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第1 课商品的交换和消费第3 课个人的收入与理财1 商品的基本属性（P3）：使用价值和价值 1 我国现阶段实行的分配制度是（P22）：以按劳分配为主体，多种分2 货币的基本职能（P4）：价值尺度和流通手段配方式并存的分配制度。
价值尺度的含义：货币表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
2 处理好效率和公平的关系（重点）（P21）流通手段的含义：货币充当商品交换媒介的职能。
（1）坚持效率原则，就是要大力发展力，坚持使劳动者的劳动贡货币的其他职能（P5）：贮藏手段、支付手段、世界货币献和劳动报酬紧密结合起来，就是按各种生产要素参与收入分配，3 影响价格的因素：打破平均主义，激励劳动者和建设者的积极性，鼓励人们多劳动、（1）价值决定商品价格：首先，他们的价值量不同，在其他条件不多积累。
变的情况下，商品的价值量越大，价格越高；商品价值越小，价格（2）坚持公平原则，就是要防止分配不公，避免个人收入差距过越低。
其次，价格还受其他因素的影响，如气候、时间、地域、文分悬殊。
收入分配的公平主要是指收入分配的相对合理，投入同样化等。
各种因素对商品价格的影响是通过改变商品的供求关系来实的劳动和生产要素，应当获得大致相同的收入；社会成员之间收入现。
差距应当得到有效控制，以免损害社会稳定。
收入分配公平与平均（2）供求关系影响商品价格主义有着根本区别，平均主义是完全不考虑生产活动中的劳动和生4 价值规律的作用（P6-8 ）产要素的投入与贡献，人人均等。
我们既要坚持收入分配中的公平商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以原则，也要反对收入分配中的平均主义。
价值量为基础实行等价交换。
（3）在社会主义市场经济条件下，效率与公平是辩证统一的。
一第一，调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配。
方面，效率是公平的物质前提。
只有在发展生产力、提高经济效率、第二，刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率。
增加社会财富额基础上，社会公平才能逐步实现，没有效率作为前第三，促使商品生产者在竞争中优胜劣汰。
第3课《中华文明的起源》教案一、新课标标准了解私有制、阶级和早期国家的产生；通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。
二、内容分析大约在5000多年前，我国原始社会的农业、畜牧业有了较大发展，人口显著增长并开始向区域中心集中，早期城市逐步形成。
私有制、阶级、国家的产生是人类进入文明社会的重要标志。
良渚古城的考古发现证实，距今约5000年，长江下游地区已经出现早起国家。
陶寺都城遗址的发现，表明当时黄河中游地区已经出现了早期国家。
在中国古老的传说中，炎帝和黄帝结成联盟战胜蚩尤部落，渐渐新城日后的华夏族。
黄帝之后的著名部族联盟首领尧、舜、禹，通过部族联盟民主推举的“禅让制”产生。
他们德才兼备，克己爱民，带领人民共同抵御自然灾害，赢得人民的尊重。
三、教学目标1.通过良渚遗址、陶寺都城遗址，了解私有制、阶级和早期国家的产生。
(唯物史观、史料实证)2.了解华夏族的形成，理解禅让制的含义。
（历史解释）3.认识到中华文明的起源、形成和发展具有多元一体的特征。
（家国情怀）四、教学过程（一）新课导入设计意图：回顾旧知，引入新知。
（二）讲授新课1.早期国家和文明的起源（1）教师活动阅读材料，判断“文明”的标志有哪些？“文明”一词的含义确切地说，究竟是指什么呢？人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的文明的一些特征。
这些特征包括：城市中心，由制度确立的国家的政治权力，纳贡和税收，文字，社会分为阶级或等级，巨大的建筑物，各种专门的艺术或科学，等等。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（2）学生活动①物质文明的标准：金属工具②政治文明的标准：国家出现③精神文明的标准：文字出现④考古学上的标准：城市出现（3）教师活动国家产生的条件：公共权力的设立：军事民主制——内部分化与外部战争的加剧。
阶级分化的出现：私有制产生——墓葬规模与居住规格等差异。
【记笔记】2.良渚古城和陶寺都城（1）教师活动阅读教材P16，概况良渚古城的基本内容。
