蒙氏活动：走线、工作毯的使用

主讲教师：北京—蒙氏—纪少康，ACMK—希希2013年8月6日星期二步骤很简单：1、走线。

2、静寂活动3、展示工作4、自由工作走线。

大家去蒙氏教室都会有一个圆圈或者是方形圈,这个线的作用是让孩子慢慢静下来,那是一个起始线。

通过走线，可以让孩子静下来，同时也锻炼平衡因为有难度，孩子才会注意走线。

注意走线了，注意力也就容易收回。

接下来就是静寂活动，静寂活动目的，是让孩子坐下了，老师通过活动把吸引力注意到老师身上。

为展示工作做准备。

然后老师就是展示工作，孩子通过看来记住。

然后，老师展示完之后，孩子们自由操作。

自由操作时候也可以放轻音乐。

我对音乐名字不感冒，都是一些舒缓的轻音乐，不要太悲，伤或者太欢快。

蒙氏教室里有一个缩小版的吧，那个是进入班级之后首先要学习的内容。

幼儿园工作室里的地板上必须有一条椭圆形线条。

它是用油漆或胶带在地板上画椭圆形线（两侧呈直线，两端呈椭圆），让儿童做走线练习使用。

关于走线的音乐，就不直接告诉大家了。

需要你们自己去寻找，轻音乐更好一些。

你们要自己去听，内容不要太悲伤要不要太活跃，中国的孩子们还可以适当的听一些中国特色的乐器。

比如说古筝、萨克斯、琵琶等的，你们需要一首一首的去听，最好在了解一下音乐背景。

椭圆形的线一般是以孩子们的脚宽为主，3-5cm吧。

但是线圈的大小也是需要注意的，不要占整个教室的位置，是需要小朋友们活动的大小就可以了。

不要给人的视觉的感觉是大人走的线，而是视觉上就可以看出是幼儿走的线。

尽量是在线上能够是老师和孩子们融在一起走线的。

音乐时间也不宜太长，3-5分钟就好。

不得以的时候可以延长到7、8分钟。

比如说孩子们走了5分钟还没有静下来或者新开班级的常规还没有建立好的时候。

今晚大家就以这个走线就可以了。

你们可以有空的时候去听听音乐可以留作业吗？选择无歌词、中速、轻柔优美、抒情的音乐，内容是完整连贯的一首音乐要听3-5分钟，一边听一边看背景知识半个小时应该可以搞定。

7、走线时间为5－10分钟。
年 龄
三岁以上
目的
直间目的：稳定幼儿情绪，培养幼儿良好的进室常规：安静、有序、遵守规则 。Байду номын сангаас
间接目的：促进幼儿平衡、协调能力及注意力的发展。
错误控制
兴趣点
听音乐走线
语言
蒙氏线、双手叉腰脚尖对脚跟
延伸活动
取活动架上的托盘，并用两只手托着走，盘子中的教具不掉出来。
蒙氏走线常规培养教案
范例蒙台梭利教学展示页
科 目
常规训 练
工作名称
走蒙氏线
教具构成
走线轻音乐
工作示范
1、介绍蒙氏线：“小朋友看看，我们坐在了什么上面？”（红线）“这个红线我们给它起个名字叫蒙氏线。”“我们上课时要坐在蒙氏线上，我们上课之前要在线上面练习走路。”
2、介绍走线方法：“现在我们把脚放在蒙氏线上。”老师示范走线动作 （双手叉腰脚尖对脚跟，逆时针地走）
3、放走线音乐：让孩子练习听音乐走线，老师和小朋友一起在线上走。在走线同时脚下是脚尖对脚跟，双手可以叉腰、侧平举、前平举等。
4、如走不稳时，上肢可稍微提起以助身体平衡。稳住重心，一步一步前进。
5、前后两人距离适中，不要太近，以免互相影响。
6、结束时把音乐慢慢调小，直到没有声音，请小朋友安静的坐在蒙氏线上。

走线活动幼儿园大班蒙氏教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识走线的概念，了解走线活动的意义和作用。

2. 技能目标：培养幼儿平衡感、协调能力和专注力。

3. 情感目标：培养幼儿对走线活动的兴趣，激发幼儿自我探索和自我挑战的精神。

二、教学内容：1. 走线的概念与作用2. 走线活动的基本技巧3. 走线活动的种类与玩法三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握走线的基本技巧，培养幼儿的平衡感和协调能力。

