一年级下数的组成

一年级下册数的组成与分解对于一年级的小朋友来说，数学世界就像一个充满奇妙和惊喜的大乐园。

在一年级下册的数学学习中，“数的组成与分解”是一项非常重要的基础知识，就像盖房子的基石一样，为今后的数学学习打下坚实的基础。

什么是数的组成与分解呢？简单来说，就是把一个数拆分成几个部分，或者把几个部分合起来组成一个数。

比如说，数字 5 可以由 1 和 4 组成，也可以由 2 和 3 组成；反过来，1 和 4 可以合成 5，2 和 3 也可以合成 5。

咱们先来说说数的组成。

当孩子们认识了 1 到 9 这些数字后，就要开始理解每个数字都可以由更小的数字组合而成。

以数字 8 为例，它可以是 1 和 7、2 和 6、3 和 5、4 和 4 这几种组合。

通过实际的物品，比如小棒、积木等，让孩子们动手摆一摆、分一分，他们就能更直观地感受到数的组成。

在学习数的组成时，老师和家长可以多和孩子们玩一些有趣的游戏。

比如“数字拼图”，把写有数字组成的卡片打乱，让孩子们拼出正确的数字。

或者“数字配对”，给出一个数字，让孩子们找出能组成这个数字的两张卡片。

接下来，再讲讲数的分解。

数的分解是数的组成的逆过程。

还是以8 为例，8 可以分解成 1 和 7、2 和 6、3 和 5、4 和 4 等等。

在学习数的分解时，可以通过画图表的方式帮助孩子们理解。

比如画一个分成两部分的方框，左边写上数字，右边写上对应的分解数字。

数的分解对于孩子们理解加减法的运算有着至关重要的作用。

比如3 ＋ 5 ＝ 8，那么 8 就可以分解成 3 和 5；反过来，8 3 ＝ 5，这就是从数的分解角度来理解减法。

在实际教学中，要让孩子们多做练习。

可以出一些简单的填空题，比如“5 可以分成（）和（）”“（）和（）组成7”等等。

还可以结合生活中的场景，比如分水果、分糖果，让孩子们在实际操作中感受数的分解与组成。

对于一年级的小朋友来说，掌握数的组成与分解可能不是一蹴而就的，需要耐心和反复的练习。

一年级下册数学教案4.2数的组成∣人教新课标教案：一年级下册数学教案4.2数的组成∣人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案中的4.2数的组成。

一、教学内容：我们今天要学习的教材是人教新课标的一年级下册数学，主要涉及到的章节是4.2数的组成。

这部分的内容主要是让学生理解数的组成，学会通过数数的方式找到数的组成，并且能够用图片或者物品进行表示。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握数的组成，学会通过数数的方式找到数的组成，并且能够用图片或者物品进行表示。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生理解数的组成，学会通过数数的方式找到数的组成，并且能够用图片或者物品进行表示。

难点是让学生能够理解并运用数的组成来解决问题。

四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了图片、物品等教具，以及练习本和笔等学具。

五、教学过程：1. 引入：我通过向学生展示一些图片和物品，让学生数一数，看有多少个，从而引入数的组成这个概念。

2. 讲解：我通过讲解数的组成的概念，让学生明白数的组成就是将一个数分成几个部分，并且每个部分代表的意义。

3. 示范：我通过示范，让学生看到如何通过数数的方式找到数的组成，并且用图片或者物品进行表示。

4. 练习：我让学生进行随堂练习，通过数数和用图片或者物品进行表示，来巩固他们对数的组成的理解。

六、板书设计：我在黑板上写下“数的组成”这个，然后列出一些例子，让学生看到如何通过数数的方式找到数的组成，并且用图片或者物品进行表示。

七、作业设计：1. 题目：请学生回家后，找一些物品，通过数数的方式找到它们的组成，并用图片或者物品进行表示。

2. 答案：学生可以通过数数的方式找到物品的组成，并用图片或者物品进行表示，例如：一个苹果可以分成两个部分，一个果肉和一个皮。

八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现学生们对数的组成有了更深入的理解，他们能够通过数数的方式找到数的组成，并用图片或者物品进行表示。

一年级数学下册第四单元《数的组成》教案人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇1课题名称：第四章数的组成教学目标100以内的数由几个“十”和几个“一”组成重难点分析重点分析通过观察，思考及实际操作验证等不同方法，让学生总结出“100以内的数由几个”十“和几个”一“组成”的规律，进一步发展学生的概括能力，提高自主观察和思考的能力。

难点分析学生在学习“数的组成”时，以前掌握的知识学生只会简单的会数数，不能正确理解数位的含义以及书的组成，本节课的宗旨在于让学生正确掌握书的组成及数位的含义。

教学方法1、讨论法2、讲授法教学过程一、导入1.通过学生运动会引出35，48，82三个数。

2.让学生熟悉100以内的数。

3.出示示意图，引导学生观察。

二、知识讲解（难点突破）1.让学生自己通过观察图形发现问题，锻炼学生自主学习能力，用最普通的方法数小棒。

2.一捆一捆数有7捆。

3.一根一根数，每捆有10根。

4.7捆小棒是70根小棒，70也可以说成是7个十、也可以说70由7个十组成的。

总结：几十是由几个十组成；两位数是由几个十和几个一组成的。

三、课堂练习（难点巩固）同桌合作完成1、和同桌同学边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少……小组合作完成1、35是由（）个十和（）个一组成的。

