三年级上信息技术第10课--第四关——汉字输入教案

第10课主题活动1 文字输入比赛教学目标1.知识与技能（1）使用正确的指法输入文字，通过练习与比赛提高文字的输入速度。

（2）能够利用“金山打字201”进行文字输入练习。

2.过程和方法（1）体验从不熟练到熟练的过程，找到提高打字速度的方法。

（2）初步建立稳定的信息技术学习小组。

3.情感态度价值观（1）培养学生使用键盘的兴趣，促进其积极主动地提高键盘输入水平。

（2）在小组合作学习中培养学生的协作能力。

4.行为与创新初步掌握正确的打字姿势和键盘指法，克服随意乱按的不良习惯。

教学重点与难点教学重点：正确使用键盘进行文字输入，能使用金山打字通练习打字。

教学难点：掌握正确的打字姿势和键盘指法。

教学方法与手段本课采用观察法、讲座法、比赛法，帮助学生更快、更好地掌握正确的键盘操作。

课时安排安排2课时教学准备相关指法图片、金山打字通2010、课件。

教学过程第一课时一、导入教师用《金山打字2010》现场打两遍英文字母，既快速又准确，学生观看后谈感想。

师：同学们，你们想不想有老师这样的速度和准确度呢，或超过老师呢？生：想。

师：好，既然如此那么大家就好好来学习这节课吧。

（出示键盘）大家现在看到的就是一个键盘，它可以帮助我们打字，可能有同学会问了，键盘为什么是这个样子的呢？它上面有多少个键啊？每个键有什么作用呢？这些问题我们都可以在“金山打字2010”中找到答案，不过我现在可以给大家讲讲键盘的发展史（丰富学生的课外知识）好了，听完刚才的小故事，你有哪些收获呢？我们知道了为什么键盘上的字母是这样设计的了，那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我们一起进入“金山打字2010”。

播放课件，如何进入金山打字通。

二、新授1．建立一个用户（1）通过“开始——程序——金山打字2010”启动《金山打字2010》教学程序软件。

（2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登陆”按钮。

（3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。

小学信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字——汉字输入》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】一、教学目标：1. 让学生了解计算机的基本汉字输入方法，如拼音输入法。

2. 学习并掌握使用拼音输入法输入汉字的基本步骤。

3. 培养学生的计算机操作技能，提高信息处理能力。

4. 通过实践操作，激发学生对信息技术学习的兴趣。

二、教学内容：1. 汉字输入法的种类介绍：包括五笔输入法、拼音输入法等。

2. 拼音输入法的使用：以Windows系统下的拼音输入法为例，讲解如何切换输入法，如何输入拼音，如何选择正确的汉字等。

3. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试输入一些常见的汉字和词语，熟悉汉字输入的流程。

三、教学步骤：1. 引入新课：通过提问“我们如何在电脑上输入汉字？”引发学生思考，导入汉字输入法的学习。

2. 理论讲解：介绍汉字输入法的种类，重点讲解拼音输入法的基本原理和操作步骤。

3. 操作演示：教师演示如何开启拼音输入法，如何输入拼音，如何在候选词中选择正确的汉字。

4. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试在电脑上输入一些简单的汉字，教师巡回指导，解答学生的问题。

