校长开展家庭协同育人案例
浦北县安石镇中心小学
我是中心小学的校长。
在我的教育生涯中，我深刻认识到：家庭、学校是孩子成长的两个重要“摇篮”，家庭教育是教育的基础细胞，一所名校的成长史一定是家校共育的合作史，学校从创建走向发展，学生从懵懂走向成熟，不仅有一批高素质的教师队伍，而且也有赖于一支既有工作热情，又有一定家教理论功底和实践经验的家长队伍。
只有学校、家庭、社会形成整体的育人网络，发挥家庭教育和家长学校的特殊作用，实现优势互补，形成教育合力，为学生、教师、学校提供更广阔的发展平台。
为了进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，增进每一位家长对学校工作的了解，我们学校开展了学校、老师、家庭协同育人的一系列的活动，也取得了相应的成果。
活动一：成立家长委员会
为了促进班级与家庭教育整体水平的提高，现制定家长委员会职责如下：
一、关心一中教育事业发展，支持班级教育教学工作。
二、每学期召开一次全校性的家长会。
家委会议，听取班主任班级的工作总结，积极参与班级管理，为班集体的建设出谋划策。
三、组织家长对班级工作进行监督，初步设定用书面民意测验的方法广泛收集学生家长意见，并通过健康有效渠道提出合理化建议。
四、协助班级做好个别家长对班级工作有误会的学生家长的疏导工作。
挖掘和利用家长资源，促进学校与社区、家庭建立更加密切的联系。
五、收集家教方面的成功经验和案例，进行交流,做好家教工作，在全体家长当中起到表率作用。
六、积极参加班级、学校以及教育系统组织的各项活动（亲子活动、教育教学活动、家校开放日活动、综合实践活动，每学期至少一至两次），关注孩子的校园活动。
活动二：进行多种形式的家校联系
（1）电话、书面联系等要做到经常性，学生有进步向家长报喜，学生有问题要采用适当的方式向家长反映，多沟通，少告状。
（2）建立家班微信群，这是家长与教师联系了解学生在校、在家情况的最方便、最及时的一种方法。
每周班主任有针对性地选择几位学生，在他的家班微信上用简短的话，写上该生最近在校的情况，让家长及时地采取一致的教育方法。
（3）每学期末填写成绩报告单，班主任对全班每位学生一学期的情况作全面的评价，写好谈心式评语。
在这一系列的活动中，学生发生了很大的变化，同时促进了学校的发展。
我们学校就有这么一个案例，充分体现了家校协同育人的重要性。
案例
一天，六年级的张博文的妈妈火急火燎地找到了我，“ 校长，怎么办呀我实在没办法了！” 一见面这几句没头没脑的话把我给问晕了。
要知道张博文可是我们学校里为数不多的机灵鬼。
他见识多，思维敏捷，善于观察，能言会道，各方面发展都比较突出。
不过俗话说：聪明的孩子调皮，一点儿没错。
聪敏的张博文常常是让我喜忧参半，常有恨铁不成钢的想法。
据学校老师反应，课堂上只要他集中精力那一准有精彩的发言、声情并茂的朗读、意想不到的提问，可一旦兴奋点一过、激情一过那他准又是走神一族，做小动作、开小差。
课间他也会想出许多点子和他那些志同道合的伙伴疯玩，什么追逐、对撞……花样百出，危险不断。
他还有一个老也不改的毛病，就是写作业速度极快、书写时好时坏。
可是我特别喜欢他，觉得孩子的天性在他那里充分的体现出来了，我想培养他，让他做学校
学生会的小干部，让这顶官帽对他起约束作用。
下课给他“文明监督员” 一职，让他带头督促班级孩子文明活动，抑制他的冒险冲动。
可今天发生了什么事我忙安抚他妈妈，请她坐下，说：“别急，什么事慢慢说。
”他妈妈这才平静了一些告诉我事情的原委。
原来张博文父母工作单位很远，下班迟，经常是放学后他一人在家。
回家后，他就看电视、玩电脑，不写作业，等爸爸妈妈回来后才开始写。
由于时间晚了他写作业就非常马虎，错误很多，妈妈检查后常要重写，很晚才睡。
后来她妈妈请了一同事退休在家的妈妈放学后照顾、督促，可是孩子不听老人的话，经常顶嘴，一放学就玩电脑游戏，对于作业总是马马虎虎。
现在妈妈叫他重写他也不愿意了，还和妈妈顶撞起来，气得妈妈没了办法，找我来讨教了。
听了他妈妈的话，我这才知道张博文家庭作业为什么书写都不错的原因，也知道了他会钻大人空子，还敢与熟悉的亲人不讲道理、顶撞他们。
我和张博文妈妈说：“张博文在校可是一个懂事的孩子，很多道理不用多说，他就明白，只是自控能力稍微差了些。
今天听了你的话，我这才发现他在家还有另一面。
为什么你不早和我联系呢” 张博文妈妈说：“我们怕麻烦学校与老师，再说孩子要面子，一听说我们要找老师谈谈就认错，还哀求我们，所以我们也就算了。
今天实在感到没办法了才向您反映。
”听了她的话我为我工作的不细致感到惭愧，同时也感到家校联系的重要。
经过探讨，我们达成一致：家校合作，及时沟通，共同育人，促其进步。
通过一段时间的努力，我们惊喜地发现张博文转变了许多。
我给了张博文妈妈一些建议：首先我会找时间找张博文谈心，会在放学后家访实地勘察。
其次希望家长给孩子定一个放学回家后的规定，要求孩子在规定时间内做完作业，在规定时间内看电视，玩电脑。
一定时间内孩子坚持做到了要给予表扬或奖励（让他看动画片；购买他喜欢的玩具、图书；带孩子外出游历……），如在规定期没有完成任务则可以
不要他完成，书面写出情况让其交与老师，请老师裁定。
再有当孩子在家出现错误后如不接受家长教育并改正的话，一定要及时与老师联系，共同使劲帮助他及早认识、及早改正，不要总顾及面子。
听了我的话，张博文妈妈不住点头，决定配合我，一定要治好他的毛病。
两个星期后，在学校老师、家长的配合下，我了解到他的表现已经改正了不少。
反思：
现在的孩子很喜欢表现，他们都愿意听到赞扬声，特别是在学校里，在班集体中，他们更愿意看到同学的羡慕和老师的赞赏。
但在家中，他们是父母的中心，是长辈的太阳，于是他们就毫无顾及地任意所为了。
这确实需要家长和老师及时沟通、联系，建立强大的家校联合教育体系，使孩子保持家校的一致性。
另外善用他们的表现欲和荣誉感，巧加奖罚，使其明理。
面对这样的问题，我们不能着急，不能指望一朝一夕能有所获，和孩子打交道要做好充分准备，打持久战、打战术战略配合。
要善于利用孩子心理，动之情，晓之理，必要时还要责之巧。
另外家校联系很重要，家访、通电话我们更要好好利用！学校、社会、家庭三结合教育是一个针对性强、繁琐、不可预见而且难以见到明显成效的工作，需要坚持不懈，需要不断创新，需要逐步推进的系统化工程。
我们每一位德育工作者都要做一个有心人，精心选择德育教育主题，遵循德育工作的原则，开展丰富多彩的德育活动，让孩子们能在活动中增长见识，锻炼能力，培养良好的品德，得到健康成长。