2. 教学难点：引导幼儿在走线活动中保持专注力和耐心。

四、教学准备：1. 教具：走线材料（如绳子、胶带）、障碍物、音乐播放设备等。

2. 环境：宽敞的场地，无障碍物干扰。

五、教学过程：1. 引入：教师向幼儿介绍走线的概念和作用，引起幼儿的兴趣。

2. 基本技巧教学：教师示范走线的基本技巧，如直线、曲线、圆圈等，并指导幼儿进行模仿练习。

3. 走线活动玩法：教师介绍走线活动的各种玩法，如单独走线、双人走线、障碍物走线等，引导幼儿积极参与。

4. 实践环节：幼儿在教师的指导下，进行走线活动实践，教师及时给予鼓励和指导。

6. 拓展活动：邀请家长参与，开展亲子走线活动，增进亲子关系。

7. 教学评价：通过观察幼儿在走线活动中的表现，评价幼儿的平衡感、协调能力和专注力。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解走线活动的重要性，鼓励家长在家中与孩子一起进行走线活动。

2. 主题延伸：结合幼儿园的主题课程，如科学、数学、艺术等，将走线活动融入其中，让幼儿在走线活动中锻炼各项能力。

七、教学注意事项：1. 安全第一：确保幼儿在走线活动中的安全，避免发生意外伤害。

2. 因材施教：关注每个幼儿的发展水平，给予个别化的指导和支持。

3. 鼓励合作：培养幼儿之间的团队合作精神，让幼儿在走线活动中互相帮助、互相学习。

八、教学评价方法：1. 观察法：教师在走线活动中观察幼儿的表现，记录幼儿的进步和问题。

2. 交流法：与幼儿进行交流，了解幼儿对走线活动的感受和体验。

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蒙氏剥花生的工作教案 小班： 一、教室常规 1.走线：目的：稳定情绪，集中注意力，身体平衡能力。 徒手走：教孩子听着音乐走，保持距离，跟教师或同伴变换动作 可变换音乐的速度或手部动作，学会自然走，熟悉后增加难度。 持物走： 托物走，易倾斜的物品——旗；易摇晃的物品——铃铛、串珠；易掉落的物品——大匙端球 2.寂静游戏：目的：听力，注意力的训练。 听力练习，听的记忆力训练、顺序性训练、差异性训练 3.铺工作毯：强化正确使用工作毯的方法铺、卷、搬、绕工作毯走、使用规则 4.拿取教具的方法： 正确掌握教具的方法 正确拿托盘的方法 正确辨别标志符号 5.认识物品： 认识班级中的物品 精品文档 2016 2 / 18

认识自己物品的位置 6.正确使用危险品 使用西餐刀 使用剪刀 二、大肌肉动作练习 1、基本动作： 2、学会基本体操 三、小肌肉动作练习 1.五指抓： 大颗粒→中颗粒→增加小颗粒 在准备材料时，可让孩子区别颜色、大小、材质等。 例：往盛手抽纸的盒子里抓球 2.三指抓： 融入分类的概念，按材质、大小、颜色的分类 练习点数，可以增加数量； 配对练习，相同物、相似物的配对 3.二指捏： 较小颗粒的捏 容器高度和口径的变化。 4.一直按： 训练拇指、食指的力量。 5.穿脱外套 精品文档 2016 3 / 18

6.衣饰框：按扣→子母扣 7.夹：夹夹子 8.叠毛巾 9.倒固体：倒豆子→倒玉米→倒大米 10.舀：用大勺舀豆子→大勺舀米 11.扫：扫不易滚动的垃圾，往中间一点扫 12.用水的工作：挤海绵→漏斗倒水 中班： 一、走线： 1.持物走：学会自行调整同伴间的间距 2.加大难度： 可加入快节奏的音乐 可加入手位 根据幼儿的喜爱和能力，自由选择，。材料：会破裂的物品、会撒落的物品 二、寂静游戏： 1.听觉记忆练习： 2.专注力练习：传蜡烛、看口型猜字。 3.听力的方向性练习 4.听力的记忆练习 5.专注力练习 6.听力的连续性练习 精品文档 2016 4 / 18

