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六年级（上）书法电子教材第一、二课时钢笔楷书的特点楷书是汉字的主要书体。
楷，是楷模，就是标准字体。
钢笔楷书具有以下几个特点：一、讲究用笔钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。
不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条，不同的线条需要不同的用笔方法去体现。
钢笔楷书字形较小，线条粗细变化不大，如果书写时用笔稍不注意，笔画就达不到要求，笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。
因此，必须经过严格训练才能掌握用笔方法。
二、笔画分明钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚，工整规范，干净利落，不能潦草、粘连。
但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系，使笔画达到：既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。
三、结构方整钢笔楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。
字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。
虽然也有形态上的参差变化，但从总体上看仍是整齐工整的。
正是由于以上原因，历代许多书家都主张把楷书作为学习书法的第一步。
现行的九年义务教育小学语文教学大纲要求，学生在小学阶段主要是学好写钢笔楷书，打好基础，为上中学写行楷书创造条件。
实践证明，只有经过系统的楷书练习，才能了解汉字笔画和结构的特点和要求，才能掌握汉字的组合规律，为学写行楷书奠定书写基础，从而练就一手合乎法度、流畅自然的行书和草书。
练习楷书，应从笔画和结构两方面下功夫。
练习笔画，主要解决用笔方法问题，目的是生产合格的“零件”；练习结构，主要是解决笔画和部首之间的组合方式问题，目的是学会结构方法，掌握结构规律，从而达到将字写端正、整齐、美观的要求。
第三、四课时钢笔字的选帖标准选帖是学习钢笔字的重要环节，字帖选择恰当与否，直接关系到临摹的效果。
字帖的种类很多，按字帖编写水平，有高低之分；按字帖编写内容和形式，有实用和不实用之分；按字帖的书写风格与习书人已经形成的书写习惯，又有适合和不适合之分。
人教版书法六年级上册笔法课件(共19张PPT)(共19张PPT)笔法目录一、文房四宝二、对毛笔的认识三、对纸的认识四、墨和砚台五、五字执笔法六、女、安书写一、文房四宝笔、墨、纸、砚起源于南北朝时期。
历史上，“笔、墨、纸、砚”所指之物屡有变化。
自宋朝以来“笔、墨、纸、砚”则特指湖笔（浙江省湖州)、徽墨（安徽省徽州)、宣纸（安徽省宣州)、端砚（广东省肇庆，古称端州）。
二、对毛笔的认识（1）狼毫狼毫是毛笔的一种，指用黄鼠狼的尾毛做成的毛笔。
如：小楷狼毫。
以我国东北产的“关东辽毫”品质最佳。
特点是润滑而富有弹性，宜书宜画，以画为主。
（2）羊毫羊毫，毛笔的一种，用山羊毛制作，属大众化用品。
其中宿羊毫存放多年，脂肪已干化，容易着墨；陈羊毫有些刚性；颖羊毫精细，尖端透明；净羊毫无杂质，羊毫性均柔软，笔头肥厚滋润，适宜书写行书。
一般是采用长江下游、太湖沿岸的山羊毛制成的毛笔。
（3）狼毫和羊毫区别羊毫：坚中带柔，濡墨饱满后书写自能变化多端。
东汉蔡邕是位大书法家兼书法理论家，他自写的熹平石经八分，是将秦汉流行的各体篆、隶、草隶、八分，加以整理，成为东汉流行的正体八分。
他对毛笔的体会是“惟笔软，则奇怪生焉”。
特别：羊毫就是用山羊的毛制作的，柔软，吸水性强，是白色的。
羊毫质软，适合有一定造诣的书家和画家使用，善于表现作品的细节。
狼毫：比较坚挺，写出来的字，笔画劲遒流丽是其优点，晋代的行草、小楷，皆以飘逸为主，力求简洁遒丽。
传说王羲之写“兰亭序”，就是用坚挺的鸡狼毫笔。
严格地说写好晋代二王书体，就得使用狼毫，初学的人若求行楷草法工整流丽，应还用狼毫为上。