5. 巩固练习：设计一些简单的汉字输入练习，让学生进行操作，进一步熟悉汉字输入法的使用。

6. 总结反馈：让学生分享学习的感受和遇到的问题，教师进行总结，强调重点知识。

四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，看是否能正确使用拼音输入法输入汉字。

2. 结果评价：通过练习题的完成情况，评估学生对汉字输入法的掌握程度。

3. 自我评价：让学生自我评价学习的效果，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。

五、教学建议：1. 由于是初次接触汉字输入，学生可能会感到困难，教师应耐心指导，多给予鼓励。

2. 可以结合学生的生活经验，让他们输入一些熟悉的人名、地名等，增加学习的趣味性。

3. 在教学过程中，可以适当引入一些汉字输入的小技巧，如使用词组输入、设置常用词等，提高输入效率。

一、教案基本信息1. 教案名称：《输入汉字》2. 适用年级：小学三年级3. 教学目标：(1) 让学生掌握汉字输入的基本方法。

(2) 培养学生独立进行汉字输入的能力。

(3) 引导学生了解汉字输入的重要性，提高学生的信息技术素养。

二、教学内容1. 汉字输入的概念和意义。

2. 常用汉字输入法的基本操作。

3. 汉字输入的技巧和注意事项。

三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 常用汉字输入法的选择和切换。

(2) 汉字输入的基本技巧。

2. 教学难点：(1) 汉字输入法的高级功能。

(2) 针对不同情境选择合适的输入法。

四、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 讲授法：讲解汉字输入的基本概念和技巧。

(2) 演示法：展示汉字输入的实操过程。

(3) 练习法：让学生动手实践，提高汉字输入能力。

2. 教学手段：(1) 计算机设备：进行汉字输入实操。

(2) 多媒体课件：展示汉字输入的相关内容。

(3) 网络资源：提供更多汉字输入的学习资料。

五、教学过程设计1. 导入新课：(1) 利用多媒体课件展示汉字输入的实例。

(2) 引导学生思考汉字输入的意义和重要性。

2. 讲解与演示：(1) 讲解汉字输入的基本概念。

(2) 演示常用汉字输入法的操作步骤。

(3) 展示汉字输入的技巧和注意事项。

3. 学生练习：(1) 安排学生进行汉字输入练习。

(2) 引导学生互相交流，分享输入技巧。

4. 课堂小结：(1) 总结本节课的重点内容。

(2) 强调汉字输入的重要性。

5. 课后作业：(1) 要求学生课后自主练习汉字输入。

(2) 推荐学生阅读相关的网络资源，加深对汉字输入的了解。

1. 评价方式：(1) 课堂练习：观察学生在课堂练习中的汉字输入速度和正确率。

(2) 课后作业：检查学生完成课后作业的汉字输入质量。

(3) 学生互评：组织学生互相评价，分享学习心得。

2. 评价指标：(1) 汉字输入速度：要求学生在规定时间内完成一定数量的汉字输入。

(2) 汉字输入正确率：检查学生输入的汉字是否存在错别字、标点符号错误等。

龙教版三年级信息技术第一册教案第十课第四关——汉输入一、教学目标1.了解汉字的基本构造和编码方式；2.掌握汉字的输入方法；3.能够正确使用拼音输入法进行汉字输入；4.进一步提高学生的信息技术能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.汉字的基本构造和编码方式；2.拼音输入法的使用方法；3.汉字输入的基本技巧。

2. 教学难点1.对汉字编码的理解，包括拼音和五笔编码；2.拼音输入法使用方法的掌握。

三、教学内容和步骤1. 教学内容1.汉字的基本构造和编码方式；2.拼音输入法的使用方法；3.汉字输入的基本技巧。

2. 教学步骤步骤一：导入新课1.老师将拼音输入法显示在黑板上，让学生识别；2.让学生回忆前面所学习的汉字输入方法，思考它们的优缺点。

步骤二：讲解汉字的基本构造和编码方式1.老师简单讲解汉字的基本构造和编码方式；2.老师演示汉字的笔画展示和常见汉字编码方法；3.让学生动手实践，编写几个汉字。

步骤三：讲解拼音输入法的使用方法1.老师介绍拼音输入法的起源，特点和使用方法；2.老师演示拼音输入法的具体操作流程；3.让学生跟着老师一块儿实践。

步骤四：汉字输入的基本技巧1.老师提醒学生初学者要注意调整拼音输入法的属性，修改输入法的声调；2.老师演示旁通和包罗：周围字可以和正在输入的字有相同的偏旁或者部首的可能，将能让输入更加快捷。

步骤五：课堂练习1.老师提出几个汉字单词，学生会使用拼音输入法输入；2.在教室内或者无线电教室的屏幕上演示，在集中的可视范围内提醒学生每输入成功一个价值观过去的小红花自动增加，成绩高的同学可以获得鼓励；3.老师与同学一起巡视，扶持帮助学生掌握技能；步骤六：总结和作业1.让同学总结拼音输入法的使用流程，梳理汉字输入技巧；2.老师留下汉字对错测试，成绩60分及以上的同学免费获得有关文艺小说品鉴或者财务管理技能的一门网络讲座。

