 猫，剪虎像虎，剪
读
只母鸡能下蛋，剪
只公鸡能打鸣。”
一把普普通通 的剪刀，一张普普 通通的彩纸，在姥 姥的手里翻来折去， 便要什么有什么了， 人物、动物、植物、 器物，无所不能。
读
姥姥剪纸
读 想
的“神”还体
想 现在哪儿呢 ？
大平原托着的小屯里， 左邻右舍的窗子上，都 贴 着姥姥心灵手巧的劳作。
嗬！梅枝与喜鹊形象生动， 大小疏密无可挑剔 。
数九隆冬剪， 三伏盛夏剪， 日光下剪， 月光下剪， 灯光下剪， 甚至摸黑剪。
“熟能生巧，总剪，手都 有准头了！”
“熟能生巧，总剪， 手都有准头了！”
一把普普通通的剪刀，一张普 普通通的彩● 纸● ，● 在● 姥姥的手里翻来 折去，便要什么有什么了，人物、 动物、植物、器物，无所不能。
●●●●
——对比手法 正面描写
我从小就听人啧啧赞叹：“你
姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，
剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打
●●●●●● ● ●●●●●●
鸣。”
●
——夸张手法 侧面描写
一天，我用双手死死地捂住姥 姥的双眼，让她摸着剪窗花。
我服了，可 还耍赖：“姥姥， 你从我手指缝里 偷着往外看了！”
无论何时，无论何地， 只要忆及那清清爽爽的剪纸 声，我的心境与梦境就立刻 变得有声有色。
密云多雨的盛夏,姥姥怕我溜到河里游 泳出危险,便用剪纸把我拴在屋檐下。
找一找，文中具体 描写了几幅剪纸“牛兔 图”？用横线画下来。

我吗？
姥姥的剪纸还将拴我多久？
拴住的其实是我的什么？
品词析句
讨论： 课文为什么用姥姥的剪纸为题？

“剪纸”不光指的是姥姥的剪纸 艺术，更是姥姥与“我”情感联结的 桥梁，是寄托着“我”与姥姥情感的 载体。
拓展延伸
• • • • • •
勤学苦练的谚语
冬练三九，夏练三伏。 拳不离手，曲不离口。 只要功夫深，铁杵磨成针。 读书破万卷，下笔如有神。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
写作知识链接： 侧面描写是指对描写的对象不作 正面的描绘，
而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的
对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧
面描写就是通过被描写对象周围效果的渲染，来表
现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还
叫衬托法。
品词析句 自读第四至六自然段，我是 怎样刁难姥姥的？你体会到了什 么？姥姥的一句话一语道破了姥 姥剪纸为什么这么“神”，你能 找到吗？
自读 检 测
读准下面的词语： 小屯 庄稼人 喂猪 刁难 岂知 啃食
牛驮小兔
清清爽爽
自读 检 测
选择正确的读音
择（zé zhái）菜 薅草
有求必应（yīng
左邻右舍（shě
yìng）
shè）
数九隆冬（shù
撩（liāo
shǔ）
liáo）起蓝布围裙
初读感知
全文一共可以分成几部分？
第一段（1-3自然段）讲姥姥的剪纸技艺高超，深入人心。 第二段（4-6自然段） 讲在我的刁难下姥姥展示技艺。 第三段（7-12自然段）讲剪纸表达了我与姥姥浓浓的亲情。 第四段（13自然段）讲姥姥用剪纸表达对我的牵挂，姥姥 的剪纸是我永远的回忆。

● ● ● ●
——对比手法
正面描写
我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫， 剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”
——夸张手法 侧面描写
技艺高超 “普普通通”“翻来折去”“材料平 常”，方法简单，居然“要什么有什么”“无所不 能”，这些词语从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。 邻居的赞叹，“下蛋、打鸣”则从侧面反应了姥姥
形近字组词
屯（ 吨（ ） ） 著（ 猪（ ） ） 刁（ 叼（ ） ） 岂（ 启（ ） ）
稼（ 嫁（
） ）
驼（ 驮（
） ）
啃（ 肯（
） ）
爽（ 攀（
） ）
姥 12、姥姥的剪纸 姥 的 剪 纸
剪纸是一种民间传 统工艺品。早在汉、唐 时代，民间妇女就以金 银箔和彩帛剪成花鸟贴 在两鬓角作装饰；后来 逐步发展，剪成花草、 动物等贴在窗户上，又 叫“窗花”；剪纸工具 很简单，就一把剪刀， 有的艺人用刻刀，所以， 剪纸又称为“刻纸”。
初读要求：
（1）读通课文，读懂词语，思考 课文为什么以“姥姥的剪纸”为题？ （2）为什么大家都喜欢姥姥 的剪纸？ （3）姥姥都剪了些什么？
读一读,悟一悟：
慈祥的姥姥广结善缘，有求必应， 任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦 擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿 贴？”看人乐颠颠地走了，她接着干 活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、 喂猪、薅草……
课堂小结：
作者的姥姥就是这样普通的老人，因为 她有着所有普通妇女的美德——勤劳善良。 但是说她普通却不又普通，她身怀剪纸绝技， 广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊！ 下节课，我们继续学习。
我会模仿：
你姥姥神了， 剪__像__,剪__像__， 剪只____，剪只___。

