共享型教学资源库建设

工程 。笔 者就此作 了一些探索 ， 希望 同行 专家不吝赐教
１建 立 以校 企 合 作为 基 础 、 政企 ． 校 三 方 联 动 的资 源 库 建 设 机 制 在 政 府 的宏 观 指 导 和 调 控 下 ， 业 教 职
总之 ，在 高职思想政治教育 中应全面
贯 彻“ 以服 务 为 宗 旨 ， 以就 业 为 导 向 ， 产 走 学 研 结合 的发 展 道 路 ” 职 业 教育 方 针 ， 的 结 合第 一 课 堂和 学 生 第 二 课堂 活 动 与 校 外 第
高等专科 学校学报． ０９ ２ ０． ［】 ２ 张涛． 职人 才的职业核心 能力构建探 析． 高
应 以校企合作为基础 ， 建立校政 企三方联
动 的机 制 ， 图 ｌ 示 。 如 所 在 竞 争 激 烈 的 市 场 经 济 环 境 下 ， 业 企 经 济 效 益 的 提 高 ，应 将 人 才 放 在 首 位 ， 而 人 才 培 养 的 摇 篮 和 基 地 正 好 是 学 校 （ 业 职 教 育 院校 ） ，把 优 秀 的 高等 职 业 学 院 作 为
挥 引领作用、进行企业营销提供 条件 ， 为 教育 教学质 量的提高开辟一条光 明之路 。
然 而 ， 享 型 教学 资源 库 的 建 设 还 存 重 视 共 和 参 与程 度 不 够 、 设 经 验 不 足 和 已有 教 建 学 资 源 库 没 有 充 分 利 用 的 问题 ， 解 决 这 不 些 问 题 必 然 响 教 学 资 源 库 建 设 这 一 宏 伟
着 眼 于 学 生职 业 核 心 能 力培 养 和 可 持 续发 展 的需要 ， 满足 社会 对 人 才 规格 的要 求 ， 培
养德 、 、 、 、 智 体 群 美全 面 发 展 和 专 业 知 识 、

产教融合共建共享型数字教学资源库建设研究数字教学资源库是教育信息化建设的重要组成部分，是数字化时代推进教育现代化、提高教育质量的必要条件。

产教融合是教育信息化建设的重要方向，其实现的重要途径就是共建共享型数字教学资源库。

本文主要研究如何通过产教融合共建共享型数字教学资源库的建设，提高教育教学质量。

产教融合共建共享型数字教学资源库是指在产业和教育之间建立合作机制，共同建设和共享数字教学资源库。

这种共建共享的方式，使得企业从生产活动中产生的知识和技术可以和学校的教育活动相结合，产生了强有力的教育资源。

（一）提高教育教学质量数字教学资源库可以为学校提供大量的教学资源，不仅可以丰富教育资源，而且可以保证教育教学的多样性。

此外，数字教学资源库的建设还能够提高教学效果，让学生更好地理解知识点，掌握操作技能，提高学习兴趣和学习质量。

（二）提升产业技术水平数字教学资源库的建设需要企业和学校共同参与，通过产业和教育的合作共建共享，实现技术和知识的传递和融合，推动产业技术水平向更高层次发展，促进科技创新和社会发展进步。

（三）促进产业和教育的融合发展产教融合是构建创新型国家和社会的必然要求，因为教育是培养人才的重要渠道，而产业则是创新和实践的实体载体，两者之间的融合有利于促进教育教学和产业发展的良性互动。

