幼儿园大班语言散文诗欣赏梦教案反思

散文诗二首教案一等奖课后反思教案标题：散文诗二首教案一等奖课后反思教案目标：1. 学生能够理解散文诗的特点和写作技巧。

2. 学生能够分析和欣赏散文诗，并能够运用所学知识创作自己的散文诗。

3. 学生能够在课后对自己的散文诗进行反思和改进。

教学准备：1. 散文诗的范例（两首）。

2. 音频或视频设备。

3. 白板、白板笔和投影仪。

4. 学生练习本和写作工具。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用音频或视频设备播放一首散文诗，让学生感受其中的情感和美感。

2. 引导学生讨论散文诗的特点和与其他文体的区别。

阅读和分析（15分钟）：1. 分发散文诗的范例给学生，让他们阅读并标注出其中的特点和写作技巧。

2. 引导学生分析范例中的语言运用、节奏感和情感表达等方面。

3. 引导学生讨论范例中的主题和情感，并与他们的个人经验和感受联系起来。

创作实践（20分钟）：1. 要求学生根据自己的感受和体验，选择一个主题，创作一首散文诗。

2. 提供写作指导和建议，例如如何运用形象化的语言、使用节奏感和音韵等。

3. 鼓励学生在写作过程中尝试不同的表达方式和修辞手法。

分享和反思（10分钟）：1. 让学生互相分享他们的散文诗，并提供积极的反馈和建议。

2. 引导学生对自己的散文诗进行反思，思考其中的优点和改进的空间。

3. 鼓励学生在练习本上进行反思记录，包括他们对散文诗的理解和创作过程中的体验。

课后延伸：1. 布置学生继续创作一首散文诗，并在下节课时分享和反思。

2. 鼓励学生阅读更多的散文诗，并分析其中的写作技巧和表达方式。

3. 提供学生进一步的写作指导和资源，例如写作工作坊或写作指导书籍。

评估方式：1. 学生的参与度和表现。

2. 学生创作的散文诗的质量和创意程度。

3. 学生对自己和他人散文诗的反思记录。

教案反思：1. 教师应提前准备好散文诗的范例，确保其质量和多样性。

2. 教师应引导学生积极参与讨论和分享，营造积极的学习氛围。

3. 教师应提供具体的写作指导和建议，帮助学生克服写作难题。

散文诗课堂反思散文诗是一种独特的文学形式，它结合了散文的叙述性和诗歌的韵律美，给人一种独特的文学享受。

在散文诗的课堂中，我深刻地体会到了散文诗的魅力和表达方式，也从中收获了一些宝贵的反思。

首先，散文诗给我展示了一种不同于传统诗歌的表达方式。

传统的诗歌往往依靠韵律和格律来表达情感和意境，而散文诗则更注重叙述和描写。

在课堂上，我们学习了一些优秀的散文诗作品，如《月下独酌》和《江南》。

通过欣赏和分析这些作品，我发现散文诗通过详实的描写和独特的叙述方式，让诗意更加贴近生活，给人以身临其境的感受。

这让我对诗歌创作的方式有了新的认识和思考，拓宽了我的艺术思维。

其次，散文诗让我更加敏感地观察和感受生活。

在写作散文诗的过程中，我需要细致地观察周围的人和事，捕捉生活中的点滴细节。

课堂上，老师通过示范和指导，让我们学会了如何通过描写细节来塑造形象和展示情感。

通过实践，我逐渐体会到了用平凡的文字书写出世界的美妙和复杂。

在写作中，我会仔细观察身边的事物，与之对话，捕捉瞬间的美好和感动。

这种敏感和观察力，不仅让我更加热爱写作，也让我更加热爱生活。

同时，散文诗也给我提供了一个表达情感和思考问题的自由空间。

课堂上，老师鼓励我们写出真实的情感和内心的思考，不拘泥于形式和格局。

通过在散文诗中表达情感，我可以倾诉内心的喜怒哀乐，分享自己的体验和感悟。

这种自由的表达让我感到非常舒展和畅快，也让我体会到了文字的魔力和力量。

而在思考问题的过程中，散文诗给予我了思考的余地，让我可以自由地探索、思考和剖析人生的困惑和迷惘。

通过散文诗的表达，我不仅能够理清思路，还能够找到自己的主张和立场。

最后，散文诗课堂还给我提供了与同学交流和互动的机会。

在课堂上，我们经常会进行作品分享和讨论，相互交流和学习。

通过与同学们的交流，我能够了解到不同的观点和见解，也能够从他们的作品中获得灵感和启发。

这不仅丰富了我的文学素材，也提升了我的写作水平。

而在与同学的互动中，我也更加深刻地意识到散文诗的多样性和个性化。

对幼儿园大班散文诗教学活动的几点思考一、背景介绍及教材分析时逢教研与科研活动全园大练兵，要求教师每人准备一节多媒体课，主题不限。

我选择了大班语言活动——散文诗欣赏《梦姐姐的花篮》。

这篇散文诗描绘了小黄鸡、小青蛙、小红鸟三种小动物不同的梦，梦有着漂亮的颜色、优美的意境。

整篇散文诗结构工整、意境优美、语言凝练……于是我给整个活动制定了这样两项目标：1.理解散文诗的内容，能连贯地复述小动物的梦境。

