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14.《故宫博物院》导学案教学目标：1、了解故宫博物院的特点，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。
2、了解方位词在空间顺序中的重要作用。
3、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。
4、感受人类的智慧，培养热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。
教学重点：1、把握文章大意，了解故宫布局特点。
2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。
教学难点：1、认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。
2、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。
课时安排：两课时自主学习：1、朗读课文。
2、给加线生字注音。
矗立（chù）鳌头（áo）湛蓝（zhàn）琉璃（liú li）鎏（liú）金蟠龙（pán）中轴线（zhóu）金銮殿（luán）击磬（qìng）玉玺（xǐ）檀木（tán）攒（cuán）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）诏（zhào）书肃穆（mù）上谕（yù）额枋（fāng）藻井（zǎo）垂脊（jǐ）矫健（jiǎo）妃嫔（pín）翊坤宫（yì）修缮（shàn）迥然不同（jiǒng）3.解释词语：玲珑：精巧细致。
湛蓝：深蓝。
布局：全面安排。
肃穆：严肃而恭敬。
幽雅：幽静而雅致。
悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。
井然有序：形容整齐的样子。
大肆挥霍:无节制地大量花钱。
迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。
错综相连：形容头绪多，情况复杂的一些事物互相联系在一起。
4、思考回答：①全文可以分为两大部分，试归纳这两部分的主要内容。
第一部分（1）：__________________________。
第二部分（2~16）：__________________________。
答案：概括说明故宫的称属、历史及现状全文重点，概括说明了故宫博物院的历史、现状、规模、布局特色②在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿？在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫？为什么这样安排？答案：在“前朝”中重点介绍了太和殿，因为太和殿是三大殿的中心，是显示皇威的地方，太和殿也是故宫建筑群的中心，最全面突出地体现了故宫的本质特征，所以要重点介绍。
14《故宫博物院》导学案侣俸中学陶鸿中导学目标知识与能力;1.积累“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语,掌握它们的读音和词义。
2.简述方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。
过程与方法：1.整体把握文意，理清文章的说明顺序，按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
2.灵活运用本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学会写说明文。
情感、态度和价值观：通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，激发他们进一•步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。
导学重点：1.理清木文的说明顺序，探究作者的说明技巧。
2.以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
导学难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
导学课时：2课时导学方法：讨论法和点拨法相结合、图示法、延伸拓展法。
第一课时（总第74课时）导学要点：1、朗读课文，整体感知文意：2、划分结构层次，理清文章的说明顺序；一、导语设计故宫，是一座皇家宫殿，也是一座博物馆。
它凝聚着近600年的宫廷变迁和人世沧桑，它积淀了几千年的文化诉说和生命智慧。
故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。
今天就让我们漫步在文字砌成的故宫中，来一次故宫之旅，让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。