（一）建立产教合作机制在数字教学资源库的建设过程中，建立产教合作机制是必不可少的环节。

企业和学校之间要建立定期沟通和协调的机制，共同进行教学和技术研究，创造更多的数字教育资源。

（二）共建数字教学资源库共建数字教学资源库需要企业和学校相互协调、密切配合。

企业在该过程中需要提供技术资料、共建教育培训基地、参与课程开发等服务，学校则需要提供合适的场所、人员和技术支持。

这样共建共享的方式可以产生更多优质教育资源。

数字教学资源库的共享必须要依赖于信息技术，建立统一而开放的数字教育资源平台，实现资源的共享、推广和应用。

建设数字教育资源公共服务平台是数字教学资源库共享的关键环节，要加强对其建设和运营的管理和推广。

使用效 率 ， 扩大受益 面。” 因此 ， 规范专业教 学资源建设 ， 统 一文
第一 ， 构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架 ，
实现支撑平台的集中化 。
第二 ， 以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织 ， 并且 实现校级 各专业 的资源共建 、 共享 、 共用 ， 实现学 校软资产 的不断
第 四， 实现数字 化学 习资 源的标准 、 规范 、 技术 、 Ｔ具 和方法 。
第五 ， 建立 统一门户 的在线学 习系统 ， 满足高 职院校学生 学 习、 专业教学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求 。 三、 高职院校共享型 专业教学资源库建设思路 以满足各专业群教师和学生 、 社会学习者和行业企业职Ｔ 等 人员 的专业需求为宗 旨， 以“ 跟踪 先进 、 共性优先 、 共建共 享 、 边建 边用 ” 为原 则 ， 采用“ 整体顶层设计 、 先进技 术支撑 、 开放式管理 、
成果都 有 自身的特色 ， 应采用 “ 共性 ＋个性 ” 的处 理方式 ， 制订面
向校级的各专业 的整体解决方法。
（ 一） 资源基本建设框架。 各专业 的资源大体可分为专业 级资 源、 课程级资源 、 素材级资源三级基础框架（ 见图 １ ） 。 各专业可根
处理系统 。 对 上传 的文本进 行 自动加 Ｔ处 理， 生成可在线 观看 的 ｓ ｗ ｆ 文件 。其十 ， 图
业管理和应用。
网络运行 ” 的方式 ， 通过 “ 课程开发在前 、 资源建设在后 、 平 台同步 跟进 、 持续更新发展” 的过程建设教学资源库 ， 带动相关专业领域 的教 学资源开发 ， 推动专业 教学改革 ， 提业要求进行个 性化定制。每个专业 的资源建设
积累。
第三， 对学校“ 各 自为政” 的专业教学 资源库 结构 进行 开放式

了相 关探 讨 。
之一 建设 共享 型专 业教学 资源 库 的 目的是 规 范专业教 学 基本要 求 ． 享优 质教学 资源 ， 共 开放 教学 资 源环境 ， 足学 生 自主学 习需 满 要 ． 高技 能人才 的培 养和构 建终 身学 习体 系搭建公 共平 台 。 为
１共 享 型 专 业 教 学 资 源库 的 内涵 ． 共 享 型 专 业 教 学 资 源 库 是 面 向专 业 教 学 的数 字 化 、 网络 化 教学 资源 信 息 系统 ，它 利 用 信 息 技 术 对教 学 资 源 进 行 开 发 与 整 合 ， 计 算 机 网 络 为 传 输 载 体 与 共 享 手 段 ， 现 优 质 教 学 以 实 资 源 的共 建 与 共 享 。 共 享 型 专 业 教 学 资 源 库 主 要 包 括 专 业 教 学 月标 与 标 准 、
富有 特 色 的 内容 体 系 ． 做到 “ 无 我 有 ， 有 我 优 ”第 二 ， 术 人 人 ： 技
上要有特色。 由 于 高 校 图 书 馆 有 着 服 务 的 共 性 ，服 务 的 现 状 是 以提 供 文 献 为 主 ， 满 足 读 者 获 取 文 献 资 料 需 要 为 目标 。 因 此 ， 以 高 校 图 书 馆 办 馆 的 思 路 和 目标 的 制 定 ，应 遵 循 各 自发 展 的 特 色 ， 讨 适 合 自 己 图 书 馆 服 务 创 新 的新 模 式 。 务 模 式 创 探 服 新 应 做 到 ： １ 远 程 服 务模 式 ， 分 利 用 网 络 服 务 ， 筑 基 于 （） 充 构
网 络 化 的 集 成 化 、 放 型 的 信 息 服 务 平 台 ， 能 使 其 服 务 模 开 才
式 从 以 图 书 馆 为 中心 转 变 到 “ 书 馆 、 作 地 、 庭 ” 位 一 图 工 家 三 体 的 模 式 ， 图 书 馆 成 为 一 座 “ 墙 的 书 城 ” 从 而 实 现 信 息 使 无 ， 资源 的共 享 ； ２ 共 建 共 享 模 式 ， 以 利 用 文 献 和 网 络 信 息 的 （） 可 资源优势 ， 发 出具有专 业特色 、 科特色 ， 有权威 性 、 开 学 具 独 特性 、 用 性 的 馆 藏 特 色 数 据 库 ； 建 面 向 本 校 和 全 国 高 校 实 构 的 自建 特 色 信 息 服 务 数 据 库 ， 为 学 校 的 教 育 科 研 提 供 全 新