福建省中等职业学校学生学业水平考试公共基础知识考试大纲I.考试性质中等职业学校学生学业水平考试是根据国家及省中等职业学校教学标准及考试要求，由省教育厅组织实施的考试，主要衡量中等职业学校学生达到专业学习要求的程度，是保障中等职业学校教育教学质量的重要措施。
学业水平考试成绩是学生毕业和升学的重要依据，是评价和改进学校教学工作的重要参考，是检验中等职业学校教学质量的重要方式，是开展中等职业学校办学能力诊断与评估的重要考核指标。
Ⅱ.考试内容德育福建省德育课程学业水平考试旨在检测中等职业学校学生对德育课程知识的认知、理解和运用的水平。
一、考试目标与要求德育课程学业水平考试注重考查学生对德育课程基础知识的认知、认同和运用知识分析问题、解决问题的能力。
了解：要求对某一知识和原理，能够再认、再现，即知道“是什么”。
理解：要求对某一知识和原理能够较全面、较深入地领会，并分析、解释现象，辨明正误，即明白“为什么”。
运用：指在理解的基础上，能运用知识对具体问题作出分析、判断和提出解决方案，即清楚“怎么办”。
二、考试范围与要求本考试的范围为《中等职业学校德育课程教学大纲》规定的四门必修课程：《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》。
根据课程教学大纲和学生成长与发展的实际需求，对四门必修课程内容进行了必要的整合。
考试的具体内容和要求如下：必修一：职业生涯规划1.1了解职业、职业生涯和职业理想的内涵；1.2了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点；1.3 理解职业理想对职业生涯发展的重要性；2.1了解专业和专业对应的职业群；2.2了解职业素养的内涵；2.3了解职业资格证书对职业生涯发展的重要性；2.4了解兴趣对职业生涯发展的作用；2.5 结合所学专业培养职业兴趣；2.6了解性格对职业生涯发展的作用；2.7 结合所学专业调适自己的职业性格；2.8了解能力对职业生涯发展的作用；2.9 结合所学专业提高职业能力；2.10 了解职业价值取向的内容；2.11 学会从实际出发调整职业价值取向；2.12 结合所学专业了解关注行业发展动向；3.1 了解职业生涯发展目标的构成；3.2理解职业生涯发展目标与发展条件的关系；3.3 学会运用职业生涯发展目标的选择方法，确立自己的职业生涯发展目标；3.4 了解职业生涯阶段目标的特点及设计思路；3.5 理解近期目标是职业生涯规划中最重要的阶段目标；3.6 学会运用近期目标的制定要领，制定近期目标；3.7 理解职业生涯发展措施的重要性和制定要领；3.8 学会运用职业生涯发展措施的制定要素，根据职业生涯发展目标，制定近期目标的计划；4.1了解正确的就业观念；4.2 学会认清就业形势、树立“先就业再择业”的观念，为将来求职就业准确定位做准备；4.3了解就业信息的内容；4.4学会结合自身实际获取、甄别、筛选有效的就业信息；4.5掌握求职面试技巧，为求职就业做准备；4.6 理解创业的意义、创业者应具备的素质和能力；4.7培养、提升创业能力，做好创业准备；5.1 了解调整职业生涯规划的必要性及方法；5.2了解终身学习与职业生涯发展的关系。
第一章财政导论一、单项选择1~5A C C B C6~9D A C B二、多项选择1.ADE2.ABCD3.BCE4.CD5.ABCDE三、简答题1.什么是财政？财政的要素包括哪些？答：财政是指以国家为主体的资金分配活动。
要素：1）财政分配的主体——国家或政府；2）财政分配的客体——社会产品；3）财政分配的目的——保证政府履行职能的需要；4）财政的分配形式——与各个阶段的生产力发展水平相一致。
2.简述财政的职能及各自的目标。
答：1）资源配置职能：通过财政收支活动及相应财政政策制定、调整与实施，对所有限的资源在不同用途、不同使用者之间进行配置。
2）收入分配职能：政府通过取得财政收入和安排财政支出，对国民收入进行重新分配和调整，达到社会认为公平、公正的分配状态。
目标是实现公平分配。
3）经济稳定的职能：通过不同时期财政政策的制定、实施和调整，使整个社会经济保持良好的发展状态，以此达到从分就业、物价稳定、国际收支平衡和经济增长的宏观经济政策目标。
3.财政的作用是什么？答：1）有效的调节资源配置；2）促进经济的发展）促进科、教、文、卫事业的发展；4）促进人民生活水平的提高；5）巩固国家政权的保证。
四、分析题查阅我国基尼系数的有关资料。
针对我国贫富差距较大的问题分析可以运用哪些收入分配政策方式来进行调节。
答案要点：1）政府税收调节企业收入和个人收入；2）规范工资制度；3）建立政府转移支付制度。
