一年级上册数学习题课件-5 认识10以内的数 苏教版第7课时 练习一(2)
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苏教版一年级数学(上册)第五单元《认数10以内的数》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学(上册)第五单元《认数10以内的数》是本册教材中的重要内容,主要目的是让学生通过本单元的学习,能够熟练地数数、识数、写数,并能够进行简单的加减运算。
本单元的内容包括认识0~10的数字,数的组成,数的比较,以及数的加减法。
这些内容都是学生学习数学的基础,对于培养学生的数感和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学,对于数学的概念和规律还不够熟悉。
他们在数数、识数、写数方面可能会遇到一些困难,如容易混淆数字,不理解数的组成等。
因此,在教学过程中,我们需要注重基础的培养,让学生能够扎实地掌握数学的基本概念和基本技能。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够认识0~10的数字,理解数的组成,能够进行数的比较和简单的加减运算。
2.过程与方法目标:通过观察、实践、交流等活动,培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点:认识0~10的数字,理解数的组成,能够进行数的比较和简单的加减运算。
2.教学难点:数的组成,数的比较,以及数的加减法的实际应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和合作意识。
2.教学手段:利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学,帮助学生直观地理解数学概念和规律。
六. 说教学过程1.导入:通过有趣的数学故事或游戏,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
2.教学新课:介绍0~10的数字,讲解数的组成,通过实际操作让学生体验数的比较和加减法。
3.巩固练习:设计一些有趣的练习题,让学生在实践中巩固所学知识。
4.课堂小结:总结本节课所学内容,让学生明确学习目标。
5.布置作业:布置一些课后练习题,让学生巩固所学知识。
一年级上册数学教案5 认识10以内的数第1课时认数1~5|苏教版教案内容:一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第五章节,认识10以内的数,第一课时认数1~5。
我们将通过学习,让学生掌握1到5这五个数字的读写,以及它们的大小顺序。
二、教学目标通过本节课的学习,希望学生们能够熟练地读写数字1到5,理解它们的大小顺序,并能运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握数字1到5的读写和它们的大小顺序。
难点是让学生能够将这些数字运用到实际生活中。
四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片和一些与生活相关的物品,如苹果、小熊等,用来帮助学生理解和记忆。
五、教学过程1. 实践情景引入:我会先出示一些物品,如5个苹果,让学生数一数有多少个苹果。
2. 讲解:然后我会拿出数字卡片,一个个教学生认识数字1到5,并让学生跟读。
3. 例题讲解:我会用苹果的数量来举例,让学生理解数字的大小顺序。
比如,我会拿出3个苹果,然后问学生:“苹果多还是少?”学生会回答:“少。
”然后我会再拿出2个苹果,问学生:“苹果多还是少?”学生会回答:“多。
”通过这样的方式,让学生理解数字的大小顺序。
4. 随堂练习:我会给出一些练习题,让学生自己数一数,比如:“我有4个橘子,我要吃2个,还剩几个?”5. 小组活动:我会让学生分成小组,每组有5个数字卡片,让学生互相问答,巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下:数字1 数字2 数字3 数字4 数字5七、作业设计作业题目:请数一数,下面有几个苹果,几个橘子。
答案:苹果5个,橘子3个。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸:除了数水果,我们还可以数一数教室里的物品,如桌子、椅子等,让学生在生活中更多地运用数字。
重点和难点解析:在上述教案中,有几个重要的细节需要重点关注。
实践情景引入环节中,我使用了与学生生活息息相关的物品,如苹果,来帮助他们理解数字的概念。
这是非常重要的,因为一年级的学生正处于形象思维阶段,他们更容易通过具体的物品来理解抽象的概念。
苏教版数学一年级上册第五单元《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是苏教版数学一年级上册第五单元的一节课,主要让学生认识数字10,掌握10以内的加减法,培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。
通过本节课的学习,学生能够理解10的意义,能够进行10以内的加减运算,并能运用10的知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力,对数字有一定的认知,但部分学生可能对10的概念理解不够清晰,对10以内的加减法运算还不够熟练。
