妈妈的小助手——分类教学设计

小班社会活动教案《妈妈的小帮手》小班社会活动教案《妈妈的小帮手》精选3篇（一）教案标题：妈妈的小帮手教学目标：1. 培养学生的家务意识和家庭责任感，使他们理解家庭合作的重要性。

2. 培养学生的独立自理能力，如整理自己的房间、洗碗等。

3. 提升学生的社交能力，通过合作与同伴交往，学会互相帮助。

教学内容：1. 学生了解家庭合作的重要性。

2. 学生学习如何独立完成一些家务活动，如整理房间、洗碗等。

3. 学生分组合作完成一些小型家务活动。

教学准备：1. 图片或视频资源，用于介绍家庭合作的重要性。

2. 家务活动的相关道具，如扫帚、拖把、洗碗液等。

3. 分组合作活动的任务安排，如分组清洁教室、整理课桌等。

教学过程：引入活动1. 引导学生回忆起自己在家中是否参与过一些家务活动，如帮助妈妈洗碗、整理房间等。

2. 引导学生讨论家务活动的重要性和意义，如帮助家人共同分担家务、培养责任感等。

讲解家务活动的步骤和技巧1. 通过图片或视频等媒体资源向学生展示一些常见的家务活动，如整理房间、洗碗等。

2. 讲解每个家务活动的步骤和技巧，例如整理房间时先收拾杂物，再擦拭桌椅等。

分组合作活动1. 将学生分成小组，每个小组由3-4人组成。

2. 给每个小组分配一个小型家务活动的任务，如合作清洁教室、整理课桌等。

3. 指导学生在规定的时间内完成任务，鼓励他们通过合作、讨论和分工来解决问题。

4. 活动结束后，评价小组的表现，鼓励他们互相表扬和认可。

总结与反思1. 让学生回顾整个活动的过程，总结自己在家庭合作和家务活动方面的收获和感受。

2. 引导学生思考如何将学到的家务技能应用到日常生活中，以及如何更好地与家人合作。

拓展活动：1. 让学生在家中尝试独立完成一项家务活动，并记录下自己的感受和体会。

2. 邀请家长参与一次家庭合作活动，让学生亲身体验家务活动的重要性和乐趣。

教学反思：通过这个小班社会活动教案《妈妈的小帮手》，学生可以培养家务意识和家庭责任感，理解家庭合作的重要性。

小班社会活动教案《妈妈的小帮手》教案名称：《妈妈的小帮手》活动对象：小班（3-4岁）活动目标：1. 培养幼儿的实践动手能力和协作意识。

2. 帮助幼儿理解家庭角色定位和亲子关系。

3. 培养幼儿的社交技能和人际交往能力。

活动准备：1. 妈妈的小帮手角色扮演道具（如小铲子、小扫帚、小刷子等）。

2. 绘本《妈妈的小帮手》。

3. 桌椅和干净的地面。

活动过程：1. 温暖的迎接（15分钟）a. 老师问候每位幼儿，并引导他们打招呼。

b. 老师提问：“你们想知道今天我们要做什么活动吗？”鼓励幼儿表达自己的期待和想法。

2. 导入活动（10分钟）a. 老师出示绘本《妈妈的小帮手》，简要介绍这个故事的内容和主题，引发幼儿的兴趣。

b. 预读绘本的其中几页，并与幼儿交流，了解他们对故事的理解和感受。

c. 老师问：“你们觉得在家里可以帮助妈妈做些什么呢？”3. 角色扮演（20分钟）a. 老师出示妈妈的小帮手角色扮演道具和家具摆设，邀请幼儿扮演妈妈的小帮手。

b. 老师布置几个家务活动的场景（如清洁、洗衣、购物等），让幼儿在各个场景中尝试不同的角色和任务。

c. 老师引导幼儿用适当的动作和语言来扮演角色，并与其他幼儿互动合作。

4. 故事复述（10分钟）a. 老师鼓励幼儿用自己的话复述绘本的故事情节，提问：“故事中的小孩是怎样帮助妈妈的？”b. 老师适时地帮助幼儿补充或纠正他们的复述内容。