2.鼓励幼儿大胆创编并表达与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力，并进行了第一次试教。

截取片段1：老师：小黄鸡梦见了什么？幼儿各抒己见：金色的田野、金黄的油菜花、金色的太阳……老师：谁能把小黄鸡的梦说一说呢？（围绕目标我让孩子们把每一个梦境都复述一次，却没有将如此美好的梦境继续下去，让幼儿到梦境里体验那景致、那颜色、那感觉）片段2：老师：梦姐姐也想把花送给我们，想要吗？请悄悄地闭上眼睛，梦姐姐就会把一朵花送进你的心里。

请小朋友想想梦姐姐送给你一朵什么颜色的花，你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的散文诗语言回答：梦姐姐送给我一朵××颜色的花，我会做一个××颜色的梦，我梦到了……（幼儿虽然仿编了很多梦境，但都局限于散文诗类似的情景和事件，没有创意）二、目标调整第一次活动目标的制定局限了老师的教学策略和机制，导致整个活动表面程式化、教学化，使素有“美文”之称的散文诗中的美变得直白而空洞，因此我立即将目标调整如下：1.感受散文的优美意境，了解文章的大概内容，有感情地复述主要情景。

2.丰富词汇“五颜六色”“金黄”“绿色”“火红”，并修饰所表达的事物。

3.鼓励幼儿大胆创编并表达与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。

三、在新目标的指导下，进行二次上课（一）回忆经验，直接导入1.你们做过梦吗？都梦到了什么？2.导出:是梦姐姐让我们做梦的！梦姐姐有件宝贝，谁得到这件宝贝就可以做出美丽的梦。

大班语言活动散文诗教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第四章“散文诗”部分，详细内容包括《秋天的颜色》、《落叶》两篇散文诗。

通过学习，让幼儿感受散文诗的优美语言，培养他们对大自然的热爱。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解散文诗的内容，感受散文诗的韵律美。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。

3. 增强幼儿对秋天的认识，培养他们对大自然的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解散文诗的意境，用语言表达出来。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、挂图、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示秋天的图片，让幼儿观察并描述秋天的特点，引导幼儿谈论秋天的颜色、落叶等话题。

2. 例题讲解（10分钟）播放散文诗《秋天的颜色》和《落叶》的录音，引导幼儿聆听、感受散文诗的韵律美。

然后，老师带领幼儿一起朗读，讲解散文诗中的关键词语，帮助幼儿理解散文诗的意境。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行讨论，每组选择一篇散文诗，用动作、绘画或语言表达出散文诗的意境。

老师巡回指导，给予鼓励和表扬。

4. 小结与分享（5分钟）六、板书设计1. 《秋天的颜色》与《落叶》2. 内容：两篇散文诗的全文，重点词语用不同颜色标注。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿选择一篇自己喜欢的散文诗，用绘画、动作或语言表达出散文诗的意境。

2. 答案：根据幼儿的完成情况，老师给予评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享所学散文诗，让家长参与进来，共同培养幼儿的语言表达能力。

同时，引导幼儿观察生活中的大自然，激发他们对散文诗创作的兴趣。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解散文诗的意境，用语言表达出来。

2. 实践情景引入：通过展示秋天的图片，让幼儿观察并描述秋天的特点。

大班语言活动散文诗教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《散文诗》部分，详细内容包括《春天的翅膀》、《风儿在哪里》和《夜晚的月亮》三篇散文诗。

通过这三篇作品，让学生感受散文诗的韵律美、意境美，培养他们的审美情趣。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握散文诗的基本特点，能够正确朗读和欣赏散文诗。

