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康复科教学查房教案模板及范文1.教学目标在康复科教学查房中，通过观察和讨论病例，帮助学生加深对康复科疾病的认识和诊断能力，了解康复科治疗的原则和方法，培养学生的临床思维和解决问题的能力。
2.教学内容康复科教学查房的内容主要包括以下几个方面：-病例讨论：通过讨论病例，学生可以了解到各种康复科疾病的临床表现、诊断和治疗方法等信息。
-病例观察：教师可以带领学生进行病案观察，让学生通过亲身观察和询问，了解病人的病情及其对康复科治疗的需求。
-专题讲座：教师可以根据教学需要，对某一特定康复科疾病进行专题讲座，介绍其病因、发病机制、临床表现、诊断和治疗方法等内容。
3.教学方法-病例讨论：通过教师带领学生分析病例，学生可以深入了解康复科疾病的临床表现和诊断方法。
-病例观察：教师可以带领学生进行病案观察，指导学生如何观察病人的症状和体征。
-专题讲座：教师可以采用讲课、讨论和实例分析等多种教学方法，使学生对特定康复科疾病有深入的了解。
4.教学评价在康复科教学查房中，教师可以通过以下几种评价方式对学生进行评价：-课堂表现：教师可以通过学生在病例讨论和专题讲座中的表现，评价学生对康复科疾病的理解和掌握程度。
-病例分析报告：教师可以要求学生根据病例进行分析报告，评价学生对病例分析能力和临床思维能力的掌握情况。
范文康复科教学查房教案范文一、教学目标在康复科教学查房中，教师的主要目标是通过观察和讨论病例，帮助学生加深对康复科疾病的认识和诊断能力，了解康复科治疗的原则和方法，培养学生的临床思维和解决问题的能力。
具体目标包括：1.了解康复科疾病的临床表现、诊断和治疗方法。
2.学会观察和询问病人，了解其病情及其对康复科治疗的需求。
3.培养学生的临床思维和解决问题的能力。
二、教学内容康复科教学查房的内容主要包括以下几个方面：1.病例讨论：通过讨论病例，学生可以了解到各种康复科疾病的临床表现、诊断和治疗方法等信息。
2.病例观察：教师可以带领学生进行病案观察，让学生通过亲身观察和询问，了解病人的病情及其对康复科治疗的需求。
康复学教学教案教案内容一、教学内容本节课的教学内容来自于《康复医学》教材的第四章，主要讲述康复评估的方法和技巧。
具体内容包括康复评估的基本概念、评估的程序和步骤、常用的评估方法以及评估结果的分析和应用。
二、教学目标1. 学生能够理解康复评估的基本概念和重要性。
2. 学生能够掌握康复评估的程序和步骤。
3. 学生能够学习和应用常用的康复评估方法。
三、教学难点与重点重点：康复评估的基本概念、程序和步骤以及常用评估方法的学习和应用。
难点：康复评估方法的选用和评估结果的分析。
四、教具与学具准备教具：PPT、评估表格、示例评估视频学具：笔记本、笔、评估表格五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个案例，让学生了解康复评估的过程和方法，引发学生对康复评估的兴趣。
2. 教材内容讲解：讲解康复评估的基本概念、程序和步骤，以及常用的评估方法。
3. 示例评估视频观看：观看一个康复评估的示例视频，让学生更直观地了解评估的过程和方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对康复评估的理解和经验，互相学习和交流。
5. 评估方法实践：让学生分组进行评估方法的实践，互相评估，增强理解和应用能力。
6. 评估结果分析：让学生根据实践中的评估结果进行分析，讨论评估结果的应用和改进方法。