c. 老师陈述，在家中帮助妈妈做家务是一种责任和关心的表达方式。

5. 小组合作（15分钟）a. 老师组织小组活动，每组1-2个小帮手共同合作完成一项家务任务，如摆放玩具、拖地板等。

b. 老师鼓励幼儿根据自己的兴趣和能力选择自己擅长的角色，并与其他小伙伴共同合作完成任务。

c. 老师引导幼儿在活动中互相支持和鼓励，分享彼此的成果和收获。

6. 总结与反思（10分钟）a. 老师引导幼儿回顾今天的活动内容和重点。

b. 老师鼓励幼儿表达自己在活动中的体验和收获，如开心、累了、合作等。

青岛版数学《妈妈的小帮手》的教学设计第1篇：青岛版数学《妈妈的小帮手》的教学设计教学目的：１、通过观察、*作，能按指定的标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

２、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。

3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。

４、经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。

教材分析：教学内容：按指定标准和自定标准对物体进行分类，比较事物的多少、大小、轻重、高矮、远近、宽窄、粗细、厚薄。

内在联系：本单元教材选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材。

通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类和比较，把数学知识与生活实际联系起来教学重难点及关键：重点：分类和比较都是重要的教学，数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础难点：学会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等关键：联系生活实际组织比较长短、高矮、轻重等自主活动。

教学时间：6课时分类与比较------------5课时实践活动----------------1课时教学措施：1、教师要给学生创造条件，放手让学生去观察、*作、尝试。

在教学中采取小组合作的方式，通过小组合作，可未完，继续阅读 >第2篇：青岛版一年级数学《妈妈的小帮手》的教学设计教学目的：１、通过观察、*作，能按指定的标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

２、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。

3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。

４、经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。

第二单元妈妈的小帮手——分类与比较本单元教学内容：分类与比较本单元教学目标：1、联系生活实际让学生体会分类的含义和比较的一般方法。

在分一分、比一比等活动中，学生通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，初步学会比较物体的长短、多少、大小、轻重、高矮等。

2、在教师的引导下学生能从日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法，同时在分一分、比一比的活动中，培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

3、让学生经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯，培养学习数学的积极情感。

本单元教学重点：重点：按指定标准对物体进行正确分类，比较物体的一般方法。

本单元教学难点：难点：怎样自定标准对物体分类，体验不同标准下分类的多样性。

本单元教具准备：多媒体、主题图本单元教学课时安排：3课时第一课时妈妈的小帮手课型：新授课教学内容：分类教学目标：1、让学生掌握一定的对物体分类的方法，明白并能叙述自己分类的标准。

2、培养学生的观察、分析和语言表达能力。

3、通过“妈妈的小帮手”这一故事情景，使学生体会按一定标准或自定标准分类的过程，体会分类的思维方法。

教学重点：掌握分类的方法及分类的标准。

教学难点：掌握分类的标准。

教具准备：主题图、“自主练习”的图片。

教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，你们放在家里的衣服都是谁整理的？你会整理自己的衣服吗？你帮妈妈整理过衣服吗？学生自由发言。

