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初中物理组装基本电路教案教学目标：1. 了解电路的基本概念和组成要素。
2. 学会使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压。
3. 学会组装和调试基本电路，掌握基本的实验技能。
教学重点：1. 电路的基本概念和组成要素。
2. 使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压。
3. 组装和调试基本电路。
教学准备：1. 实验室用具：电流表、电压表、导线、灯泡、电源等。
2. 教学课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是电路？电路有哪些组成要素？2. 学生回答后，教师总结：电路是指用电器、电源、导线等连接起来，形成电流的路径。
电路的组成要素包括电源、用电器、导线和开关。
二、新课讲解（20分钟）1. 讲解电路的基本概念，包括通路、开路和短路。
2. 讲解电流表和电压表的使用方法，包括量程、接线方式等。
3. 讲解如何组装和调试基本电路，包括连接导线、灯泡、电源等。
三、实验操作（20分钟）1. 学生分组进行实验，按照教师给出的电路图组装电路。
2. 学生使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压，并记录数据。
3. 学生根据测量数据，分析电路中的电流和电压变化规律。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电路的基本概念和组成要素。
2. 学生分享自己在实验中的收获，交流测量电流和电压的方法。
五、作业布置（5分钟）1. 请学生绘制一个简单的电路图，并标注出电流和电压的测量位置。
2. 请学生总结本节课所学内容，撰写一篇学习心得。
教学反思：本节课通过讲解和实验操作，使学生掌握了电路的基本概念和组成要素，学会了使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压，并能组装和调试基本电路。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验操作，培养学生的实验技能和动手能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
组装电路知识清单一、串联电路和并联电路1.串联电路：各个用电器逐个顺次相连的电路叫做串联电路。
串联电路的特点：（1）电路不分叉，电流只有一条通路，没有干路和支路之分。
（2）各用电器在工作时相互影响，通过一个元件的电流同时也通过另一个，一个用电器断开不能工作，其它用电器也不能工作。
（3）控制所有用电器只需要设置一只开关，串联在任何位置都可以。
2.并联电路：各个用电器并列连接起来的电路叫做并联电路。
并联电路的特点：（1）电路分叉，电流有两条或多条通路，有干路和支路之分。
（2）各条支路用电器在工作时相互不影响，干路中的电流分别通过各支路元件，一条支路上的用电器断开不能工作，不影响其它支路上的用电器工作。
（3）控制所有用电器需在干路上设置一只开关。
二、识别串、并联电路的方法1.定义法：由串并联电路的定义识别电路的一种方法。
2.电流流向法：从电源正极出发，看电流在电路中通过各用电器有几条通路，然后回到电源的负极，若只有一条通路为串联，若有几条通路为并联。
3.拆除法：“拆除”电路中的某一个用电器，看其他用电器的工作情况，根据串并联电路的特点识别。
4.节点紧缩法：找节点，两节点间没有用电器缩为一点。
等效为规范的电路。
5.去表法：如果电路中有电流表和电压表，识别电路图时就把电流表换乘导线，把电压表直接去掉。
然后根据前四种方法识别。
考点例析一、串并联电路的特点例1.如图所示，电路中两只灯泡L1和L2的连接方式是联。
若将L2从灯座上取下，L1将（填“继续发光”或“熄灭”）例2.为了节约用电，科研人员利用“光敏”材料制成“光控开关”------黑天时，自动闭合，天亮时，自动断开；利用“声敏”材料制成“声控开关”------当有人走动发出声音时，自动闭合，无人走动时自动断开。
若将这两种开关配合使用，就可以使楼道灯变得“聪明”。
则这种智能化的电路是（）二、串并联电路的识别例3.如图所示的电路，以下说法正确的是（）A.电铃D与电灯L1是串联的B.要使电灯L1发光，必须闭合开关S2C.要使电灯L2发光，必须同时闭合开关S1，S2D.只闭合开关S2后，电灯L1，L2同时发光例4.如图所示的电路，L1，L2，L3三盏灯是怎样连接的？例5.判断下图所示的电路连接是否正确，去掉一条导线，使电路成为并联，去掉的线用“×”表示。
二、学生实验：组装电路核心素养：通过组装串联电路和并联电路的实验，培养学生实验操作和探究的能力，使学生形成串联和并联的物理观念。
教学目标：（1）会读、会画简单的电路图。