二、检查预习，组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流，营造学习氛围学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。
图片交巾教师利用实物投影仪展示给全体同学，资料由各位同学朗读或用日己的活介绍。
学生提供的资料可能包括故宫的修建经过、规模、作用、地位和与故宫有关的重大史实，介绍这些资料，有助于学生熟悉说明对象，为理解课文作准备。
整装待发欣赏北京名胜视频欣赏北京名胜古迹图片欣赏故宫图片三、朗读课文，整体感知文意1.播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文，学生听读，初步感知文意。
14《故宫博物院》导学案侣俸中学陶鸿中导学目标知识与能力；1.积累“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语，掌握它们的读音和词义。
2.简述方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。
过程与方法：1.整体把握文意，理清文章的说明顺序，按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
2.灵活运用本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学会写说明文。
情感、态度和价值观：通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。
导学重点：1.理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。
2.以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
导学难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
导学课时：2课时导学方法：讨论法和点拨法相结合、图示法、延伸拓展法。
第一课时（总第74课时）导学要点：1、朗读课文，整体感知文意；2、划分结构层次，理清文章的说明顺序；一、导语设计故宫，是一座皇家宫殿，也是一座博物馆。
它凝聚着近600年的宫廷变迁和人世沧桑，它积淀了几千年的文化诉说和生命智慧。
故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。
今天就让我们漫步在文字砌成的故宫中，来一次故宫之旅，让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。
二、检查预习，组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流，营造学习氛围学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。
图片交由教师利用实物投影仪展示给全体同学，资料由各位同学朗读或用自己的话介绍。
学生提供的资料可能包括故宫的修建经过、规模、作用、地位和与故宫有关的重大史实，介绍这些资料，有助于学生熟悉说明对象，为理解课文作准备。
整装待发欣赏北京名胜视频欣赏北京名胜古迹图片欣赏故宫图片三、朗读课文，整体感知文意1．播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文，学生听读，初步感知文意。
14.《故宫博物院》导学案班级姓名导学目标：1.整体把握文意，理清文章的说明顺序。
2.重点研讨太和殿相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
3.了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神。
导学重点：1.了解课文按照空间顺序介绍建筑群。
2.了解故宫博物院各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以帝王为中心的特点。
导学难点：认识说明方法在说明中的作用，体会说明文语言的准确性。
导学方法：自由品读――合作讨论――探究提升课时安排：两课时第一课时导学案自主预习案1.正音解词：矗．立( ) 鳌．头( ) 湛．蓝( ) 琉．璃( ) 蟠．龙( )中轴．线( ) 金銮．殿( ) 击磬．( ) 檀．木( ) 攒( )乾．清宫( ) 坤．宁宫( )肃穆．( ) 奏．极( ) 额枋．(． )藻．井( ) 矫．健( ) 妃嫔．( ) 翊．坤宫( ) 迥．然不同( )2．解释词语：玲珑：湛蓝：布局：肃穆：幽雅：悠扬：井然有序：迥然不同：3.故宫博物院最主要的建筑有前三殿：太和殿、、；以及后三宫：、交泰殿、。
4.加点的词语的感情色彩含贬义的是（）A．弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。
B．站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。
C．中和殿是一个亭子形方殿，殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆鎏金宝顶，轮廓非常优美。