师：今天，小明要帮妈妈整理衣服，小朋友们愿意帮帮他吗？（板书课题：妈妈的小助手）二、探究新知展示主题图，此时衣服是凌乱堆放的。

师：小朋友们，你们觉得小明家的衣服这样放着好看吗？怎么办呢？生：不好看，应该帮他整理一下。

师：你打算怎样整理呢？生：把爸爸、妈妈和小明的衣服分开。

师：这个办法真好，我们一起来分一分。

师：还可以怎样整理呢？说说你的分法。

生：还可以按上衣和下衣分。

师：哪些是上衣，哪些是下衣呢？我们一起来找一找。

妈妈的小帮手教案设计妈妈的小帮手教案设计精选2篇（一）教案名称：妈妈的小帮手教学目标：1. 学习家务活的责任和重要性。

2. 培养孩子的家务意识和动手能力。

3. 培养孩子的自理能力和责任感。

教学内容：1. 家务活的种类和方法。

2. 家务活的责任分工。

教学步骤与过程：第一步：导入（5分钟）向学生们简要介绍家务活的概念和重要性，让学生们明确他们在家中的角色和责任。

第二步：讲解家务活的种类和方法（10分钟）通过图片和实物展示，讲解常见家务活的种类和方法，如清理房间、洗碗、倒垃圾等。

鼓励学生们积极参与讨论，分享自己家中常做的家务活，并互相交流经验和技巧。

第三步：分析家务活的责任分工（10分钟）与学生们一起分析家务活的责任分工，明确不同年龄段的孩子应承担的家务活责任。

通过讨论，让学生们了解到每个人都有他们应该承担的责任，并培养他们对家务活的责任感。

第四步：实践操作（20分钟）将学生们分成小组，每组派遣一名组长，分配不同的家务活任务给每个小组，并提供相应的工具和材料。

学生们在老师的指导下，完成他们被分配的家务活任务。

老师可以提供必要的帮助和指导，鼓励学生们互相协作，共同完成任务。

第五步：总结与反思（5分钟）学生们分享他们对家务活的感受和体会。

鼓励他们讨论家务活对他们个人成长的重要性，并提出自己今后参与家务活的计划和目标。

教学资源：1. 家务活图片和实物展示。

2. 家务活分工表。

3. 家务活任务分配表。

4. 家务活完成情况记录表。

评估与作业：评估：观察学生在实践操作环节中的参与程度、动手能力和合作意识。

作业：让学生们根据自己的年龄和能力，制定一个家务活计划，并在一个星期内完成所分配的家务活任务，将完成情况记录在家务活完成情况表中。

拓展活动：1. 家庭讨论：学生们回家后，与家人讨论家务活的分工和重要性，共同制定一个家务活计划。

2. 社区服务：组织学生们参与社区环境整治活动，培养他们的社会责任感和公共意识。

妈妈的小帮手教案设计精选2篇（二）教案主题：妈妈的小帮手教案目标：1. 帮助学生了解母亲节的由来和意义。

妈妈的小帮手教案教案标题：妈妈的小帮手教案教案概述:这个教案旨在帮助幼儿理解和学习如何成为家庭中的一个有责任感的成员，扮演"妈妈的小帮手"的角色。

通过参与家务活动和学习基本的生活技能，孩子们将培养自主性、团队合作和时间管理的能力。

教学目标:- 了解并描述妈妈的角色和职责。

- 讨论并理解家庭中各种家务活动的重要性。

- 学习并实践一些简单的家务任务，如整理房间、清洗碗碟和扫地。

- 培养孩子的自主性、责任感和团队合作能力。

- 帮助孩子发展时间管理的技能。

教具准备:- 家务任务列表（如整理房间、清洗碗碟、扫地、洗衣服等）- 家务奖励图表或卡片- 一些可供孩子们实践的家务工具（如扫帚、拖把、洗碗刷等）教学步骤:1. 引入：- 与孩子们谈论他们家庭中每个人的角色和责任。