2. 培养学生的想象力、表达力和审美能力，激发他们对文学作品的兴趣。

3. 通过学习散文诗，引导学生关爱自然，感悟生活中的美好事物。

三、教学难点与重点1. 教学难点：散文诗的意境理解和表达；学生对散文诗的欣赏和创作。

2. 教学重点：散文诗的基本特点；朗读技巧；感悟自然和生活。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放春天的图片和音乐，引导学生感受春天的美好，激发他们对散文诗的兴趣。

2. 新课导入：介绍散文诗的基本特点，引导学生学习《春天的翅膀》。

a. 朗读课文，让学生感受散文诗的韵律美。

b. 分析课文，讲解散文诗的意境美。

c. 课堂讨论，让学生分享学习心得。

3. 例题讲解：以《风儿在哪里》为例，讲解散文诗的创作方法。

4. 随堂练习：让学生根据所学，创作一首以“夜晚的月亮”为主题的散文诗。

六、板书设计1. 黑板左侧：列出三篇散文诗的，标注重点词语。

2. 黑板右侧：展示散文诗的基本特点和创作方法。

七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一首散文诗。

2. 答案示例：（示例一）我的梦想，像春天的翅膀，带着希望，翱翔在蓝天。

（示例二）我的梦想，像风儿一样，无处不在，给人力量。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习兴趣。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他散文诗作品，提高他们的文学素养。

同时，组织一次以“我的梦想”为主题的散文诗朗诵活动，让学生展示自己的才华。

重点和难点解析：1. 散文诗的基本特点和创作方法的讲解。

大班语言优秀教案及教学反思《散文诗找家》一、教案概述1.1 教学目标本节课主要通过讲授《散文诗找家》一文，引导学生感受文学的美，理解散文、诗歌的区别和相互联系，掌握阅读散文和诗歌的技巧，提高学生语言表达和思维能力。

