第23课美术的辉煌

第八章 19世纪以来的世界文学艺术第23课：美术的辉煌一、教材分析《本课教材主要介绍了19世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。

介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人物、代表作品及其艺术价值。

0fBhxZLLlo二、教学目标：1、知识与能力：识记：浪漫主义美术：德拉克洛瓦《自由引导人民》；现实主义美术：库尔贝《石工》、《奥尔南的葬礼》，列宾《伏尔加河上的纤夫》；印象主义绘画：莫奈《日出·印象》、凡高《向日葵》；杰出的雕塑家罗丹《思想者》；现代主义美术：毕加索《亚威农的少女》、《格尔尼卡》；当代美术：杰克逊·波洛克《3》、《第十号》，徐悲鸿《奔马》。

理解19世纪以来各美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。

通过欣赏各流派名画提高美术鉴赏能力，陶冶情操。

0fBhxZLLlo2、过程与方法：结合时代背景分析各美术流派形成的原因；对比各美术流派的特点；请同学介绍各流派代表人物、代表作品。

0fBhxZLLlo3、情感态度与价值观：各美术流派既有对原有艺术的继承，又有创新，既有共性，又有个性。

每个艺术家之所以留下传世之作，在于他们对艺术的执著追求。

有的艺术家还表现出强烈的爱国主义精神和对生活的热爱。

0fBhxZLLlo三、教学重难点重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。

难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系四、学情分析学生在初中教材中涉及世界文化史内容偏少，由于传媒资讯的作用，对于大卫、梵高、毕加索这些如雷贯耳的艺术大师也都有过启蒙教育的印象，但比较肤浅。

对于艺术精品的时代内涵及艺术特色的深层次把握无从谈起。

一旦有人点拨他们求知的心灵，引入美学的殿堂，他们一定会与教师配合默契，共同在愉悦氛围中接受艺术美的熏陶。

同时由于学生学习过必修一和必修二中的西方近代政治、经济，对理解作品的时代背景奠定了基础。

第 23 课 美术的辉煌教学目标知识与能力① 识记：新古典主义、浪漫主义、现实主义美术、印象画派、现代主义美术的代表人物 及作品； ② 理解： 19 世纪以来各类美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之 间的关系。

③ 通过欣赏各流派名画，提高美术鉴赏能力，陶冶情操。

过程与方法① 问题探究：② 情景再现：③ 历史比较：情感态度与价值观① 各类美术流派既有对原有艺术的继承， 又有个性。

这些艺术家立足于社会现实， 对艺 术执著追求，对生活无限热爱，从而创作出不朽的传世之作；② 通过对艺术家表现出强烈的爱国主义精神，培养学生正确的人生观和价值观。

重点和难点重点 19 世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。

难点 主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。

教材分析与建议本课教材主要介绍了 19 世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫 主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。

介绍了这些美术流派产生的社会背景、 基本特征、代表人及代表作品。

19 世纪以来，科学的飞速进步使人们既渴望发明和创新， 又不断地产生厌倦， 这就造成欣赏趣味上的巨大差异， 并形成各派崛起、 大放异彩的繁荣局 面。

这一时期的美术成就， 资料丰富并容易找到， 因此建议教师在教学中布置学生提前预习， 通过网络或图书查询有关资料， 对教学中难点内容如主要美术流派产生的社会背景、 基本特 点和主要美术流派之间的关系， 教师要引导同学进行分析总结， 在学习主要美术流派的代表 人及代表作品时，可以请同学们充分利用计算机、 投影或幻灯等进行名画欣赏、讲解， 既增 长知识又陶冶情操。

本目教材用了许多插图，每幅插图都有形象生动的图注，建议教师指 导学生观察插图，仔细阅读图注。

教学过程导入新课：一、从新古典主义美术到浪漫主义美术：1、新古典主义美术：（ 1）背景： 18世纪末 19 世纪初，伴随着启蒙运动和法国大革命的到来，资产阶级追 求古代希腊罗马的英雄主义精神，新古典主义美术应运而生。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------第23课美术的辉煌第 23 课美术的辉煌第 23 课美术的辉煌课程要求欣赏19 世纪以来有代表性的美术作品。

了解 19 世纪以来有代表性的美术作品产生的时代背景及其艺术价值。

教学要求 1、知道并欣赏 19 世纪以来浪漫主义、现实主义、印象派主义、现代主义等美术作品。

2、了解浪漫主义和现代主义作品产生的时代背景及其艺术价值。

3、知道这些美术作品的作者，体验作品的美教学方法：讲授法、启发式、讨论法、分析总结、多媒体辅助教学等教学过程设计教师引导同学回顾 19 世纪以稃来出现的文学流派及主张。

透指出美术作品也是社会存在任的反映，它也受到当时社会嗽背景、社会思潮的影响，导ケ入新课。

一、新古典主难义美术为了帮助同学理キ解和认识新古典主义美术产睾生的原因，建议教师采用谈孝话法引导同学回顾： 18 世纪末 19 世纪初法国社会的涛大动荡，提出以下问题：世蓝纪末法国历史上发生了什么姒大事？2.在社会动荡形势咄下，资产阶级追求什么样的搁精神？3.在这样的动荡形1 / 3烫势下，美术家们的绘画题材罪是什么？在同学回答教师总惮结的基础上，请同学介绍和斥欣赏《马拉之死》《拿破仑窬加冕式》《泉》等名画的作诞者、艺术表现形式和特点等。

二、浪漫主义和现实丢主义美术建议教师提出赕问题：拿破仑帝国灭亡后，猃法国的政局是怎样的？此时绱法国出现了怎样的社会情绪ē ？在同学回答的基础上，教写师引导同学归纳浪漫主义美沔术产生的社会背景。

建议教碲师请同学介绍《自由引导人负民》和《枪杀马德里市民》耐等名画，总结浪漫主义绘画窦的艺术特点。

在学习现实╉ 主义美术时，建议教师引导偬同学回顾 19 世纪中期法国窬历史上发生的大事，如二月讶革命和六月起义、第二帝国沁的建立、普法战争、巴黎公┗ 社等，指出在资产阶级统治● 下，人民和先进的知识分子遘的不满和苦闷在美术中反映出来，归纳现实主义美术产释生的原因。