蒙氏基本动作练习——走路【目的】：1、动作的协调性2、礼仪规范训练1、【走路】1）教室里用走的，不是用跑的。

“可不可以请你再走一次”2）避免碰撞任何家具，踩别人的工作毯，眼睛要看着前面，如果碰到地毯，要绕过去，除非不得已，不要跨过去。

“对不起，我可以跨过去吗？”3）碰到行动不便或小的幼儿，速度要放慢或停止，先让他们优先通过，遇到别人手上拿着材料，也要放慢脚步，让他们优先通过。

2、【坐】（坐椅、桌前、地板）坐椅子：1）慢慢走到椅子前面，到椅子中间位置。

2）回头看是否有椅子，慢慢坐下。

3）手放膝盖上，上身端正。

坐在桌前：每次离开时，椅子都要放在桌下1）走到椅后2）把双手放在椅背后，把椅子抬起3）往后倒退一步4）把椅子轻轻地放下，先放后面的两个椅子腿，再放前面的两个椅子腿（肌肉协调）5）往左，走到椅子前，回头看一下椅子位置是否合适，慢慢坐下6）距离如果不合适，双手放在椅子坐板侧面，稍往前或往后调整7）离开时，最好把椅子先往后移，防止弄乱桌上物品，起立走到椅后，提起椅子，放在桌下。

关键点：1）不要压住自己的脚2）搬放椅子不要出声音【坐地板】1）站立；2）双脚交叉，一前一后，两膝保持一个拳头的距离；3）慢慢弯曲，右手撑地，坐在地上；4）双手放在膝盖上或双手交叉放在两腿中间；5）身体保持端正（标榜好的，不要纠正不好的）；6）如果累了，可以换姿势，一腿弯曲，双手抱住，一腿伸直；7）还可以双腿叠放，双手放身后；8）起立时，恢复坐姿，双手撑地，起立，恢复站直姿势。

【搬运东西】（托盘、水罐、椅子、地毯、水桶、桌子）--放在走路后面端托盘：1）（物轻）用拇指、食指、中指握住托盘两侧的握柄，（物体重）拇指在上，其余四指从下面握住2）手臂成90°弯曲，上臂紧贴身体3）托盘和身体保持2指的距离。