1.2 教学重点1.理解散文、诗歌的区别和相互联系；2.掌握阅读散文和诗歌的技巧；3.提高学生语言表达和思维能力。

1.3 教学难点1.引导学生理解散文和诗歌之间的联系；2.培养学生阅读散文和诗歌的习惯和能力。

1.4 教材分析本课主要教材为《散文诗找家》，这是一篇充满美感的散文，具有诗歌般的语言韵律和情感表达。

通过本文，学生能够理解散文和诗歌之间的联系，以及欣赏和体会文学的美感。

1.5 教学过程第一步：导入新知教师向学生介绍本节课的教学目标和重点，让学生明确本节课的学习内容。

第二步：学习散文《散文诗找家》1.教师给学生朗读散文《散文诗找家》，让学生感受文章中的韵律和情感表达。

2.引导学生分析文章的结构，主要内容和情感表达。

3.针对文中的词语、句子，和段落，让学生进行理解和解读。

4.教师与学生进行互动交流，让学生表达自己对文章的理解和感受。

第三步：学习诗歌1.介绍诗歌的基本特征和形式，引导学生理解诗歌的意义和美感。

2.朗诵著名诗歌，引导学生感受诗歌所表达的情感和美感。

3.教师给学生分析诗歌的结构和语言特点，让学生掌握阅读诗歌的技巧。

第四步：散文与诗歌的比较1.教师让学生比较散文和诗歌的不同点和相同点，培养学生鉴赏文学的能力。

2.针对具体的例子，让学生分析诗歌与散文之间的联系和区别。

第五步：课堂互动教师与学生进行互动交流，让学生表达自己对文章和诗歌的理解和感受，培养学生语言表达和思维能力。

第六步：总结与反思教师对本节课的学习内容进行总结，并让学生反思自己的学习过程，从中发掘自己的不足和优点，以便在今后的学习中不断进步。

二、教学反思本节课的教学效果不错，学生对散文和诗歌的理解和欣赏能力有了明显提高。

幼儿园语言诗歌领域优秀教案反思标题：幼儿园语言诗歌领域优秀教案反思引言：在幼儿园阶段，语言诗歌领域的教学对幼儿的语言表达、情感发展和审美素养具有重要影响。

本文将对一份优秀的幼儿园语言诗歌领域教案进行反思，以期提供专业的建议和指导，帮助教师进一步完善教学内容和方法，促进幼儿的全面发展。

教案概述：本教案旨在通过诗歌的教学，培养幼儿的语言表达能力、情感体验和审美意识。

教案内容包括诗歌的选取、教学目标、教学步骤和评估方式等。

通过教师的引导和幼儿的参与，培养幼儿对诗歌的理解和欣赏能力，提高幼儿的语言表达和情感交流能力。

教案反思：1. 教学目标是否明确：教案中的教学目标应该明确具体，以便教师和幼儿都清楚学习的重点和目标。

在这份教案中，教学目标过于笼统，需要进一步具体化，例如明确幼儿在语言表达方面的目标，如提高幼儿的朗读能力、理解诗歌的意义等。

2. 教学步骤是否合理：教案中的教学步骤应该有逻辑性和连贯性，以便幼儿能够顺利理解和掌握所学内容。

在这份教案中，步骤之间的衔接不够流畅，需要增加过渡环节，例如在引入新诗歌时，可以通过与幼儿的生活经验联系起来，激发幼儿的学习兴趣。

3. 教学方法是否多样化：幼儿园阶段的教学应该注重多样化的教学方法，以满足幼儿的个体差异和学习需求。

在这份教案中，教学方法过于单一，主要以教师讲解和示范为主，可以增加互动式的教学活动，如让幼儿模仿诗歌的节奏和动作，或进行小组合作创作等，以激发幼儿的积极参与和创造力。

4. 评估方式是否全面：教案中的评估方式应该全面考虑幼儿的学习成果和发展情况，以便及时调整教学策略和帮助幼儿克服困难。

在这份教案中，评估方式主要以教师的观察和记录为主，可以增加幼儿自我评价和同伴互评的环节，以促进幼儿的自主学习和合作能力。

结论：通过对这份优秀的幼儿园语言诗歌领域教案的反思，我们可以看到教学目标、教学步骤、教学方法和评估方式等方面的不足之处。

在今后的教案设计中，教师可以根据幼儿的实际情况和学习需求，进一步完善教学内容和方法，以促进幼儿的全面发展。

大班语言教案反思大班语言教案反思（3篇）大班语言教案反思篇1活动设计背景在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。

活动目标1、感受散文诗的优美意境。

2、理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。

3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点难点：老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述重点：让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容活动准备物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。

活动过程（一）回忆经验，直接导入1、你们做过梦吗？都梦到了什么？评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。

2、是谁让你们做梦的.呢？3、教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。

（出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。

她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜重点：能用完整的语言讲述过春节的情景难点：愉悦，感激等性情的语言组织与表达活动准备过春节时的热闹场面图片活动过程一、讲述春节时人们的庆祝活动，出事图片互动问题：1、图中人们在做什么？他们过得二十什么节日？2、你是从哪看出来的二、说说自己是怎么过春节的互动问题：1、在过春节的时候你最高兴的事是什么2、过春节时你最喜欢做的事是什么3、新的一年里你最大的心愿是什么三、我是小小演说家用比较完整的语言把自己的所见，所闻，所感表达出来四、结束活动互动，听音乐边唱歌曲《新年好》边做律动教学反思1、大班是学习语言的最佳时期，做为幼儿教师，必须抓住这个时期努力发展幼儿的语言能力，使他们在入小学前具备足够的语言能力而受益终生。

2、对活动过程的反思（1）对幼儿发展的反思：幼儿在活动中都能够积极发言，使整个活动能很好的开展下去，平时不说话的孩子也能够才与活动。

大班语言优秀教案及教学反思《散文诗找家》一、教学背景在幼儿园大班语言课程中，要求通过教学让幼儿了解不同文学作品的风格和特点，提高他们的文学艺术鉴赏能力。

本教学活动的内容是讲解散文诗，通过教学让幼儿了解散文诗的特点和构成，培养他们的语感和审美能力。

二、教学目标1.能够认识散文诗的特点，区分散文与诗歌的不同；2.能够听懂并理解所听的散文诗；3.能够模仿散文诗的格式，编写自己的散文诗；4.能够理解散文诗中蕴含的情感与意义，并用自己的语言表达出来。

三、教学内容1. 给幼儿展示一篇散文诗在教学前，老师可以先找一篇比较好的散文诗，并展示给幼儿看。

展示时可以先读出来（可以用韵脚、语调等方式），然后跟幼儿讨论这篇散文诗的特点以及自己的感受。

可以提问：•这是什么类型的文章？跟我们读的故事、童谣、诗歌有什么不同？•散文诗作者写了些什么？他用了哪些词句让我们印象深刻？•这篇散文诗写的是什么情感和主题？通过讨论，让幼儿对散文诗有一定的了解和认识。

