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《珍爱我们的生命》教学设计【教学目标】1、情感、态度、价值观：增强自救自护意识和永不放弃生的希望的意念。
2、能力目标: 逐步提高自救自护的本领和危险境遇自救逃生的能力。
3、知识目标: 学习掌握日常生活自我爱护、危险境遇自救逃生的安全常识【教学重点、难点】教学重点：日常生活自我爱护，危险境遇自救逃生，是本框的教学重点。
只有掌握了自救自护基本常识和技能，才达到我们的学习这一框的目的。
教学难点：永不放弃生的希望是本框教学难点。
由于六年级的学生受挫能力弱，面对危险缺乏战胜困难的信念和勇气，所以我把教材中这部分内容确定为教学的难点。
【教法】1、启发式教学法；2、情境教学法。
【学法】1、主体性学习：在教学过程中，学生始终是学习行为的主人，是思维的主人。
2、体验性学习：通过真实事例及亲身参加的活动让学生用心灵去体验。
准备：收集有关自救自护等活动典型案例。
制作多媒体课件。
【教学活动】：一、导入新课：（一）观看视频珍爱生命师：通过观看视频，同学们有什么感悟？生：思考、发言师：灵活总结,通过视频我们感受到了生命的宝贵，我们要珍爱我们的生命，那么珍爱生命，在日程生活中要注意哪些问题呢？下面我们带着这一问题来学习第9 课第3 框《珍爱我们的生命》。
二、教学过程（一）出示教学目标及重难点：1、情感态度价值观：增强自救自护意识和永不放弃生的希望的意念。
2、能力目标：逐步提高自救自护的本领和危险境遇自救逃生的能力。
3、知识目标：学习掌握日常生活自我爱护、危险境遇自救逃生的安全常识。
日常生活自我爱护，危险境遇自救逃生。
是本课的教学重点；永不放弃生的希望是本课的教学难点。
（二）第一板块：日常生活自我爱护活动一：感悟格言活动——出示有关生命健康的格言（1）你有一万种功能，你可以征服世界，甚至改变人种，你没有健康，只能是空谈。
（2）智者要事业不忘健康，愚者只顾赶路而不顾一切。
（3）人一生可以干很多蠢事，但最蠢的一件事，就是忽视健康。
【教学过程】环节一：创设情境，导入课题教师：呈现几组新闻图片——地震中的遇难者、车祸中的受伤者、生产事故中的受伤者、病床上的病人、青少年意外死亡的数据提出问题：看完这些图片资料，大家有什么感受呢？学生：思考并举手回答师引领总结：生命是顽强的，也是脆弱的，需要我们用心呵护我们宝贵的生命。
这也是我们这节课要共同探讨的话题《珍爱我们的生命》。
环节二：师Th合作，活动探究板块一：日常生活自我爱护教师：呈现几组照片——学生大课间的体育锻炼、课间走廊内的疯打闹、放学路上的飞车、逆向骑车与闯红灯、吃辣条和小摊贩的三无产品请同学看这些照片，是老师行走在校园内、上学放学路上拍摄的照片，有没有从中发现你熟悉的身影呢？请大家谈谈对这些行为看法。
学生：发言，或补充。
教师：珍爱我们的生命就从日常生活的自我爱护做起，关心自己的生命健康，爱护自己的身体。
（出示正确做法的漫画）如加强体育锻炼，增强体质；注意饮食卫生，少吃垃圾食品，不暴饮暴食；按时作息，保持良好的生活习惯；了解安全常识，远离一切可能的威胁，不做危险的事情等。
教师：但人有旦夕祸福，未雨绸缪很重要。
假如你有一个保护生命的锦囊，你会把什么放在里面？每人限选择5 种，并说明你的理由。
呈现问题，学生可书写在课本上。
学生：呈现选择结果并说明理由。
教师：通过大家呈现的选择结果及理由可以看出，大家都有一定的生存意识及一定的自救自护能力。
那老师要继续考考你，你都会使用这些急救物品或者设施吗？呈现几种常见的急救物品或者设施——止血绷带、心肺复苏术、消防栓与灭火器、AED 的使用学生：会操作的同学上台为大家口头说明，（教师配合呈现提前搜集好的资料与图片）其余同学补充或者进一步提问。
教师：针对刚才同学们的演示进行必要的补充说明，对于大家都不熟悉、国内尚未普及但国外较普及的AED 及消防器材的使用播放视频资料《AED 的使用方法》和《消防器材的使用方法》。
教师：刚才几位同学的展示棒不棒，有没有很佩服他们？通过刚才几位同学的展示和老师的视频，大家是不是又长知识啦？其实这只是大家获取自救自护知识、提升自救自护能力的一种渠道而已。
