五花山教学设计
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五花山教学设计
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中了解课文主要内容,感受五花山的美丽,体会大自然的美,激发热爱大自然并保护大自然的思想感情。
3、领悟作者对树林颜色的生动表现,仿照课文的表现形式,编写几句赞美景色的话。并仿写片段。
教学重点:
感受五花山的美丽,体会大自然的美,激发热爱大自然并保护大自然的思想感情。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,我们的祖国有众多的名山大川,你们在假期里和自己的父母去过哪些名山呢?今天老师要带大家去黑龙江去看看,那里有一座风景如画的山,这就是:五花山(齐读课题)
二、初读感知
1、初读课文。请同学们打开课文,大声自由的美美的读一读,想一想这座山为什么叫五花山呢?你能从课文中找出一句话来概括吗?(课文最后一段)
五颜六色是什么意思?还有其他什么词语可以形容呢?(五彩缤纷)
五颜六色是形容哪个季节的五花山呢?(秋天的五花山)
这五彩缤纷的色彩会给我们带来美的享受,让我们一起去感受五花山的秋天吧!(课件播放图片)
三、教学秋天的五花山
过渡:五花山上色彩最丰富的季节要数秋天了。
(一)自由读
(二)出示
秋天的山不再是一种颜色了,
有的树林变成了(金黄色)
有的树林变成了(杏黄色);
有的树林变成了(火红色);
有的树林变得(紫红紫红)
松柏不怕秋霜,依然(翠绿)。
1、朗读指导
读好关键词,边读边想象。
预设一
出示:有的树林变成了火红色,风一吹,树林跳起舞来,就像一簇簇火苗在跳跃。
师:你从哪些词语感受到了它的美?
1、抓关键词指导朗读
2、朗读展示
预设二
出示:有的树林变成了杏黄色,远远望去,就像枝头挂满了熟透的梨。
1、师:生活中你们见过什么东西的颜色是杏黄色?
2、师:看到杏黄色,就想到了——(丰收)作者用到了联想
3、引读(让我们一边读一边想象着丰收的喜悦)
四、教学春天、夏天的五花山。
1、五花山的秋天的确美,那么五花山的春天和夏天又是怎样的呢?自由读读描写五花山的春天和夏天的段落,找一找春天和夏天的共同特点是什么?(绿)
2、那这两种绿又有什么不同呢?我们先来看春天
(1)、春天的五花山是一种什么样的绿呀?(淡淡的绿,嫩嫩的黄)
自己读一读,划出让你有感触的字词,说说你的体会。并带着这种感受来读一读。
(2)、夏天的五花山也是绿色的,但是绿得不一样,那是一片怎样的绿呢?(浓浓的绿)
自己读一读告诉我夏天的五花山带给你什么样的感受?重点指导学生感受“像被绿油彩涂过”这句。
指名读
五、拓展延伸,安排小练笔
1、这节课我们欣赏了五花山的春天、夏天、秋天的美丽景色,那么,五花山的冬天又是一番什么样的景象呢?
2、学生仿照课文中的写法写一写五花山的冬天。
3、汇报交流
板书:
春天:淡淡的绿嫩嫩的黄五花山夏天:浓浓的绿
秋天:五颜六色(金黄,杏黄,火红,紫红,翠绿)
冬天:?
感谢您的阅读,祝您生活愉快。