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“文言虚词在文中用法”的推断方法每年高考试卷中都有“理解文言虚词在文中的用法”的题目，而从大体的情况来看，都不够理想，其原因是文言虚词因依附的句子的变化，意义和用法也发生变化，考生都感到难以把握。
其实判别文言虚词的用法也不是没有办法，下面几种方法，就可以快速的辨别文言虚词的意义和用法。
一、典型实例对照比较法在分析文言虚词的意义和用法时，比较简单的办法就是，熟记一些文言虚词的典型例子，将句子、意义和用法一同记住，在辨别的过程中，只需要将给定的句子与典型例句进行比较，就可以知道文言虚词的意义和用法。
如：“而”的用法，我们可以熟记“黑质而白章”，“起疾病而死”，“吾恂恂而起”等三个句子，并分清它们依次表明并列、承接、修饰的三种用法。
①缇骑按剑而前((五人墓碑记))②劳苦而功高如此(<鸿门宴))③于是秦人拱手而取西河之外(<过泰论))依照典型实例，我们很快就可以判断出：例①中的“而”表修饰关系；例②中的“而”表并列关系；例③中的而”表承接关系。
二、词语结构确定法文言虚词一旦脱离开具体的语言环境，离开依附的实词，也就失去了生命力。
因此通过判断文言虚词与实词的结合情况，也可以确定虚词的用法与意义。
如：“所”往往与动词组合，构成“所+动词”的结构形式，根据这一固定结构，就能判断出：“所”作代词，起指代作用，相当于“……的人、事、物”。
同时，“所”还和“为”结合，构成“为……所”的固定结构．根据这一结构，可以判断“所”为助词，表示被动。
①财物无所取，妇女无所幸(《鸿门宴》)②此人一一为具言所闻 (<<桃花源记>>)③道塞，无所归(2004年重庆卷)④其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭(<<屈原列传>>)依据上述“所”的结合规律，我们很快可以判断出例句①②③中的“所”为代词；例句④中的“所”为助词。
三、语法功能分析法从语法角度切入是解答文言实词题常用的方法，其实该法对解答文言虚词题也同样适用。
文言虚词意义的推断方法一、位置推断法对于虚词来说就是根据虚词的位置来判别虚词的含义和用法，如常见的虚词“夫”在句首一般是发语词，在中间一般是代词，在结尾是语末的感叹词。
又如“焉”在句首和中间一般是疑问代词，在结尾一般是助词或兼词。
（定）主 + [状] + 谓 +（定）宾名、代动、形名、代例如：1.以刀劈狼首，又数刀毙之．2.均之．二策，宁许以负秦曲3.又有剪发杜门，佯狂不知所之．者4.送孟浩然之．广陵5.孤之．有孔明，犹鱼之．有水也6.东割膏腴之．地，北收要害之．郡7.句读之．不知，惑之．不解8.顷之．，烟炎张天二、删除观察法对于虚词来说在句子中经常不用翻译，所以我们可以用删除观察法，根据删除该虚词后句子是否通顺或是否改变原意来确定虚词意义。
例如：1.余嘉其．能行古道2. 一狼径去，其．一犬坐于前三、结构分析法语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。
例如：1.舟遥遥以．轻飏，风飘飘而．吹衣2.因．利乘．便，宰割天下，分裂山河3.昔我往矣．，杨柳依依；今我来思．，雨雪霏霏4.噫吁嘻,危乎．高哉．四、对照比较法对照比较法，就是熟记一些文言虚词的典型例子，将句子、意义和用法一同记住，在做题过程中，将给定的句子与典型例句进行比较，推出文言虚词的意义和用法的虚词判断方法。
例如：1、蚓无爪牙之．利2、石之．铿然有声者3、夫晋，何厌之．有4、句读之．不知，惑之．不解5、侵之．愈急6、何以．战五、词性记忆法对于虚词来说就是根据虚词的词性对虚词进行归类和记忆。
