最新人教版部编版三年级上册语文7 听听,秋的声音【表格式教案、教学设计】

统编版小学语文三年级上册7.听听，秋的声音（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确理解和掌握本课的生字词，理解课文内容，感受秋天的美好。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生能够感受秋天的美好，激发学生热爱大自然的情感。

二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第7课《听听，秋的声音》。

2. 生字词：凉、气、留意、扇子、歌、藏、你、吗、农事、催、留意、炎热、凉爽、加紧、颜料、层林尽染、炎热、凉爽、粮食、温柔、留意、凉爽、歌、藏、你、吗、农事、催、留意、炎热、凉爽、加紧、颜料、层林尽染、炎热、凉爽、粮食、温柔。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确理解和掌握本课的生字词，理解课文内容，感受秋天的美好。

2. 教学难点：培养学生的朗读能力，提高学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带。

2. 学具：生字词卡片、课文插图。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示秋天的美景，引导学生观察并说出秋天的特点，引出课题《听听，秋的声音》。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出自己不认识的生字词，通过查字典或与同学交流，理解生字词的意思。

3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，解释生字词的意思，引导学生理解课文内容，感受秋天的美好。

4. 朗读课文：学生多种形式的朗读课文，培养学生的朗读能力，提高学生的语言表达能力。

5. 小组讨论：学生分小组讨论课文内容，交流自己的学习心得，教师巡回指导。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识，布置作业。

六、板书设计1. 课题：听听，秋的声音2. 生字词：凉、气、留意、扇子、歌、藏、你、吗、农事、催、留意、炎热、凉爽、加紧、颜料、层林尽染、炎热、凉爽、粮食、温柔、留意、凉爽、歌、藏、你、吗、农事、催、留意、炎热、凉爽、加紧、颜料、层林尽染、炎热、凉爽、粮食、温柔。

统编版小学语文三年级上册7、听听，秋的声音（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确理解和掌握本课的生字、生词，理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生能够感受秋天的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学内容1. 课题：统编版小学语文三年级上册第七课《听听，秋的声音》。

2. 课型：阅读课。

3. 教学内容：学习课文《听听，秋的声音》，理解课文内容，体会作者的思想感情，学习生字、生词，进行阅读理解和表达交流。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确理解和掌握本课的生字、生词，理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 教学难点：引导学生通过阅读、讨论、交流等方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示秋天的景象，引导学生谈论自己对秋天的感受，激发学生的兴趣。

2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，感知作者的思想感情。

3. 学习生字、生词：教师引导学生学习本课的生字、生词，掌握正确的读音和书写方法。

4. 理解课文内容：通过阅读、讨论、交流等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

5. 表达交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，培养学生的表达能力和思维能力。

6. 总结提升：教师对学生的表现进行总结和评价，提升学生的自信心和学习动力。

六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册第七课《听听，秋的声音》。

2. 课文内容：通过多媒体课件展示课文内容，引导学生理解和感受课文。

3. 生字、生词：通过黑板展示本课的生字、生词，引导学生学习和掌握。

七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，结合课文内容，写一篇关于秋天的短文，表达自己对秋天的感受和喜爱。

部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案第【1】篇〗教材分析这是语文义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三组的第四篇课文，全组课文体现了秋天的特点，将秋天的特色描写出来。

本课是一首现代诗，是略读课文。

诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

诗的题目《听听，秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。

前四节写的是落叶、昆虫、大雁、唱歌等具体可感的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的感受。

诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。

学情分析三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。

另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。

在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。

教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，培养学生的语感及朗读能力。

2．仿照诗歌的形式读写诗文，培养学生的写作能力。

教学设想这是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

考虑到这是一篇略读课文，而在学习本课前学生已对秋天有一定的了解，所以理解课文并不难，关键是引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。

教学中我利用多媒体展现形象，打开学生心灵的大门。

然后紧密结合课文借助多媒体开展一系列活动（如：听秋声、找秋声、说秋声）引导学生理解诗歌中蕴含的美，学生在听、找、说中动耳、动脑、动口领悟秋天的美好可爱。

部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案精选11篇部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学课时：1课时教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听—— 一。