2、2个十组成（）。

3、48是由（）个十和（）个一组成的。

4、82是由（）个十和（）个一组成的.四、小结通过今天的学习，你学到了什么呢？小结：整十数几十是由几个十组成的，不是整十数的两位数是由几个十和几个一组成的。

人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇2教学目标：知识与技能：能够正确地数100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达。

过程与方法：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活。

情感态度与价值观：培养学生动手能力，发散思维能力及合作创新能力。

教学重点：能够熟悉地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。

一年级下册数学教案4.1 数的组成人教新课标我今天要为大家教授的是人教新课标一年级下册数学教案中的数的组成4.1。

我要向大家介绍本节课的教学内容。

我们将会学习数的组成，了解10以内的数是如何由更小的数组成的。

具体来说，我们会学习如何将10以内的数拆分成两个或多个较小的数，以及如何将两个或多个较小的数组合成一个较大的数。

在教学过程中，我会重点讲解数的组成，并为大家提供一些实际的例题来帮助大家理解和掌握。

同时，我也会安排一些随堂练习，让大家在实践中巩固所学知识。

在教具与学具准备方面，我将会准备一些卡片，上面印有10以内的数字，以及一些练习题。

大家需要准备一张白纸和一支笔，用于记录和练习。

接着，我会为大家讲解数的组成的基本概念。

我会用卡片上的数字来举例，向大家展示如何将一个数拆分成两个或多个较小的数，以及如何将两个或多个较小的数组合成一个较大的数。

在讲解完基本概念后，我会为大家提供一些例题来帮助大家理解和掌握。

例如，我会请大家计算23是由哪两个数组成的，或者请大家计算45可以由哪几个数组成。

随堂练习是巩固所学知识的重要环节。

我会为大家提供一些练习题，让大家在实践中巩固所学知识。

例如，我会请大家计算两个数的和，并写出它们的组成。

在板书设计方面，我会用大字写出本节课的主题“数的组成”，并在旁边列出一些具体的例子，以便大家能够清晰地看到和理解。

我会为大家设计一些作业，让大家能够在课后进一步巩固所学知识。

例如，我会请大家计算几个数的和，并写出它们的组成。

在课后反思及拓展延伸方面，我会请大家思考一下本节课的学习内容，并尝试解决一些更复杂的问题。

例如，大家可以思考一下如何将一个数拆分成三个或更多较小的数，以及如何将三个或更多较小的数组合成一个较大的数。

通过本节课的学习，希望大家能够掌握10以内数的组成，并能够在实际问题中灵活运用。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们特别关注的。

数的组成的概念是本节课的核心，这是学生建立数的概念和进行数学运算的基础。

人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案6一、教学内容分析1. 教学内容：本节课将学习数字的组成，主要是让学生了解一个数字由哪些数构成。

2. 教学目标：•认识数字的构成，理解数字的概念；•掌握数字1-10的构成，能够拆分和组合数字。

3. 教学重点和难点：•重点：数字的构成和拆分；•难点：数字8和数字9的构成与拆分。

二、教学准备1. 教具准备：•数字卡片1-10；•数学游戏道具。

2. 教学环境准备：•整洁宽敞的教室；•课桌椅摆放整齐。

三、教学过程设计1. 情境导入教师可以利用数学游戏或者数字连连看的活动引发学生兴趣，让学生能够直观地感受到数字的组成。

2. 概念讲解•讲解数字1-10的构成方式，让学生能够明白不同数字由不同的数字组成。

•通过示意图或者实物展示数字的构成，帮助学生理解数字的形成。

3. 认知拓展•让学生自行拆分数字，观察并总结各数字的构成方式；•以游戏互动的形式，让学生运用所学知识拆分和组合数字。

4. 练习巩固•给学生出示数字卡片，让学生快速拆分和组合数字；•小组合作，出示问题让学生相互协作，拆分和组合给定数字。

5. 总结反思•通过本节课学习，让学生总结数字的构成规律；•教师引导学生反思学习过程中的问题和掌握情况。

四、课后作业1.完成《数字的组成》练习册上的相关练习；2.制作一副数字拆分和组合的卡片，和家人一起玩数字游戏。

五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对数字的构成理解还有待加强。

在今后的教学过程中，我会增加更多的实际操作经验，帮助学生更好地掌握数字的构成方式。

一年级下册数学教案 1.1 数数数的组成北京版教案：一年级下册数学教案 1.1 数数数的组成北京版一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学教材的第三章，第一节“数数数的组成”。

本节课的主要内容是让学生掌握数的组成，学会用实物进行数的表示，理解数的组成原理。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握数的组成，能够用实物进行数的表示，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：数的组成的理解，学生能够用实物进行数的表示。

教学重点：数的组成的原理，学生能够理解和掌握。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物模型学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过数一数教室里的物品，引出数的组成的概念。

