设计过程原则及评价

第三章设计过程、原则及评价考点解读逐个击破考点一：设计的一般过程(Ⅱ)设计是一个有计划的创新活动，它有着科学合理的基本工作程序。

它的一般过程可依次分为以下五个步骤：①________________；②________________；③________________；④________________；⑤________________。

上述步骤中，某些步骤还可以具体细化，如第②步又可分为______________________、______________________、________________________________________________________________________、________________、________________等五个阶段；第③步可分为________________和________________等两个阶段。

但设计实际上是一个动态的过程，在一项具体设计中，有些阶段或步骤可能会发生变化，有些步骤之间则可能出现一定的循环。

故我们不能将设计的过程简单化、模式化，而应根据设计的需要进行灵活安排。

考点二：设计的一般原则(Ⅱ)在长期的设计实践中，人们逐渐总结出设计时应遵循的一些基本原则，主要有以下七条：__________________；__________________；__________________；________________________________________________________________________；________________；________________；________________。

上述原则互相关联、互相制约、互相渗透，成为指导设计过程和进行设计评价的基本准则。

考点三：设计过程的评价(Ⅰ)没有良好的________________，就不可能有良好的设计成果。

兴仁市凤凰中学2021届技术与设计一复习资料通用技术科设计人：马勇 审查人：侯超专题二：设计的过程、原则及评价考点梳理考点一：设计的一般过程与原则一、设计的一般过程二、制定设计方案的步骤：三、设计的一般原则：1、：通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。

2、 ：设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。

3、 ：以最低的费用取得最大的效益。

4、 ：产品外观的美是通过对产品造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装饰图案等的设计组合来表达的，受到了消费者、功能、技术、文化传统等多方面的影响。

5、 ：产品的设计不能出于不道德的目的，不能单纯为了谋取利益而损害人类的居住环境，更不能为了私利而设计制造低级趣味的产品，生产假冒伪劣产品，甚至用报废、有毒材料制造食品、药品等关系到人们身体健康的产品。

6、 ：技术规范是有关开发生产技术的知识、领域、方法和规定的总和。

7、 ：产品既要满足当代发展的需求，又要考虑未来发展需要，不以牺牲后人的利益和长远的利益为代价来满足当代人需求。

考点二：发现与明确问题一、发现问题：1、问题的来源：人类生存活动中必然会遇到的问题；由别人给出问题，设计者针对问题寻求解决方案；基于一定目的由设计者自己主动地发现问题。

2、发现问题的途径和方法： （1）观察日常生活 （2）收集和分析信息 （3）技术研究与技术试验 二、明确问题：1、问题表述本身是否明确，问题产生的原因是否明确，提出问题的目的是否明确。

2、问题的价值：科学性、普遍性、投入产出比等3、解决问题受到的限制。

考点三：方案的构思及方法 一、设计分析需要考虑的三个因素：1、人：产品的使用者。

2、物：产品本身的材料、造型、功能等特点。

3、环境：产品是在一定的环境中使用的，必然受到环境的制约，并对环境产生影响。

二、标准件与元器件1、标准件：（1）含义：经优选、简化、统一并给以标准代号的零件或部件，指具有统一的形状、尺寸、公差和技术要求等。

第三章：设计过程、原则及评价 二、设计的一般原则 （一）教学内容分析本节主要阐述了设计原则的基本概念及其辨证关系。

设计原则既是设计应遵循的标准和规范， 同时又是技术评价的基本手段和尺度。

本节阐述的七个原则（创新原则、实用原则、经济原 则、美观原则、 技术规范原则、 可持续发展原则、 道德原则） ，并非按重要程度而先后呈现， 没有某个原则比另一个原则更重要的问题。

但在教学过程中不能不分主次、 面面俱到， 应在 设计原则的讲述分析中提升出设计的灵魂，再重点分析阐述。

（二）学情分析高中生面对生活中的技术产品， 依据现有的知识和生活经验， 已经有了一定程度的评价意识 和评价标准；在便携式小凳的设计过程中， 学生也已运用了某些设计原则。

只是对这些设计 原则的理解和运用是感性的，不深入、不全面的。

（三）教学目标 （一）知识与技能： 1、 理解设计的一般原则。

2、 理解设计一般原则之间的辨证关系。

3、能用设计的一般原则评价技术产品。

（二）过程与方法：1、在回顾便携式小凳的设计过程中，感悟设计原则在技术产品中的应用，自主进行设计原 则的知识建构。

2、在经历技术产品评价的过程中，体会设计原则间的相互关系。

（三）情感态度与价值观：1、通过对产品设计原则的典型案例分析，增强学生对技术产品中人文因素的理解，培养学 生“以人为本”的技术设计理念。

2、通过对设计原则的理解，形成全面的、联系的、发展的技术原则观，增强技术设计的道 德责任观念。

（四）教学重点与难点重点： 1、设计的一般原则及其相互关系。

2、初步学会用设计原则评价某些技术产品。

（设计的一般原则是设计评价和设计应遵循的重要依据， 原则及其相互关系、 学会用设计原则评价常见的技术产品， 的体现。

） 难点：在设计中，如何正确处理设计原则之间关系。

（在设计过程中如何权衡设计原则之间的关系， 是衡量一个设计可行性及设计价值的重要方 法。

缘于高中生的世界观、技术观尚不成熟， 如何正确处理设计原则之间关系，就成了本节 的难点。

第三章设计过程、原则及评价第一节设计的一般过程第三章设计过程、原则及评价第一节设计的一般过程一、学习目标：1.掌握设计的一般过程。

2.知道设计过程中有可能产生多个方案。

3.理解设计过程需要不断优化，启发学生的设计、创新意识。

二、技能目标：1.能够对设计的过程使用多种策略，如问题解决、创造性思维、批判和改进、逻辑推理思维等等。

2.能运用设计的一般过程指导设计活动。

三、情感、态度目标：（1）让学生认识到设计来源于生活，是需求推动了设计的发展，需求是设计的原动力，很多优秀的产品设计方案就是在一些偶然的机会中被开发出来，因此要培养学生注意学生观察生活，多发现问题，思考如何解决问题，做一个生活的有心人。

