《环境学基础》-生态城市及其在我国的实践 (12)

南开大学现代远程教育学院考试卷2019年度春季学期期末(2019.9) 《环境学基础》主讲教师：鞠美庭楚春礼邵超峰一、请同学们在下列（20个）题目中任选一题，写成期末论文。

1.论述第一次人类环境会议的背景、内容与价值2.可持续发展大会在环境科学发展中的地位与价值3.我国大气环境问题发展历程4.我国当前水环境问题的主要挑战5.浅析我国固体废弃物污染防治法历次修订的主要内容及原因6.我国生活垃圾分类策略研究7.水环境功能区划在我国水环境保护中的作用8.我国PM2.5防治策略研究9.浅析我国地表水断面达标考核在水环境保护中的实践应用10.从流域视角探讨水库富营养化治理策略11.生态承载力及其在水环境管理中的应用12.总量控制策略在我国大气环境保护中的应用13.我国历次环境保护大会的内容及其对我国环境保护事业的作用14.我国生活垃圾填埋存在的问题与对策15.邻避效应的产生及应对策略16.我国近三年噪声环境变化，及应对方案17试论述国土空间开发保护制度18.生态城市及其在我国的实践19.请结合中国环境与经济关系论述对两山论的认识20. 试论述三线一单制度二、论文写作要求选题要与本课程内容相关，且有研究和分析价值，突出独立性，切忌抄袭。

学生可以根据参考选题范围，自拟具体论文题目进行撰写。

论文应结构严谨，层次清晰，逻辑性强，语言表达准确通顺。

论文要求观点鲜明、正确，理论分析透彻，解决问题方案恰当可行，有较高的学术水平或较大的应用价值。

鼓励学生结合自身实际工作开展研究，理论联系实际，论证有理有据，对解决现实问题具有一定的参考性。

三、论文写作格式要求论文题目要求为宋体三号字，加粗居中；正文部分要求为宋体小四号字，标题加粗，行间距为1.5倍行距；论文字数要控制在2500－3000字；论文标题书写顺序依次为一、（一） 1.四、论文提交注意事项1、论文一律以此文件为封面，写明学习中心、专业、姓名、学号等信息。

论文保存为word文件，以“课程名+学号+姓名”命名。

环境学基础1.大气污染：大气中一些物质的含量达到有害的程度，以至破坏人和生态系统的正常生存和发展，对人体、生态和材料造成危害的现象2.土壤污染：人类活动产生的污染物进入土壤并积累到一定程度，引起土壤质量恶化的现象3.环境容量：是指某一环境区域内对人类活动造成影响的最大容纳量。

就环境污染而言，污染物存在的数量超过最大容纳量，这一环境的生态平衡和正常功能就会遭到破坏4.土壤净化：是指污染物质进入土壤后，经生物和化学降解变为无毒害物质，以及通过化学沉淀、络合和螯合作用、氧化作用变为不溶性化合物，或是为土壤胶体牢固地吸附，植物难以利用而暂时退出生物小循环、脱离食物链或被排出土壤之外的作用5.水体自净：是指受污染的水体由于物理、化学、生物等方面的作用，使污染浓度逐渐降低，经过一段时间后恢复到受污染前的状态6.水体富营养化 : 当天然水中 N、P 等植物营养物质过多积蓄时，可导致水中植物尤其是藻类植物的大量繁殖，从而侵占了类的生活空间，消耗水中溶解氧 ,甚至使水质恶化的现象称水体突营养化7.环境污染：是指人类活动使环境要素或其状态发生变化，环境质量恶化，扰乱和破坏了生态系统的稳定性及人类正常生活条件的现象8.水污染：指水体因某种物质的介入，而导致其他化学、物理、生物或者放射性等方面特征的改变，从而影响水的有效使用，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象9.可持续发展：既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展10.光化学烟雾：是白色烟雾，有时带有蓝紫色或黄褐色，使大气能见度降低，并具有特殊的气味。

烟雾是光化学氧化剂混合物，主要由臭氧（O3）、氮氧化物（NO3）、过氧乙酰硝酸酯（PAN）类组成11.赤潮：水体出现富营养化现象时主要表现为浮游生物大量繁殖，因占优势的浮游生物的颜色同水面往往呈现蓝色、红色、棕色、乳白色等，这种现象在海洋中称为赤潮12.臭氧层保护行动：《维也纳公约》《蒙特利尔议定书》《赫尔辛基宣言》13.矿产资源开发对环境的影响？①地下开采造成地面塌陷及裂隙②土地破坏与恢复：露天开采造成大面积的土地遭到破坏或被占用。