四、教学评价1.在教学过程中，老师要密切观察学生的学习情况，不断根据学生的反应，適當地调整教学進度；2.因为学生很多都是初次接触拼音输入法，老师要放慢速度，反复练习，帮助学生掌握技巧；3.课后可以出一些习题让学生巩固所学。

小学信息技术汉字输入技巧教案一、教学目标1. 理解汉字输入的基本原理和技巧；2. 掌握使用拼音输入法进行汉字输入的方法；3. 熟练运用键盘上的相应按键进行汉字输入；4. 能够正确书写并输入常用的汉字。

二、教学内容1. 拼音输入法的基本原理- 拼音输入法是一种基于汉语拼音的输入方法，通过输入汉字的拼音来生成相应的汉字。

- 拼音输入法分为全拼和简拼两种方式，全拼输入需要输入完整的拼音，而简拼输入则可以缩写拼音。

2. 拼音输入法的使用方法- 打开电脑，点击输入法切换按钮，在列表中选择合适的中文输入法（如搜狗输入法、微软拼音输入法等）。

- 进入输入法后，键盘上方会出现一个输入法的小图标，点击该图标可以切换中文和英文输入。

- 在输入汉字的时候，按照汉字的发音输入相应的拼音字母，输入法会根据拼音自动给出可能的候选汉字。

- 使用左右方向键或鼠标点击来选择正确的汉字，按下回车键确认输入。

3. 键盘上的常用按键- Shift键：用于输入大写的字母和标点符号。

- 空格键：用于输入汉字之间的空格，起到分隔作用。

- 删除键：用于删除输入的字母或删除已输入的汉字。

- 回车键：用于确认输入。

4. 常用的汉字输入技巧- 拼音缩写：一些多音字的拼音可以简写，如“长”可以直接输入拼音“zhang”而无需输入完整的拼音“chang”。

- 音序输入：某些汉字的拼音顺序比较特殊，可以按照字母顺序输入来达到更快的速度，如“中”可以输入“zhong”而不是“zhg”。

- 笔画输入：对于一些字形比较简单的字，可以使用笔画的输入法，根据字的笔画数依次输入对应的数字来选择汉字。

三、教学步骤1. 导入新课- 教师简单介绍汉字输入方法的重要性，并与学生分享一些有趣或实用的汉字输入技巧。

2. 讲解拼音输入法的基本原理和使用方法- 利用多媒体展示教师演示的拼音输入法的基本操作和使用方法。

- 强调按拼音顺序输入字母的重要性，向学生们展示这一方法的效果。

3. 操练拼音输入法- 学生分组进行练习，每组一台电脑。

小学三年级信息技术汉字输入教学设计第十课第四关——汉字输入的教学设计任务驱动注重细节；——《输入汉字》教学设计；教材分析：；“输入汉字”是小学三年级信息技第十课；三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一；ABC输入法”，通过环境下利用拼音输入法教学目标；1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”；2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能；3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感；1、任务驱动注重细节——《输入汉字》教学设计教材分析：“输入汉字”是小学三年级信息技术教材中第四单元第十节的教学内容。

本课主要是学习在Windows输入汉字。

教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。

在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。

培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。

学情分析：三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，特别是市里的小学生，许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。

但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。

因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。

让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。

ABC输入法”，通过环境下利用拼音输入法教学目标：1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。

2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

小学信息技术教案第十课中文输入中文输入是小学信息技术课程中的重要内容之一。

在小学生的学习中，掌握正确的中文输入方法是非常关键的，因为它不仅在电脑使用中需要，还在日常生活中也非常常见。

本文将为您介绍小学信息技术教案第十课中文输入的相关知识和教学方法。

一、知识概述中文输入方法分为拼音输入法和五笔输入法两种。

在小学阶段，拼音输入法是主要的学习内容，而五笔输入法则常常作为深入学习的方式。

拼音输入法是通过键盘上的字母键输入相应的拼音字母，然后根据系统的提示选择正确的汉字，完成输入的过程。

它相对简单易学，适合小学生掌握。

五笔输入法是基于汉字部首和笔画的输入方法。

它需要借助特定的输入法软件，并且掌握一定的部首和笔画知识。

因此，五笔输入法一般在初中或者高中阶段进行深入学习。

二、教学内容和目标在小学信息技术教案第十课中文输入的教学中，我们的目标是让学生掌握拼音输入法的基本原理和操作方法，能够熟练地输入常用的汉字和词语，并能够通过练习提高输入速度和准确性。