产教融合共建共享型数字教学资源库建设研究【摘要】本文通过对产教融合共建共享型数字教学资源库建设进行研究，旨在探讨现阶段数字教学资源库建设的现状和问题，分析产教融合在数字教学资源库建设中的重要性和必要性。

文章首先介绍了产教融合的概念与特点，然后对数字教学资源库建设现状进行了分析，接着阐明了产教融合共建数字教学资源库的重要性，并提出了共享型数字教学资源库的构建策略。

最后通过实际案例，展示了数字教学资源库建设的具体实践。

文章结论部分对研究进行总结，同时展望了未来的研究方向，为进一步推动数字教育资源库建设和产教融合提供了理论和实践参考。

【关键词】产教融合、共建共享型数字教学资源库、研究、概念、特点、现状分析、必要性、构建策略、实践案例、结论总结、未来研究方向1. 引言1.1 研究背景产教融合共建共享型数字教学资源库建设是当前教育领域的研究热点之一。

随着信息技术的快速发展和教育改革的深入推进，数字化教学资源的运用已成为教育教学中不可或缺的一部分。

目前我国数字教学资源的建设尚处于起步阶段，缺乏统一规划和整合，存在着资源浪费、利用率低下等问题。

为了提升数字教学资源的质量和效益，产教融合共建共享型数字教学资源库建设势在必行。

在当前经济形势下，产业与教育的融合发展已成为各级政府和教育机构的共识。

产教融合不仅可以促进产业结构优化升级，还可以为学生提供更多实践机会，增强他们的实际能力。

在这种背景下，建设一个共建共享的数字教学资源库不仅可以打破各方资源的壁垒，实现资源的共享与交流，也可以有效整合产业界和教育界的力量，共同推动教育事业的发展。

本研究旨在探讨产教融合共建共享型数字教学资源库的建设，为我国教育教学改革提供理论和实践支持。

1.2 研究意义产教融合共建共享型数字教学资源库建设是当前教育领域的热点问题，其背后蕴含着重要的研究意义。

通过产教融合共建数字教学资源库，可以有效整合教育资源，实现优质教育资源的共享和合作，提高教学效率和质量。

资源事实上只有层次或水平 的高低 而没有核心 内容上 的不同。 因此 ， 建
公共财政为社会提供的教 育类
公 共产 品传 统上 主要 面 向特 定对 立一个统一的国家级标准和围绕实 象， 教育投资主要面向特定 的学校 、
特定 的学生 ，资金效益局限在特定 领域 。 各个特定领域之 间各 自为政 ， 互相封闭 ，使公共产 品在一定程度 上失去了公共属性 ，造成全社会教
法和财务管理等 实行标准融 合 、 资
源共享 。
学生在一年级下学期参加会计从业 参加更高级 的会计专业技术资格考
资格证书考试准备了条件 。其主要
内容包括 ：财经法规 、会计职业道
试提供条件 。中级会计专业技术资 格标准是成才平台应达到的基本能
５“ ．四个 平台” 教学资源库的具 体内容
进一步完善现有的校内实训表1四个平台与教学资源库对应关系职业平台成型平台成业平台成才平台成功平台职业标准会计从业资格初级会计资格中级会计资格注会注税资格技能要求从业技能初级技能中级技能高级技能基础会计教学包财务会计教学包财务管理教学包审计税法教学包专业培养方案课程体系课程标准教学课件教学内容讲艾教学指导书实训指导书应用软件习题集试资源库内容卷库在线练习教师与学生互动的在线测试在线评价等考试考核系统建设一个辐射校外与社会链接的窗口北方会计网站共享型的校内外实动i基地整个项目资源库的管理系统万方数据专业建设会计专业共享型教学资源库建设思路室的软硬件建设目前大多数高职院校校内实训1基地一般设计的标准为30一35平方米间每间房屋只能配备3040台电脑设备不利于实训基地承接大l批量人员培训阻碍了培训资源开i发的产业化
校 、各种培训机构开发的所有教学
建 设 的现 实 意义

教学资源库建设与共享方案一、建设背景目前，我国正处在一个高速发展的信息社会，计算机和网络的应用变得越来越普遍，政府对学校信息化建设的投入也不断加大，网络已逐步渗透到学校管理、教育、教学等各个方面，中职教育也不例外。

但是现在很多学校还跟不上这样的步伐，资源的适用性不强，使用率不高。

我校作为一个有着悠久历史和雄厚师资力量的学校，更需要加快机电技术应用专业课程建设与改革步伐，创新教学内容，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合，组织师资力量，进行数字化课程资源的开发，制作符合中等职业学校进行课程教学、教师备课、学生学习的高质量数字化课程资源，以满足机电技术应用专业对人才培养模式改革的需要。