之后，老师可以再邀请一些幼儿自愿朗读出来，或者大家一起跟着老师朗读。

2. 模仿散文诗写作从幼儿们平常了解到的事物中，选择一些比较有意思、特别或独特的事物，集中让幼儿们联想、写下一些词语、形容词。

随后开始模仿散文诗格式写作：把词语、形容词组合到一起，形成散文诗。

示例：事物：秋天的落叶词语：黄色、微风、落下、树叶、秋天、挥手形容词：轻盈的、快乐的、舒适的、动人的散文诗：秋天的落叶，轻盈的却快乐的，在微风的抚摸下，舒适地飘落，像是树叶在树上与秋天挥手道别，这身影非常动人。

3. 集体表演散文诗在幼儿阅读散文诗的过程中，老师便可以指派幼儿担当“主讲人”角色，给幼儿一个内容固定的散文诗，要求幼儿有一定的合作意识共同完成表演。

具体步骤：老师先给出主题，让幼儿围绕主题联想；然后依次让每一位幼儿对其中一条来描述；最后，让幼儿们将自己描绘的词语或句子串起来，完成整篇散文诗的朗诵表演。

四、教学反思根据本次教学活动的实际情况及幼儿的反馈，本教学活动达到了预期的目标。

大班语言优秀教案及教学反思《散文诗找家》教学计划：教学目标：1.能够理解“散文诗”这一文学体裁的特点和风格。

2.能够理解“散文诗找家”这篇散文诗的主题和中心思想。

3.能够通过阅读和分析，掌握阅读、欣赏和朗读散文诗的方法和技巧。

教学内容：1.教师简要介绍什么是散文诗，它的特点和风格。

2.在教师的带领下，学生朗读《散文诗找家》一文。

3.分析文章的结构、艺术特点和感情色彩。

4.通过师生互动，引导学生对课文进行深入思考，体味课文中蕴含的情感和思想。

5.通过学生展示及评价，达到巩固知识、提高能力的目的。

教学重点：1.帮助学生理解散文诗的特点和风格。

2.通过学生朗读、分析、思考，加深对课文的理解和感受。

教学难点：1.如何教会学生正确欣赏和朗读散文诗。

2.如何引导学生认真分析，深刻理解散文诗的意义和主旨。

教学方法：1.讲授法2.朗读法3.分析法4.讨论法教学过程：一、导入环节教师引导学生快速朗读《赋得古原草送别》，并对其进行简单分析，引出散文诗这个文体。

二、新课学习1.教师简要介绍散文诗的特点和风格。

2.让学生在教师的带领下，朗读一遍《散文诗找家》一文。

3.分析文章的结构、艺术特点和感情色彩。

教师与同学分析文章的结构，并通过提问引导学生探讨文章的艺术特点和感情色彩。

4.引导学生对课文进行深入思考，体味课文中蕴含的情感和思想。

教师通过提问的方式引导学生深入探究，帮助学生发掘散文诗中所蕴含的真谛。

三、实践环节1.通过课堂讨论，学生展示与评价的方式，巩固学习效果。

教师布置课后作业，鼓励学生在家再次朗读、欣赏和思考这篇文章。

四、总结环节教师对课堂内容进行总结，并概括散文诗的特点和魅力，鼓励学生探索更多的散文诗，学会感受和欣赏这种文学表现方式。

五、反思环节教学反思：本节课通过引导学生欣赏散文诗，帮助学生了解“散文诗”的概念和特点，并通过学生分析、思考、展示等方式，促进学生的阅读能力、审美能力和想象力。

但是，本节课时间较短，师生互动不够充分，教学反思不够深入，需要在教学过程中加强师生互动、激发学生的学习热情，提高课堂教学效果。

大班语言优秀教案及教学反思《散文诗找家》一、引言本教案以大班语言教学为背景，以优秀教案《散文诗找家》为例，对教案进行详细分析和教学反思。

通过本文的阐述，旨在让读者了解大班语言教学的重要性，并提供一种优秀教案的范例，以促进教学质量的提升。

二、教案内容教案标题：《散文诗找家》1. 教学目标•通过故事教学的方法，培养学生的语言表达能力；•提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的敏感性。