- 引导他们思考妈妈的角色和职责，并解释妈妈在家庭中的重要性。

2. 讨论家务活动:- 列举一些典型的家务活动，并与孩子们一起讨论每个活动的重要性。

- 例如，整理房间可以让家人有一个干净、整洁的环境；清洗碗碟可以让我们有干净的餐具和厨房，等等。

3. 学习和实践家务任务:- 首先，向孩子们展示如何完成一个家务任务。

例如，展示如何正确清洗碗碟，并解释每个步骤的重要性。

- 然后，将孩子们分成小组，让他们轮流进行一些简单的家务任务，如整理房间、清洗碗碟或扫地。

- 监督和指导孩子们，确保他们正确地完成任务，并解答他们可能遇到的问题。

4. 奖励和激励:- 为孩子们准备一个家务奖励图表或卡片，并为每个完成家务任务的孩子颁发奖励。

- 鼓励孩子们分享他们完成家务任务的经验，并互相表扬和鼓励。

5. 时间管理活动:- 讨论时间管理在完成家务任务中的重要性。

- 设定一个家务任务完成的时间限制，并鼓励孩子们在规定时间内完成任务。

- 鼓励孩子们与家庭成员分享他们的时间管理策略和经验。

评估方式:- 观察孩子们在学习过程中的参与程度和表现。

- 对孩子们的完成家务任务情况进行记录和评估。

妈妈的小帮手教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、模仿、实践，学会日常生活中的一些家务劳动技能。

2.培养学生热爱劳动、尊敬长辈、关爱家庭的良好品质。

3.提高学生的动手能力、团队协作能力和创新意识。

二、教学内容1.教学主题：妈妈的小帮手2.教学重点：学会做一些简单的家务劳动，如扫地、拖地、洗碗、整理床铺等。

3.教学难点：家务劳动的技巧和方法，以及如何合理安排时间。

三、教学过程1.导入（1）教师与学生互动，询问他们在家里是否帮妈妈做过家务，都做过哪些家务。

（2）引导学生分享做家务的心得体会，激发学生的学习兴趣。

2.观察与讨论（1）教师展示一些家务劳动的场景图片，如扫地、拖地、洗碗等。

（2）让学生观察图片，讨论如何正确地完成这些家务劳动。

3.实践操作（1）教师示范扫地、拖地、洗碗等家务劳动的正确方法。

（2）学生分组，每组选择一个家务劳动进行实践操作。

（3）教师巡回指导，纠正学生的错误动作，给予鼓励和指导。

（1）学生分组展示自己的家务劳动成果，分享实践经验。

（2）教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。

5.家庭作业（1）让学生回家后，选择一个家务劳动，独立完成，并记录下自己的心得体会。

（2）家长监督并签字，第二天向老师汇报。

6.课堂延伸（2）组织学生参观家政服务公司，了解家政服务行业的发展，拓宽学生的视野。

四、教学评价1.学生能熟练地完成一些简单的家务劳动，如扫地、拖地、洗碗等。

2.学生能主动参与家务劳动，热爱劳动，尊敬长辈，关爱家庭。

3.学生具备一定的团队协作能力和创新意识。

五、教学反思1.教师要关注每个学生的学习进度，针对性地进行指导。

2.在实践操作环节，要注意安全，避免发生意外。

3.家长要积极配合，共同培养学生的家务劳动能力。

4.教师要关注学生的心理健康，适时给予关爱和鼓励。

六、教学资源1.图片素材：家务劳动场景图片2.视频素材：家务劳动操作示范视频3.教学工具：投影仪、电脑、音响等重难点补充：教学重点：1.学生学会扫地、拖地、洗碗等家务劳动的基本技巧。

妈妈的小帮手教案教案标题：妈妈的小帮手教学目标：1. 让学生了解和认识家庭中的不同角色和责任。

2. 培养学生的家庭责任感和自理能力。

3. 提高学生的沟通和合作能力。

教学内容：1. 家庭中的不同角色和责任。

2. 学生在家庭中承担的责任和任务。

3. 如何有效地与家人沟通和合作。

教学步骤：引入活动：1. 引入家庭话题，让学生谈论自己的家庭成员和他们在家中的角色和责任。

2. 呈现一些图片或故事，让学生讨论家庭成员之间的合作和沟通重要性。

主体活动：3. 学生分组，每组选择一个角色（爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等），并列举出该角色在家庭中的责任和任务。