（2）能连接简单的串联电路和并联电路。
（3）培养初步的实验操作技能。
教学重点：理解串联电路和并联电路；教学难点：并联电路的识别及连接。
教学准备:磁性黑板，投影仪及画有电路元件符号的投影胶片，电池阻，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张(上面可事先印好电路元件，为画电路连接图备用）教学过程：课前教师登陆优教平台，发送《学生实验：组装电路》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。
一、复习提问：(1)用磁性黑板上出示如图的电路，复习上一节电路的知识。
(2)利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号。
(3)请同学画上图的电路图。
(4)找出几个错误的电路图，指出不合要求的地方。
二、引入新课(1)提出问题：在上图的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？(2)让学生连接电路并画出电路图：用一个电池组，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路。
要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图(可画在玻璃纸上，以便于在投影仪上进行分析和订正)。
(3)分析几位学生所画的电路图，引出“串联电路和并联电路”课题三、进行新课(1)串联电路和并联电路：串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。
优教提示：打开工具栏，点击课件素材，播放“科学动画：串联电路”并联电路：把电路元件并列连接起来。
优教提示：打开工具栏，点击课件素材，播放“科学动画：并联电路”练习1：如图(事先复印在投影胶片上)。
请同学们用笔迹代替导线，将L1和L2组成串联电路，画出它们的连接图，并画出它的电路图。
第七讲组装电路
【要点梳理】
要点一、串联和并联
1.串联电路：两个或两个以上用电器顺次连接到电路中，这种连接方式叫做串联。
2.串联电路的特点：
（1）连接特点：逐个顺次---首尾相连。
（2）电流路径：只有一个。
（3）开关控制特点：开关能同时控制所有的用电器，与开关的位置没有关系。
（4）用电器工作特点：各用电器互相影响，一个用电器坏了，其他用电器都不能工作。
3.并联电路：两个或两个以上用电器并列连在一起再连接到电路中，这种连接方式叫做并联。
4.并联电路的特点：
（1）连接特点：并列连接---首首尾尾相连。
（2）电流路径：电流有两条(或多条)路径。
（3）开关控制特点：干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。
（4）用电器工作特点：各元件可以独立工作，一个用电器坏了了，其它用电器不受影响。
要点二、连接串联电路和并联电路
1.根据电路图连接实物图：对照电路图，从电源正极出发，逐个顺次地将实物图中的各元件连接起来即可。
（1）在电路图中任选一条单一的回路，并对照这个回路在实物图中将相应的元件连接好。
（2）对照电路图，把所选回路以外的元件分别补连到实物图的相应位置，在连入回路以外的元件时，要找出电路中电流的分流点和会合点，将回路以外的元件连接在两点之间。
这里要特别注意实物图中元件的连接顺序必须与电路图中各元件的顺序一致。
2.根据实物图连接电路图：要用规定的电路符号代替实物，按照实物的连接方式画出规范的电路图。
（1）电路图中各元件摆放的位置尽量与实物图中各元件位置相对应，这样便于检查；
（2）各电路元件摆放的位置要均匀、美观；
（3）交叉连接的导线，一定要在连接处画一个“黑点”。
要点三、生活中的电路
1.生活中的串联电路：用来装饰店堂、居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡多数是串联。
2.生活中的并联电路：装点天安门等高大建筑物上的成千上万只灯泡是并联的，家庭中各用电器都是并
联的，街道两旁的路灯是并联的，竞赛时的抢答器的电路是
并联的，电冰箱中的灯泡和发动机之间是并联的。
3.家庭电路图可简化成下图所示：电路中的灯泡、电视机、
台灯以及小彩灯的整体是并联方式接在电路中的，灯泡和开
关是串联，单个小彩灯是串联。
【典型例题】
类型一、串联电路与并联电路
例1．下列关于串联电路的说法中，错误的是（）
A．各用电器是逐个顺次地连接起来的
B．若一个用电器的内部开路，其余的用电器仍可能通电工作
C．开关可使电路中的各灯泡同时发光或同时熄灭
D．连接电路时，开关可从电池的正极或负极处接出，也可将开关接在用电器之间
【变式】每当夜幕降临时，马路上路灯亮起来，给人们夜间的出行带来了方便，马路上路灯的连接方式是（）A．并联B．串联C．可能是串联，也可能是并联D．无法判断