D．1884年正当帝国主义入侵，人民处于水深火热之中，慈禧太后却为自己的生日大肆挥霍。
5．从课文中选出三个体现故宫建筑群特点的词语：________、________、________。
课内探究一、情景导入，明确目标。
二、自主探究，释疑解惑。
1.默读课文，思考以下问题：(1)本文的说明对象是什么?(2)那么文章是按什么顺序说明的?(3)给课文划分段落三、合作探究（一）学生自主学习第一部分1.朗读第一部分，看看这两节分别讲了什么内容。
第 14 课 故宫博物院（第1课时）【学习目标】1． 记住并能正确书写“鳌头、琉璃、藻井、中轴线”等词语。
2． 默读课文，划分文章结构层次，理清本文说明顺序，能有条理地介绍故宫。
【体验学习】【基础演练】下面这些字词你掌握了吗？还有不懂字词，把它写在下面框框里，消灭它！ 磬．( ) 攒．( ) 鳌．( )头 琉．( )璃 藻．( )井 蟠．( )龙 金銮．( )殿 鎏．( )金 玉玺．( ) 妃嫔．．( ) 湛．( )蓝 上谕．( ) 傀儡．．( ) 中轴．（ ）线 修缮．( ) 井然有序：水深火热： 迥然不同：【综合提升】我们旅游团已经到了太和殿门前，我该怎样向我的顾客介绍呢？【当堂检测】结合课后第一题的示意图，完成各部位的填写，根据你找出的方位词，说出本文的说明顺序及结构。
【学后反思】我们收获了：不足的方面：【知识链接】《故宫博物院》原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。
播出以后，不少听众要求重播，并且建议将稿件交报刊发表。
正好这时候《地理知识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏，要去了这篇稿件，在一九七九年十一月号上刊载了，题目就叫《古代艺术的宝库——故宫博物院》。
课文《故宫博物院》就是根据这篇文章删改的。
【课后精练】1．给下列加点字注音或者根据拼音写出汉字。
挥霍（）矫健（）缭绕（）击qìng（）金luán（）殿jiǒng（）然不同2．故宫博物院最主要的建筑有前三殿：太和殿、、；后三宫：、交泰殿、。
3．文中多处写到威武庄严的龙，美丽典雅的凤。
相信你对“龙”“凤”也很了解吧？请写出含有“龙”、“凤”的成语各两个。
龙：（）、（）凤：（）、（）4.“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
”是一个双重否定句。
请把它改为陈述句，并体会改后和原句的表达效果有什么不同。
陈述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
表达效果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
14、故宫博物院
教学目标：
1．整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。
2．学习空间说明顺序，体会本文重点突出、详略得当的写法。
3．了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发民族自豪感。
教学过程：
一、导入：
二、朗读课文，整体感知文意：
1．读准字音：
矗( )立鳌( )头湛( )蓝琉璃( )
藻井( ) 蟠龙( ) 中轴( )线金銮( )殿
击磬( ) 檀( )木攒( ) 肃穆( )
2．快速浏览课文，思考：
（1）、本文的说明对象是？采用了哪种说明方法？
（2）、本文说明对象的特征是什么？
（3）、理清文章的结构层次，本文的结构方式是？
（4）、要求学生画出参观故宫的路线图，同桌合作完成。
明确：天安门——（）——午门——（）——（）——三大殿（————）——（）——后三宫（————）——（）——顺贞门——（）
三、重点分析课文5――8段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色：
1．学生朗读5――8段，思考：
（1）、作者为什么重点介绍了太和殿？
（2）、第6段采用了什么样的说明顺序？找出作者介绍太和殿内部设施的立足点，勾画文中出现的方位词。
（3）、太和殿中为什么那么多龙的图案，作者这样写的原因是什么？
四、课堂小结：
说说这节课你的收获？
五、布置作业：
介绍本校较有特色的一个建筑物。
（要求：用空间顺序，选好立足点，条理清晰）
欢迎您的下载，资料仅供参考！。
人教版八年级上册第14课《故宫博物院》导学案共3篇人教版八年级上册第14课《故宫博物院》导学案1人教版八年级上册第14课《故宫博物院》导学案一、导入故宫博物院位于我国北京市中心，是我国最著名的博物馆之一，展现着中国几千年的文明史。
你们是否去过故宫？是否了解故宫的历史和文化？二、阅读读一遍课文，能力达到：1、理解每段的大意；2、掌握生词和词组。
故宫博物院故宫博物院坐落于我国北京市中心，是我国最著名的博物馆之一。
它是明、清两朝的皇宫，建于明朝永乐十八年（1420年），为明、清两代的二十四位皇帝统治中国的政治中心和居所。
它由北院（内金水桥以北）和南院（内金水桥以南）构成。