第一人称代词：其、吾、余、相、见、我、予、朕、孤、愚、臣、仆、鄙人、不才、某、小人（一般人自称），寡人、不穀、孤（君主自称），妾（女子自称）；第二人称代词：相、而、若、尔、汝、女、乃、公、卿、君、子、足下；第三人称代词：其、之、彼、厥；指示代词：是、斯、此、然、兹；疑问代词：何、曷、胡、奚、安、焉、孰；副词表否定：不、未、莫、无、勿、毋、弗、非、微、靡；副词表时间：将、行将、且；副词表范围全部的：皆、咸、悉、尽、毕、具；副词表范围部分的：但、徒、特、独、唯(惟)、止、直、第。
文言虚词的辨析方法一、位置推断法。
1.以刀劈狼首，又数刀毙之2.迫而视之，乃前寄辞者3.均之二策，宁许以负秦曲“之”在动词后，作代词；4.佯狂不知所之者“之”处于“所”后，组成“所字结构”，“之”作动词5.送孟浩然之广陵“之”处于“广陵”前，作动词。
6.孤之有孔明，犹鱼之有水也7.骨已尽矣，而两狼之并驱如故“之”处于主谓短语间，取消句子独立性8.东割膏腴之地，北收要害之郡处于修饰语和中心语之间，结构助词9.句读之不知，惑之不解处于前置宾语和动词之间，宾语前置的标志10.顷之，烟炎张天11.久之，目似瞑在时间副词后，为音节助词除了“之”以外，“乎”、“焉”、“与”、“夫”等词也都适合用“位置推断法”来分析它们的用法。
如：1.夫人之相与，俯仰一世（《兰亭集序》）2.以俟夫观人风者得焉（《捕蛇者说》）3.一人飞升，仙及鸡犬，信夫！（《促织》）“夫”处于句首，一般为发语词；用在句中且在动词的后面，一般是指示代词，译成“那”；用在句末，常是语气词。
二、删除观察法分析下面各句中的“其”字：1.余嘉其能行古道，作《师说》以贻之2.吾视其辙乱，望其旗靡3.今操得荆州，奄有其地1－3句中“其”处于动词后宾语的位置，应为代词，不能删去。
4.一狼径去，其一犬坐于前“其”字若删去，则改变了原意，它也为代词。
5.尔其无忘乃父之志6.欲加之罪，其无辞乎？7.曾不能毁山之一毛，其如土石何？8.攻之不克，围之不继，吾其还也5－8句“其”可以删去，它是协助表达语气的副词。
根据语气的不同，5－8句分别是：表示命令的语气、加强反问的语气（“难道”）、加强反问语气、表示委婉商量的语气。
用这种方法，可以很快判断它的词性。
“而”“焉”“者”也可用这种方法。
三、搭配分析法：从虚词的搭配对象去判别它的词性。
分析下列各句中“以”的用法：1.以子之矛，攻子之盾，何如？2.且以一璧之故逆强秦之欢，不可3.以至晋鄙之日，北向自刭4.久之，能以足音辨人这四句中的“以”所搭配的对象都是名词（代词）或名词性短语，它们构成短语修饰后面的动词，表示动作行为的工具、原因、时间、凭借等，可知“以”为介词。
文言虚词的解答技巧在学习文言文的过程中，经常会遇到文言虚词。
这些虚词与汉语的实词不同，它们不像汉语中的语气词、副词等，有明确的实际用途，而是起到了一种衔接句子、表达语气、增强修辞效果的作用。
如果不了解文言虚词的用法及其含义，就容易造成理解上的困难。
因此，本文将介绍几种解答文言虚词的技巧，帮助同学们更好地理解、掌握这些虚词。
一、看上下文在解答文言虚词的含义时，考虑到上下文是十分重要的。
简单的虚词，如“乎”“之”“者”“耳”等，它们的含义常常会因上下文的变化而发生改变。
比如，“乎”在句中可以起到疑问的语气作用，也可以是用来衔接句子的虚词。
在襄阳太守的檄文中，“若夫人能以贤士之德御百姓，廉明宽惠，慎于受赂，则人人骨肉，皆愿为之，天不绝其后者乎？”中，“乎”就是表示疑问的语气，表达的是一种自问自答的语气。