范读，听秋声。

1.老师有感情地范读课文。

读后，问问学生“听到”了哪些秋的声音。

2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。

3.读课文前面的连接语，明确学习要求。

读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。

二。

默读，说秋景。

1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。

2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。

三。

诵读，表诗情。

问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？1.自由朗读。

2.比赛朗读。

四。

续写，述诗文。

1.联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。

）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。

句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。

/生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。

/3.把说的，按照诗歌的形式写下来。

五、小结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。

让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！一、教材简说本课是一首现代诗，是略读课文。

部编版三年级上册《听听，秋的声音》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确、有感情地朗读课文，理解并复述课文内容，学会使用形容词描述秋天的景象和声音。

2. 过程与方法：通过观察、想象、讨论和创作等活动，培养学生的观察力、想象力、思维力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美的感知，培养他们对季节变化的敏感性和对自然景观的欣赏能力。

二、教学重点：课文中对秋天景象和声音的生动描绘。

学生通过多种感官体验秋天，提高语言表达和创作能力。

三、教学难点：引导学生深入理解课文中抽象的描述，将其转化为具体的感受和表达。

四、教学准备：课文《听听，秋的声音》的PPT或图片，包含秋天的自然景观和声音。

秋天的自然声音音频或视频，如落叶声、秋风声、虫鸣声等。

学生用的小黑板或卡片，用于角色扮演和创作活动。

绘画材料，如画纸、彩色笔等。

五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）板书课题：《听听，秋的声音》激发兴趣：播放秋天的自然声音音频，让学生闭眼聆听，提问他们听到了哪些声音，感受到了什么样的秋天氛围。

2. 课文学习（20分钟）朗读课文：教师示范朗读，注意语音的抑扬顿挫和情感的表达。

学生跟读，注意模仿教师的语调和情感。

理解内容：逐段讲解课文，提问学生对每段的理解，引导学生用形容词描述秋天的景象。

3. 互动活动（20分钟）角色扮演：学生分组，每组选择课文中的一段进行角色扮演，模拟秋天的声音和景象。

绘画秋天：学生根据课文内容和自己的想象，画出自己心中的秋天景象。

4. 拓展延伸（15分钟）秋天的诗：教师介绍几首关于秋天的古诗，让学生感受古诗中的秋天。

秋天的成语：教授一些与秋天相关的成语，让学生了解成语背后的故事和意义。

5. 课堂小结（5分钟）总结课文：回顾课文内容，强调秋天的声音和景象，以及学生在课堂上的学习和体验。

情感升华：讨论秋天给人的感受，鼓励学生表达自己对秋天的喜爱和感悟。

6. 作业布置听秋声音：回家与家人一起听秋天的声音，记录下听到的声音和感受。

《听听，秋的声音》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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统编版小学语文三年级上册《听听，秋的声音》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，感知秋天大自然的声音，学会用语言描绘秋天的景象。

2. 过程与方法：通过倾听、朗读、讨论等活动，提高学生的语文感知能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然的热爱和对秋天特有的情感，激发学生对生活的观察和感受。

教学内容1. 课文理解：学生通过阅读，理解课文内容，能够复述课文大意。

2. 词汇学习：学习并掌握课文中出现的新词汇，如“落叶”、“凉风”等。

3. 语言表达：学生能够运用课文中的词汇和句型，描述秋天的声音和景象。

4. 情感体验：学生通过课文的学习，体验秋天的美好，培养对自然的热爱。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，学会用语言描述秋天的声音和景象。

2. 难点：如何引导学生体验课文中的情感，并将之转化为自己的语言表达。

教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、课文插图。

2. 学具：学生自备笔记本、彩笔。

教学过程1. 导入：教师播放秋天的声音，如落叶、秋风等，引导学生进入秋天的氛围。

2. 新课导入：教师通过PPT展示课文插图，引导学生预测课文内容。

3. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意。

4. 词汇学习：教师引导学生学习并掌握课文中的新词汇。

5. 语言表达：学生分组讨论，用课文中的词汇和句型描述秋天的声音和景象。

6. 情感体验：教师引导学生分享他们对秋天的感受和体验。

7. 总结与作业布置：教师总结本节课的重点内容，并布置作业。

板书设计1. 听听，秋的声音2. 重点词汇：落叶、凉风、丰收等。

3. 课文结构：课文主要描述了秋天的声音和景象。

作业设计1. 书面作业：用课文中的词汇和句型，写一段关于秋天的描述。

2. 实践作业：观察秋天的变化，记录下自己的感受和体验。

课后反思本节课通过丰富的教学活动，学生能够较好地理解课文内容，学会用语言描述秋天的声音和景象。

但在情感体验方面，部分学生仍需进一步引导。

7*听听，秋的声音【教材分析】《听听秋的声音》选自部编版三年级上册第二单元第7课，是第二组发现秋天之美的一篇略读课文。

文章抓住大自然的声音来赞美秋天，不管是详写的“刷刷”落叶声、“㘗㘗”蟋蟀声、温暖的大雁叮咛声、掠过田野的秋风声，还是诸多可心领神会而不可闻的大自然美妙的声音，都带我们走进秋天这辽阔的音乐厅，让我们在观赏其丰富绚丽的色彩的同时，也感悟到秋天美妙的声音。