故宫现为一座收藏中国几千年文化文物的博物馆，拥有大量的珍贵文物，包括绘画、书法、玉器、陶瓷、铜器、铁器、钱币、丝绸、锦绣、漆器、竹木牙角器、雕刻、器械、钟表、地图和文书等。
其中，清宫文物和珍宝馆是特别的重点。
故宫博物院每天都会有数以万计的人来参观。
每天早上，当门票还没有开始售卖时，就已经有许多人在门口排队等候入场。
三、理解1、通过介绍，我们了解了故宫博物院是由什么构成的？它最初建成于什么时候？故宫博物院由北院和南院构成，最初建成于明朝永乐十八年（1420年）。
2、故宫是皇帝的居所，它现在是什么？故宫现在是一座博物馆。
3、故宫拥有哪些珍贵文物？故宫拥有大量的珍贵文物，包括绘画、书法、玉器、陶瓷、铜器、铁器、钱币、丝绸、锦绣、漆器、竹木牙角器、雕刻、器械、钟表、地图和文书等。
其中，清宫文物和珍宝馆是特别的重点。
4、故宫博物院是一个热门旅游景点，每天会有多少人来参观？故宫博物院每天都会有数以万计的人来参观。
四、探究1、故宫为何成为了博物馆？故宫自晚清时期起开始改为博物馆，是为了保存和展示文化遗产。
2、故宫的收藏是如何积累起来的？故宫的收藏是经过数百年的积累，从明代开始人们就在皇宫中保存下来了大量的文物。
3、故宫里暗藏着哪些秘密？故宫里暗藏着许多秘密，比如地宫、刻有古代天文图的牛头观测设备、慈禧太后的花园等。
初二年级 语文科 自学探究 学案 班级： 姓名： 主备： 审核：初二语文小组 时间：2014年 月 日书中自有千钟粟；书中自有黄金屋；书中车马多如簇；书中自有颜如玉——宋真宗赵恒 勿以善小而不为，勿以恶小而为之——刘备 中国即强，四夷自服。
——李世民 何以解忧，唯有杜康——曹操学习内容：第14课 故宫博物院 第1课时学习目标：按文章的说明顺序，画出故宫示意图，理清文章结构。
重 难 点：了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。
一、自主学习（相信自己就一定行！）（一）自学指导（学习一些语文基础知识，受益终生哦！） 1、作者简介：黄传惕（1934－ ）中央人民广播电台高级编辑。
笔名黄羽，湖南平江人。
中共党员。
1957年毕业于北京大学中文系，后一直从事广播工作，先后任编辑、记者、副主任、主任等职。
代表作有：《天安门颂》、《塞上绿洲右玉》、《彩色的吐鲁番》、《北京，我心中的城》、《故宫博物院》等。
2、故宫博物院：事实上，故宫博物院现在中国一共有两处，北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。
此外，1986年在沈阳故宫的基础上建立了沈阳故宫博物院。
本文具体指的是北京故宫博物院。
本文是一篇事物说明文，可以看作是一篇解说词，原题为“古代艺术的宝库——故宫博物院”（二）自学检测1、按要求完成 （1）加粗字注音金銮殿 玉玺． 蟠龙．． 诏．书 鎏金．． 妃嫔． 翊坤．．宫 修缮 击磬．． 中轴．线 藻井 （2）解释词语缭绕—— 横贯—— 错综—— 掩映—— 磬—— 井然有序—— 矗立—— 迥然不同—— 2、填空（1）本文选自_______，作者__________，笔名________。
（2）本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由_______向__________，逐次介绍建筑物。
先介绍____________部分，后介绍_____________部分。
（三）自学小结：通过今天的自学，我们学到了什么呢，不妨试着总结一下：二、小组学习（各抒己见，达成共识，有你课堂才会更精彩） 1、本文说的对象是什么？对象特征是什么？表达的中心是什么？2、哪些词表行走路线的？格式是什么？3、前两段介绍什么？是总还是分？第3段到第10段分别介绍了故宫哪两部分结构？以什么为标准的？4、两部分结构中，分别又介绍了什么？哪些详？哪些略？最后一段归入故宫中可以吗？为什么？5、用①②③……列出结构示意图。
《故宫博物院》导学案班级姓名
【学习目标】
1、读课文，扎实记忆文中字词，了解故宫博物院的特点。
2、通过合作探究，掌握文章以空间为序的写作特点。
【学习重点、难点】
掌握文章以空间顺序安排材料的方法
一、自主学习：
1、作者简介
2、.给下列加点字注音，或根据拼音写出相应的汉字。
矗立（）鳌头（）湛蓝（）鎏金（）蟠龙（）金銮殿（）击磬（）玉玺（）檀木（）攒（）3、释义
玲珑：湛蓝：肃穆：
幽雅：井然有序：举世闻名：
二、合作探究
1、快速阅读课文,理清游览路线, 理清文章结构（填写课后练习一图）：
天安门——午门—金水河————
—乾清宫——坤宁宫—御花园—顺贞门—神武门
2、文章的结构：
第一部分：（1、2段）
第二部分：（3—15段）
第三部分：(16段)
三、成果展示
1、本文怎样进行空间顺序说明的？找出文中的方位词。
2、故宫的特点是什么？
四、点评小结（略）
五、目标检测
我来当导游
假设你现在是一位导游，带领千千万万慕名而来的游客游览故宫，你将怎样设计
旅游路线呢？（设计要求：按照一定的说明顺序来介绍，有自己的创意。
）
六、课堂小结：
（1）通过本文的学习，我们知道在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。
