2019-2020学年度四年级道德与法治上册第二单元 为父母分担 6 我的家庭贡献与责任A卷

部编版道德与法治四年级上册第二单元为父母分担 6 我的家庭贡献与责任姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 下列不属于家务活的是（）。

A．扫地B．洗碗C．倒垃圾D．写作业2 . 家庭生活中不可能出现的事情是（）。

A．长辈突然生病B．家里收入减少C．老师临时调课D．父母工作中遇到难题3 . 下面同学做得不对的是（）。

A．妈妈做饭,小青照顾妹妹B．搀扶行动不便的爷爷去小院里遛弯C．生日的时候,缠着妈妈给自己买礼物4 . 对待家里的长辈，我们要（）。

A．尊重B．想怎样就怎样C．找他们要玩具二、填空题5 . 任何人都不是天生就能把家务做好的。

只要我们愿意（______），乐于（______），一定能成为（_____）！6 . 家里有困难的时候，只要我们和家人共同面对，相互扶持，______就永远是最温馨的港湾。

7 . “年夜饭”又称“（____________）”。

8 . 一年一度的“年夜饭”表现出中华民族家庭成员的___________。

9 . 在成长过程中，我们的_____逐渐发生了变化，很多事有了自己的____。

10 . 我们不经意的______或______，都有可能使父母______。

11 . 有了为家庭____的精神，我们就会处处为家庭着想，____做力所能及的事情，才不会认为家庭事务只是大人的事情。

三、判断题12 . 与家人发生矛盾时，应该首先反思自己做的不对的地方。

（____）13 . 家庭是构成社会的基本单位。

（______）14 . 鞋带松了，我们应该及时系好。

（______）15 . 爸爸妈妈总是说我还是孩子，不让我做家务。

（_______）16 . 家是我们温馨的港湾。

（________）17 . 尽管我们还小，一样能为家庭做贡献。

（______）18 . 做家务太辛苦了，偶尔做一做还行，每天都做家务很难做到。

部编版道德与法治四年级上册第二单元为父母分担 6 我的家庭贡献与责任姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 以下不属于良好家风的有（）A．家庭聚会各玩各的手机B．孝敬父母长辈C．礼让谦和2 . 怎样做才是对家人最大的精神安慰（）。

A．独立自主，拒绝帮助B．独立思考，自己做主C．自立自强，加强修养3 . 我有办法了解父母工作的情况。

不正确的是（）A．访问家人B．自己想象C．实地考察4 . 我每次出门，妈妈总是一遍遍地叮嘱，我（）。

A．感激妈妈对我的爱B．总是很烦C．觉得大人都爱唠叨二、填空题5 . 有了为家庭负责的精神，我们就会处处为_______________着想，主动做_______________的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。

6 . 我会做的家务有_______________、________________。

7 . 家风主要表现为家族代代恪守的___________,一个词、一句话、一个故事、一段记忆,都是家风的载体。

8 . 作为家庭中的一员，尽管我们__________有限，但是，也可以为家庭事务出主意，用自己的__________和__________为家庭作贡献。

9 . 家庭中的每位成员都很重要，家庭的幸福需要_______________作出贡献，作为孩子，我们对家庭也要有自己的_______________。

10 . 做家务不仅能够（_____），而且还有不少收获，比如可以增进对父母的理解，可以（_____）等11 . 妈妈的妈妈，我称呼她_______，我是爷爷奶奶的_______。

三、判断题12 . 洗衣、做饭是大人的事，我现在不学习，长大自然会做的。

（_______）13 . 边看电视边吃饭14 . 现在家庭规模和以往家庭规模有很多不同的地方。

四年级上册《道德与法治》第二单元《为父母分担》教学设计教案一、单元标题：《为父母分担》本单元主题为《为父母分担》，旨在引导学生了解和感受父母在生活中的辛劳和责任，通过一系列活动，让学生认识到自己作为家庭成员的角色和责任，学会关心父母，主动为父母分担家务，培养学生的家庭责任感。