姥姥希望“我”能走向更广阔的天地，多长见 识，将来生活得更幸福。
是啊，儿时的记忆怎能忘记， 慈祥的姥姥又怎会忘怀，说说作 者会梦见什么？
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
刁难
小屯tún
敦dūn 厚
捂wǔ 住
薅hāo 草
shuǎ lài
tì
kěn

tuó
qǐ
耍赖 挑剔 啃食 驮 岂
liāo
撩起
shú
熟悉
课文围绕姥姥的剪纸一共讲了那些事？ 分段写段意。
• 1—3：姥姥的剪纸技艺出神入化，对于别 人总是有求必应。（勤劳善良）
• 4—6：调皮的“我”让姥姥蒙眼剪纸，姥 姥剪出的“喜鹊登枝”令我折服。（熟能 生巧）
一头老牛定定地站着，出神地望 着一只欢蹦着远去的小兔子，联结 它们的是一片开阔的草地。
联结
蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡
觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老
牛，（
），（
），
（
），（
）……
省略号的作用：列举内容的省略。
姥姥的剪纸还将拴我多久？ 拴住的其实是我的什么？
我知道，这是姥姥对我的期待。事实 上，我不管走多远，走多久，梦中总不时 映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。 无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽 爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得 有声有色。
勤劳善良
“密云多雨的盛夏，姥姥怕我 溜到河里游泳出危险，便有剪纸 把我拴在屋檐下。”
“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜 到河里游泳出危险，便有剪纸把我 拴在屋檐下。”

苏教版小 学语文六 年级上册 姥姥的剪 纸-PPt2
熟能生巧，总剪，子和老牛——蹦跳的兔子， 奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车 的老牛，耕地的老牛……兔子总 是在玩耍，老牛总是在干活儿。
一头老牛定定地站着，出神 远知地联去 道望结的 ，一小 这头着它兔 是老一们子 姥牛， 姥只的定联对定欢是结我地它的蹦一站们期着着片的待，远开是。出一神去阔片地的的开望阔小草着的一兔地草只地子。欢。蹦，我着
事实上，我不管走多远， 走多久，梦中总不时映现家乡 的窗花和村路两侧的四季田野。 无论何时，无论何地，只要忆 及那清清爽爽的剪纸声，我的 心境与梦境就立刻变得有声有 色。
当时我也动过要学剪纸的心思,可惜 我当时有其他的事，后来也离了乡，远离 了姥姥，远离了她美丽的剪纸。直到前年 春节家里通知说姥姥病危，我才匆匆赶回 家里，看到了一别三年的姥姥，此时她已 被穿上了送老衣，很怪异地躺在当门的床 上。我当时就傻了，我知道只有去世的人 才会躺在那儿。我不顾一切地去看，我看 到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥 姥还活着，我哇地一声哭了。我的姥姥还 活着，我上学起早贪黑给我做饭的姥姥还 活着。
End