因此,在教学过程中,需要注重对学生10的认识的培养,并通过大量的练习让学生熟练掌握10以内的加减法。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生认识数字10,掌握10以内的加减法,能够运用10的知识解决实际问题。
2.过程与方法:通过观察、操作、思考、交流等过程,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点:让学生认识数字10,掌握10以内的加减法。
2.难点:让学生能够理解10的概念,熟练进行10以内的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境的创设,让学生在实际情境中感受和理解10的概念。
2.游戏教学法:通过数学游戏,激发学生的学习兴趣,培养学生动手操作和团队协作能力。
3.讨论教学法:引导学生进行思考和交流,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备:数字卡片、小动物图片、计数器等。
2.学具准备:学生作业本、练习题等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用数字卡片,引导学生复习已学的数字1-9,为新课的学习打下基础。
然后,向学生介绍数字10,让学生初步认识数字10。
2.呈现(10分钟)通过展示小动物图片,引导学生观察图片中小动物的数量,让学生练习数数,巩固对数字10的认识。
同时,引导学生发现图片中小动物的数量与数字10的关系,让学生理解10的概念。
比大小
问题导入比较大小。
9 10 10 9
1.比较方法
(1)借助直尺比较。
从直尺上可以看出:9比10小1,10比9大1,所以9<10。
(2)借助计数器比较:9颗珠再增加一颗珠就是10颗珠。
比9多1,所以10>9。
难点点拨
10是最小的两位数。
2.正确解答
9○<10 10○>9
归纳总结
10比9大1,9比10小1。
误区警示
【误区一】判断:运动会上跑第9名的运动员比跑第10名的运动员慢。
() 错解分析此题没有理解10以内数的顺序,9在10的前面,第9名比第10名快。
正确解答×
温馨提示
在生活中比较数时,应注意数的顺序。
【误区二】接着画,画满10个。
错解分析此题没有理解“画满10个”,却画了10个。
正确解答
温馨提示
弄清题意,按题目要求去做。
一年级数学上册 第5单元《认识10以内的数》单元测试(无答案) 苏教版
班级 姓名 成绩 一、连一连。
(8分)
二、涂一涂。
(12分)
三、写一写。
(18分)
1、每种水果各有多少个?
1 8-6-
2
5 3 4 5 7 9
2、小猫各钓到几条鱼?
五、填一填。
(45分) 1、
(1)一共有( )张数字卡片。
(2)从左边数起0是第( )张,第( )张是9。
(3)把右边的3张圈起来。
(4)把右边的第3张涂上颜色。
2、按规律填数
(1)9、□、□、6 、□ 、 4、□ (2)2 ,4,□ , 8 ,□。
3、在○里填<、>或=
4○7 3○3 10○9 0○6
4、在□里填上合适的数
9<□ 6=□ □<2 □>7
五、画一画。
(6分)
○和●比,谁多?你能接着画少的珠子使两种珠子同样多吗?
原来○和●比, 多。
现在○和●比, 。
唉!我一条鱼也没有钓到! 9
4 10 7 2 6 3 0 8 5
六、比一比。
(7分)
有()只有()只有()只
比比
<
七、智慧屋。
小朋友:左边可以画几个圆圈?右边呢?你能想出几种不同的画法?(4分)
<<。
第五单元10的认识教学目标1.在生活情境中激发学生数数的愿望,在自主探索与合作交流中认、写10,理解10以内数的顺序,学会比较10 以内数的大小2.初步孕伏10个一就是1个十的思想,培养学生动手操作和语言表达能力。
3.学生体验数可以表示具体事物的个数,生活实际中处处都有数,逐步产生对数学的情感;培养认真书写的态度和习惯。
教学重点、难点重点:10的认识和读、写。
难点:掌握10以内数的顺序。
教学准备多媒体、学具。
教学过程一、复习1.从小到大数一数0-9,再从大到小数一数9-0.2.这几个数中,比5小的数有?比5大的数有?二、创设情境,激发兴趣1、提问:(1)每个小朋友都有生日,谁来说说自己的生日是几月几日?(2)我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢? 谈话:再过几天就是10月1日国庆节了,全国各地都在欢庆祖国妈妈的生日。
(课件显示:北京天安门张灯结彩,广场放满了鲜花,各地举国欢度国庆的情景)我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。
(课件显示:课本第23页的主题图)三、讲授新知,感知数101.初步感知——看图数一数。
提问:这幅图上画的是什么?(许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞)追问:究竟有多少个小朋友在跳舞呢?先让学生看图轻声数一数,然后请一个学生上来大声数一数。
小结:同学们数得对!有10个小朋友在跳舞。
2、数珠表示。
追问:图上小朋友的人数、刚才大家数的物体或人,都是几个?提问:这10在计数器上再怎样拨珠就可以表示它?(添拨一颗显示成10颗珠)我们一起数一数这里的数珠。
追问:这里的数珠表示几?4.实际应用——看数说一说。
谈话:我们已经认识了10这个数,愿意和10交朋友吗?让我们联系生活用10说一句话。
(学生分小组活动)交流:学生汇报用10说的。
一句话,教师选择并加以推荐。
如:(1)我们两只手有10个指头。
(2)我们小组有10个小朋友。
(3)9月10日是教师节。
(4)早操排队时,我站在第10个。
5.临摹写数——照着写一写。