具体的教学内容包括以下几个方面：1. 拼音输入法的基本原理：介绍拼音输入法的工作原理，即通过输入相应的拼音字母，系统根据拼音提示出可能的汉字选择。

2. 拼音输入法的基本操作：讲解学生如何在计算机上切换到中文输入法，以及如何输入拼音字母和选择相应的汉字。

3. 常用汉字和词语的输入练习：设计一定数量的练习题，让学生通过输入拼音进行练习，提高他们的输入速度和准确性。

4. 拼音输入法的常见问题和解决方法：介绍一些学生在使用拼音输入法时可能遇到的常见问题，并给出解决方法和技巧。

三、教学方法和策略为了提高教学效果，我们可以采用以下教学方法和策略：1. 游戏化教学：将拼音输入法的学习环境设置得有趣一些，可以设计一些和输入拼音相关的游戏和活动，激发学生的学习兴趣。

2. 实践操作：教师可以让学生在课堂上动手实际操作，练习拼音输入法的使用。

通过实际操作，学生更容易掌握和记忆相关操作步骤。

《汉语输入练练手》学情分析本课所教对象是三年级的学生。

学生通过学习《感受信息世界》和《认识信息工具》两个单元，有了初步的信息体验，经过本单元前两课的学习，对键盘指法和英语字母的输入有了一定的基础，思维非常活跃，但学生动手能力比较差，但部分学生的指法有待进一步提高。

老师应该相信学生，给予学生充分的自主练习的时间。

本课在设计时应从激发学生兴趣入手，采用任务驱动法，鼓励学生自主探索、互助合作。

《汉语输入练练手》效果分析在教学中，我注意培养学生兴趣，端正学习态度，认识其重要性，纠正不良学习习惯。

另外，学生在语文学习中已了解了汉语拼音的运用，有了认知基础，因此本课的学习重点在操作技能上。

我利用学科之间的整合，利用知识迁移来让学生通过电脑输入汉字促进对相关学科知识的理解深化。

在学习中，可能学生的情况会多种多样，特别是在短短的一节课中，部分学生对学习内容不易掌握，要让学生形成自我学习、自我探究的能力，并充分利用教材，掌握科学的学习方法。

《汉语输入练练手》教学反思本节课的一个重点是要讲解的键盘上没有的拼音字母——拼音“ü”在汉语拼音中，只有字符“ü”在键盘上找不到相应的字键。

这个问题很实在，不会就不能输入，但解决的方法很简单，我觉得教师通过问题情景的创设，让学生在探索中发现这个问题很重要。

当学生发现这个问题后，可以引导学生通过自己看书解决，实在解决不了时老师点一下也可以。

爱玩是学生的天性，无论游戏还是比赛都能激发学生的学习兴趣。

面对枯燥的拼音打字，我通过常规打字和金山打字的巧妙结合，枯燥无味的拼音打字变成激烈的打字比赛，不仅使得课堂练习在异常热烈的气氛中不知不觉的度过，而且培养了学生的竞争意识，更重要的是对他们的打字练习进行了巩固。