认识父母的辛劳：通过课堂讲解、观看视频等形式，让学生了解父母在工作、生活中的辛劳和责任，认识到父母为家庭付出的努力。

家庭角色的认识：引导学生认识到自己作为家庭成员的角色和责任，学会尊重父母的意见和决定，关心家庭事务。

学会关心父母：通过实际案例和情感体验，让学生了解到关心父母的方式和方法，学会表达感激和爱意。

分担家务：鼓励学生主动为家庭分担家务，如打扫卫生、整理房间、做饭等，培养学生的自理能力和家庭责任感。

采用多种教学方法，如课堂讲解、情境模拟、案例分析、实践操作等，激发学生的学习兴趣和参与度。

利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更加直观地了解家庭和社会生活。

结合生活实际，组织家庭实践活动，让学生亲身参与体验家务劳动的乐趣和责任。

本单元共分为四周进行授课，每周包括课堂讲解、实践活动和家庭作业等环节。

具体进度安排可根据学校实际情况进行调整。

二、单元教学目标：知识与理解：使学生理解父母在日常生活中的辛劳和责任，了解家庭生活中的基本权利和义务，明白为父母分担的重要性。

技能与能力培养：通过具体活动，培养学生实际为父母分担家务和生活中的压力的能力，提高他们独立思考和解决问题的能力。

情感态度与价值观塑造：激发学生对家庭的热爱和对父母的尊重，培养他们的家庭责任感，让他们认识到个人行为对家庭的影响，树立为家庭付出的意识。

沟通与协作能力提升：通过小组合作与讨论，培养学生与家人、朋友沟通的能力，让他们学会倾听和表达自己的观点，以达成共同分担家庭责任的目标。

1. 引导学生了解家庭的重要性以及父母对家庭的重要贡献。

四年级上册《道德与法治》第二单元《为父母分担》教学设计教案——了解家庭的重要性及父母贡献课堂导入环节，首先通过多媒体展示一系列家庭温馨、快乐的画面，引发学生的共鸣，唤醒他们对家庭的记忆和感情。

道德与法制四年级上册第二单元为父母分担 6 我的家庭贡献与责任姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 父母要承担孕育、养育我们的（）。

A．任务B．信任C．责任D．义务2 . 以下做法属于“我”对家庭做贡献的有（）①周末爸爸胃病犯了,我决定不出门玩了,在家陪爸爸②姐姐主动提出在家照顾妹妹③我督促爸爸锻炼身体,经常和爸爸一起打篮球④爸爸经常送我去上学A．①②③④B．①②③C．①②3 . 妈妈头痛病又犯了，我应该（）A．扶妈妈躺在床上，问明情况，给妈妈拿些止痛药B．等爸爸回家，爸爸会送妈妈去医院的C．继续看自己最喜欢的动画片D．过一会就会好的，妈妈这是老毛病了。

4 . 下列哪位小朋友的说法是正确的？（）A．我想买拼装积木，妈妈不给我买，一点也不爱我B．爸爸对我不好，他总是要我写完作业再玩C．我把花盆打碎了，奶奶要我告诉妈妈，希望我做一个诚实的孩子二、填空题5 . 我家的家风是________。

我认为，传承和弘扬家风，要从__________做起，从自身做起。

6 . 中国人历来重视（_______）。

吃“（_______）”的习俗由来已久，每当（_______）来临，中国人都要与全家人团聚在一起，吃上一顿热热闹闹的“年夜饭”。

7 . 作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的__________。

8 . 家庭中的__________都很重要，家庭的_____需要每个人作出贡献。

作为孩子，我们对________也要有自己的贡献。

9 . （_________）我们每个人都不想给父母添麻烦，只是有时候不能从父母的（__________）想问题。

10 . 我们要用心理解和体会，从家人的__________，甚至是批评和教育中感受他们的__________。

11 . 我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使父母__________。

第二单元为父母分担第4课少让父母为我操心第5课这些事我来做（4）小结：很多同学平时都在主动承担家务劳动，有的也已成了家务小能手。

3.这节课一起要学习的就是第5课《这些事我来做》。

设计意图：链接旧知，基于学情展开教学。

通过师生对话、采访交流等方式激活学生生活经验，营造人人做家务的氛围，调动学生做家务的枳极性。

二、家务擂台赛讲授新课1,尝试做家务。

（1）播放课前收集的本班学生做家务视频或照片合集，请学生交流观看后的感受。

（2）选择折衣服这项家务活，组织现场比赛活动。

2.折衣服比赛。

（1）出示规则。

四人小组进行折衣服比赛。

推荐获得小组第一名的同学参加决赛。

帮助本组决赛代表把衣服折得更快更好。

（2）先四人小组比赛，再进行全班决赛。

教师巡回指导。

3.赛后小采访。

（1）组织学生对比赛冠军进行赛后小采访。

预设问题：①你什么时候开始学习折衣服的？你学做这项家务活的原因是什么？②你为什么能折得又快又好？③你赢得比赛后有什么感受？④教师的评价要引导学生关注：做家务不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。

4.做家务好处多。

（1）承接上面的问题，教师引导学生回忆自己在做家务过程中的收获。

小组交流自己做某项家务劳动的好处。

全班交流。

预设：①有助于形成良好的劳动态度②为父母分担，有助于体会家庭责任③有助于提高生活技能……（2）教师出示教材P33知识窗，小结并板书：家务劳动好处多。

设计意图：四年级的学生大多已具备一定的劳动技能，因此课堂上不再安排时间让孩子学习技能，而是为孩子提供了展示的平台，通过孩子喜闻乐见的小擂台形式，选择了难度适中的折衣服比赛，让孩子们来展示自己学到的家务技能。