重点与详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。
〔2〕本文采用的说明顺序是先总后分再总。
分说以方位为序，由南到北、从外入内写去。
这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受十分明晰。
《故宫博物院》导学案 (人教版八年级上册)第14课故宫博物院黄传惕学习导航学习目标：1、整体把握文意，理清文章的说明顺序。
2、研讨太和殿相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色；揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
3、了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强民族自豪感。
学习重点：研讨太和殿相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色。
学习难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
使用说明及学法指导1、学生自学完成自主学习2、学生自主学习交流，师生共同完成合作探究3、学生总结反思，完成拓展延伸及练习课时安排二课时第一课时自主学习我自学我成功一、我查阅，我知道1、本文作者，湖南省平江县人，1943年生。
曾任中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目的编辑。
他是 (时代)的作家。
2、空间顺序是指按照事物空间存在的方式，或从外到内，或或等来介绍某一（静、动）态实体。
3、故宫旧称，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。
迄今已有500多年的历史。
1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。
1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。
二、我积累，我巩固1. 注音矗立（）湛蓝（）蟠龙（）金銮殿（）檀香（）鳌头（）击磬（）鎏金（）矫健（）中轴线2. 解释词语鳌头：迥然不同：矗立：中轴线：井然有序：掩映：合作探究我探究我快乐读一读：----------------------走进故宫（默读课文,整体感知课文，分组讨论问题。
）1、故宫有哪些特点？试从文中找出根据来。
特点: a b Cd2、小组共同填好课后练习第一题的图。
思考文章按什么顺序介绍故宫的？重点写的内容是什么？顺序：重点写说一说，想一想：-------------观赏故宫1、设置情境，小组选一位同学当导游解说故宫，其余同学当游客倾听并补充。
14.《故宫博物院》导学案（生）主备：熊永沾课型：预习+展示高石中学八（2）班姓名：第组第号学习流程初读感知——导语设计——预习检查——文本分析——总结反馈第一课时鸟瞰全文话故宫一、情境导入二、自学指导1．朗读课文，圈画文中生字词。
矗．立（）鳌．头（）额枋．（）蟠．龙（）藻．井（）鎏．金（）雍．正（）迥．然不同（）2．解释下列词语。
横贯：矗立：鳌头：迥然不同：掩映：井然有序：3．作者简介三、合作探究(一)整体感知1．快速阅读课文，说说本文从哪些方面介绍了故宫，并用文中的一句话概括故宫博物院的特点。
2．本文主要是按照什么顺序介绍故宫的？这样安排有什么作用？3．跳读课文，作者将故宫的建筑物分为哪两大部分进行介绍的？4．说说这篇文章的内容主旨。
(二)文本研读1．默读课文，按文章的说明填写下图。
2．作者是按什么顺序介绍太和殿的？其立足点是什么？有哪些方位词？3．文中作者详写了什么？略写了哪些？为什么要这样安排？四、文章层次整理 ⎩⎪⎨⎪⎧第一部分（1）：概括说明故宫称属、历史及现状。
第二部分（2—21）：介绍故宫的历史、现状、规模及 布局特色。
第三部分（22—24）：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。
第二课时 精读片断知特色一、复习上节课内容 二、合作探究 (一)文本研读重点阅读“太和殿”部分，思考以下问题。
1．作者为什么要把太和殿作为解说的重点？2．说说作者主要介绍了太和殿哪些方面的情况。
3．太和殿为什么要设在中轴线上？其内景的主要特点是什么？为什么？4．在介绍太和殿时，立足点是什么？按什么顺序介绍的？在书上圈点出方位词。
(二)说明方法故宫博物院是一个大建筑群，规模宏大，建筑精美，布局和谐统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
面对规模如此宏大的说明对象，作者运用了多种恰当的说明方法进行说明。
说说下列句子都运用了哪些说明方法并说明其作用。
1．在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。
现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。
