2017年秋季七年级数学上册教案全集(23份) 鲁教版14(免费推荐下载)

目录七年级数学上册学期备课 (1)进度安排 (4)教课举措 (5)单元备课 (6)第一章三角形 (6)第二章轴对称 (8)第三章勾股定理 (10)第四章实数 (12)第五章地点与坐标 (14)第六章一次函数 (16)第一章三角形 (19)1.1 认识三角形 (19)1.2 图形的全等 (23)1.3.1 研究三角形全等的条件 (25)1.3.2 研究三角形全等的条件 (27)1.3.3 研究三角形全等的条件 (30)1.4 三角形的尺规作图 (33)1.5 利用三角形全等测距离 (36)第二章轴对称 (39)2.1 轴对称现象 (39)2.2 研究轴对称的性质 (42)2.3 简单的轴对称图形 (46)2.4.利用轴对称进行设计 (48)第三章勾股定理 (50)3. 1 研究勾股定理 (50)3.2 必定是直角三角形吗 (54)3.3 勾股定理的应用举例 (57)第四章实数 (61)4.1 无理数 (61)4.2 平方根 (63)4.3 立方根 (66)4.4 估量 (72)4.5 用计算器开方 (75)第五章地点与坐标775.1 地点与坐标 (77)5.2 平面直角坐标系 (80)5.3 轴对称与坐标变化 (84)第六章一次函数 (93)6.1 函数 (93)6.2 一次函数1006.3 函数的图像（ 1）1046.3 一次函数的图像（2）1076.4 确立一次函数的表达式 (110)6.5 一次函数的应用 (119)七年级数学上册学期备课学科数学年级七年级时间第一章三角形三角形是最简单、最基本的几何图形之一，在生产实践，科学研究，和社会生活中，随地可见。

他不单是研究其余图形的基础，在解决实际问题中，也有宽泛的应用。

所以研究它的性质对于更好的认识现实世界、发展空间观点和推理能力都是特别重要的。

第二章简单的轴对称图形学生常常存在着一些生活经验，这些生活经验是学生学习的基础，在上学期也接触了一些几何知识，有必定的基础，但因为接受能力不一样，学生之间差别较大。

鲁教版七年级数学教案鲁教版七年级数学教案篇一（1）让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问题，初步体会方程的意义和思想；经历因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的认识过程，学会求两个数的最大公因数和最小公倍数，加深对自然数的特征和相互关系的理解；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，体会数概念的进一步扩展，丰富对运算意义的理解，形成必要的计算技能。

（2）通过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆的特征，探索并掌握圆的周长和面积公式，进一步积累图形和几何的学习经验，获得相关的基础知识和基本技能。

(3)联系统计活动过程理解折线统计图，初步掌握用折线统计图描述数据的方法和特点，按要求完成相关折线统计图，并能简单分析折线统计图所代表的数据及其变化。

鲁教版七年级数学教案篇二长方体、正方体实物、直尺、三角板、剪刀、量杯等。

五、教学方法的选择：启发诱导法、游戏激趣法、设疑激思法、小组合作学习法、评价激励法等。

六、教学内容检测：根据学生每天作业反馈，了解学生掌握情况，达到日日清;每周一个小测验，了解学生存在的漏洞，及时补救，达到周周清;每月一考查，重点帮扶学困生，达到月月清;另外按时参加学校组织的两次单元质量调研，分析存在问题，及时弥补缺陷。

七、评价学生的方法主要有：团队激励法，例如：每节课前对学生的常规表现做具体的口头评价并加以量化打分，如昨天李淼的作业书写特别工整，向打印的一样，好看极了，加2分;奖品刺激法，例如:学生在课堂上回答问题干脆利索，声音洪亮，就奖励一个棒字，累计十个棒字奖励一个作业本等，这样奖励升级，教师省心，学生喜欢。

八、教学措施：1.继续对学生进行养成教育，如提前进课堂摆放好学习用品，课堂用书等，使学生明确课堂展示歌：课堂上，我最棒，争先恐后来亮相;勤思考，气轩昂，含笑回答声响亮，吐字清，语流畅，嗯啊口语别带上;重配合，别乱想，收获质量在课堂。

课型：综合课使用日期：月日使用人：一、目标定向：1＇1.认识正方体、长方体、圆柱、圆锥、球和棱柱等6种几何体。

2.初步理解数学中的点、线、面的概念，感受点、线、面之间的关系。

二、限时预习：15＇自主学习主题一：阅读课本第2页认识常见的6种几何体，把课本上的6种几何体填在下列空白处。

例如：1、砌墙用的砖类似于。

属于体，2、篮球属于体3、漏斗类似于，属于体自主学习主题二：预习课本第3页，了解棱柱的特征和分类，及棱锥和棱柱各部分的名称：1、所有的侧棱长都。

2、棱柱的两个底面形状，侧面的形状都是。

3、若一个棱柱是n棱柱，则它有条侧棱，条棱个顶点个面4、四棱柱（长方体）有个顶点，有个面，有条棱知识点三:点、线、面、体之间的关系1、、、是构成几何体的基本要素，动成线，线动成，动成体。

2、面与面相交得，线与线相交得。

几何体是由围成的。

列如：圆柱是由个面组成的。

三、小组展示14＇1、小组长分配展示任务。

2、开始讨论，及时记录疑难问题。

3、学生展示，教师释疑。

4、知识梳理，巩固提高。

四、当堂检测10′1、长方体共有（）个面.A.8B.6C.5D.42、下列说法，不正确的是（）A.圆锥和圆柱的底面都是圆.B.棱锥底面边数与侧棱数相等.C.棱柱的上、下底面是形状、大小相同的多边形.D.长方体是四棱柱，四棱柱是长方体.3、判断题：（1）棱柱侧面的形状可能是一个三角形（）（2）棱柱的每条棱长都相等. （）（3）正方体和长方体是特殊的四棱柱，有是特殊的六面体.（）4、一个六棱柱共有条棱，如果六棱柱的底面边长都是2cm，侧棱长都是4cm，那么它所有棱长的和是cm.课型：综合课使用日期：月日使用人：1、在操作活动中认识棱柱的某些特性．2 、了解棱柱展开图的形状，能正确地判断和制作简单的立体模型．1、阅读课本8页到9页，完成课本上的问题；2、如图3.3-1在正方体的展开图上编号，请写出相对面（相对面没有公共棱）的号码：1对应（）；2对应（）；3对应（）。