在小擂科的流程安排上，可以先进行四人小组比赛，再选出代表参加全班的比赛。

这样可以让每个孩子都有参与实践的机会，而不是只做课堂的旁观者。

选出代表后, 组员内又通过互助的方式帮助这位同学把衣服折得更好。

助人者自助，在互助的过程中，每个孩子的劳动技能又再次得到了巩固和提升。

四年级上册道德与法治第4 课《少让父母为我操心》教学反思《少让父母为我操心》是统编版《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母负担”的第一课，本单元旨在引导学生深入体会父母生活的不易、工作的辛苦，从而懂得感恩父母长辈的养育之恩，承担起自己的家庭责任。

本课与本单元其他三课为递进关系，旨在感受父母的不易，引导学生懂得分担，学会关心父母。

《少让父母为我操心》这一课的重点是培养学生学会关心父母、懂得分担，能用恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心。

引导学生通过观察、采访发现父母生活、工作的辛苦，激发学生关心家庭生活、主动分担家务的情感，设置不同的生活情境指导学生学习用恰当的方式表达自己对家人的关心。

为了更好地完成教学目标，根据学生的学习情况设计了一张调查表，让学生在课间询问父母并根据他们的烦恼程度高低列举三条。

在课堂上，紧紧围绕着张调查表，开展调查、讨论。

从课堂开始的“爸爸妈妈的烦恼是什么”，请学生读读父母的烦恼；到根据调查表统计得出的百分比，让学生谈谈“父母的烦恼来自哪些方面”；再到联系自己平时的表现，让学生说说“自己的哪些方面给父母到来烦恼”。

课堂上学生畅所欲言，略带自责。

学生在对这张调查表的观察、讨论、思考和对生活的回顾中，一步一步走进父母的内心，体会父母的不易。

在课堂的最后，让学生再次拿出这张调查表，对照调查表上父母的烦恼和自己的日常行为进行设想：如果我——，父母就可以——。

通过学生踊跃回答问题的表现来看，他们已经学着设身处地地为父母考虑了。

这张看似简单的调查表贯穿整课堂。

它来自学生的真实生活，引发了学生对生活的思考，并引导学生试着去改变自己原来的生活。

从课堂上学生的发言来看，学生所设想的父母的想法，其实与父母的真实想法并不完全一样。

有些想法比较片面，有些甚至根本没有想到。

这是由于学生年龄小、生活经验不足造成的。

但他们真情实感的表达，仍然值得肯定。

通过本课的学习活动，学生了解父母的辛苦，体会到了父母对自己无微不至的关爱，并学着换位思考。

四年级上册 4少让父母为我操心一、教学目标：1.了解和体谅父母作为一家之主的辛苦和不易。

2.知道自及的成长离不开家庭，感恩父母长辈的养育之恩。

3.以恰当的方式表达对他们的感激，尊敬和关心。

二、教学重难点：1.知道自及的成长离不开家庭，感恩父母长辈的养育之恩。

2.引导学生了解体谅父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心。

3.让学生懂得管理好自己，就是少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。

4.能为父母分忧解愁，做一个懂事的孩子。

三、教学准备：1.教师制作课件2.整理爸妈辛苦的材料四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时爸爸妈妈多辛苦教学目标;1.引导学生了解体谅父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心。

2.激发感恩父母的意识和情感。

3.管理好自己，用自己的行动体贴父母。

一、导入板题，出示目标1.导入：课件展示几幅爸爸妈妈“早、中、晚辛勤劳动的场景”图片，观察图片后你有何感受？学生自由发言。

2.板题：爸爸妈妈多辛苦3.课件出示教学目标二、学习“爸爸妈妈多辛苦”1.课件展示文中“父母为家操劳”图片，看图说一说，一天中父母为家庭做了那些事？他们辛苦吗？（1）学生以小组为单位观察图片交流讨论，代表汇报。

（2）当你和父母在一起时，你留意过他们在忙些什么吗？把你的发现写下来。

（3）老师找学生读自己的发现。

（4）教师小结，课件展示：爸爸妈妈为了让孩子，健康、快乐地成长，幸福的生活，他们一天到晚辛勤地工作着，我们应当感恩父母，孝敬父母。

2.课件出示阅读角“爸爸你辛苦了”事例，学生阅读感悟，你从哪里感受小娟的爸爸辛苦的？（1）小组内交流，组长做记录，个别汇报。

（2）教师小结：a接送小娟上学、做家务活、上班工作、照顾病人等。

过度语：爸爸妈妈很辛苦，我们可以和父母一起上班去感受。

3.课件展示文中的图片“跟父母上一天班”，你从中受到什么启示？（1）学生看一看“爸妈工作的内容”，写一写“爸妈上班的时间、路程”，议一议“你从中受到的启示”。