全诗优美生动，朗朗上口，适合孩子在读中感悟。

其中一二节节奏相同，结构相似，可让学生仿写。

【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

激发学生热爱秋天之情;3.仿照诗歌的形式，续写诗文。

【教学重难点】1.在反复朗读中想象感悟，从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

2.仿照诗歌的形式，续写诗文。

【教学准备】1.学生预习课文，梳理字词。

2.教师制作课件，收集与秋天有关的声音、图片和适合做课文朗读背景的音乐。

【教学流程】一、听秋声1.出示秋天的图片。

师：同学们，你能从图片中知道这是什么季节吗？师：你怎么知道的呢？（引导生抓住秋天的事物等特点去说）师：秋天是大自然的化装师，让大自然变得五彩缤纷;她是大自然的魔术师，顿时田野一片金黄，硕果累累;她还是大自然的音乐师，日夜不停，悦耳动听。

今天，就让我们一起走进秋，走进秋的音乐厅，一起去听听，秋的声音。

（板书课题）请生读课题。

（提醒生注意逗号）我们再来读。

（听听，秋的声音）二、读秋声1.生自由读诗。

师：诗人通过标题，在呼唤我们重温秋天，去听听，秋的声音呢，让我们将书轻轻捧起，自由读一读这首诗，读准字音，读通句子，特别难读的地方，你就多读几遍。

2.出示生字词，学生自由读。

师：谁想来试试？如果读得好，就继续往下读（指名一生。

）抖抖蟋蟀振动歌韵掠过歌吟辽阔师评价：读诗和唱歌一样，不光要读准字音，还要读出节奏，读出韵味。

三年级语文上册第7课《听听，秋的声音》教案部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并理解课文内容，感受秋天的声音，培养倾听和表达能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，学生能够提高观察力和想象力，培养合作意识和创新能力。

3. 情感态度价值观：学生能够培养对自然的热爱和敬畏之情，增强环保意识。

教学内容1. 课文理解：学生通过阅读、讨论等方式，理解课文内容，感受秋天的声音。

2. 观察与表达：学生通过观察周围的自然环境，用自己的语言表达秋天的声音。

3. 创作与实践：学生通过绘画、写作等方式，创作与秋天声音相关的作品。

教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确朗读并理解课文内容，感受秋天的声音，培养倾听和表达能力。

2. 教学难点：学生如何通过观察和想象，用自己的语言表达秋天的声音，创作与秋天声音相关的作品。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、录音机。

2. 学具：彩笔、画纸、笔记本。

教学过程1. 导入：教师播放秋天的声音，引导学生闭上眼睛，用心感受秋天的声音。

2. 新课导入：教师引导学生阅读课文，理解课文内容，感受秋天的声音。

3. 观察与表达：学生观察周围的自然环境，用自己的语言表达秋天的声音。

4. 创作与实践：学生通过绘画、写作等方式，创作与秋天声音相关的作品。

5. 展示与分享：学生展示自己的作品，分享自己的感受和体验。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。

板书设计1. 课题：听听，秋的声音2. 教学目标：正确朗读并理解课文内容，感受秋天的声音，培养倾听和表达能力。

3. 教学内容：课文理解、观察与表达、创作与实践。

4. 教学重点与难点：感受秋天的声音，用自己的语言表达秋天的声音，创作与秋天声音相关的作品。

作业设计1. 朗读作业：学生回家后，向家人朗读课文，分享自己的感受。

2. 写作作业：学生写一篇关于秋天声音的作文，用自己的语言表达秋天的声音。

部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案【导语】本文是一首现代诗，描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的“刷刷”声、蟋蟀的“嚁嚁”声、大雁的叮咛和秋风的歌吟等，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。

无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。

听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。

听听，我们去听秋的声音。

____________________ 本文作者毕国瑛，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》教案教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。