《汉语输入练练手》教材分析本课是泰山出版社信息技术第一册（上）第10课。

本节课要求完成的教学目标：1、能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。

2、通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。

第十课妙计打汉字——汉字输入教学目的：1、学习练习用“搜狗拼音输入法”。

2、采用小组竞赛制、激发学生对键盘输入的兴趣。

3、培养学生养成良好的键盘使用习惯。

重点难点：学习用键盘打字。

教学过程：一、谈话引入：使用英文键盘输入英文非常方便。

那么、如何输入汉字呢？汉字专家研究发明了很多“中文输入法”、就是利用英文键盘输入中文的方法。

只要掌握了“中文输入法”、利用英文键盘输入中文同样很方便。

中文输入法有和多种、我们今天联系用“搜狗拼音输入法”、输入架知章的诗“回乡偶书”。

二、新课1、选择输入法步骤1：打开“写字板”程序。

步骤2：单击“任务栏”上的输入法图标、选择“搜狗拼音输入法”。

步骤3：单击鼠标后、出现“搜狗拼音输入法”状态栏。

2、输入《回乡偶书》步骤1：敲击“少”的汉语拼音“shao”步骤2：敲击一次空格键、输入“少”。

步骤3：敲击“小”的拼音“xiao”、输入“小”。

步骤4：敲击“离”的拼音“li。

”步骤5：敲键盘的“3”键、输入“离”。

步骤6：继续输入“家老大回”。

步骤7：敲一次键盘的“enter”键、换到下一行。

三、知识着陆汉字输入法是用英文键盘输入中文的方法。

要在计算机上输入中文、就要学习一种文输入法。

四、活动天地请同学们互相交流、总结输入中文的方法。

输入《回乡偶书》全部内容。

回乡偶书架知章少小离家老大回、乡音未改鬓毛衰儿童相见不相识、笑问客从何处来。

课后反思：。

三年级信息技术上册《学习输入汉字》教案一、教学目标：1. 让学生掌握使用键盘输入汉字的基本方法。

2. 培养学生熟练、正确地输入汉字的能力。

3. 培养学生爱护计算机设备的良好习惯。

二、教学内容：1. 键盘的认识与使用。

2. 输入法的选择与切换。

3. 拼音输入法的使用。

4. 五笔输入法的使用。

5. 练习输入汉字。

三、教学重点与难点：重点：键盘的认识与使用，输入法的选择与切换，拼音输入法和五笔输入法的使用。

难点：五笔输入法的字根记忆，熟练运用输入法输入汉字。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解键盘布局、输入法原理等理论知识。

2. 演示法：展示输入汉字的步骤和方法。

3. 练习法：让学生亲自动手操作，巩固所学知识。

4. 互助法：引导学生相互交流、讨论，共同解决问题。

五、教学步骤：1. 导入：讲解计算机的基本组成，引导学生关注键盘和输入法。

2. 讲解键盘布局：介绍键盘的分类，讲解字母键、功能键、数字键等的作用。

3. 输入法的选择与切换：讲解如何在不同的输入法之间切换，演示拼音输入法和五笔输入法的使用。

4. 拼音输入法的学习：讲解拼音输入法的原理，引导学生掌握拼音输入法的基本操作。

5. 五笔输入法的学习：讲解五笔输入法的原理，讲解字根和编码规则，引导学生进行简单的五笔输入练习。

6. 练习输入汉字：布置练习任务，让学生运用所学的输入法输入汉字，互相交流心得。

7. 总结：回顾本节课所学内容，强调键盘的正确使用和输入法的熟练运用。

8. 课后作业：布置课后练习，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课后收集学生的练习作品，评价其汉字输入的准确性和速度。

2. 观察学生在课堂上的参与程度，评价其对输入法的掌握程度。

3. 学生互评，鼓励互相学习，提高输入技能。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学内容和方法等。

根据反思结果，调整教学策略，以提高后续教学的质量。

八、教学拓展：1. 引导学生了解其他输入法，如搜狗输入法、讯飞输入法等，并学会切换使用。

小学三年级信息技术汉字输入教学设计（大全）第一篇：小学三年级信息技术汉字输入教学设计（大全）第十课第四关——汉字输入的教学设计任务驱动注重细节；——《输入汉字》教学设计；教材分析：；“输入汉字”是小学三年级信息技第十课；三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一；ABC输入法”，通过环境下利用拼音输入法教学目标；1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”；2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能；3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感；1、任务驱动注重细节——《输入汉字》教学设计教材分析：“输入汉字”是小学三年级信息技术教材中第四单元第十节的教学内容。

本课主要是学习在Windows输入汉字。

教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。

在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。

培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。

学情分析：三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，特别是市里的小学生，许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。