生态学实习报告生态学实习报告五篇在经济飞速发展的今天，报告有着举足轻重的地位，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。

那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的生态学实习报告5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

生态学实习报告篇1人与环境有着密不可分的关系。

无论过去、现在还是未来，人类总是在不断地改造环境，创造不仅使用，而且美观的环境空间。

城市所意味的，不仅仅是建筑、街道、商店等人工建构物的堆积，而蕴涵着在诸多功能性设施及硬质景观相伴下的社会文化、经济、政治和城市居民多姿多彩的生活。

从外在的视觉影像来看，城市是由其平面结构、天际轮廓、各色建筑、街市设施、区域地标、开放的空间、植栽园林及穿梭不定的交通工具所构成，然而这些都是城市人在选择和被选择的行为方式下形成的物质形态，其间蕴涵着深厚的自然法则、社会心理、人文情感及历史沧桑。

20世纪著名的城市学和建筑学学者刘易斯·芒福德在其代表性著作《城市发展史》中指出：“如果城市所实现的生活不是它自身的一种褒奖，那么为城市的发展形成而付出的全部牺牲就将毫无代价。

无论扩大的权力还是有限的物质财富，都不能抵偿哪怕是一天丧失了的美、欢乐和亲情的享受，实习报告《实习报告（四）》。

”生态学实习报告篇2实习概况由于人口的快速增长和人类活动干扰对环境与资源造成极大的压力，人类迫切需要掌握生态学理论来调整人自然、资源以及环境的关系，协调社会经济发展和生态环境的关系，促进可持续发展。

环境生态学正是随着全球行环境问题日益严重和人类对环境问题的关注及寻求调节人类与环境之间协调发展的途径而产生的。

通过一学期的《环境生态学》学习，我们已初步掌握了环境生态学的一些理论知识，对环境生态学的研究内容、发展趋势和方法也有了一定的认识。

为加我们的实践认识，老师精心组织安排了这次教学实习，我们也最终在实习老师的指导下顺利完成了此次教学实习的安排与目的。

20xx-11-3，晴。

4．2．7 其他环境影响评价内容1．环境风险及环境凤险评价定义《建设项目环境风险评价技术导则》（HJ／TI 69－2004），适用于涉及有毒有害和易燃易爆物质的生产、使用、贮运等丁程的新建、改建、扩建和技术改造项目（不包括核建设项目）的环境风险评价。

主要系指《建设项目环境保护管理名录》中的化学原料及化学品发明、石油和天然气开采与炼制、信息化学品发明、化学纤维发明、有色金属冶炼加工、采掘业、建材等新建、改建、扩建和技术改造项目。

环境风险是指突发性事故对环境（或健康）的危害程度，用风险值R表征，其定义为事故发生概率P与事故造成的环境（或健康）后果C的乘积，用R表示。

建设项目环境风险评价是对建设项日建设和运行期间发生的可预测突发性事件或事故（普通不包括人为破坏及天然灾害）引起的有毒有害、易燃易爆等物质泄漏，或突发事件产生的新的有害物质造成的对人身安全与环境的影响和伤害，举行评估，提出防范、应急的减缓措施。