例2. 如图所示的四个电路中，两灯泡属于串联接法的是（）
【变式】如图所示，开关都闭合时，灯泡L1与L2组成串联电路的是（）
类型二、设计电路
例3. 如图甲所示的箱式电梯，是由电动机带动实现上升和下降的，如图乙所示。
为了保证安全，电动机的工作与否受到两个开关S门、S超重的控制：门未关时，开关S门自动断开，门关闭后，开关S门自动闭合；总重量超重时，开关S超重自动断开，不超重时，开关S超重自动闭合。
当电梯的门未关闭或者所载人的总重量超重时，电动机都不会工作。
方框内已画出了箱式电梯所连接的电源，请你画出箱式电梯电动机的控制电路图。
【变式】根据以下要求，设计电路，用笔代线在图中画出相应的
实物连接图。
（导线不能交叉）
要求:（1）只闭合S1时，红灯发光，绿灯不发光；
（2）S1、S2都闭合时，两灯都发光；
（3）只闭合S2时，两灯均不发光。
类型三、电路图与实物的转化
例4.按如图甲所示的电路图，用铅笔画线代替导线把图乙所示的实物图连接起来。
【基础训练】
1．几个电灯串联，接通电源后，如果其中一个电灯的灯丝断了，电路的其他部分没有发生故障，则其余的电灯将()
A．仍然亮B．不亮C．有的亮，有的不亮D．无法判断
2．学习了串、并联电路后，小红用“顺口溜”对电路的特点进行了总结，如：“电流自从正极出，电流走向一条路，流经元件不回头，相互影响各相顾。
”这里描述的是_____(填“串联”或“并联”)电路的特点。
3．【中考•广安】如图所示，开关S闭合时，灯泡L1、L2组成并联电路的是()
4．【中考•黄冈】在参观人民检察院未成年人法治教育基地时，小明发现，在一处地面上有“沉迷网络”“交友不慎”两个圆形模块。
用脚踩其中任何一个模块，与模块连接的电视上就会播放相应的教育短片。
下列有关分析正确的是()
A．两个模块相当于开关，彼此串联B．两个模块相当于开关，彼此并联
C．两个模块相当于电源，彼此并联D．两个模块相当于电源，彼此串联
5．学习了串、并联电路后，小明用“顺口溜”对电路特点进行了总结，如：“头头连，尾尾连，并列两点紧相连，电器独立能工作，互不影响是特点。
”这里描述的是________(填“串联”或“并联”)电路的特点。
6．【中考•长春】如图所示，某手机移动电源(俗称充电宝)有两个输出端，通过电源线可以单独或同
时为手机充电，这两个输出端的连接方式是________联。
7．【中考•江西】公路上，路灯的连接方式是______联；回到家中，按下开关，电灯亮了，开关与电灯的连接方式是________联。
8．【中考•梧州】小荣听了交通安全教育专题讲座后，对学校附近十字路口人行横道的红、绿交通信号灯的电路产生了浓厚兴趣，经过观察、思考，他画出了下列红、绿灯连接的电路图，你认为正确的是()
9．街道两旁的节日小彩灯同时亮同时灭，由此______(填“能”或“不能”)判断其连接方式；如果其中一只彩灯烧坏，其他彩灯不能发光，由此可判断彩灯的连接方式为________(填“串”或“并”)联。
10．【中考•巴中】在如图所示的电路中，正确的说法是()
A．闭合S1、断开S2，L1发光，L2不发光B．闭合S1、S2，L1、L2都发光
C．S1、S2都断开，L1、L2都不发光D．闭合S2、断开S1，L1、L2都发光
11．根据电路图，用笔画线代替导线连接图中所示的实物，注意导线不得交叉。
12．【中考•成都】在“连接串联电路”实验中，实验电路如图所示。
(1)在连接电路时，开关应该处于________状态。
(2)连接好电路后闭合开关S，小慧发现L1、L2两只灯泡都不亮，她用手按一下灯泡L1，L1、
L2仍然都不亮，按一下灯泡L2，两灯都亮，松开手两灯又不亮，则故障可能是
__________________(填“L1灯丝断了”“L2灯丝断了”“L1短路”或“L2与灯座接触不良”)。
(3)排除故障后，闭合开关两灯同时亮，断开开关两灯同时灭；将开关S换接到L1和L2之间、L1和电池负极之间，观察到同样的现象。
这样操作的目的是探究___________________________________。
13．小莉想探究在并联电路中，开关的位置是否会影响它的控制作用，于是她找来了
器材，并按如图所示电路连接实物进行实验。
(1)把开关连接在干路的a处，闭合、断开开关时，发现它可以控制___________。
(2)把开关连接在一条支路的b处，闭合、断开开关，发现它可以控制________，________
的工作不受影响。
(3)把开关连接在另一条支路的c处，闭合、断开开关，发现它可以控制________，
________的工作不受影响。
(4)通过以上实验分析得出结论：在并联电路中，______________________________________________________。
14．如图所示的电路中：
(1)要使灯泡L1、L2组成串联电路，则应闭合________开关。
(2)要使灯泡L1、L2组成并联电路，则应闭合___________开关。
(3)在电路中同时闭合_____________开关是不允许的。