教学重难点：理解课文内容：秋的声音是什么？仿照诗歌内容，补写几句诗文。

课前准备：1．选择一段优美的关于秋的音乐磁带。

2．准备录音机1台、实物投影仪1架。

教学过程：一、享受音乐，发挥想象1．描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听(放音乐磁带)。

2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。

3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？4．导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？(揭题读题)二、欣赏朗读，感受诗情1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2．感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。

三年级上册语文教案第7课《听听，秋的声音》部编版一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，感受秋天的美好和作者对秋天的喜爱之情。

3.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。

2.教学难点：背诵课文，积累好词好句，运用到实际情景中。

三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.秋天的图片四、教学过程第一课时（一）导入1.引导学生观察教室里的秋天元素，如秋天的树叶、果实等。

2.让学生谈谈自己对秋天的印象和喜爱之情。

（二）课文朗读1.老师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、停顿等。

2.学生自读课文，边读边思考课文的主要内容。

（三）理解课文内容1.老师提问：课文写了秋天的哪些声音？2.学生回答：落叶的沙沙声、小虫的鸣叫、大雁的鸣叫等。

3.老师进一步引导：这些声音分别代表了什么？4.学生回答：落叶代表秋天的来临，小虫代表秋天的丰收，大雁代表秋天的迁徙。

（四）学习生字词1.老师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流。

2.学生用生字词造句，老师点评并指导。

第二课时（一）复习导入1.老师提问：上一节课我们学习了《听听，秋的声音》，谁能说说课文的主要内容？（二）课文背诵1.老师带领学生背诵课文，注意节奏、停顿等。

2.学生自背课文，互相检查。

（三）积累好词好句1.老师出示课件，展示课文中的好词好句。

2.学生跟读并尝试背诵。

3.学生用好词好句写话，老师点评并指导。

（四）实践活动1.老师出示秋天的图片，让学生用课文中的词语描述图片。

2.学生互相交流，老师点评并指导。

2.学生自由发挥，谈谈自己对秋天的喜爱和感受。

3.布置作业：写一篇关于秋天的作文。

五、教学反思本节课通过朗读、理解、背诵、积累、实践等环节，使学生深入理解课文内容，感受秋天的美好。

在教学过程中，老师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

《听听，秋的声音》公开课一等奖创新教学设计（表格式，共两课时）教学内容统编版语文三年级上册第二单元第七课《听听，秋的声音》课时安排一、二一、教材分析《听听，秋的声音》是义务教育教科书语文三年级上册中的一篇诗歌，该诗以清新优美的语言描绘了秋天的多种声音，如落叶的沙沙声、蟋蟀的告别歌、大雁的叮咛等，不仅展现了秋天的自然之美，还蕴含了作者对秋天的热爱与赞美之情。

教材通过这首诗，旨在引导学生从多个维度感受秋天的魅力，培养其观察力、想象力和语言表达能力。

本课教学设计注重学生的主体性，通过朗读、讨论、创作等多种活动形式，让学生在参与中深入理解诗歌内容，体会作者情感。

同时，跨学科融合和文化链接的拓展环节，进一步拓宽了学生的视野，使其能够在自然科学和文化的双重背景下，更加全面地认识和理解秋天。

这样的设计不仅符合新课程标准的要求，也符合学生的认知发展规律，有利于培养学生的综合素养。

二、学情分析三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对周围世界充满好奇，喜欢通过直观、具体的事物来感知和理解新知识。

在语文学习方面，他们已经具备了一定的识字量、阅读能力和初步的写作技能，能够初步理解诗歌的基本结构和表达方式。

然而，对于诗歌中蕴含的深层情感和意境，他们可能还需要通过更多的引导和体验来感悟。

针对这一学情特点，本课教学设计注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过创设生动的情境、开展丰富的实践活动，引导学生深入体会诗歌的韵律美和意境美。

同时，关注学生的个体差异，鼓励他们在小组合作中相互学习、共同进步。

此外，通过跨学科融合和文化链接的拓展环节，激发学生的探究欲望，培养其综合运用知识的能力，为其后续学习打下坚实的基础。

三、教学目标深入理解诗歌内容，体会作者情感。

能够有感情地朗读课文，进一步感受诗歌的韵律美和意境美。

通过合作学习，提升语言表达能力和想象力。

四、教学重难点教学重点深入理解诗歌意境，有感情地朗读课文。

教学难点体会作者通过诗歌传达的对秋天的热爱与赞美之情。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音教学设计（推荐３篇）部编版语文三年级上册听听，秋的声音教学设计【第1篇】教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。