2. 教学步骤•第一步：导入–利用图片、故事的形式引起学生的兴趣和好奇心。

•第二步：讲解散文诗的特点–介绍散文诗的定义和特点，引导学生对散文诗进行初步了解。

•第三步：朗读散文诗–教师朗读散文诗，同时鼓励学生尝试朗读，并引导学生表达对散文诗的感受和理解。

•第四步：诗歌创作–学生根据自己的感受和想象力，尝试创作自己的散文诗。

•第五步：分享和讨论–学生将自己的创作进行分享，并进行同学间的讨论和交流。

教师适时给予点评和鼓励。

•第六步：总结–教师对本节课进行总结，并强调语言表达能力和阅读理解能力的重要性。

3. 教学资源•散文诗《散文诗找家》的文本；•图片和诗歌创作材料。

三、教学反思本教案以散文诗为学习内容，通过图片和故事导入，引起了学生的兴趣和好奇心。

教师以朗读的方式展示散文诗，同时鼓励学生尝试朗读，让学生能够感受到诗歌的美感和韵律。

学生在理解散文诗后，通过创作属于自己的散文诗，培养了他们的想象力和创作能力。

在教学过程中，教师应该注重学生的表达和思维能力的培养。

在分享和讨论环节中，教师可以引导学生提出自己的观点，并和同学们进行交流和讨论，从而促进学生们的思维和语言能力的发展。

教学的重点不仅仅在于散文诗的学习，更重要的是培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

通过本节课的学习，学生们能够更好地理解文学作品，并学会用文字表达自己的观点和感受。

四、结语大班语言教学对于培养学生的语言表达能力和阅读理解能力非常重要。

优秀教案《散文诗找家》为大班语言教学提供了一个很好的范例，通过故事、创作和讨论等多种方式，全面促进学生的综合素养的提高。

大班语言散文诗梦教案反思大班语言散文诗梦教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美，能根据诗歌内容，有感情地朗诵诗歌，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看梦教案吧。

设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

在日常活动中发现，幼儿特别喜欢跟同伴分享自己的梦。

而梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现，梦对于小朋们来说，总是充满了幻想与向往。

所以结合幼儿年龄特点，设计了大班语言活动《梦》，让幼儿在积极愉快的环境中感受诗歌的语言美。

活动目标：1．理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

2．能根据诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。

3.丰富词汇：挠、柔柔的、轻轻的、细细的。

活动准备：多媒体课件、背景音乐、诗歌录音活动过程：一、图片导入，幼儿初步感受梦的意境。

师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，她做了一个甜甜的梦，小朋友们有没有做过梦？都梦到了什么？师：你们的梦真有趣呀！那肯定想知道这个小女孩梦到了什么吧？让我们一起来听听吧！二、朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

1.教师配乐朗诵诗歌。

2.教师提问:小朋友你听到了什么？诗歌里的小女孩都变成了谁？三、分段学习诗歌。

我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗？1.师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？2.师：在梦里，我开心吗？你们怎么知道的？四、播放录音，感受诗歌中的语言美和意境美。

1.完整播放录音。

2.师：听完诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？3.师：看着这些美丽的画面，你们觉得哪些地方最美。

幼儿园大班语言优秀教案《散文诗找家》含反思幼儿园大班语言优秀教案《散文诗找家》含反思在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触散文吧？狭义上的散文是指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。

那么，你会写散文吗？下面是小编为大家整理的幼儿园大班语言优秀教案《散文诗找家》含反思，欢迎大家分享。

一、活动目标1、理解散文诗内容，初步学习诗歌。

2、借助图片欣赏散文诗，并结合生活经验进行仿编。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

二、活动准备1、磁性图片：蓝色的大海、绿色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、红色的玩具橱;小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的图片。

2、幼儿用书。

三、指导要点1、活动重难点：理解散文中"家"的含义，理解学习并仿编散文诗。

2、指导要点：通过观察图片、谈话等方式，引导幼儿运用生活经验进行联想、仿编诗歌。

四、活动过程1、初步了解"家"(1)有序地出示小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友图片教师：这是什么?它们的家在哪里?(启发幼儿说出大海、森林、夜空等)。

(2)教师出示蓝色的大海、绿色的森林、金色的秋天、红色的玩具橱图片;请幼儿上来给图片找"家"，并将家放在相应的图片前面。

2、理解散文内容(1)提问：蓝色的大海、是谁的家?绿色森林，是谁的家?、、、、、、、、、、(随着幼儿回答，教师指到相应的图片，帮助幼儿理解。

)(2)教师朗读散文诗给幼儿欣赏(3)再次朗读引导幼儿重点发现散文中用了一样的问句：你能给××找家吗?甜甜是用画画的方法帮它(他)们找到家的。

(4)理解事物之间的关系。

提问：为什么说蓝色大海是小鱼的家、?为什么说绿色的森林是小鸟的家?(教师采用相同方法提问帮助幼儿理解散文诗的含义)3、学习朗读散文诗。

(1)模仿跟读散文诗。

(使用幼儿用书)(2)完整朗读散文诗。

一、教材分析这是篇散文，篇幅短小，结构层次清楚分明，以第一人称来写，使小孩们在欣赏时产生身临其境的感觉。

形象而易于小孩了解的比喻手法，使整篇散文优美而又富于生命的活力，增添了小孩们对大自然美好生活的酷爱和向往，易于小孩们朗诵和仿编。

结合季节特点，我在活动前率领小孩们去感受大自然，去接触和了解熟悉蒲公英，为学习散文打下了基础。

依照大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培育、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。