三、纸的认识1、宣纸宣纸是中国独特的手工艺品，具质地绵韧、光洁如玉、不蛀不腐、墨韵万变之特色，宣纸自古有“纸中之王、千年寿纸”的誉称，被誉为“国宝”。
宣纸润墨性好，耐久耐老化强，不易变色。
宣纸具有韧而能润、光而不滑、洁白稠密、纹理纯净、搓折无损、润墨性强等特点，有独特的渗透、润滑性能。
第1课 学写“小、主、是、明”读一读 品一品上面这些字，笔画呼应，粗细有变，部件分布匀称；字形显得 既紧凑又舒展。
“小”是对称型的独体字，为了求变化左点写得稍低些，右点写得略高些。
“主”是对称型独体字，为了求变化三横的长短、 粗细要有变化。
“是”属于上下结构的字，书写时要上窄下宽。
“明”属于左右结构的字，书写时要左窄右宽， “日”要写得窄短偏上，“月”部要写得稍大些。
议一议对称型的独体字如何做到各部件的匀称？练一练今天练得怎样 优（ ） 良 （） 及格（ ）练一练今天练得怎样 优 （） 良 （） 及格（ ）第2课 学写“英、志、岳、情”读一读 品一品上面田字格中上下结构与左右结构的字，部件匀称，笔画之间的穿插、避让、呼应都很好。
“英”上窄下宽，草字头写得短而窄，“央”的长横微微弯曲。
“志”上窄下宽，上部要写得紧凑凝重，下部宽舒均匀，要注意“心”部笔画之间的呼应关系。
“岳”上宽下窄，“丘”部的长横要写得宽， “山”部要写得短小。
“情”字左窄右宽，竖心旁比“青”部略短，还要注意“青”部的长横与竖心旁的穿插避让关系。
议一议上下结构、左右结构的字如何做到各部件的匀称，笔画之间的避让穿插与呼应？练一练今天练得怎样 优（ ） 良 （） 及格（ ）练一练今天练得怎样 优（ ） 良（ ） 及格（ ）第3课 学写“强、德、慧、品”读一读 品一品上面这些字，部件的疏密、布白等做得很好。
“强”的“弓”部下半截略偏左，“虽”部上窄下宽，“虫”字正好安置于“弓”部所让出的空格。
“德”的双人旁的两撇要错开，右部件的笔画要略细，布白要均匀。
“慧”字，中部要比上下两部窄一些，要注意上密下疏，布白均匀。
“品”呈三角形分布，上“口”要扁宽一些，左“口”要斜，右“口”要端正平稳，。
议一议写字时如何做到部件的疏密，布白的均匀，笔画的粗细？练一练练一练第4课 学写“求、澄、真、灵”读一读 品一品上面这些字笔划穿插协调，左右呼应，布白均匀。
1．横平竖直一、教学目标1.通过观察、比较、讨论，掌握汉字“横平竖直”的结字规律。
2.通过描红、临习，掌握“横平竖直”在不同字中的运用。
3.欣赏隶书，了解隶书常识。
二、教学重难点掌握、运用“横平竖直”的结字规律。
三、教学准备多媒体课件、文房四宝、习字纸等。
四、教学过程(一)看图激趣，导入新课1．欣赏古代“車”图画。
出示“車”字演变过程，简介“車”字的甲骨文、小篆、隶书、楷书等。
2．同学们，在我们的楷书世界中，汉字都要遵循“横平竖直”的书写规律，这就是我们今天要学习的内容。
板书出示课题：横平竖直。
（二）观察思考，揭示规律1．观察“車”字，思考：横是绝对“水平”的吗？竖是绝对“竖直”的吗？指名说说。
2．出示：第1页“侍”“士”“誦”“王”四字。
仔细观察这些字中的“横”与“竖”的形态。
学生小组讨论并回答。
小结：在楷书中，“横”呈向右上倾斜的趋势，“竖”也会因具体的字形需要而有所变化。
（三）讲解示范，领悟写法1.请同学们认真观察“車”“士”“侍”“誦”“言”“信”六个字。
小组讨论这些字的横画有何异同？竖画有何异同？小组讨论，各抒己见，汇报交流。
“車”的横是不同的，第三横最长，最后的竖是悬针竖，写在竖中线上，挺拔有力。
“士”上横为长横，起笔粗，行笔变细，下横为短横，距离适中，竖画比横画粗，稍向左斜，注意重心平衡。
“侍”的三横向右上斜，但形态不同，右上“土”的短竖较粗，下部“寸”的竖钩向右斜，整个字灵动一点。
“誦”笔画较多，笔画偏细，横的间距匀称，竖画写得正，稳住重心。
“言”长横向右上斜，两个短横向上斜，但与整体是平衡的，顿笔明显。
“信”的单人旁竖略微偏左，右边三横间隔平均，第一横是长横，后两横是短横，“口”字向内收。
2．出示：视频示范书写。
学生逐一观看，后临写一遍。
3．教师指导、评价。
跟例字相比较，重点评价横画和竖画，哪里写得像，哪里写得不足，分析改进。
教师讲解“侍”：要注意处理好三横和三竖的不同形态，“土”的上横短，向右上扬；“土”的下横长，结尾处下沉；“寸”的横比“土”的长横稍短，单人旁的竖接近垂直；“土”的竖最粗，略向左斜；“寸”的竖稍粗，略向右斜。