而教学资源库正具备这些功能，在校内建设教学资源库是一个行之有效的途径。

二、建设意义建设教学资源库，就是为了整合优秀的教学资源，为了让全校师生有一个资源共享的平台，推进多媒体辅助教学，让学生得到更优质的教育服务。

所以，建设的意义有以下几点：（1）以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累，全面提高教学效果，提升教学质量。

（2）通过建设教学资源库，摸索出我校资源库建设与应用之路，总结出适用于我校的资源库建设方法、特点、规律，并加以推广应用。

（3）通过建设教学资源库，推进我校教学改革，更新教学理念，告别从前的只靠书本教材传授知识的途径，让学生在资源库平台上找到更多自己感兴趣，想了解的知识，提升他们的学习兴趣，培养学生的创造性，使学生得到全面的发展。

同时，让教师掌握信息技术以及现代教学技能，让学校更加适应教育信息化的快速发展。

（4）通过建设教学资源库，实现教学资源的共享，让老师能够减少重复劳动，提高工作效率，让教师集思广益，寻找最佳的教学方案。

为教师提供丰富的教学参考，实现先进教学经验、教学成果、学习成果的数字化共享，让年轻教师能够学到最好的教学经验，迅速适应现代化教学。

摘 要 专业教学资源库建设是高职教育教学中的系统工程。

分析新形势下高职专业教学资源库建设的重要意义，阐述智能终端技术与应用专业教学资源库的建设框架和建设内容，以个性化课程为例，介绍课程开发和应用过程，并提出后续建设规划，为其他专业资源库建设提供参考。

关键词 教学资源库；智能终端技术与应用专业；互联网+职业教育；个性化课程中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2021)15-0051-03职业教育专业教学资源库自启动实施以来，已取得丰年是推进职业教育大改革大发展的关键之年，20条”中明确指出，要健全专业教学资源库，进一步扩大优质资源覆盖面。

面对2020年突发的新型冠状病毒肺炎疫情，教育部号召“停课不停教，停课不停学”，各职业院校充分利用国家、省、校三级资源库积极开展线上教学活动。

在新的机遇和挑战下，专业教学资源库建设作为落实“互联网+职业教育”的重要实现形式，需要加强共建共享，促进海量优质资源集聚，以推动我国职业教育转型升级。

１ 专业教学资源库建设的意义及功能定位资源库由职业院校牵头，行业企业共同参与，以职业教育专业为依托，利用现代信息技术，通过共建共享来集合优质教学资源，以满足职业院校师生、企业员工和社会学习者的能学辅教需求。

资源库并不是简单的网络版教学，而是具有更宏大的应用范围和价值。

专业教学资源库作为集教育、教学、学习、交流、管理功能的数字化、网络化、互动化共享型在线教学和学习系统，不仅能为学生的自主学习提供平台，为教师教学提供优质素材，其建设意义还在于：通过校企合作共建共享优质教学资源，带动教育理念、教学方法和学习方式的变革，提升教学信息化水平，提高10.3969/j.issn.1671-489X.2021.15.051高职共享型专业教学资源库研究与建设*◆沈洁 郭建勤 陈双人才培养质量；通过探索基于资源库应用的学习成果认证、积累和转换机制，对接国家1+X 证书制度试点工作和国家学分银行建设；为社会学习者提供学习平台，增强职业教育的社会服务能力，为构建灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。

拟实 训 、网上 测试 、网上 辅 导等 内
容。
管理等。功能结构如图ｌ 所示 。
（ 教学资源建设 二） １ ． 专业教学标准化文件制订
各 院校 合作 开发 制 订专 业 教学
３ ． 数字化教学资源建设
数字化教学资源是与课程相关 的各类资源 。在进行课程开发的同 时进行优质教学资源的建设与整合 工作 ，按应用类型划分主要有教学
是 国家示范性 高等职业院校建设的重
要任务之一 。汽 车专业共享型专业教 学资源库 以“ 务于教 学” 服 为根 本 出发
点， 以课 程 为抓 手 ， 作 院 校 发 挥 各 自 合
要途径 。三是为校企深度合作提供 平台。与行业企业合作进行专业教 学资源库的建设 ，在此基础上开展 人员培训 、 技术交流 、 实训基地建设
分 奖励 制度 ，同时通 过符 合规 范 的
是 固化示范校建设成果 。通
过资源库项 目建设推动示范性项 目
出发， 遵循教育性 、 技术性 、 整体性 、
规范性与共建共享原则 ， 统筹策划 ，
建设成果的采集 、 固化及推广 ， 尤其
是课程改革与资源建设的成果 ， 发 逐步推进 。 （ 共建共享， 一） 协同发展 挥优质资源的辐射作用 ，为广大高
ห้องสมุดไป่ตู้
络课程集 自主学习与教学功能为一
技术专 家（ 兼职教 师 ） 数据库 ， 实现 本地域专业师资共享 ，实现教师互 评， 开设 专家讲坛 、 专家答疑专栏 。 企业专 家与 学校教 师 实行互兼互 聘 ，在校企之间建立紧密合作 的专
体， 一般包括课程标 准 、 教学模式 、
教学课 件 、 教学录像 、 实训工单 、 虚
葺－ 孵 欲 鼓 嗜

