下载文档原格式
Unit 5 Whose dog is it PartB Let's talk教学目标与要求1.能理解Let’s try中的听力内容，完成听力题目。
2.能听、说、读、写句型“Is xx doing xx? ”并且能够做出回答：“Yes, XX is. /No, XX isn’t. XX is doing XX.教学重点掌握重点句型及回答。
教学难点掌握现在进行时的基本用法。
教具单词卡、图片、录音机、课件教学过程Preparation准备活动（一） Let’s sing播放歌曲《animals, animals are everywhere》,学生跟唱。
（2）Let’s review教师带领学生一起复习上节课所学新单词。
(3)Free talk请学生根据图片用进行时态自由对话。
Presentation新知呈现1.出示幻灯片5，大家与Fido见面，引出句子Can I play with him now? 教师带读此句话并解释。
2.出示幻灯片6-7，利用找一找的游戏，学习句型：Where is Fido now? He’s in the kitchen. 教师带读之后，请学生根据图片操练。
3.出示幻灯片8-9，学习句型Is he drinking water? No, he’s eating. 教师带读之后，请学生根据图片进行操练。
4.出示幻灯片10-13，请学生欣赏动画，并回答问题。
5.出示幻灯片14，教师教读对话，之后请学生跟录音读，最后学生分角色朗读。
Practice巩固练习1.请学生大声地自读对话3分钟。
2 出示幻灯片15-16，请学生填出横线内容。
Summary总结这节课你学到了什么？Homework作业1、和同桌操练Let's talk中的对话。
2、Sam带Fido去了公园，Chen Jie电话给Sam询问Fido的情况，有兴趣的同学可创编对话。
（选做）板书设计课后反思。
Unit 5 Whose dog is it？B Let’s talk (导学案)一、课前预习1. 单词预习1.whose 代表“谁的”，如whose pen？意为“谁的笔？”2.dog 代表“狗”，如a cute dog 意为“一只可爱的狗”3.coat 代表“外套”，如a red coat 意为“一件红色的外套”4.me 代表“我”，如She is with me. 意为“她和我在一起。
”2. 短语预习1.in the park 意为“在公园里”2.on the street 意为“在街道上”3.next to 意为“紧挨着”4.behind 意为“在……后面”3. 句型预习1.Whose dog is it? 意为“这是谁的狗？”2.It is my dog. 意为“这是我的狗。
”3.Where is your coat? 意为“你的外套在哪里？”4.It is behind the chair. 意为“它在椅子后面。
”二、课堂学习1. 听录音，跟读听录音，并跟读老师说的句子。
2. 对话学习1.T: Whose dog is it?S1: It is my dog.T: Where is your coat?S1: It is next to the chair.2.T: Whose coat is it?S2: It is my coat.T: Where is your dog?S2: It is in the park.3. 表演练习学生分角色进行对话表演。
4. 作业任务完成P58页的Let’s talk题目练习。
复述今天的内容，并写一篇短文介绍你的宠物。
三、课后延伸1. 选择题1.Whose pen is it?A. His pen.B. Her pen.C. Your pen.2.Where is the duck?A. It is in the river.B. It is on the tree.C. It is behind the tree.3.Whose cat is it?A. It is my cat.B. It is his cat.C. It is her cat.2. 完形填空Tom has a cute dog. 1 is a white dog with black eyes and nose. Tom 2 his dog very much. He often takes his dog 3 a walk in the park. One day, he took his dog to a street. A little girl saw the dog and asked, “4dog is it?” Tom answered, “It is 5dog.” The little girl said, “I like your dog very much.” Tom 6saying, “Thank you.” They wal ked 7and saw a coat behind the tree. Tom asked the little girl, “8 is thecoat?” The little girl said, “It is my coat. Thank you for 9my coat.” Tom said, “You’re 10.”1.A. They B. Them C. It2.A. love B. likes C. hates3.A. on B. in C. for4.A. Who’s B. What’s C. Where’s5.A. her B. his C. my6.A. said B. says C. say7.A. away B. near C. to8.A. Where B. Who C. What9.A. find B. finding C. finds 10.A. welcome B. sorry C. glad3. 组句子1.Whose cat / it / is / ? __________________________________________2.on the desk / my book / is / .__________________________________________3.is / coat / your / where / ?__________________________________________4.in the park / is / my dog / .__________________________________________4. 写作练习介绍你的宠物。
Unit 5 Whose dog is it? B Let’s talk and learn (导学案)
一、教学目标
1.能够听懂、说出和正确运用下列单词：whose, dog, cat, rabbit, bird, monkey。
2.能够熟练运用句型“Whose dog/cat/rabbit/bird/monkey is it?”
3.能够用英语描述一只动物并问询其主人。
二、预习指导
1.听录音，模仿朗读单词，并注意正确的发音和语调。
2.熟读课文，并理解每一个句型的含义和运用。
3.针对课文中出现的一些疑难问题进行提前预习和解决。
三、课堂活动
活动一：课文朗读
1.请一位同学朗读课文，其他同学跟读。
2.教师指导学生注意正确的语调、停顿和发音。
活动二：句型练习
1.请学生听教师例句，学习正确的句型。
2.教师可以通过图片、幻灯片等方式呈现不同的动物，引导学生用相应的句型描述并询问其主人。
活动三：对话练习
1.将学生分成小组，两两组成对话练习。
2.学生通过模拟真实情境，交流对一只宠物的描述和对其主人的询问，加强语言实际运用能力。
四、课后作业
1.复习课文内容，熟记相关单词和句型。
2.用英语描述自己的宠物，并询问其他人宠物的主人。
3.完成课后练习册相关练习。
PEP 五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it? B. Let’s talk教学设计一、教学目标1.知识目标（1）通过学习Sam 在陈杰家里做客并谈论Fido 的场景，听、说、读、写词汇：drinking, eating。
了感知重点句型的语义及语用情景：Is he drink ing water? No, he isn’t. He’s eating.( 2 ) 学生能够在图片和教师的帮助下，理解对话大意，能正确的语音、语调及意群朗读对话，并运用v-ing 进行角色表演。
2.技能目标（1）能够完成听录音选择正确答案的活动。
（2）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
（3）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
（4）能在情景中运用Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating.询问并且回答某人或某个动物正在做什么，并完成角色扮演活动。
3.情感目标（1）激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
（2）通过学习动物正在做的事情，增强学生喜爱动物的美好感情。
二、教学重难点1.重点（1）句型：Is he drinking water? No, he isn’t.He’s eating.（2）词汇：drinking, eating。
2.难点（1）学生能够在语境中理解生词drinking, eating 的意思，并能正确发音，熟练使用一般现在进行式的语用。
（2）在具体的语境中，理解并使用句型Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating.三、教学准备多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带、相关头饰四、教学过程Step 1 Warm up1.GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2.Sing a song播放歌曲What are you doing? 学生起立，边做动作，边跟唱。