六、板书设计板书设计主要包括康复评估的基本概念、程序和步骤，以及常用的评估方法。
通过清晰的板书设计，帮助学生理解和记忆教学内容。
七、作业设计1. 作业题目：请根据所学内容，设计一份康复评估表格，包括评估的目的、方法、标准和结果。
2. 作业题目：请根据所学内容，分析一个康复评估案例，包括评估的过程、方法和结果的分析。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生可以进一步学习和了解其他康复评估方法和技术，如功能评定、生活质量评估等，以提高自己的专业素养和评估能力。
教师可以提供相关的学习资源和指导，帮助学生进行拓展学习。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自于《康复医学》教材的第四章，主要讲述康复评估的方法和技巧。
康复科教学查房教案模板及范文科室名称：康复科教学查房日期：主治医师：参与医师：实习生：教学目标：1.了解康复科疾病的常见病症和诊断方法2.掌握康复科常见疾病的治疗原则和方法3.学习如何进行康复科患者的评估和管理4.提高学生的临床表达和沟通能力教学内容：1.病例讨论2.临床技能演示3.沟通和表达能力培训教学过程：1.病例讨论-选择一至两个康复科病例进行讨论-介绍患者病史、症状、体征和检查结果-讨论诊断、治疗和康复计划-学生参与讨论，提出自己的观点和建议-主治医师进行分析和点评2.临床技能演示-选择常见的康复科临床技能，如康复评估、功能锻炼、康复器械使用等进行演示-学生分组进行模拟操作，老师进行指导和点评-强调技能操作的重点和注意事项-学生提问和互动，加深理解和记忆3.沟通和表达能力培训-分组进行角色扮演，模拟康复科患者和家属的沟通情景-老师进行示范演练，引导学生学习如何与患者和家属进行有效的沟通-学生进行表达能力的提升训练，如病历书写、病情介绍等-老师进行点评和建议，指导学生改进教学评价：1.病例讨论的参与度和质量2.技能操作的熟练程度3.沟通和表达能力的提升情况4.学生的学习态度和表现教学反思：1.教学内容是否贴合学生实际需求2.学生的学习情况和反馈意见3.教学方法和手段的有效性和改进空间4.下一步教学计划和安排范文：康复科教学查房教案科室名称：康复科教学查房日期：2022年10月10日主治医师：张医生参与医师：王医生、李医生实习生：5名教学目标：1.了解康复科疾病的常见病症和诊断方法2.掌握康复科常见疾病的治疗原则和方法3.学习如何进行康复科患者的评估和管理4.提高学生的临床表达和沟通能力教学内容：1.病例讨论2.临床技能演示3.沟通和表达能力培训教学过程：1.病例讨论今天我们选择了两个病例进行讨论。
第一个病例是一位中风患者，经过初步诊断，患者左侧肢体丧失功能，需要进行康复治疗。
第二个病例是一位骨折患者，目前处于康复阶段，需要进行功能锻炼和康复训练。
康复科教学查房教案模板及范文一、教学目标1.知识与技能-掌握康复科常见疾病的诊断、治疗和康复方法。
-熟悉康复科常用的评估工具和检查手段。
-熟练掌握各种康复科治疗技术和方法。
2.过程与方法-通过查房教学，使学生能够熟悉临床常见疾病的临床表现、治疗原则和康复方法。
-能够运用临床评估工具和检查手段对患者进行全面评估。
-能够进行康复科治疗技术和方法的实际操作。
3.情感态度-提高学生对康复科工作的兴趣和热情。
-培养学生敬业精神和责任心。
-培养学生团队合作和沟通能力。