校教学 内容 、 教学方法的改革和建设具有 重要 的意义 。
平台对学习资源的应用 。 ．
３建立优质专业学科资 源， 培养高职 院校有竞争性的人才
共 享型专业 教学资源库建设平 台是 促进主动式 、 协作式 、 研究 型、 自主型学习 ， 形成开放 、 高效 的新 型教学模式 的重要途径 ， 是展 示 区域 教学改革成果的重要平 台。它为 区域高职院 校相关 专业教 学改 革提供信息和借鉴 ，并密切结合 区域的技能紧缺性人才 培养 目 ， 标 培养 高职院校有竞争性的人才 。在此基 础上 ， 建设可 实现多 媒体教学资源远程网络教学的共享平台 ， 为具 备远程教学和资源共
摘
Байду номын сангаас
要
创建共 享型专业教学资源库 ， 构筑开放的教学资源环
建设 和资金 的严重浪费 ， 不仅没有提高效率 ， 反而增加工作量 ， 系统
维护成为沉重的负担。 这必须从统一规划、 分布存 储、 高度共 享、 同开放等角度重新 协
境， 最大 限度地满足学 生 自 学习的需要 ， 国家示范性高等职业 主 是 院校建设的主要 内容之 一。文章从 目前高职 院校 的信息化建设现 状 出发，浅谈共享型专业教学资源库平 台作为高职 院校构 建现代
程建设与发布 、 实施 网络教学 、 开展 教学交流于一体 的专业 教学资 源库管理与应用 中心。 教育部教高［ ０ １ 号文件 中提出， 共享 ２ ６１ ０ ４ 创建 型教学资源库 。 构筑开放的教学资源环境 ， 大限度地满足学生 自 最 主 学习的需要， 是国家示范性高等职业院校建设的主要任务之一。 共享 型专业教学 资源库平台作为高 职院校构建现代教 学运行 体系的一个重要组成部分和基础网络支撑 的平台 ， 于深化高职院 对

产教融合共建共享型数字教学资源库建设研究随着信息技术的不断发展和应用，数字化教学资源已经成为教育教学中不可或缺的重要组成部分。

数字化教学资源库的建设是教育信息化的重要内容之一，对于提高教学质量、促进教育公平、推动教育改革都有着重要的意义。

而产教融合共建共享型数字教学资源库的建设更是对教育信息化发展的一次深度升级。

本文将围绕产教融合共建共享型数字教学资源库的建设展开研究，从解析其内涵、探讨其意义、分析其建设模式和探讨其面临的问题与对策等方面展开深入探讨。

一、产教融合共建共享型数字教学资源库的内涵产教融合共建共享型数字教学资源库是指通过产学融合的方式，由政府、教育机构、企业、科研机构等共同共建、共享的数字化教学资源库。

它是以互联网+教育的理念为核心，以促进产业发展和教育教学改革为目的，通过共享、协作、共创的方式，构建起来的一个全方位、多维度的数字教学资源库。

该资源库包括多媒体课件、教学视频、电子图书、虚拟实验室、电子教材等多种形式的教学资源，涵盖了各类课程和学科领域。

二、产教融合共建共享型数字教学资源库的意义1. 促进教育教学质量的提升产教融合共建共享型数字教学资源库的建设，可以为教师提供优质的教学资源，提升教学水平和教学质量。