2．环境凤险评价的重点环境风险评价应把事故引起厂（场）界外人群的伤害、环境质量的恶化及对生态系统影响的预测和防护作为评价工作重点。

环境风险评价在条件允许的情况下，可利用安全评价数据开展环境风险评价。

3．环境风险评价工作等级和评价范围按照评价项目的物质危险性和功能单元重大危险源判定结果，以及环境敏感程度等因素，将环境风险评价工作划分为一、二级。

5．环境风险评价的基本内容1）风险识别（1）风险识别范围：包括生产设施风险识别和生产过程所涉及的物质风险识别。

生产设施风险识别范围；主要生产装置、贮运系统、公用工程系统、工程环保设施及辅助生产设施等。

物质风险识别范围：主要原材料及辅助材料、燃料、中间产品、总算产品以及生产过程排放的“三废”污染物等。

（2）风险类型：按照有毒有害物质放散起因，分为火灾、爆炸和泄漏3种类型。

（3）风险识别内容：资料收集和决定、物质危险性识别和生产过程潜在危险性识别。

2）源项分析（1）决定最大可信事故的发生概率：事件树、事故树分析法或类比法。

1．如何理解生物与地球环境的协同进化？生物依赖于环境，只有适应了环境生物才能生存并进化；同时，环境又靠生物来维持与调控；生物与环境是相互依存的。

2．试述生态学的定义、研究对象与范围。

生态学的定义：生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。

研究对象与范围：从分子到生物圈都是生态学研究的对象。

3．现代生态学的民展趋势及特点是什么？研究对象的层次性更加明显，向宏观与微观两极发展；研究手段的更新；研究范围的扩展；国际性是其民展趋势。

4．简述经典生态学的几个学派及其特点法瑞学派：重视群落研究的方法，用特征种和区别种划分群落的类型，建立了严密的植被等级分类系统。

北欧学派：重视群落分析、森林群落与土壤pH值关系。

英美学派：重视群落的动态，从植物群落演替观点提出演替系列、演替阶段群落分类方法，并提出了演替顶极的概念。

苏联学派：注重建群种与优势种，建立了一个植被等级分类系统，并重视植被生态、植被地理与植被制图工作。

5．简述生态因子的概念及生态因子作用的一般特征。

生态因子：指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。

生态因子作用的一般特征：综合作用；直接和间接作用；主导因子作用(非等价性)；不可替代作用和补偿作用；阶段性作用。

6．关于生态因子的限制性作用有哪些定律？限制因子：限制生物生存和繁殖的关键性因子就是限制因子。

主要有以下两个定律：A．Leibig最小因子定律：生物的生长取决于处在最小量食物的量；不少学者对此作了两补充：这一定律只适用于稳定状态；要考虑各生态因子之间的相互作用。

B．Shelford耐性定律：生物的生存与繁殖要依赖于某种综合环境因子的存在，只要其中一项因子的量(或质)不足或过多，超出了某种生物的耐性限度，则使该物种不能生存，甚至灭绝。

应作几点补充：生物能够对一个因子耐受范围很广，而对另一个因子耐受范围很窄；对所有因子耐受范围很宽的生物一般分布较广；在一个因子处于不适状态时，对另一个因子耐受性会受影响；生物不同生长阶段对生态因子的耐受范围不同，繁殖往往是敏感期；生物实际并不是在某一特定环境因子最适范围内生活，可能有其它更重要的因子在起作用。

环境学导论整理笔记第一章1.1环境及其组成1.自然环境:直接或间接影响到人类的一切自然形成的物质,能量和自然现象的总体。

2.环境要素（环境基质）：指构成人类环境整体的各个独立的、性质不同的、而又服从整体演化规律的基本物质组分。

3.环境要素环境结构单元环境整体4.环境要素的属性：（1）最小（差）限制率（短板效应）整体环境的质量受环境诸要素的与最优状态差距最大的要素控制。

（2）等值性（各个环境要素只要是一个独立的要素，对于环境质量的的限制作用并无差异。

）（3）整体性大于各个体之和（环境的整体性大于环境诸要素之和）（4）出现先后，相互联系，相互依赖5.环境质量：在一个具体的环境内，环境的总体或环境的某些要素，对人群的生存和繁衍以及社会经济发展的适宜程度，是反映人群的具体要求而形成的对环境评定的概念。

6.环境的特性：整体性、有限性、显隐性、灾害放大性、持续反应性、不可逆性。

有限性（1）环境本底值：环境在未受到人类干扰的情况下，环境中化学元素及物质和能量分布的正常值。

（2）环境容量：在人类生存和自然环境不受害的前提下，环境 可能容纳污染物质的最大负荷量。

（3）环境自净：污染物质或污染因素进入环境后，将引起一系列物理的、化学的、生物的变化，而自身逐步被清除出去，从而达到环境自然净化的目的。

这种作用，称为环境自净。

1.2近代环境科学的产生及发展1.分化发展阶段（多学科发展阶段）特点：环境科学分支分别发展，未形成一个比较完整的统一整体。

2. 整体发展阶段特点：强调研究对象的整体性，把人类与环境系统看做是具有特定结构和功能的有机整体。

第二章当代世界环境问题2.1环境问题及其与社会经济发展的关系1. 环境问题的分类原生环境问题：由自然力引起的。

次生环境问题：由人类活动引起的。

次生环境问题 2. 环境污染：由于人为的因素，使得某些有害物质或因子进入环境，（超过了环境的自净能力）使环境的化学组成或物理状态发生了变化，与原来的情况相比，环境质量恶化，扰乱和破坏了生环境污染生态环境破坏态系统和人们正常的生产和生活条件。