（具体参见P5：3.收入分配职能的主要内容和手段）第二章财政收入一、单项选择题1~5A A A C C6~8C B C二、多项选择题1.ABCDE2.BCE3.B[因教材内容不足以对部分内容进行判断，删除该题]4.BCD[参见P13：国有资产收益，其中股息和红利可全称股利]5.BD三、简答题1.简述财政收入的种类答：1）按财政收入形式：税收收入、债务收入、国有资产收益、政府收费、其他收入2）按财政收入来源经济成分：国有经济收入、集体经济收入、个体经济收入和其他经济成分收入。
北京师范大学出版社中等职业学校德育课程改革项目组学生姓名：学校：专业班级：任课教师：年月目录一、学习指导书二、课程内容与进度三、学习记录四、教学评价五、课程考核方案《经济政治与社会》学习指导书《经济政治与生活》是中等职业学校学生必修的一门德育课。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。
其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。
一、课程目标引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
二、课程内容及教学安排本课程共有五个单元的内容，具体是：第一单元投身经济建设第二单元投身经济建设第三单元参与政治生活第四单元参与政治生活第五单元共建社会主义和谐社会本课程总学时为32—36学时，每周2学时。
其中教学时间32学时，考核2学时，机动2学时。
三、考核方法本课程对学习结果的考核，关注的是学生是否成长而不仅仅是考核分数。
课程考核采用期末考核和平时考查相结合的方法。
（一）期末考核采用开卷考试方式，主要考查学生理解基本知识以及知识运用能力。
（二）平时考查每个学生以《思考笔记》作为成长记录，记下自己的学习心得、讨论、思考的感悟以及参与各种活动的记录等。
课程结束时，《思考笔记》交给任课教师，由任课教师核定成绩。
四、学习资源《经济政治与生活》课程倡导灵活的学习方式，为学生提供丰富的课程资源，满足自主学习的需要，并通过拓展性资源联接学校与社会、学业与职业。
课程网站地址：课程网站栏目：课程指南。
介绍课程性质与目的、课程目标、课程体系与内容和课程实施方案。
教学资源。
包括本课程辅学学习的课外阅读资料、论文及图片资料、相关网站链接等，供老师和学生查阅，拓宽职业与人生的视窗。
人教部编版历史七年级下册第3课《盛唐气象》课堂笔记一、贞观之治（一）政治背景唐太宗李世民统治时期，政治清明，经济有所发展，国力逐步强盛，文教昌盛。
这一时期史称“贞观之治”。
唐太宗吸取了隋朝灭亡的教训，实施了一系列行之有效的施政措施。
（二）施政措施（1）政治上：勤于政事，选贤任能，虚心纳谏。
例如，有敢于直言的魏征、擅长谋略的房玄龄和敢于决断的杜如晦（房谋杜断）；进一步完善三省六部制，使中央集权更加稳固；制定法律，减轻刑罚，整顿吏治，严格考察各级官吏的政绩。
（2）经济上：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产，促进经济繁荣。
（3）文教上：增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目，促进了文教事业的发展。
（4）民族关系上：实行开明的民族政策，先后击败东、西突厥，加强了对西域的统治；将文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布，唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，增进了汉藏两族的友好关系。
二、开元盛世（一）政治与经济唐玄宗在位的前期，年号“开元”，这一时期政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。
（二）兴盛的缘由（1）吸取隋亡教训，统治者戒奢从简、轻徭薄赋、任用贤才、虚心纳谏。
（2）制度创新，如科举制度的完善和三省六部制的进一步巩固。
（3）工具创新，如曲辕犁和筒车的发明与推广，提高了农业生产效率。
（4）开明的民族政策，使各民族交往密切，互通有无。
（5）开放兼容的外交政策，使中外交往频繁。
（6）国家统一、社会安定，为经济发展提供了良好的环境。
三、唐朝的对外交往（一）鉴真东渡鉴真东渡日本，传播佛教，为中日文化交流做出了卓越贡献。
他不仅传播了佛教文化，还介绍了中国的医药、建筑、艺术等方面的知识，促进了中日两国的友好交往。
（二）玄奘西行玄奘西行天竺（今印度），著有《大唐西域记》，是研究中外交流史的珍贵文献。
他详细记录了沿途各国的风土人情、宗教信仰、政治经济等情况，为后人了解古代中亚和南亚地区提供了宝贵的资料。