教学重点：边读边想，能交流体会，自己创作诗歌。

教学难点：创作诗歌教学时间：一课时课前准备1．各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。

2．配套的课文朗读磁带。

3．旋律优美的轻音乐磁带。

教学过程：一、游戏导入，展开想象1．游戏导入：同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。

（播放声响录音带）2．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。

3．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）二、初读课文，整体感知1．播放课文朗读录音或配乐范读课文。

2．自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。

3．指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。

要求：把课文读正确、读流利。

三、品读想象，体会交流1．品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。

2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。

3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。

4．带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。

5．加动作读自己喜欢的一节。

四、仿写诗歌，积淀语言1．教师有感情地配乐诵读第4—5节。

2．读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1．2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？3．播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。

4．学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。

统编版小学语文三年级上册7 听听，秋的声音（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确理解和掌握秋天的声音，学会用语言描绘秋天的景象。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种形式，培养学生的观察能力、表达能力、合作能力。

3. 情感态度价值观：引导学生感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

二、教学内容1. 诗歌《听听，秋的声音》2. 秋天的声音和景象三、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗歌内容，学会用语言描绘秋天的声音和景象。

2. 教学难点：培养学生对秋天声音的感知能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过播放秋天的声音，引导学生进入秋天的氛围，激发学生对秋天声音的兴趣。

2. 学习课文：教师带领学生逐句学习诗歌，理解诗歌内容，引导学生用语言描绘秋天的声音和景象。

3. 互动环节：学生分组讨论，分享自己听到的秋天声音和观察到的秋天景象，培养学生合作能力和表达能力。

4. 情感体验：通过观看秋天的图片和视频，让学生感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调秋天声音和景象的美好，引导学生学会珍惜大自然。

六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册7 听听，秋的声音2. 诗歌内容：通过PPT展示诗歌内容，重点突出秋天声音和景象的描绘。

3. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调秋天声音和景象的美好。

七、作业设计1. 写一篇关于秋天声音和景象的短文，要求用词准确，语句通顺。

2. 收集秋天的声音，如落叶声、秋风声等，用录音机录制下来，下节课与同学分享。

八、课后反思1. 教师要关注学生对秋天声音和景象的理解程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。

3. 通过本节课的学习，教师要引导学生学会珍惜大自然，增强环保意识。

三年级上册语文教案7听听秋的声音部编版一、教学目标1.知识与技能：（1）正确认读“音、飘、扇”等9个生字，正确书写“音、飘、扇”等13个生字。

（2）理解课文内容，能流利地朗读课文，背诵课文第2、3自然段。

（3）体会课文的语言之美，感受秋天的美好。

2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，培养朗读和默读的能力。

（2）学习作者抓住秋天特征进行观察的方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生对美的鉴赏能力。

二、教学重点1.正确认读生字，理解课文内容。

2.体会课文的语言之美，感受秋天的美好。

三、教学难点1.理解课文中的比喻句和拟人句。

2.学习作者抓住秋天特征进行观察的方法。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们听到过秋天里的声音吗？都有哪些声音呢？2.今天，我们就来听听秋的声音。

（板书：听听秋的声音）（二）朗读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

（三）学习生字1.请同学们翻开书，自由地读一读课文中的生字。

2.教师逐个讲解生字的读音、结构和书写。

第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《听听秋的声音》，谁能说说课文的主要内容？2.那么秋天的声音有哪些呢？（二）学习课文第1自然段1.请同学们自由地朗读第1自然段，思考：作者听到了哪些秋的声音？2.教师讲解第1自然段的内容，引导学生理解“留意”的意思。

（三）学习课文第2自然段1.请同学们默读第2自然段，边读边思考：作者为什么把秋天的声音比作“歌”和“吟”？2.教师讲解比喻句和拟人句的特点，引导学生理解课文中的比喻句和拟人句。

1.请同学们自由地朗读第3自然段，思考：作者为什么说“秋天的声音，是大自然的音乐”？2.教师讲解课文第3自然段的内容，引导学生感受秋天的美好。

1.请同学们回顾全文，思考：课文表达了作者怎样的思想感情？（六）课后作业1.抄写课文中的生字。

2.课外收集关于秋天的诗句，下节课分享。

人教部编版三年级上册语文教案（含教学反思、备课素材）7* 听听，秋的声音【教学目标】1.会认9个生字，阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。