具体是：一、在观看熟悉蒲公英的基础上幼儿欣赏散文，学会有情感地朗诵散文。

二、引导幼儿了解散文优美的文句和比喻句。

3、陶冶幼儿情操，感受身旁事物的漂亮，激发幼儿对生命的酷爱。

活动的难点在于引导幼儿明白得散文优美的文句和比喻句，而重点那么是在熟悉蒲公英的基础上能有情感地学会朗诵散文。

二、说教法：每一个小孩都具有强烈的好奇心，他们对一切事物都具有极强的爱好。

活动进程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、教师自身的朗诵，把小孩们带入一种美的意境，使小孩们在优美的意境中感受了散文的语言美，体验学习散文的欢乐。

活动的开展由易到难，层层深切，使小孩们能主动踊跃、志愿地参与和学习，取得体会，体验了小孩的主体地位，也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。

另外我还采纳了欣赏倾听法、谈话交流法、游戏演出法引导小孩在活动中敢说、想说、情愿说，树立了小孩的自信心，从而使本次活动达到美的享受，欢乐学习的和谐统一。

说学法：整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为此刻的“我要学”，遵循由浅入深的教学原那么，幼儿在看看、听听、想一想、玩玩的轻松气氛中把握了活动的重、难点。

在活动中教师充分调动幼儿运用直观视听法、讨论谈话法、情境演出等学习方式，让小孩学得轻松，感爱好。

活动预备：一、幼儿观看过蒲公英，了解它的外形特点。

二、录音机、配乐散文录音带。

3、蒲公英头饰假设干。

4、课件及背景乐（画面一：蒲公英的外形图；画面二：青草地上开着许多野花；画面三：蒲公英的花形→凋落进程，结出绒白色的球→风一吹，花朵上的绒毛随风飞扬→雪白的绒毛轻盈降落；画面四：第二年绒毛种子生根发芽的进程）三、说进程每一个活动的进程是超级重要的环节，也是教师对教材的明白得和活动设计很重要的表现和实现的进程。

大班语言散文诗教案一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《美丽的散文诗》，主要内容包括《夜宿山寺》、《江雪》两篇经典散文诗。

详细内容涉及词汇解析、句式分析、意境体会等。

二、教学目标1. 让学生掌握散文诗的基本特点，学会欣赏和品味散文诗的美。

2. 提高学生的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。

3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

三、教学难点与重点教学难点：散文诗的意境体会和词汇理解。

教学重点：散文诗的特点、结构和表达方式。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生感受大自然的神奇与美丽，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容学习：（2）学习《江雪》，对比两篇散文诗的异同，进一步巩固散文诗的知识点。

3. 例题讲解：挑选两篇散文诗中的经典句子，进行语法和意境分析，帮助学生更好地理解散文诗的表达方式。

4. 随堂练习：让学生模仿例题，分析教材中的其他散文诗，提高学生的实际操作能力。

六、板书设计1. 散文诗的特点2. 《夜宿山寺》意境分析3. 《江雪》句式分析七、作业设计1. 作业题目：选取一篇自己喜欢的散文诗，分析其特点和意境，并写下自己的感悟。

2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改和反馈，指导学生改进。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多散文诗作品，提高自己的文学素养。

组织一次散文诗朗诵比赛，激发学生对散文诗的热爱。

重点和难点解析1. 散文诗的特点及意境体会2. 例题讲解和随堂练习的设计3. 作业设计及课后反思拓展一、散文诗的特点及意境体会1. 结构特点：散文诗的结构灵活，既有规律性，又具有变化性。

教学中，可对比分析《夜宿山寺》和《江雪》的结构，让学生了解散文诗的多样性。

2. 语言特点：散文诗的语言优美、含蓄，具有丰富的意象。

通过分析诗中的关键词汇，如《夜宿山寺》中的“高”、“远”，《江雪》中的“静”、“幽”，引导学生体会散文诗的语言美。

大班语言领域散文朗诵教案反思教案标题：大班语言领域散文朗诵教案反思教案反思：教案目标：本节课的目标是通过散文朗诵活动，培养大班学生的语言表达能力和朗读技巧，同时提高他们的语感和情感表达能力。