二、教学内容1.康复科常见疾病-脑卒中-骨折-脊髓损伤-骨关节疾病-运动障碍2.评估工具和检查手段- Berg平衡量表- FIM评估-步态分析- X光、CT、MRI等检查3.治疗技术和方法-肌力训练-平衡训练-步态训练-牵引、按摩、热疗等物理治疗方法三、教学过程1.查房准备工作-教师做好教学材料的准备，包括病历资料、评估工具和治疗器械。
-确定学生的查房顺序和分工，提前分配任务。
2.查房实施-学生按照分工依次进入患者病房，对患者进行观察和交流。
-学生根据病历资料和观察结果，进行评估和制定治疗计划。
-学生进行康复治疗技术和方法的操作演练。
3.查房总结-学生针对每个患者的情况，进行总结性讨论，提出治疗建议和改进意见。
-教师对学生的观察和操作进行指导和点评。
四、教学评价1.日常表现评价-学生的查房态度和技能表现。
-学生的沟通和团队合作能力。
-学生的康复治疗技术和方法的掌握情况。
2.期末考核-考察学生对康复科常见疾病的诊断、治疗和康复方法的掌握情况。
-考察学生对评估工具和检查手段的熟练程度。
-考察学生对康复治疗技术和方法的实际操作能力。
范文：康复科教学查房教案一、教学目标1.知识与技能-掌握脑卒中、骨折、脊髓损伤等康复科常见疾病的临床表现、诊断和治疗原则。
-熟悉Berg平衡量表、FIM评估、步态分析等评估工具和检查手段的使用方法。
-能够熟练运用肌力训练、平衡训练、步态训练等康复治疗技术和方法。
一、教案名称：（例如：肢体残疾儿童康复训练教案）二、适用对象：（例如：肢体残疾儿童）三、训练目标：1. 提高儿童的生活自理能力。
2. 增强儿童的身体协调性和平衡能力。
3. 改善儿童的运动功能和心理状态。
四、训练时间：（例如：每周一次，每次45分钟）五、训练场地：（例如：康复训练室）六、训练器材：（例如：轮椅、平衡球、弹力带、辅助工具等）七、训练内容：（一）热身活动（5分钟）1. 教师带领儿童进行简单的关节活动，如手腕、脚踝、颈部、腰部等。
2. 教师带领儿童进行简单的伸展运动，如手臂伸展、腿部伸展等。
（二）主体训练（30分钟）1. 平衡训练- 使用平衡球进行站立平衡训练。
- 教师指导儿童进行前后左右移动，以增强身体的平衡能力。
2. 协调训练- 使用弹力带进行手臂和腿部的协调训练。
- 教师指导儿童进行手臂和腿部的协同运动，如跳跃、跑步等。
3. 力量训练- 使用辅助工具进行肌肉力量训练。
- 教师指导儿童进行手臂和腿部的肌肉力量训练，如举重、俯卧撑等。
4. 日常生活技能训练- 教师指导儿童进行日常生活技能训练，如穿衣、洗手、吃饭等。
（三）放松活动（10分钟）1. 教师带领儿童进行简单的放松运动，如深呼吸、放松肌肉等。
2. 教师与儿童进行简单的互动游戏，如讲故事、唱歌等。
八、训练注意事项：1. 在训练过程中，教师应密切关注儿童的身体状况，避免运动过度。
2. 教师应根据儿童的具体情况，调整训练内容和强度。
3. 教师应鼓励儿童积极参与训练，增强其自信心。
九、训练效果评估：1. 通过观察儿童在训练过程中的表现，评估其平衡能力、协调能力和力量。
2. 通过观察儿童在日常生活技能方面的进步，评估其生活自理能力。
3. 通过与儿童及其家长的沟通，了解其心理状态的变化。
十、教案修改与完善：根据训练过程中的实际情况，及时调整和修改教案，以确保训练效果的最大化。
备注：本教案仅供参考，具体训练内容和方法应根据儿童的具体情况而定。
一、教案模板【教案名称】：康复训练教案【适用对象】：XXX（如：脑瘫儿童、自闭症儿童、肢体障碍儿童等）【训练内容】：XXX（如：肢体功能训练、语言功能训练、认知功能训练等）【训练目标】：1. 知识目标：学生了解XXX训练的基本原理和操作方法。