2. 数数的原理（10分钟）通过数字卡片，引导学生进行数的组成的学习，解释数的组成的原理。

3. 实物操作（10分钟）让学生用实物进行数的表示，加深学生对数的组成的理解。

4. 随堂练习（10分钟）让学生完成学生用书上的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计数的组成：1. 数的组成原理2. 实物表示数的组成七、作业设计答案：2. 题目：完成学生用书上的练习题答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对数的组成的理解有所提高，大部分学生能够用实物进行数的表示。

但是，仍有一部分学生对数的组成的原理理解不深，需要进一步加强教学。

拓展延伸：可以让学生在生活中观察数的组成，例如在购物时，观察商品的价格是由几个十和几个一组成的。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

数的组成的原理是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握这个概念。

实物操作的环节是帮助学生加深对数的组成的理解的重要手段。

再次，随堂练习是巩固所学知识的关键环节。

对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明。

数的组成的原理是数学中的基础知识，对于一年级的学生来说，理解这个概念可能有些困难。

一年级数学下册《数数和数的组成》教学设计一等奖1、一年级数学下册《数数和数的组成》教学设计一等奖第一课时：数数、数的组成教学内容：第1－2页的例1例2和做一做教学目标：知识：通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个或一十一十地数出数量在100以内的数。

能力：通过教学使学生掌握100以内数的.数是由几个十和几个一组成的。

教学重难点：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。

突破方法：讲解法教具：小黑板、数位卡片、多媒体教学过程：一、复习1、出示数位表写13问：这个数十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？2、十九是由几个十组成的？20里面有几个一？二、新授：1、引入：刚才我们复习了20以内的数，我们以前所学的数都没有超过20的，如果物体的个数超过了20怎么办？所以我们今天开始我们就要认识100以内的数，这节课的任务是要学会数100以内的数和100以内数的组成。

2、例1、（1）引导学生数小棒，一根一根的数，数10根捆一捆。

说明：10个一是一十。

（2）100根小棒有几捆？一捆是几根？（3）10根10根地数小捧，数完后把10捆小棒用小绳捆在一起。

说明：10个十是一百。

3、例2（1）数小棒从二十五数到三十二，32根小捧是几捆？又几根？刚才数小棒数到二十九的后面是数多少？（2）从八十八数到一百八十九数完数多少？九十九数完数多少？（3）完成例2下面做一做4、例3出示35根小棒有几捆几根？3捆是几个十？5根是几个一？（2）完成2页的做一做三、练习完成1－4题。

板书设计：一、100以内数的读法和写法第一课时：数数、数的组成十个位位3 5 由3个十和5个一组成2、一年级数学下册《数数和数的组成》教学设计一等奖教学目标：1.在数实物的过程中，体验不同的数数方法，能用不同的方法数数。

2.结合"先估计再数"的数学活动，培养学生估计的习惯和能力。

3.感受数学与生活的联系，增强学习的数学的信心。

一年级下册数学教案3.2 数的组成、读写及数位丨苏教版教案：一年级下册数学教案3.2 数的组成、读写及数位丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括数的组成、读写及数位。

我们将学习如何将一个数拆分成十位和个位，以及如何从高位到低位读写数。

同时，学生还将掌握数位的概念，了解数位顺序和数位名称。

二、教学目标1. 让学生掌握数的组成，能够正确拆分一个数成十位和个位。

2. 培养学生从高位到低位读写数的能力，使学生能够熟练正确地读写两位数。

3. 让学生了解数位概念，掌握数位顺序和数位名称。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生掌握数的组成，能够灵活运用数的组成来读写数。

2. 教学重点：学生了解数位概念，掌握数位顺序和数位名称。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、数位顺序表。

2. 学具：练习本、铅笔、数位顺序卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察身边的事物，如教室里的桌子、椅子等，引导学生发现这些事物都可以用数来表示。

2. 讲解数的组成：用黑板和粉笔展示一个两位数，如32，引导学生观察这个数是由几个十和几个一组成的。

解释十位和个位的概念，让学生理解数的组成。

3. 讲解读写数的方法：从高位到低位，先读十位，再读个位。

如32读作“三十二”。

写数时，先写十位，再写个位。

4. 数位概念讲解：解释数位顺序和数位名称。

如32的数位顺序是十位、个位，数位名称分别是十、一。

5. 例题讲解：出示一道例题，如“23的组成是什么？”引导学生根据数的组成来回答这个问题。

6. 随堂练习：让学生分组合作，互相练习拆分数、读写数和数位名称。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

六、板书设计板书内容：数的组成、读写及数位1. 数的组成：十位、个位2. 读写数的方法：从高位到低位，先读十位，再读个位3. 数位概念：数位顺序、数位名称七、作业设计（1）45（2）76（3）832. 答案：（1）45的组成：四个十、五个一，读作：四十五（2）76的组成：七个十、六个一，读作：七十六（3）83的组成：八个十、三个一，读作：八十三八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数的组成、读写及数位概念有所了解，但在实际操作中仍存在一些问题，如读写数时容易混淆十位和个位。