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人教版六上《口语交际·习作二》教案（通用7篇）2022-12-12人教版六上《口语交际·习作二》教案（通用7篇）人教版六上《口语交际·习作二》教案篇1【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十一册第35页《口语交际•习作二》【教学目标】一、知识目标：学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法和规律。
二、能力目标：1、培养学生们围绕主题选择、处理资料的能力。
2、提高学生们安排、组织写作素材的能力。
3、养成学生们乐于、勇于、善于用比较适合自己的方式与同学们交流观点的习惯。
三、情感目标：让学生们在习作中感受中华民族的伟大，进一步激发学生对祖国的热爱之情，激发学生增强振兴中华的责任感。
【重点难点】重点：引导学生围绕“祖国在我心中”的主题，根据综合性学习中自己的感受和体会，运用搜集到的资料，有针对性地进行选择和处理，并有条理地安排、组织写作。
难点：引导学生结合具体的资料表达自己的观点。
【课时安排】两课时【教学准备】1、本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文），寻找爱国人士的足迹，阅读和爱国有关的书籍，收集有关祖国风光、名胜古迹、历史发展、科技发展等有关方面的资料。
2、教师查找一篇优秀的演讲稿，印发给学生。
【教具准备】媒体课件【教学过程】第一课时一、课前导入：（1分钟）1、在刚刚过去的两个星期的综合学习里，我们一共学了《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文。
虽然这几篇文章的文体不同，但里面所体现出来的精神却都有着一个共同点，同学们还记的这四篇课文都共同贯穿着怎么样的一种精神吗？（爱国主义精神）2、老师相信通过这两个多星期以来的学习，同学们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说。
今天，老师将带领同学们一起来学习一种新的写作形式，它能帮助同学们把心中所想表达的事更好地表达出来。
- 求确形示r学习成果，形式不一） 2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的求？ 写演讲稿要符合格式，要结合具体材料么，都要围绕“祖国在我心中”的主题讲 稿 的 式 开头：根据听讲人的身份I 写上适当的称呼。
文：结合具体材料把表达的观点写清楚。
结尾：点明主题，丨发出号召丨丨。
）2怎样写好 “祖国在我心中”的演讲稿呢?？丨丨口 11）出示范文《祖国啊，母亲丨》1师演讲。
丨丨（I 21）听 老师的演讲I 你有何感受？（心潮澎湃，激祖国发展快。
材料：修油由田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展丨。
)3. |作前准备(11)你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲景色秀丽・1 •…)TT d2)观点明确了，你打算二、写作实践自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感四、作文交流、评改 1.同桌交流，互相评'容，交流综合性活动中的情况和收获； 2.积累爱国格言;丨丨3|.展示本单元的学习成果|丨二、教学重难点：丨• 教学重点：回顾本单I元学. 习内容,展示本单元的学习成果丨丨I教学难点：交流综合性活动的情况和收获三、教学准备：课前让学生搜集爱国格言、准备好自巳的「T 学习成果丨四、教学时间：丨」1」课时I I教学过程（一）交流平台1■阅读交流平台的内容，悦说交流的内容。
丨丨（|1.|本组课文中让你印象深地打动，莎士比亚曾说丨“一千个读者眼中小組代表在全班交流丨I在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴那所有的同学在综合性学习活动中都那你们在今后的日子里更加关注我们的祖国，热的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影爱我们的祖」（二）日积月累11. I 自己阅大意。
（三）展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进行） 1.看教材中玉 O4.交流自己搜a ［的爱国格言并说说它的诵。
六年级语文教案《口语交际习作二》一、教学目标1.了解口语交际的基本要素，如语调、语速、表情、音量等；2.掌握口语交际的基本技巧，如聆听、表达、互动等；3.培养学生多元化的口语表达能力，能够在日常生活、学习和社交场合中自如地表达；4.提高学生语文综合素养，特别是语文表达和交际能力。
二、教学内容本节课的教学内容是《口语交际习作二》，主要包括以下方面：1.回顾口语交际的基本要素及技巧；2.学习如何流畅、自如地用正确的语言表达自己的意见和看法；3.学习如何聆听交际对象的意见和看法，并适时地提出问题或建议；4.练习口语交际能力，如问候、寒暄、询问、回答、邀请、道歉、感谢等。
三、教学过程1. 教师引导教师可以通过引导学生分享自己的交际体验，促进学生的参与感和主动性，进而引发学生对口语交际的兴趣和热情。
2. 口语交际的基本要素教师介绍口语交际的基本要素，如语调、语速、表情、音量等，并结合具体的例子进行解释和演示。
例如，语速应该适中、清晰，不要太快也不要太慢；表情应该自然、舒适、适时，不要过度夸张或太僵硬。
3. 口语交际的基本技巧教师介绍口语交际的基本技巧，如聆听、表达、互动等，并结合具体的例子进行解释和演示。
例如，表达自己的看法和意见时要清楚、简洁、明确，不要含糊不清或过于生硬；聆听对方时要专注、有耐心、尊重对方的意见，不要打断或随意批评。
4. 练习口语交际能力通过学生之间的角色扮演和互动练习口语交际能力，如问候、寒暄、询问、回答、邀请、道歉、感谢等。
教师可以提供具体的语言情境和对话模板供学生参考，同时给予积极的反馈和指导。
四、教学方法教学方法以互动式教学为主，采用讨论、展示、角色扮演等方式，通过师生互动的方式充分调动学生的主动性和参与热情，并促进学生的口语表达和交际能力发展。
五、教学重点和难点教学重点是提高学生的口语交际能力和语文表达能力，培养学生的多元化表达能力。
教学难点是如何引导学生自主思考和独立表达，在交际中不断挖掘自己的语言潜力和交际优势。