持水罐搬运：1）右手握住握把，左手食指、中指托住水罐底前缘部，提起来2）手臂成90°弯曲，上臂紧贴身体，搬至目的地3）轻轻放下，无声音。

走线
活动名称：走线
教具组成：在教室的周围贴有蒙氏线，走线音乐。

教育目标：发展肢体运动用与大脑控制的协调性、平衡性，学习正确的走路姿势，培养专注力和独立性。

活动过程：
1.教室播放走线音乐，示范在线上行走。

上身挺直，双眼平视前方，右脚向正前方伸出，
脚跟先着地，再将身体重心移到脚尖。

两脚交互前进、步伐自然适中。

一脚迈出的同时，另一侧手臂水之自然摆出。

速度缓慢，，沉着稳定地走。

2.邀请幼儿模仿自己在线上行走，可变换手臂动作以保持平衡。

3.音乐终止时走线也停止。

活动延伸：拿着东西，后退，横向或不穿鞋时的走路练习。

兴趣点：彩色的线，动听的音乐
注意事项：要求幼儿独立行走, 不相互拉着。

蒙氏线的宽度与幼儿脚掌的宽度相仿，可为一周，可为一圈，也可为两圈，椭圆形。

使用颜色与教师的整体色调要一致。

内外圈的距离以幼儿张开双手不户想碰到为准,外圈与教具柜的距离也以幼儿张开双臂不碰到教具为准。

蒙氏走线教案蒙氏走线教案是一种蒙特梭利教育方法的活动，旨在帮助儿童发展空间感和手眼协调能力。

以下是一个500字的蒙氏走线教案：教案名称：蒙氏走线活动——探索世界教案目标：1. 帮助儿童发展手眼协调能力和精细动作能力。

2. 培养儿童的注意力和集中力。

3. 培养儿童的观察力和空间感。

教案准备：1. 在教室地板上放置各种形状的线路图案，如圆形、方形、三角形等。

2. 准备一些不同颜色的绳子。

3. 准备一些小动物或玩具。

4. 准备一些提示卡片，上面标有不同的指令。

教学过程：1. 引入：介绍今天的活动是探索世界，让儿童通过走线活动来发现不同的形状和颜色。

2. 观察绳子：向儿童展示不同颜色的绳子，并鼓励他们将目光集中在绳子上，发现绳子的形状和颜色。

3. 跟着线路走：将一条绳子放在地板上，让儿童跟着绳子走。

逐渐增加难度，使用更复杂的线路图案，如迷宫、曲线等。

4. 探索形状：在地板上放置不同形状的线路图案，让儿童根据指令找到对应的图案，并沿着线路走。

例如，当你说“找到圆形的线路”时，儿童应该找到圆形的线路然后走过去。

5. 寻找颜色：在线路图案上放置不同颜色的绳子，让儿童根据指令找到对应颜色的线路并走过去。

例如，当你说“找到红色的线路”时，儿童应该找到红色的线路然后走过去。

6. 使用小动物或玩具：将小动物或玩具放在线路的终点处，让儿童沿着线路走到终点，然后拿起小动物或玩具。

这样可以增加儿童对活动的兴趣和动力。

7. 结束：整理线路图案和绳子，鼓励儿童用自己的话总结今天的活动内容，并与他人分享。

教案评估：教师可以观察儿童在活动中的表现，包括注意力集中的程度、准确找到线路和对形状、颜色的识别能力。

此外，可以通过与儿童讨论的方式评估他们对活动的理解和学习成果。

教案扩展：1. 可以增加更复杂的线路图案，如交叉线路、环形线路等，以提供更大的挑战。

2. 可以使用不同材料的线路图案，如纸板、彩纸等，让儿童体验不同的触感和材质。

3. 可以与其他主题进行结合，如动物、自然等，通过线路图案来模拟不同的场景，如动物园、森林等，让儿童在走线活动中获得更多的信息和认知。

怎样铺卷⼯作毯
开学已过去半学期了，对于这个学期进⾏的蒙⽒教育孩⼦也⽐较的感兴趣。

孩⼦“⼯作”时离不开⼯作毯，哪⼯作毯应该怎样铺卷呢？下⾯就来看看外⾯的宝贝们如何操作他的⼯作毯吧~
1、双⼿拿卷起的⼯作毯（双⼿拿⼯作毯的两边，拇指放在卷起的⼯作毯的轴⼼，其它四指在外侧握紧）慢慢站起，⼯作毯距⾝体5-10厘⽶的距离，轻轻的⾛回⾃⼰的位置。

2、将⼯作毯放在⾃⼰的位置双⼿卷开⼯作毯，双脚随⼯作毯的展开向后退，⼯作毯展开⼀半后双⼿从毯中向两边铺平，在展开。

3、⼯作毯展开后，双⼿进⾏整理。

4、卷⼯作毯，双⼿把⼯作毯从上⾄下对折，卷起上⾯⼀层⼯作毯，再向⾥拉⼀点，继续卷，直到不能再向⾃⼰拉，把剩余的⼯作毯掀起，向前卷。

⼯作毯卷起后，⽴起放在地上⽤⼿拍⼀端，使⼯作毯整齐后双⼿拿⼯作毯送回。

我们的宝贝很棒吧~ 那⼤家为他们加油吧~~。

蒙氏上课的基本流程蒙氏教育的上课基本流程如下：1、走线：走线的目的是为了舒缓幼儿情绪，给孩子们一个安静的氛围尽快进入上课状态。

2、集体手指操环节：在课前我们会和孩子做一个小律动，关于课程内容的手指操，老师要求孩子一一落坐，保持安静。

3、分组环节：我们给孩子们分了A B C三个组，每天会有几个老师分别为三组进行上课，三节课一个轮回，轮流上课。

4、分组：分组课程大约20--30分钟的时间，最后就是集体自由选择工作时间，孩子们会自己铺一个工作毯，然后选择一项自己喜欢的工作自由探索。

蒙氏亲子数学班活动流程（适用于3岁以上宝宝）01.活动流程（一）主题活动：按颜色分类（二）教育目的：1、尝试三种颜色的正确分类。

2、区分红黄蓝三种颜色。

3、练习两指捏物。

4、秩序感的培养。

（三）准备材料：1、白色的小碗：1个，碗底贴有“错误订正点”，即红、黄、蓝三色的圆点；碗内盛有红、黄、蓝三种颜色的塑料珠各10粒。

2、白色小碟：3个，碟心分别贴有“错误订正点”（即红、黄、蓝三色的圆点）各一个。

3、小工作桌一张（桌子放平后，大约离地30厘米左右）（四）活动过程：01.接待工作（开课前2分钟）◆配班教师：在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。

如：“欢迎小宝宝和家长们来到XX亲子园，数学A班，我们马上要开始今天的活动了，请到主活动室里面准备上课。

”◆主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来。

02.走蒙氏线(3分钟)目标：1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。

2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。

准备：节奏舒缓优美的背景音乐。

世界名曲或传统的民乐为好。

过程：1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。

主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求(目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力) ，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。

蒙氏走线的教案教案标题：蒙氏走线的教案教案目标：1. 了解蒙氏教育的基本原理和走线活动的重要性。

2. 培养儿童的手眼协调能力和精细动作技能。

3. 提升儿童的观察力和专注力。

4. 培养儿童的创造力和想象力。

教学准备：1. 蒙氏走线活动板或纸张。

2. 彩色纸、剪刀、胶水等手工制作材料。

3. 图书或图片资源，用于讲解蒙氏教育和走线活动的背景知识。

4. 走线活动示范模板。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 介绍蒙氏教育的基本原理和走线活动的重要性，引发学生对主题的兴趣。