教师可以根据自己的教学需要，灵活选择和使用适合自己教学内容和教学目标的数字化教学资源，提高教学效果。

2. 促进教育公平优质的教育资源对于促进教育公平具有重要意义。

通过共建共享型数字教学资源库，可以有效地消除地区、学校和教师之间资源的差距，让每一个学生都能够享受到优质的教育资源，提高教育公平的水平。

3. 推动教育教学改革数字化教学资源的共建共享，将为教育教学改革注入新的活力。

教师们可以在数字教学资源库中获取到丰富的教学资源，并将其应用到课堂教学中，促进课堂教学方式和手段的创新，从而推动教育教学改革向更加深入和广泛的方向发展。

三、产教融合共建共享型数字教学资源库的建设模式1. 政府主导+多方合作政府发挥统筹规划和资源整合的作用，牵头组织相关企业、教育机构和科研机构等各方力量，共同参与资源库的建设和管理，形成政府主导、多方合作的共建共享模式。

刘军旭 王 津
咸阳 ７２０ ） １０ ０ （ 西 工 业 职 业技 术 学 院 ， 西 陕 陕
摘
要 ： 合 陕 西 工业 职 业技 术 学 院共 享 型 专 业教 学 资 源库 建 设 情 况 ， 绍 了共 享 型 专 业 资 源库 建 设 的 内 结 介
容 、 设 的 成效 与 经 验及 建 设 中 出现 的 问题 ， 建 并探 讨 了陕 西 工 业 职业 技 术 学 院 资 源库 建 设 的 特 色 。
院 （ 文 简称 我 院 ） 范 性 院 校 建 设 重 点 内容 。我 院资 源 下 示
征 的优 质 专 业 核 心 课 程 进 行 资 源建 设 。 ６ 有 ０多位 教 师 开
展了常规的网络辅助教学 ， 网络 教 学 平 台 为 教 师 、 生提 学 供 了强 大 的施 教 和 学 习 的 网 络 环境 。
资 源 建设 的 核 心 内 容 ．是 我 院 在 示 范 项 目建 设 中利 用 网
术 有 限 公 司 、 华 教 育 在 线 以及 Ｂ 清 ｂ信 息 技 术 有 限 公 司 等 资 源 库 平 台 大 量 调 研 的基 础 上 ， “ 被 动 为 主 动 、 督 以 变 改 促为引导 ， 员参 与 、 尽其 责 、 策群力 ” 全 各 群 的建 设 策 略 ， 经 过 整体 推 进 ， 心 组 织 。 精 狠抓 落实 ， 造 性 地 开 展 工 作 ， 创 如期 完 成 了建 设 任 务 。
关 键 词 ： 学资 源库 ； 效 与 经 验 ： 源库 特 色 教 成 资 中图 分 类 号 ： ７ ８５ Ｇ ｌ． 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ８ ７ ５ ｛ ０ １ ０ — １４ ０ １０ — ３４ ２ １ ） １０ ３ — ２

共享型专业教学资源库建设初探摘要:创建共享型专业教学资源库,构筑开放的教学资源环境,最大限度地满足教师提高教学质量、学生自主学习、企业员工培训的需要,是要实现专业共享、校企共享、社会共享,而且是一个可持续、可发展的共享。

关键词:高职教育教学资源库资源共享2006年11月,教高[2006]14号文指出:“对需求量大、覆盖面广的专业,中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库,主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素,以规范专业教学基本要求,共享优质教学资源;开放教学资源环境,满足学生自主学习需要,为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。

”随着现代教育技术的发展,建设适合高职高专教学需要的教学资源库成为数字化校园建设的一项重要内容。

1 专业教学资源库目前状况目前,各职业院校特别重视硬件平台的建设。

硬件平台的建设为现代化网络多媒体教育系统提供了坚实的硬件基础,但往往容易忽视教学资源的建设,于是出现了大部分高职院校的硬件系统很先进,而教学资源匮乏的现象。

专业教师在教学过程中,经常要在网上下载一些教学资料。

这些网上资源不可避免地存在一些缺陷,使用中也出现了一些问题。

第一,切合实际的内容不多,相关重复的内容又太多。

第二,信息量大。

面对庞大复杂的资源,教师使用起来烦琐,又不可能全部浏览;第三,部分内容存在错误或知识点不突出。

第四,学生在网上学习时,无从下手。

第五,社会和企业对专业的认知存在困难。

虽然有些高职高专院校已搭建起了教学资源库,但在资源建设原则、分类标准、系统管理平台、模块设置等方面的研究都还很肤浅。

教学资源库建设滞后状况已成为高职高专院校提升发展、实现数字化校园建设的瓶颈,造成教学资源总体利用率不高。

2 共享型专业教学资源库建设的必要性我院是已获批准立项建设的100所国家示范性学院之一。

示范院校要“围绕国家重点支持发展的产业领域,研制并推广共享型教学资源库,为学生自主学习提供优质服务;运用现代信息手段,搭建公共服务平台,为共享优质教学资源提供技术支撑”。