无论何时，无论何地，只要忆及 那清清爽爽的剪纸声，我的心境与 梦境就立刻变得有声有色。
当时我也动过要学剪纸的心思，可惜我当 时有其他的事，后来也离了乡，远离了姥姥 ，远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里 通知说姥姥病危，我才匆匆赶回家里，看到 了一别三年的姥姥，此时她已被穿上了送老 衣，很怪异地躺在当门的床上。我当时就傻 了，我知道只有去世的人才会躺在那儿。我 不顾一切地去看，我看到了一张有点浮肿的 脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声 哭了。我的姥姥还活着，我上学起早贪黑给 我做饭的姥姥还活着。
12、姥姥的姥像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡 能打鸣。”
默读思考： 1、最能体现姥姥剪纸技艺高超的是哪 幅剪纸？ 2、课文是怎样描写这幅剪纸的？ 3、姥姥是在怎样的情况下剪出这幅剪 纸的？ 4、姥姥是如何练就这高超的剪纸技艺 的？
冬练三九，夏练三伏。 拳不离手，曲不离口。 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜 到河里游泳出危险，便用剪纸把我 拴在屋檐下。
一只顽皮的小兔子骑在一头 温顺的老牛背上。
一头老牛和一只兔子在草 地上啃食青草。
蹦跳的兔
子，奔跑的 兔子，睡觉 兔子;
拉车的老牛， 耕地的老 牛……
无论何时，无论何地，只要忆 及那清清爽爽的剪纸声，我的心境 与梦境就立刻变得有声有色。
从那时候起，我总是缠着姥 姥剪兔子和老牛——（ ）的兔 子，（ ）的兔子，（ ）的 兔子；（ ）的老牛，（ ） 的老牛……兔子总是在（ ）， 老牛总是在（ ）。我摆弄着 （ ）的窗花，对（ ）的兔 子和（ ）的老牛充满了好感。”
一头老牛定定地站着，出神地 望着一只欢蹦着远去的小兔子，联 结它们的是一片开阔的草地。
嗬！梅枝与喜鹊形象生动， 大小疏密无可挑剔 。

一头老牛定定地站着，出神 地望着一只欢蹦着远去的小兔 子，联结它们的是一片开阔的 草地。
联结
我的孙儿：
我的姥姥：
姥姥的剪纸
事实上，我不管走多远，走多久，梦 中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的 四季田野，无论何时，无论何地，只要 忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与 梦境就立刻变得有声有色。
我是个出名的调皮蛋，经常变着花样 刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥 的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大， 一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜 鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了， 可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往 外看了！”
嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏 密无可挑剔。
一把普普通通ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ剪刀，一张普普通 通的彩纸，在姥姥手里翻来折去，便 要什么就有什么了，人物、动物、植 物、器物，无所不能 。 嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密 无可挑剔。
姥 姥 的
12、剪 纸姥姥的剪纸
词语积累：
栩栩如生 出神入化 鬼斧神工
惟妙惟肖 炉火纯青 活灵活现
自主学习：
默读（1-6）小节，哪些语句 写 出了姥姥的剪纸技术的真 “神”？划一划，抓住关键词， 简要写写你的感悟。
一把普普通通的剪刀，一张普普通通的 彩纸，在姥姥手里翻来折去，便要什么就有 什么了，人物、动物、植物、器物，无所不 能 。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了， 剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋， 剪 只公鸡能打鸣 。”
我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥 神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只 母鸡能下蛋， 剪只公鸡能打鸣 。”
数九隆冬剪，三 伏盛夏剪，日光 下剪，月光下剪， 灯光下剪，甚至 摸黑剪。
“熟能生巧，总剪，手就有准 头了！”

大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心
灵手巧的劳作。
正面描写
一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里
翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无
所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪
虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”侧面描写
这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪技艺的深入人心。
1.围绕着剪纸，我看到了左邻右舍
，
还听到了
。
（
——
）
2.围绕着剪纸，我看到了姥姥剪
。
（
——
）
3.围绕着剪纸，我还看到了姥姥剪
。
（
——
）
4.围绕着剪纸，我体会到了祖孙分别后的 。
（ —— ）
有感情地朗读1——3自然段，合作探究：
（1）从哪儿可以看出姥姥的剪纸非常受 欢迎？请用“——”画出来。 （2）姥姥的剪纸为什么非常受欢迎？ （3）1——3自然段，你认识了一位怎样 的姥姥？
苏教版国标本小学语文六年级上册
12.姥姥的剪纸
姥姥 机灵 庄稼 准头
自读要求： 1.读准生字新词，根据上下文理解 生字新词的意思。 2.把课文读通读顺，遇到难读的句 子或者长句多读几遍。 3.不懂的或有疑问的地方做上记号。
啧啧赞叹 我看惯也记牢了姥姥剪
纸时身心入境的神态，那剪
唰唰唰唰 刀行在纸上的唰唰声，悦耳
这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。 慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝 布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿帖？”看人乐颠颠 地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、 薅草……
慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