2. 能力目标：学生能够掌握XXX训练的基本技能，提高XXX能力。
3. 情感目标：学生增强自信心，积极面对康复训练。
【教学重点】：XXX（如：肢体协调、语言表达、认知理解等）【教学难点】：XXX（如：训练方法的运用、情绪管理、康复效果评估等）【教学准备】：XXX（如：训练器材、辅助工具、多媒体设备等）【教学过程】：一、导入1. 情境导入：通过故事、游戏等形式，引起学生对康复训练的兴趣。
2. 介绍训练目的和意义，让学生了解康复训练的重要性。
二、基本理论讲解1. 讲解XXX训练的基本原理和操作方法。
2. 分析训练过程中可能遇到的问题和应对策略。
三、实操训练1. 教师示范训练动作，学生跟随模仿。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
3. 学生展示训练成果，教师点评。
四、拓展训练1. 设计与康复训练相关的游戏，提高学生的兴趣。
2. 鼓励学生发挥想象力，创作自己的康复训练方法。
五、总结与反思1. 总结本次训练的收获，强调康复训练的重要性。
2. 学生分享自己的感受，教师进行点评和鼓励。
六、课后作业1. 完成课后训练，巩固所学知识。
2. 家长协助监督训练过程，及时反馈训练情况。
二、范文【教案名称】：肢体功能训练教案【适用对象】：脑瘫儿童【训练内容】：肢体协调训练【训练目标】：1. 知识目标：学生了解肢体协调训练的基本原理和操作方法。
2. 能力目标：学生能够掌握肢体协调训练的基本技能，提高肢体协调能力。
3. 情感目标：学生增强自信心，积极面对康复训练。
【教学重点】：肢体协调【教学难点】：训练方法的运用、情绪管理【教学准备】：平衡板、滚筒、按摩球等【教学过程】：一、导入1. 通过游戏“我说你做”，让学生了解肢体协调的重要性。
康复科教学查房教案模板及范文一、教学目标1.知识与技能：了解康复科的常见疾病与治疗，掌握查房的基本知识与技能。
2.过程与方法：学习查房的流程与方法，包括病历查阅、患者体格检查、医学影像学资料分析等。
3.素养与情感态度：培养临床医护人员的沟通能力、责任心和同理心，提高对患者的关怀和关注。
二、教学内容1.康复科常见疾病与治疗：包括中风康复、骨折康复、脊柱外科康复等方面的疾病与治疗。
2.查房的流程与方法：病程记录查阅、患者体格检查、医学影像学资料分析等。
3.沟通技巧与患者关怀：如何与患者进行有效沟通、倾听患者的需求与意见，并提供相应的关怀与支持。
三、教学过程1.知识与技能讲解：通过案例分析、病例讨论、影像学资料分析等方式，向学生传授康复科的相关知识与技能。
2.查房流程讲解：详细介绍查房的流程与方法，强调在查房中的注意事项与技巧。
3.角色扮演与实践操作：分组进行角色扮演，学生扮演医生或护士的角色，进行患者体格检查等实践操作。
4.沟通技巧培训：通过模拟情景演练、角色扮演等形式，培养学生与患者进行有效沟通与关怀的能力。
四、教学评价1.学习检测：通过案例分析、考试或实践操作等形式，对学生进行康复科知识与技能的检测，确认学生的学习效果。
2.反馈与总结：根据学生的学习情况，及时进行反馈与总结，指导学生进一步加强学习。
3.教学效果评估：对本次教学活动的效果进行评估，包括学生的知识掌握程度、技能应用能力、沟通与关怀能力等方面。
教学查房教案范文康复科教学查房教案一、教学目标1.知识与技能：了解康复科的常见疾病与治疗，掌握查房的基本知识与技能。
2.过程与方法：学习查房的流程与方法，包括病历查阅、患者体格检查、医学影像学资料分析等。