但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。

因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。

让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。

ABC输入法”，通过环境下利用拼音输入法教学目标：1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。

2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

龙教版三年级信息技术第一册教案第十课第四关——汉输入一、课前准备1. 备好课件、电脑、及配套练习软件及工具2.准备必要的教学资源，如教学反馈表、学生练习、作业等二、教学目标1.掌握汉字的输入方法2.能使用输入法输入汉字3.掌握常用汉字的拼音和五笔输入法4.熟悉常用的输入法操作符和快捷键三、教学过程1.导入新课通过播放视频，介绍汉字的输入方法，让学生对输入汉字产生兴趣。

2.学习汉字输入法注释五笔输入法和拼音输入法的异同，并且根据实际需要选择更方便符合各自学生的输入法。

例：使用五笔输入法，当我们输入一个“日”字时，这个字必须要进行笔画的输入，而使用拼音输入法，只需要输入字母r即可。

3.了解输入法的操作符和快捷键通过课件上的图示方式，讲解输入法的操作符和快捷键。

如：一键清空输入框、五笔输入法的“ww”快捷方式等常用操作。

4.示范操作让学生跟随着老师的示范，使用输入法进行汉字的输入，并且老师现场进行纠正和反馈。

5.巩固练习让学生在电脑上完成一些课堂练习，既可以巩固理论知识，也可以让学生更好地掌握实际操作技能。

6.作业布置给出适当的作业题目，让学生在家继续巩固所学知识，并且强化对输入法的操作技巧。

7.总结课堂对本节课的知识点进行总结，重点强调输入法的使用，需要学生能够在实践中灵活使用基本的输入法技巧。

四、教学反思在教学过程中，我发现学生对使用输入法进行汉字的输入操作还是不够熟练，需要进行更加实际、更多资源的练习。

因此，在今后的教学中，要增加更多的课堂练习和作业布置，帮助学生深化对输入法的理解和操作技巧。

同时，鼓励学生使用不同的输入法，提供不同的方式来进行输入，这样可以更加自由、方便地进行汉字的录入操作。

教学内容：第十课第四关——汉字输入教学目标：知识与技能：学会启动写字板，认识写字板的基本界面，学会使用智能ABC输入法输入文字，学会在写字板中录入文字并保存。

过程与方法：在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字正确方法。

情感态度与价值观：在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

教学重点：使用智能ABC输入法在写字板中输入文字。

教学难点：通过切换输入法状态，实现不同内容的输入。

教学方法：演示法，任务驱动法教学准备：多媒体电子教室，电子课件教学时数： 2个性化设计：教学过程：激趣引入、出示课题情景激发，定向引导小明与小红分别在家中写作业，小明使用了计算机，而小红还用传统的写作方式。

小明又快又好的完成了老师留的作业，上床睡觉去了。

就在小明进入梦乡时，小红还在埋头的写着作业。

教师出示手写的作业与计算机输出的作业做一比较，容易看出计算机输出的作业字迹规范，美观大方，色彩丰富。

（课件）师：你们想不想知道小明是怎样输入汉字的？这节课开始我们就来学习在电脑中输入汉字。

问题启发、合作探究任务驱动，学习新知任务一：建立写字板文档师：同学们都知道，要想画画，就要先拿出画纸和画笔，要想写字，就要拿出纸和笔。

用计算机写字，先要启动“写字板”软件。

下面就请同学们找一找写字板软件。

（学生可以互相交流）学生齐读启动程序，认识写字板窗口界面，了解写字板的输入、删除和关闭、保存，按钮。

任务二：智能 ABC 拼音输入法师：哪位同学知道怎样输入汉字呀？（通过学生的回答，教师的总结和演示，让学生了解汉字输入都有哪些常用方法，及如何选择智能 ABC 输入法。