共享型专业教学资源库建设实施细则第一章总则第一条目的为了推动专业教学资源的共享和优化利用，提高教学质量和效果，制定本细则。

第二条适用范围本细则适用于所有高校和教育机构，包括本科、研究生和职业教育。

第三条基本原则1.公平公正：资源库的建设和使用应公平公正，不对个体或机构进行歧视。

2.共享共建：资源库是一个共享共建的平台，各方可互相分享和贡献资源。

3.优质有效：资源库中的资源应具有优质和有效的教学效果。

4.法律合规：资源的建设和使用应符合相关法律法规的要求。

第二章建设与管理第四条建设责任高校和教育机构应设立资源库建设负责人，负责资源库的建设和维护工作。

第五条内容收集资源库应收集各个学科领域的优质教学资源，包括但不限于课件、试题、案例、教学视频等。

第六条质量评估资源库管理部门应建立质量评估体系，对资源进行评估和分级，确保资源的质量和有效性。

第七条版权管理资源库管理部门应与相关版权单位进行合作，确保资源的合法权益，并制定版权管理措施。

第八条数据安全资源库管理部门应加强数据安全管理，确保资源的安全和保密。

第三章使用与共享第九条使用方式任何高校和教育机构的教师和学生可以通过注册和登录方式使用资源库中的资源。

第十条共享与上传教师和学生可以向资源库上传自己的优质教学资源，并与他人共享。

第十一条使用权限资源库管理部门应对教师和学生的使用权限进行区分管理，确保资源的合理使用。

第十二条课程建设教师可以根据资源库中的资源，进行课程的在线建设和教学实施。

第十三条创新研究资源库中的资源可以作为研究和创新的基础，促进教学方法和理念的创新。

第四章维护与更新第十四条维护责任资源库管理部门应设立专门负责人，负责资源库的日常维护工作。

第十五条更新机制资源库管理部门应定期更新资源，删除过时或质量较差的资源，新增优质资源。

第十六条用户反馈资源库应设立用户反馈渠道，接收用户的反馈和建议，并及时进行处理。

第五章奖惩与激励第十七条奖励措施对于上传优质资源和积极参与资源库建设的教师和学生，可以给予奖励和荣誉。

产教融合共建共享型数字教学资源库建设研究【摘要】本研究旨在探讨产教融合共建共享型数字教学资源库建设，以提升教育教学的质量和效率。

首先介绍了产教融合的概念和特点，分析了数字教学资源库建设的现状，探讨了共建共享型资源库的构建原则。

随后，通过实践探索产教融合共建共享型资源库的可行性，并进行成效评估。

研究得出，该模式能够提供更多丰富的教学资源，促进产学双方的合作与创新。

总结了产教融合共建共享型数字教学资源库的优势和意义，提出了未来发展方向，并强调其重要性和前景。

通过本研究可以为教育教学改革提供借鉴和推动力。

【关键词】产教融合、共建共享、数字教学资源库、研究、构建原则、实践探索、成效评估、优势、意义、未来发展方向1. 引言1.1 背景介绍随着数字化技术的快速发展，教育领域的数字化教学已经成为一种趋势。