4. 学生回到家中，与家人讨论自己在家庭中承担的责任和任务，并记录下来。

5. 学生再次分组，分享自己在家庭中的责任和任务，并讨论如何更好地履行这些责任和任务。

6. 学生通过角色扮演的方式，模拟家庭成员之间的沟通和合作情景，加深理解和实践。

总结活动：7. 学生回顾和总结今天的学习内容，强调家庭成员之间的合作和沟通对于家庭和谐的重要性。

8. 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，成为妈妈的小帮手。

教学资源：1. 家庭成员图片或故事。

2. 分组讨论和分享的工具。

3. 角色扮演的道具和场景。

评估方法：1. 观察学生在分组讨论和分享中的参与度和表现。

2. 观察学生在角色扮演中的表现和理解程度。

3. 学生书面记录的家庭责任和任务清单。

拓展活动：1. 学生可以设计一个家庭成员的角色扮演游戏，邀请家人一起参与。

2. 学生可以撰写一篇关于家庭合作和沟通重要性的短文，并与同学分享。

注意事项：1. 确保教学活动的内容和语言简单易懂，符合学生的年龄特点。

2. 鼓励学生积极参与讨论和分享，尊重每个学生的观点和经历。

3. 提供适当的引导和指导，帮助学生理解和应用所学知识。

教案标题：一年级上册数学教案-第二单元妈妈的小帮手——分类青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：(1) 让学生掌握分类的概念，理解分类的意义。

(2) 培养学生运用分类方法解决问题的能力。

2. 过程与方法：(1) 通过观察、思考、实践，培养学生运用分类方法解决问题的能力。

(2) 培养学生合作、交流的能力。

3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣和求知欲。

(2) 培养学生热爱生活、热爱劳动的品质。

二、教学内容1. 分类概念：让学生了解什么是分类，分类的意义。

2. 分类方法：引导学生学会按照一定的标准对事物进行分类。

3. 分类应用：培养学生运用分类方法解决生活中的问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分类的概念、分类方法及分类应用。

2. 教学难点：如何引导学生运用分类方法解决实际问题。

四、教学准备1. 教学用具：课件、图片、实物等。

2. 学生准备：铅笔、橡皮、尺子等学习用品。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用课件展示妈妈在超市购物的图片，引导学生观察妈妈是如何将商品进行分类的。

通过这个情景，让学生初步了解分类的概念。

2. 探究新知（15分钟）(1) 讲解分类的概念，让学生明确分类的意义。

(2) 引导学生学会按照一定的标准对事物进行分类，如颜色、形状、大小等。

(3) 通过实例，让学生掌握分类的方法。

3. 实践应用（10分钟）(1) 让学生分组讨论，如何将教室里的物品进行分类。

(2) 学生展示分类结果，教师点评、总结。

4. 巩固提高（10分钟）(1) 出示练习题，让学生独立完成。

(2) 教师讲解练习题，引导学生运用分类方法解决问题。

5. 总结延伸（5分钟）(1) 让学生谈谈本节课的收获。

(2) 教师总结本节课的内容，强调分类在生活中的重要性。

六、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。

2. 观察家里的物品，尝试进行分类，并与家长分享分类的方法。

七、板书设计1. 板书标题：妈妈的小帮手——分类2. 板书内容：(1) 分类概念(2) 分类方法(3) 分类应用八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

妈妈的小帮手分类教学目标：1. 结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。

2. 通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。

3. 在操作中提高学生对比、分析的能力。

4. 渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。

教学过程：一、整理观察，体会生活的需要——按标准分类。

师：“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。

你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？”（给学生一定的时间独立思考。

）学生同位交流自己的发现。

师：“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？”生：“我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。

”师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。

”生：“我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。

”师：“也就是说上衣、下衣分开来放。

”生：“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。

”师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。

”……教师根据学生的发言随机板书：爸爸妈妈我上衣裤子冬季夏季……师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。

看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。

（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。

”（揭示课题）二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。

师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？”“你打算怎样给全班同学分类呢？”（学生独立思考）师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？”生：“我想按照男同学女同学来分”（师板书：男女）师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。

注意：请男同学站起来。

现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。

请坐下。

”“谁还有不同的分类方法？”生：“按东西路队来分。