）师：现在请一位同学到前边来输入课本中的范例文字，其他同学在自己的电脑上输入。

学生在练习过程中，会出现一些问题，如没有所需的汉字、汉字不能输入的屏幕上等等。

通过找学生演示并讲解，其他学生进行补充掌握单字的输入方法。

教师继续出示练习的文章，文章较多出现二字、三字、四字的词组。

龙教版三年级信息技术第一册教案第十课第四关——汉输入在这一课中，我们将学习关于汉字输入的相关知识。

在日常生活和工作中，汉字输入是我们不可避免的需求。

学习汉字输入的技巧和方法可以帮助我们更高效地使用电脑和手机等设备。

课程目标1.理解汉字输入的基本方法和原理；2.掌握拼音输入法的使用，并能正确输入常见的汉字；3.了解笔画输入法和手写输入法，了解它们的优缺点和适用场景。

课程内容1. 汉字输入的基本原理在计算机中输入汉字，需要将汉字转换为计算机可识别的代码。

目前常用的汉字输入方法有三种：拼音输入法、笔画输入法和手写输入法。

其中，拼音输入法是最常用的一种。

拼音输入法是将汉字的发音按照拼音表对应到字母上，再通过使用候选词进行选择输入的方法。

2. 拼音输入法的使用步骤（1）打开输入法在Windows系统中，我们可以在任务栏右下角找到输入法控制图标，点击即可打开输入法。

（2）选择输入法类型在打开输入法工具后，我们需要选择拼音输入法。

如果已经正确安装输入法，可以在控制面板中的“时钟、语言和区域”中进行设置。

（3）输入拼音在正式输入前，需要首先输入相应中文的拼音，输入时需要注意拼音大小写的问题。

（4）选择正确的字词在根据拼音查找相应的字词时，输入法会列出多个选项，此时需要选择正确的字词。

（5）完成输入在选择了正确的字词后，我们就可以完成输入操作了。

3. 笔画输入法的使用笔画输入法是按照汉字的笔画数和笔画顺序进行输入的方法。

相比于拼音输入法，笔画输入法的输入速度较慢，但是对于长时间没有输入汉字的人来说，笔画输入法更加容易掌握。

4. 手写输入法的使用手写输入法是使用手写板和触摸屏进行输入的方法。

手写输入法对书写要求较高，但是可以输入各种汉字和特殊符号，非常适合需要输入繁体字的用户。

实践操作1. 学习拼音输入法的使用我们可以使用Windows自带的“微软拼音输入法”进行汉字输入，先在控制面板中将该输入法安装并设置为默认输入法。

第 10 课拼音输入法教课目的： 1．学会输入法的启动、封闭。

2．知道用输入法输入汉字。

3．学会常用中文标点符号的输入。

4．学会用全拼输入法进行单个汉字的输入。

教课要点：学会用一种输入法输入汉字。

教课难点：中文标点符号的输入。

教课过程：一、创建情境，惹起兴趣（播松高兴宝贝动画片介绍短片）同学们，你们认识他们吗？没错，他们就是保护星星球的高兴超人小队。

此次超人战队又一次战胜了大大怪，为了庆贺这个成功，星星球上的居民们打算举行一次“游艺会”。

b5E2RGbCAP同学们也来参加这个“游艺会”吧。

二、“请出”拼音输入法此次的“游艺会”一共有三个大闯关，要想获取最后的成功，最要点的武器就是我今日要学习的“拼音输入法” 。

第一关：文字变换。

出示 6 个用拼音表示的汉字请学生用汉字填空。

我们从前已经学会了英文打字，但是此刻我们一定要用中文来输入，有哪会同学知道，我们要用什么工具？学生回答 (用拼音输入法 )。

想要用“拼音输入法”输入，第一步我们该怎么做？对了，我们要先把“拼音输入法”请出来。

老师示范操作。

三、输入汉字请出了输入法，接下来，我想先请一位同学当回小老师，教教大家第一题要怎么做？学生登台演示。

学生闯关。

展现评论。

太棒了，大家都达成得特别好，此刻让我们连忙进入第二关：玩转歌谣。

展现第二关内容，出示四首歌谣，让学生找出此中的错误点。

学生练习。

请学生登台演示并改正。

老师增补：1、中文标点符号和英文标点符号的差别。

2、假如所需要的文字不在目前选择区时，能够使用翻页键进行翻页查找。