数字教学资源被广泛运用于学校教学中，为教学提供了更多的可能性和便利。

产业界也逐渐意识到数字化教学资源的重要性，希望通过与教育机构合作，共同推动数字教学资源的发展。

产教融合的理念应运而生。

产教融合是指产业界与教育界之间的合作，通过共同努力，促进教育资源的共享和创新，推动教育教学的发展。

在数字教学资源方面，产教融合可以带来更多实际应用的场景和案例，丰富教学内容，提高教学效果。

建立共建共享型数字教学资源库成为迫切的需求。

1.2 研究意义产教融合共建共享型数字教学资源库建设是当前教育领域中一个备受关注的话题。

其研究意义在于以下几个方面：产教融合共建共享型数字教学资源库的建设可以推动学校和企业之间的深度合作。

通过数字教学资源库的共建，学校和企业可以共同制定培养目标、教学内容和实践环节，实现教育资源的共享和信息的互通。

这有助于学校更好地适应行业发展的需求，为学生提供更具实践性的教育。

产教融合共建共享型数字教学资源库的建设有助于提高教学质量和效果。

通过数字化教学资源的建设和共享，可以提高教学资源的质量和多样性，满足教学个性化的需求，激发学生学习的兴趣和潜力，从而提高教学效果。

空中乘务专业共享型教学资源库建设的研究与探索近年来，随着航空业的迅速发展，空中乘务专业的需求也日益增长。

为了满足乘务人员培训的需要，建设一种共享型的教学资源库已经成为一个迫切的需求。

本文将对空中乘务专业共享型教学资源库的建设进行研究与探索。

我们需要明确共享型教学资源库的定义。

共享型教学资源库是指将航空公司、培训机构、高校等各方的教学资源进行整合和共享，以便乘务人员进行培训和学习。

这些资源可以包括教材、课件、视频、模拟训练器等多种形式。

我们需要明确共享型教学资源库的建设目标。

共享型教学资源库的建设目标是提供高质量的教学资源，提升乘务人员的专业水平和能力；提高教学资源的利用效率，减少重复建设和浪费资源；促进不同航空公司、培训机构和高校之间的合作与交流。

接下来，我们需要考虑共享型教学资源库的建设过程。

需要进行教学资源的收集和整理。

这可以通过与各方合作，共享已有的教学资源，或者通过编写新的教材和课件来完成。

然后，需要通过互联网等信息技术手段将这些教学资源进行存储和管理。

需要建立一个平台，方便乘务人员进行在线学习和培训。

在共享型教学资源库的建设过程中，还需要考虑一些问题。

首先是知识产权的问题。

由于教学资源涉及到各方的知识产权，因此在资源共享的过程中需要进行合法、合规的处理，确保知识产权的合理保护。

其次是技术平台的问题。

共享型教学资源库需要一个稳定、可靠的技术平台来支撑，确保资源的存储和管理的可行性和可持续性。

再次是培训机构和高校的参与问题。

培训机构和高校在共享型教学资源库中的参与是非常重要的，需要与他们建立良好的合作关系，共同推动共享型教学资源库的建设。

我们需要评估共享型教学资源库的效果。

共享型教学资源库的建设目的是提高乘务人员的专业水平和能力，因此需要进行相关的评估和反馈。

这可以通过定期的考试和评估来完成，以便修正和完善教学资源。

共享型教学资源库的建设是一个复杂而又重要的任务，它对提高空中乘务专业的教学质量和效果，促进行业的进步和发展具有重要意义。

竭诚为您提供优质文档/双击可除共享资源库实施方案篇一：专业共享型教学资源库建设实施方案襄樊职业技术学院专业共享型教学资源库建设实施方案一、建设意义教学资源库建设是促进教学改革、提高教学质量的重要抓手和有效途径。

为了进一步推动我校内涵建设，促进专业建设与教学改革成果应用，实现优质教学资源共享，并通过搭建数字化学习中心平台，借助海量存储系统，以优质的教学资源促进学生学习方式的变革，在网络环境下实现教学管理现代化、教学资源数字化、教学手段多媒体化、教学过程多样化、学习过程自主化，全面提高人才培养质量，提升社会服务能力，特启动学校专业共享型教学资源库项目建设。

二、建设目标拟用2年时间初步建成覆盖重点、特色专业的20个共享专业资源库，其中20乂乂年底前完成五个重点专业（群）共享资源库建设。

拟用2年时间初步建成400门课程教学资源，其中，20XX 年底完成200门。

三、建设原则按照“科学规划、分期建设、以点带面、整体推进、突出内涵、自主学习、区域共享”的原则，建设数字化学习中心，形成网络自主学习交流平台；校企合作、校际合作共建共享型专业教学资源库，实现优质资源的共享。

四、建设内容专业共享型教学资源库建设内容总体包含以下五个方面：（一）专业建设资源库包括专业区域人才需求调研、行业职业标准及岗位职业能力调研、专业介绍、专业人才培养方案、专业课程体系建设等资源，该资源要同时考虑全国范围内的普适性和区域特色，并将新技术、新工艺不断融入专业发展中。

（二）课程资源库包括课程标准、课程整体设计、教学单元设计、数字化理论教材、实训教材、实训项目手册（实训指导书）、教学课件、习题库、试题库等资源。

（三）教学资源库包括企业案例分析、实训项目、考核评价体系、技术标准、业务流程、作业规范、教学录像等资源。

（四）实训及其基地资源库包括虚拟企业、虚拟场景、虚拟设备以及虚拟实训项目、企业生产工具、生产对象、生产场景、校内教学条件等资源。