二、分析句子结构对于较为复杂的句子中的虚词，需要我们根据句子结构进行分析，进一步理解其含义。
比如，“兴之所至，情之所向，人自不觉。
”中的“之”字，就是典型的文言虚词。
在这里，它们的作用是指示前面的“兴”和“情”，使得这两个词可以作为名词使用。
三、考虑语气文言虚词中有些虚词，如“兮”“啻”“焉”等，主要起到表达语气的作用。
在解答这类虚词时，我们要注意句子的语气，从而推知这些虚词所蕴含的含义。
例如，“吾衰矣，兮其可知也！”中“兮”的作用是强调前面的话语所表达的情感，表现出一种感慨的语气。
四、了解常用结构在文言文中，有一些结构是特别常见的，我们可以通过了解这些常用结构，而进一步理解文言虚词的含义。
例如，在“民不畏死，奈何以死惧之？”这句话中，“奈何”和“之”都是典型的虚词，但是由于其出现在常见的“奈何……之”这一结构中，我们可以大概推测其含义，表达出一种“如何、怎么”的意思。
综上所述，理解文言虚词的含义不仅需要对虚词本身的含义有所了解，同时也需要考虑上下文、分析句子结构、注意语气及了解常用结构这几个方面。
对于文言虚词，我们需要多加练习，在不断的学习中，逐渐提高理解能力，从而完成对文言文的理解。
文言虚词的辨析方法常阅读文言文必备的知识。
但在高中毕业生中要准确地掌握这些虚词也有一定的难度，让学生从以下几个方面去分析判断，学生翻译文言虚词的准确率就会大大提升。
一、根据虚词所处的位置推断虚词的用法。
虚词的意思用法跟虚词所处的位置有一定的联系，处于句首、句中、句末它们的意思用法就不同。
例“乎”经常用在句末和用在句中，用在句末一般都是语气词，有的表疑问语气，有的表反问语气，有的表揣度、商量语气，有的表感叹语气等。
如：壮士!能复饮乎?(《鸿门宴》)用在句末表疑问语气，可译为“吗”。
如：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。
(《师说》)用在句末表反问语气，相当于“呢”。
如：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎。
(《师说》)用在句末表揣度语气，相当于“吧”。
如：嗟乎!一人之心，千万人之心也。
(《阿房宫赋》)用在句末表感叹语气，相当于“啊”。
“乎”也用于句中，相当“于”，可译为“在”“对”。
如：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
(《师说》)又例“也”也经常用在句末和句中。
用于句末表各种语气，有的表判断语气，有的表陈述语气，有的表解释语气，有的表疑问语气，有的表反诘语气等。
如：勿从俱死也!(《鸿门宴》)用于句末表祈使语气。
如：独五人，何也?(《五人墓碑记》)用于句末表疑问语气。
如：师者，所以传道受业解惑也。
(《师说》)表判断解释语气。
如：未可明诏大号以绳天下之梅也。
(《病梅馆记》)用于句末表肯定、感叹语气。
如：使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?(《过秦论》)用于句末表反问语气。
“也”用于句中表示语气的停顿。
如：师道之不传也久矣!(《师说》)又例“其”用于句中表反问，表商量，表示祈使，表示揣度等各种语气。
如：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?(《愚公移山》)表反问语气，可译为“怎么”。
如：吾其还也。
(《烛之武退秦师》)表商量语气。
如：与尔三矢，尔其无忘乃父之志!(《伶官传序》)表示祈使语气，可译为“可”。