3、假如所需要的文字排在选择区第一行，能够直接按空格键迅速选用。

所有做对的同学举手表示，没有全对的同学不要气馁，还有最后一关呢。

第三关：看图写作从展现的图片写一段文字，看谁在规准时间内，写的字最多，并且没有错别字，标点符号正确。

学生练习。

展现作品，请学生互相评论。

七、讲堂小结今日你有什么收获？学生小结。

今日我们参加了星星球的“游艺会” 活动，希望同学们能够联合今日所学到的知识将其运用于平常的生活中。

小学信息技术汉字输入教案标题：小学信息技术汉字输入教案引言：信息技术在现代社会扮演着重要的角色，教育者应该帮助学生掌握必要的技能，以适应现代社会的发展。

对于小学生而言，学习汉字输入技术是一项重要而实用的技能。

本文旨在设计一份小学信息技术汉字输入教案，以帮助学生掌握这一技能。

一、教学目标：1. 理解汉字输入的概念和意义。

2. 掌握拼音输入法的基本操作。

3. 学习使用五笔输入法进行汉字输入。

4. 培养正确的输入姿势和打字习惯。

二、教学重点与难点：重点：掌握拼音输入法的基本操作和五笔输入法的汉字输入。

难点：培养正确的输入姿势和打字习惯。

三、教学内容与过程：1. 拼音输入法的基本操作：a. 介绍拼音输入法的原理和使用场景。

b. 示范如何打开拼音输入法工具，并学习字母和声母的对应关系。

c. 练习通过拼音输入法输入常见字词。

2. 五笔输入法的汉字输入：a. 介绍五笔输入法的原理和使用场景。

b. 学习五笔的基本编码规则和手势。

c. 练习通过五笔输入法输入常见汉字。

3. 正确的输入姿势和打字习惯：a. 引导学生坐姿端正，手指自然放置在键盘上。

b. 讲解正确的手指位置，并示范正确的打字动作。

c. 提醒学生注意保持良好的坐姿和手眼协调。

四、教学方法：1. 演示法：通过展示拼音输入法和五笔输入法的操作过程，让学生观摩和模仿。

2. 练习法：提供大量的练习题，让学生通过实践巩固所学知识。

3. 小组合作：将学生分成小组，互相交流和协助，提高学习效果。

五、教学资源：1. 电脑或平板电脑：用于展示操作过程和学生的实践练习。

2. 拼音输入法软件：提供学生学习和练习的工具。

3. 五笔输入法软件：提供学生学习和练习的工具。

六、教学评估：1. 自我评估：学生通过完成练习题，检查自己的掌握程度。

2. 小组评估：学生之间相互交流，提供反馈和建议。

3. 教师评估：观察学生在课堂上的表现，并根据练习作业评估学生的掌握情况。

七、教学延伸：1. 鼓励学生自主学习：提供拼音输入法和五笔输入法的学习资源，鼓励学生继续巩固和提高自己的技能。

三年级上信息技术教案-汉字输入_云南版
单击任务栏上的语言指示器，在弹出的“语言”菜单中单击要选用的输入法。

师给学生们演示输入法的随意选择，之后生自己练习。

（三）介绍搜狗拼音输入法方法
1、全拼单字的输入
用标准的汉语拼音一个字一个字地输入。

例如：要输入“香”字。

输入香的拼音，再按一下空格键，香就被成功地输入到文档里了。

试想一下如果一篇较长的文章都这样一个字一个字的单个输入会怎么样？
搜狗拼音输入法为我们提供了词组输入方法，猜想一下，以“香港”一词为例应该怎么输入呢？
生猜测。

2、全拼词组输入
在输入第一个字的拼音后先不要选择，接着输入下一个字的拼音，直到把词组输完。

例如要输入“香港”两个字，先输入它两个字的拼音，按一下空格，展示这个词，再按一下空格这个词就被输入到文档中去了。

师给学生们演示“香、香港、计算机”的输入，生再自己练习。

（四）独立完成练习
同学们已经基本掌握了智能ABC的输入方法，现在请同学们完成指定字、词、句的输入练习。

生独立完成，师适时指导。

（五）展示作品
请同学们看一看几个同学完成的文档作品，并说说他们完成的怎么样？
看作品，提建议。

（六）总结
在本课的学习中，同学们对汉字的输入有了初步的了解，并能运用搜狗拼音输入法输入字、词、句。

相信同学们在今后的学习中会更加认真，制做出更
精美的文档。