2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。

3.有感情地朗读诗歌。

【教学重点】读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。

【教学难点】仿照诗歌形成,续写诗文。

【教学课时】1课时【板书设计】黄叶道别可感的蟋蟀告别声音美妙大雁叮咛7 听听，秋的声音田野歌吟叶子无声的小花秋天美好汗水谷粒【课后反思】成功之处：1.以优美的语言导入课文,再播放有关秋天的声音的乐曲,配乐朗读全诗。

教师读的同时鼓励学生仔细倾听,边听边想象,训练学生的思维能力。

2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗。

这对三年级的学生来说还有一定的难度,因此教师可以自编小诗,或者读些有关秋天的小诗,引导学生想象有哪些秋的声音,秋天的声音像什么,并仿照课文中的句式说说。

不足之处：在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，教师要抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合。

备课素材【教材分析】本课是一首现代诗，是略读课文。

作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。

诗歌语言精练优美，富有韵味。

教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

【与文章相关的资料介绍】1.蟋蟀：在北美洲，已记载的蟋蟀有成百上千种。

昆虫学家对有多少种蟋蟀还有争议。

一般而言，蟋蟀大约一英寸长，有强壮的后腿和长的触角。

他们有翅膀，但是很少飞行。

他们是优秀的跳远能手，使用腿是逃离捕食者的本能反应。

夏秋之末，一个雌蟋蟀能在土壤中下300个左右的卵。

有些卵越冬后能成功地变成蛹或者成虫。

有些卵则要到春天才孵化。

一岁的蟋蟀是珍品。

蟋蟀什么东西都吃。

他们吃植物、死的昆虫、种籽、皮革、纸张和旧布（特别是被食物或者汗水浸渍的衣服）。

7* 听听，秋的声音【核心素养目标】文化自信：感受现代诗歌的魅力，提高文化自信。

语言运用：能仿照诗歌的形式，续写诗文。

思维能力：能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思，一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的活力。

审美创造：从秋天的声音中体会秋天的美好，学会细心观察，体验生活中的美。

【课前解析】关注文本：《听听，秋的声音》是一首现代诗，教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。

也可适当加入背景音乐，增强效果。

关注结构：结构清晰，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。

一、二小节结构相似。

都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。

教学时要充分让学生展开想象，感受诗中画面。

关注语言：诗歌语言简练优美，表达富有韵味。

拟声词“唰唰”等词语将秋天的声音具象化。

拟人化的写法，更使画面具有动态的美感，如“大树抖动手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展现了雁群南飞的开阔景象，突显了秋天的神韵和活力。

【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。

2.有感情地朗读课文。

能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

（难点）3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

（重点）【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、导入新课1.（出示课件2、3）导入：同学们，听，这些都是什么声音？（播放蟋蟀、秋风、秋雨的声音，引导学生猜一猜。

）2.教师板书课题，学生齐读课题。

（板书：听听，秋的声音）二、初读课文，整体感知1.（出示课件4）请学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，带拼音的生字多读几遍。

2.（出示课件5）集中识记生字。

3.整体了解诗歌的主要内容，关注诗歌中描写的秋的声音。

（1）（出示课件6）自读要求：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：在诗中，你听到了秋天的哪些声音？（2）同桌交流从诗中听到了秋的哪些声音，教师指名回答。

四.仿写诗歌，积淀语言〔用时：8分钟〕
1.指名学生朗读第
4~6小节。

2.指导学生仿写诗
歌。

3.引导学生读一读自
己写的诗歌。

1.学生朗读课文。

2.学生自由作诗，小组交
流，几个小伙伴可以合作。

3.小组选派代表诵读。

5.仿照课文写诗歌。

听听，
秋的声音，
____________________
，
“_________________”
，
____________________。

板书设计
教学反思
这是一首语言精炼优美，富有韵味的现代诗。

作者以独特的视角描写了秋天的景物，赞美了秋天。

新课标倡导学生在自主学习.合作探究的基础上，大胆发表不同见解，倡导个性化阅读，引导学生发表自己的见解是个性化的最好体现。

在理解课文时学生读读说说，逐渐感悟到诗歌蕴含的美，仿写是学生理解感悟成绩的再现，是学生口头表达的训练，也是学生对美的创造。

内容总结
（1）教学资料范本。