教学步骤：1. 导入：通过播放一段与散文相关的音频或视频，引起学生的兴趣，并激发他们对朗诵的兴趣和热情。

2. 介绍散文朗诵的定义和特点，并与学生一起探讨散文的表达方式和情感表达。

3. 分发散文文本，让学生阅读并理解散文的内容。

可以通过问题引导学生思考散文的主题和情感。

4. 分组朗诵：将学生分成小组，每个小组选择一篇散文进行朗诵。

教师可以提供一些朗诵技巧和指导，帮助学生提高朗读的表达力和语感。

5. 小组朗诵展示：每个小组轮流进行朗诵展示，其他学生可以给予评价和鼓励。

6. 整体反思：引导学生回顾整个朗诵过程，分享自己的感受和体会。

教师可以提出一些问题，帮助学生思考朗诵的意义和对自己的影响。

教案反思：本节课的教案设计在激发学生兴趣、培养语言表达能力和情感表达能力方面取得了一定的效果。

通过导入环节，学生对散文朗诵产生了浓厚的兴趣，并积极参与到学习活动中。

分组朗诵活动让学生有机会合作、互相学习和提高朗读技巧，同时也增加了学生的自信心和表达能力。

然而，在教学步骤的设计上，可能还可以做一些调整和改进。

例如，在介绍散文的定义和特点时，可以通过图片、视频等多媒体资源来辅助教学，让学生更直观地理解散文的表达方式。

在小组朗诵展示环节，可以加入互动交流的环节，让学生之间进行互动问答，提高学生的观察力和思维能力。

此外，教师在整体反思环节中需要引导学生深入思考朗诵的意义和对自己的影响，帮助学生从中汲取更多的启示和收获。

可以通过提出一些开放性的问题，鼓励学生主动分享自己的感受和体会。

总结起来，本节课的教案设计在激发学生兴趣、培养语言表达能力和情感表达能力方面取得了一定的成效。

通过适当的调整和改进，可以进一步提高教学效果，让学生在散文朗诵活动中得到更全面的发展。

语言活动大班教案诗歌反思教案标题：语言活动大班教案-诗歌反思教学目标：1. 培养幼儿对诗歌的兴趣和理解能力。

2. 提高幼儿的语言表达和思维能力。

3. 培养幼儿的创造力和想象力。

教学重点：1. 通过诗歌反思，培养幼儿的情感表达能力。

2. 培养幼儿对诗歌的感受和理解能力。

教学准备：1. 选取适合幼儿的诗歌材料。

2. 准备幼儿喜欢的音乐和乐器。

3. 准备绘本或图片，用于辅助诗歌理解。

教学过程：引入活动：1. 创设温馨的诗歌氛围，播放柔和的音乐，让幼儿感受音乐的美妙。

2. 引导幼儿回忆他们之前学过的一首诗歌，鼓励他们分享自己的感受和理解。

探究活动：1. 呈现一首新的诗歌，读给幼儿听，并用绘本或图片进行辅助展示。

2. 引导幼儿仔细观察绘本或图片，让他们用自己的话描述其中的内容和情感。

3. 鼓励幼儿模仿诗歌的节奏和韵律，一起朗读诗歌。

4. 分小组进行诗歌表演，让每个小组选择一首诗歌，根据自己的理解和想象，设计动作和表情进行表演。

拓展活动：1. 给幼儿提供一些简单的诗歌创作素材，如动物、自然景色等，鼓励他们创作自己的小诗歌。

2. 安排幼儿进行小诗歌分享，让每个幼儿都有机会展示自己的创作。

3. 引导幼儿互相欣赏和赞美彼此的诗歌，培养他们的合作和分享精神。

总结活动：1. 引导幼儿回顾整个活动过程，让他们分享自己的学习经验和收获。

2. 鼓励幼儿用简短的语言表达对诗歌的喜爱和理解。

评估活动：1. 观察幼儿在诗歌表演和创作中的参与度和表现。

2. 收集幼儿的诗歌作品，评估他们的创作水平和表达能力。

教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿用诗歌的方式表达自己的情感和体验。

2. 定期组织诗歌朗诵和创作比赛，激发幼儿的学习兴趣和动力。

教学反思：1. 教师需要根据幼儿的实际情况，选择适合他们的诗歌材料，以确保他们能够理解和表达。

2. 教师需要充分发挥幼儿的主动性和创造力，在活动中给予他们足够的发言和表达机会。

3. 教师应该及时给予幼儿鼓励和肯定，激发他们对诗歌学习的兴趣和自信心。