3.素养与情感态度：培养临床医护人员的沟通能力、责任心和同理心，提高对患者的关怀和关注。
二、教学内容1.康复科常见疾病与治疗：包括中风康复、骨折康复、脊柱外科康复等方面的疾病与治疗。
2.查房的流程与方法：病程记录查阅、患者体格检查、医学影像学资料分析等。
康复医学导论教学设计背景随着人口老龄化和生活方式的改变，慢性病的发生率不断上升。
这些慢性病对人类的生活质量和健康造成了极大的影响。
康复医学不仅是对患者康复过程中的医疗护理，而且也是对综合身体治疗、心理、社会、工作、家庭等各方面的综合重构。
对于康复医学专业的学生来说，对康复医学导论的全面学习是非常重要的。
目标设计一门康复医学导论课程，目的是让学生全面了解康复医学的知识和相关概念，提高他们在康复医学领域的专业水平。
教学内容第一章：康复医学概述•康复医学概念•康复医学的历史•康复医学的发展现状和趋势第二章：康复医学基础知识•解剖学和生理学概念•康复医学评估方法•康复医学实践中的伦理问题第三章：康复医学实践•管理康复医学的流程•康复医学治疗技术和方法•康复医学实践中的常见问题和应对方案第四章：康复医学研究•康复医学研究的目的和方法•康复医学研究的现状和发展趋势•康复医学研究所面临的挑战和问题教学方法讲授教师采用讲授法，将所学知识系统化地传递给学生。
讲授内容要精简明了，注重实用性。
讨论讨论是非常有效的教学方法，它能够让学生更好地理解和掌握所学知识。
在教学中，可以通过小组讨论、案例分析等形式进行讨论。
实践康复医学是一门实践性很强的学科，所以实践教学是非常有必要的。
可以安排学生进行实验操作、模拟康复治疗、康复医学诊断等实践活动。
评估方式根据教学目的和内容设计考试题目，以检验学生所学知识的掌握情况。
还可以通过作业、小组讨论、课堂表现等进行评估。
结论康复医学导论的教学，将帮助学生全面了解康复医学的知识和相关概念，为日后成为一名合格的康复医学专业人士打下坚实的基础。
在课程设计上，不仅要注重理论学习，还要注重实践环节，提高学生的实践能力，为日后的康复实践培养出更多的优秀人才。
1 安徽省特殊教育中专学校教学设计 姓名 胡 苗 班级 教室 时间 课程名称 康复医学 概论 教学课题 康复医学的基本概念——康复医学 课时 1
教材分析
教材分析
本教材体现实用性和操作性，注重对职业院校学生实际动手能力的培养，内容组织以简明适度、实用够用为原则，强调科学严谨、简明扼要、可理解性强和理论联系实际。本节内容选取第一章第二节康复医学基本概念的相关内容。在教学时，本人对教材做了适当处理，将第二节后一部分内容单独列为1课时，增加了教学容量，扩展了部分重要知识点，从而强化同学们对康复医学基本概念、常见病种康复方法和学科知识构成的理解。
主要行为 了解康复医学的基本概念
部分行为 了解康复医学的定义、服务对象、知识构成、基本思想和与临床医学的关系。
学情分析
目标群体 康复专业学生
学情分析 1、基础：已经学习了康复的基本概念、内容和领域，有一定基础； 2、优点：积极要求进步，对康复尤其是残疾人康复有极大的求知热情； 3、缺点：基础普遍较差，对康复专业知识比较陌生，学习能力略低。
教学目标
知识与能力目标 1、掌握康复医学的定义和服务对象； 2、了解康复医学学科的知识构成； 3、掌握康复医学的基本思想； 4、了解康复医学与临床医学的关系。
过程与方法目标 1、能叙述出康复医学的概念和康复对象的类别；
2．能叙述出康复医学主要病种，掌握各病种常用的康复方法。
情感与价值观目标 明白康复医学的重要性和必要性，树立良好的职业道德，具有敬业精神，热爱本职工作。