生态学发展简史生态学的发展史大致可概括为三个阶段：生态学建立前期，生态学成长期和现代生态学发展期。

生态学发展史证明它是密切结合人类实践，是在实践活动基础上发展起来的。

(一)生态学建立前期由公元前2世纪到公元16世纪的欧洲文艺复兴，是生态学思想的萌芽时期。

关于生态学的知识，最原始的人类在进行渔猎生活中，就积累着生物的习性和生态特征的有关生态学知识，只不过没有形成系统的、成文的科学而已。

直到目前，劳动人民在生产实践中获得的动植物生活习性方面的知识，依然是生态学知识的一个重要来源。

作为有文字记载的生态学思想萌芽，在我国和希腊古代著作和歌谣中都有许多反映。

我国的《诗经》中就记载着一些动物之间的相互作用，如"维鹊有巢，维鸠居之"，说的是鸠巢的寄生现象。

《尔雅》一书中就有草、木两章，记载了200多种植物的形态和生态环境。

古希腊的安比杜列斯(Empedocles)就注意到植物营养与环境的关系，而亚里士多德(Aristotle)及其学生都描述了动植物的不同生态类型，如分水栖和陆栖，肉食、食草、杂食等，气候和地理环境与植物生长的关系等。

(二)生态学的建立和成长期从公元16世纪到20世纪50年代是生态学的建立和成长期。

曾被推举为第一个现代化学家的Boyle在1670年发表了低气压对动物的效应的试验，标志着动物生理生态学的开端。

1735年法国昆虫学家Reaumur在其昆虫学著作中，记述了许多昆虫生态学资料，他也是研究积温与昆虫发育的先驱。

1855年Al.de Candolle将积温引入植物生态学，为现代积温理论打下了基础。

1807年德国植物学家A.Humboldt在《植物地理学知识》一书中，提出植物群落、群落外貌等概念，并结合气候和地理因子描述了物种的分布规律。

1859年法国的Saint Hilaire首创ethology一词，以表示有机体及其环境之间的关系的科学，但后来一般将此词作为动物行为学的名词。

2024城市生态课第一次实习报告尊敬的教授：我是您的学生，今年参加城市生态课的实习。

我写这封信是为了向您汇报我所完成的工作。

首先，我在实习期间选择了一家物业管理公司作为我的实习单位。

这家公司管理着一个住宅小区，我主要负责该小区的生态环境监测和改善工作。

在开始实习的第一周，我与公司工作人员一起制定了一个行动计划。

我们决定首先进行小区内植被的调查，并制定出改善植被状况的方案。

通过调查，我发现小区内的绿化面积较小，大部分地区都是水泥路面。

这给小区的生态环境造成了一定的负面影响。

因此，我向公司提出了增加绿化面积的建议。

经过与业主的商议，我们决定在小区内增加一些绿地，并栽种一些耐旱的植物。

接下来，我与一些志愿者一起进行了植树活动。

我们挖掘了一些坑，并将树苗种植在其中。

我们还为这些树苗浇水，并培养了一些志愿者，定期对这些树苗进行养护。

同时，我还向业主们介绍了如何正确地养护植物，并提醒他们在日常生活中注意环境保护和节约资源的重要性。

除了植被改善工作，我还进行了一些小区生态环境的调查研究。

我使用了一些科学仪器来测试空气质量、水质等指标，并统计了小区居民的环保行为。

通过分析数据，我对小区的生态环境进行了评估，并制定了相关改善计划。

总的来说，我的实习期间取得了一定的成果。

我成功改善了小区的植被状况，并提高了业主们对环境保护的意识。

我还将所学的理论知识应用到实际工作中，提高了自己的实际操作能力。

在今后的学习中，我将继续深入研究城市生态环境，为城市的可持续发展做出更大的贡献。

同时，我也非常感谢您在实习期间对我的指导和帮助。

再次感谢您的支持！您的学生XXX。