（2）培养学生在设计活动中遵循科学合理的工作程序的积极性。

（3）体验设计过程的完整性，熟悉从事设计工作所要经过的一般过程,提高技术素养。

四、教学策略与方法：1、本节的教学结合具体的教学内容采用“问题情景―解决方案－解决过程―总结提升”的模式展开，以便携式小凳的设计为案例贯穿整个教学过程，鼓励学生自主探究和合作学习。

2、教学方法：探究、合作学习方式，多媒体教学五、教学重难点:1、重点：掌握设计应遵循的一般过程。

2、难点：能自觉地将科学合理的设计过程应用在设计活动中。

六、教学对象、内容分析：高一的学生已经有了一定的生活经验，对于设计已经有了一定的感性认识。

而且通过前面章节技术与设计的关系的学习，对于技术及设计都有了一定的认识和体验，但是学生以前很少会有设计的意识和设计的理念。

学生对于设计的过程还充满陌生感，同时也充满好奇感。

因此如何通过本节的学习能从整体上给学生一个有关于设计的一般过程的认识是值得我们思考探究的。

争取让学生能从整体的角度上系统的进行后续章节的学习。

本节教学内容《设计的一般过程》是选自普通高中课程标准实验教科书《通用技术-技术与设计1》的第三章《设计过程、原则及评价》（江苏教育出版社）。

本节内容与后继各章节（第四至第八章）形成总分关系，这一部分是一个整体论述，为深入学习后续章节作铺垫。

第三章设计的过程、原则及评价基本内容1．设计的一般过程：（1）发现与明确问题（2）制定设计方案（①收集②设计分析③构思④方案呈现⑤方案筛选）（3）制作（4）测试、评估及优化（5）产品的。

2．设计的一般原则：（1）创新原则（2）原则（3）经济原则（4）美观原则（5）道德原则（6）技术规范原则（7）可持续发展原则（其中是设计的核心）3．设计的评价：（1)设计的评价是依据_________，采取一定的__________，对设计所涉及的_______进行____________________的活动。

(2)设计中的评估可以促使设计者树立______意识、强化_____、高质量完成设计任务，还有助于___________。

（3）从评价对象分:对设计过程的评价和对设计的评价两类；从评价者来分:设计者自我评价（自评）和的评价（他评）两类。

（4）评价要建立在_________的基础上，进行评价必须制定相应的_______。

（5）对设计过程的评价内容包括(1)设计过程是否完备(2)分工是否合理(3)_________________(4)_______________________(5)_____________________(6)____ _________________________。

（6）对最终产品的评价有两个基本依据：一是参照_____________进行评价，二是依据事先制定的进行评价。

（7）设计的评价目的是为了_____________________________________，因此设计的交流贯穿与设计的全过程，是设计评价的基础，设计的交流可以通过多种方式进行，其方式有____________________等，设计交流过程中应当注重提炼关健的技术信息。

一、练习1．在校运动会上某同学发现，有很大一部分同学不喜欢稳坐在看台上观看比赛，而是喜欢更接近现场，于是在比赛项目结束的中间过程有很大一部分同学会选择坐在地上，或者坐到裁判桌子上。

通用技术《设计过程、原则及评价》期末考点归纳一、设计的一般过程1、发现和明确问题从本质上说，设计是一个问题求解的过程。

它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。

因此，设计必须从调查需求、分析信息、发现和明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。

计的一般原则。

这些原则往往互相联系，互相制约，互相渗透，并体现在设计过程的各环节中，成为指导设计过程和进行设计评价的基本准则。

1、创新原则设计是人类为了追求美好生活而进行的创造性活动。

创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有的产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。

创新是设计的核心。

生活因设计而丰富多彩，设计因创新而魅力四射。

设计过程中，一般可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面进行考虑改进和突破，以实现创新的目标。

要实现产品设计的创新，除了了要最大限度地发挥人的智慧外，还应注意利用最新的技术成果和现代的设计理论和方法。

2、实用原则设计中的实用性是指设计的产品为了实现其目的而具有的基本功能。

物理功能（性能、构造、效率精度和可靠性）、生理功能（方便性、安全性、宜人性）、心理功能（造型、色彩、机理和装饰）、社会功能（个人价值、兴趣、爱好和社会地位）。

产品的实用性是从设计的目的出发的，它随时代的改变而改变，随人群的改变而改变，具有鲜明的个性特征。

3、经济原则设计中的经济原则是指以最低的费用最得最佳的效果。

所谓最低的费用，是指产品在得到最优良的设计，实现最佳的功能的同时，所涉及到的各方面的成本和总量最小。

由于产品所用的材料都有其特定的性能和加工的方法，作为设计者，如果只追求形式美而不了解生产工艺，往往就会出现无法生产或成本很高的情况。

另一个方面，如果设计者只追求价廉而粗制滥造，就从根本上违背了设计的目的，可能会导致产品滞销或亏本销售，造成更大的浪费。

产品设计必须从消费者的利益出发，合理使用优质价廉、能优化产品质量的原材料，并在明确目标市场、控制生产成本、提高产品附加值等基础上改进与完善产品设计，为企业的生存与发展服务。