重点难点
教学 重点
1、 康复医学定义；
2、 康复医学的服务对象，WHO对功能障碍的分类； 3、 康复医学的主要病种和常用的康复方法。
教学难点 1、康复医学的基本思想； 2、康复医学与临床医学的关系。 教学方法 教 法 教授法、演示法、讨论法
学 法 学案导学、自主探究、分组实践 教学准备 教具准备 学案、课件、挂图等。
学生分组 将学生分成两人一组的小组，亲自实践简单的康复手法。 2
教学环节 教学内容安排 师生行为、教学方法
复习旧课 （1分钟）
1、 回顾康复的定义、对象。 定义：采取一切有效的措施，以减轻残疾带来的影响和使残疾人重返社会。 对象：残疾人、功能障碍者 2、 回顾康复的内容和领域： 医学、工程、教育、职业、社会（提问并举例） 3、 回顾康复的目标： 以提高残疾者的功能水平为中心，以提高其生活质量，让其最终回归社会为目标。
教师行为：引导学生回顾康复的定义、对象、领域和目标。 提问：哪位同学来告诉我康复包括哪些领域？举例说明？ 学生行为：回答康复包括哪些领域（医学、工程、教育、职业、社会等）。 教师行为：鼓励、肯定、补充。 教学方法：引导法、提问法。 意图：强化记忆、巩固知识、温故知新。
导入新课 （1分钟）
通过图示导入“康复医学”的概念。
通过图示可以看出，康复医学既是康复的一个重要方面，也是现代医学的一个重要分支。
教师行为：展示图示，引出康复医学的概念。 提问：通过图示，大家认为什么是康复医学呢？ 学生行为：思考并回答问题。 教师行为：通过图示可以看出，康复医学既是康复的一个重要方面，也是现代医学的一个重要分支。 教学方法：图示法、提问法。 意图：激发学习兴趣，对康复医学的概念有一个直观了解。
新课教学 (15分钟）
（一）康复医学的定义： 1、定义：康复医学是医学的一个重要分支，是研究和实施功能障碍的预防、评定和治疗，促进伤病残者功能恢复的医学学科。 2、理论体系：康复医学有独立的理论和评定、治疗方法。 3、康复医学的目标：减轻病伤残者的功能障碍程度，帮助其回归社会，提高生活质量。
教师行为：讲授知识点。 学生行为：听讲和思考。 教学方法：讲授法。 意图：通过讲解，由浅入深，激发动力。 3
新课教学 (15分钟）
（二）康复医学的服务对象： 1、康复对象：由于疾病、损伤和老龄带来的功能障碍和先天发育障碍者。具体就是临床医学各学科中患病后遗留暂时性和永久性残疾的患者。 2、康复医学的中心目标：功能障碍的恢复。 功能障碍：身体、精神和心理上不能发挥正常的功能。 WHO对功能障碍的分类： 残损：器官水平的功能障碍； 残疾：个体水平的功能障碍； 残障：社会水平的功能障碍。 举例说明三者区别和联系：建筑工人的例子 3、康复医学的范围：从初期的骨科、神经系统伤病为主，到近年来对心肺系统疾病、癌症、慢性病的康复，随着新的健康观念和全面康复理念的发展和被广泛接受，精神病、感官和智力障碍的功能康复也被纳入到康复医学的体系中来。康复医学的范围逐渐扩大，并有与临床医学融合的趋势。 4、康复医学的主要病种（教材第4页表1-1）： 举例说明各种类病种常见的功能障碍类型和康复方法。 神经系统伤病：脑瘫的康复 骨、关节肌肉伤病：关节伤病后的康复（学生分组实践简单的肩关节脱位后的运动康复手法） 心、肺疾病：冠心病的康复 其它：各类残疾的康复 教师行为：讲授知识点。举例说明功能障碍的分类，举例说明常见功能障碍的康复方法，示范上肢功能障碍的康复手法。 肩关节脱位后的运动训练手法： 1、术后一周的被动外展训练； 2、术后两周的主动外展训练； 3、术后两个月的小强度负重外展训练。
学生行为：听讲和思考，分组实践简单的上肢功能障碍的康复手法。
教学方法：讲授法，举例法、分组实践法。
意图：通过讲解、举例和分组实践，加强学生的直观感受，加深对康复对象基本概念和常用康复手法的了解。
（三）康复医学的学科知识构成 康复医学是一门综合性的医学学科，其学科知识结构由以下四个部分构成： 1、康复基础学： 研究康复医学的理论基础，重点是与康复功能训练相关的学科知识。 包括：人体发育学、人体运动学、运动生理学、神经生理学、神经病理学、机能恢复机制学等。 2、残疾学： 研究残疾的各种原因、流行、表现特点、发展规律、后果以及残疾的评定、预防与康复的学科。 根据不同残疾类别和障碍机理，分为：运动系统残疾学、神经系统残疾学、心理精神残疾学、呼吸循环系统残疾学和功能障碍学等。 3、康复评定学： 用客观的量化的方法准确有效地评定残疾者功能障碍的种类、性质、部位、范围、严重程度和预后的学科。 根据评定的对象可分为：躯体功能评定、语言听力功能评定、心理功能评定、职业能力评定、社会功 教师行为：讲授知识点。介绍康复医学学科的知识构成，并向学生解释每个学科的研究目的和分类。
学生行为：听讲和思考。 教学方法：讲授法，举例法。 意图：通过讲解和举例，让学生对康复医学学科的知识构成和研究对象有全面的了解，对今后的学习内容形成总体的概念。 4
新课教学 (15分钟）
能评定和功能结局评定。 康复评定学是康复医学和康复过程的重要组成部分，是科学进行康复治疗的基础。在康复治疗过程的不同时期，经常会进行多次评定，为掌握治疗效果和调整康复计划提供依据。完整的康复治疗往往以康复功能评定开始，又以康复功能评定结束。 4、康复治疗学： 研究使病伤残者实现身心健康与功能恢复的手段，促进其最大程度地获得躯体、精神和社会功能的学科。 根据不同的治疗、训练手段，分为：物理治疗学、作业治疗学、语言治疗学、心理治疗学、传统康复治疗学、康复护理学、康复工程学、职业咨询、社会服务等。（举例说明部分治疗种类和手段）
（四）康复医学的基本思想 1、早期康复的思想 康复医学目标是功能障碍的恢复，由于功能障碍在伤病的不同时期均可发生，并会向好、坏两个方向发展，为了避免或减轻障碍的出现，康复手段介入的时间越早越好，而不应当仅仅是障碍出现后的补救。在功能障碍出现前，通过适当的康复手段预防残疾的发生，称为康复预防。康复预防即早期康复思想是一个重要的医学观念和康复医学思想，科学及时的早期康复可以有效减少减轻残疾发生的数量和程度。 2、全面康复的思想 根据健康的新标准和“生物-心理-社会”的医学新模式，提出了全面康复的思想。即，注重使康复对象实现整体的康复，针对不同的功能障碍，采取不同的康复对策，实现康复措施的多学科性、广泛性和社会性。 举例说明： 形态学障碍：促进功能恢复（唇裂腭裂）； 并发症、继发症：及时预防和治疗（中风后遗症）； 组织器官功能障碍：促进修复（高血压）； 个体能力障碍：采取适应、代偿措施（听障视障）； 肢体残缺者：利用辅具、矫形器、假肢、轮椅等进行代偿，发挥残存肢体的功能。 社会功能障碍：改善家庭、单位、社区环境，改造公共设施，方便其生活工作。 老年人：保证其老有所为，过有意义的生活。 3、社会与康复对象的高级需要 康复不仅要注重功能恢复和重建，还必须对引起 功能改变的病理变化进行干预，使之逆转或终止，从而提高康复效果。
教师行为：讲授知识点。介绍康复医学的几个重要思想并举例说明。
学生行为：听讲和思考。 教学方法：讲授法，举例法。 意图：通过讲解和举例，使学生了解康复医学的基本思想，以这些基本思想指导今后的学习和职业素养的形成。