- 展示一些蒙氏走线活动的图片或示范模板，让学生观察并猜测这些活动的目的和意义。

2. 知识讲解（10分钟）- 通过图书或图片资源，向学生介绍蒙氏教育的理念和走线活动的益处。

- 强调走线活动对儿童手眼协调能力、精细动作技能、观察力和专注力的培养作用。

- 解释走线活动如何促进儿童的创造力和想象力发展。

3. 实践操作（25分钟）- 分发蒙氏走线活动板或纸张给每个学生，让他们亲自体验走线活动。

- 指导学生使用彩色纸、剪刀和胶水等材料制作自己的走线活动板。

- 提供示范模板，让学生按照模板上的线条进行走线练习。

- 鼓励学生根据自己的创意，设计和制作新的走线活动板。

4. 总结（5分钟）- 让学生展示他们制作的走线活动板，并分享他们的体验和感受。

- 强调走线活动对儿童发展的重要性，并鼓励他们在日常生活中继续进行走线活动。

- 提醒学生可以利用走线活动来培养自己的创造力和想象力。

教学延伸：1. 鼓励学生在走线活动中加入更多的创意元素，例如在线条上添加图案或颜色。

2. 组织学生进行走线活动比赛，评选最有创意和难度的作品。

3. 鼓励学生制作走线活动板的同时，编写相关的走线故事，进一步培养他们的语言表达能力。

教学评估：1. 观察学生在实践操作环节的参与度和专注力。

2. 评估学生制作的走线活动板的质量和创意程度。

3. 收集学生对走线活动的反馈和体验，了解他们对教学内容的理解和掌握程度。

走线活动幼儿园大班蒙氏教案设计第一章：走线活动的意义与目标1.1 活动意义培养幼儿的平衡感和协调能力。

提高幼儿的专注力和耐心。

促进幼儿的手眼协调和精细动作发展。

培养幼儿的团队合作和社交能力。

1.2 活动目标让幼儿能够理解走线的规则和注意事项。

幼儿能够与他人合作，共同完成走线任务。

第二章：走线活动的准备与材料2.1 活动场地准备选择一个宽敞平坦的场地进行走线活动。

画出一条明确的走线路径，可以使用彩条或绳子标识。

2.2 活动材料走线玩具或教具：小车、小动物、小球等。

颜色鲜艳的彩条或绳子。

障碍物：椅子、小盆栽等。

第三章：走线活动的基本技巧与规则3.1 基本技巧教幼儿学会如何稳定地站立在走线上。

教幼儿学会如何保持身体平衡，避免跌倒。

教幼儿学会如何控制步伐，保持稳定的速度。

3.2 活动规则幼儿需要按照指定的路径走线，不能偏离。

幼儿在走线过程中不能碰到障碍物，需要绕过去。

幼儿需要保持安静，不要与他人交谈或玩耍。

第四章：走线活动的实践与引导4.1 教师引导在活动开始前，向幼儿解释走线活动的意义和目标。

向幼儿示范走线的技巧和规则，并引导他们模仿。

在活动中，适时给予幼儿鼓励和指导，帮助他们克服困难。

4.2 活动实践将幼儿分成小组，每组轮流进行走线活动。

教师可以设置不同的难度级别，根据幼儿的能力调整路径和障碍物。

记录幼儿的走线过程，观察他们的表现和进步。

第五章：走线活动的评估与反思5.1 活动评估观察幼儿在走线活动中的表现，包括平衡感、协调能力和专注力。

评估幼儿是否能够遵守规则，与他人合作完成任务。

评估幼儿在活动中的安全意识和自我保护能力。

5.2 活动反思反思教学方法和材料的适用性，是否能够达到教学目标。

反思幼儿在活动中的参与度和兴趣，是否积极参与并享受走线活动。

根据幼儿的表现和反馈，调整教案设计，提高教学效果。

第六章：走线活动的拓展与延伸6.1 活动拓展增加走线的复杂程度，设计更多的路径和障碍物。

引入不同的走线工具，如平衡木、轮胎等。

走线活动幼儿园大班蒙氏教案一、教学目标1. 了解走线的概念和基本技巧，培养幼儿的平衡感和协调能力。

2. 培养幼儿的观察力、专注力和耐心，提高他们的自我约束能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神，让他们在活动中学会互相帮助和尊重。

4. 激发幼儿对艺术和音乐的兴趣，培养他们的审美观和音乐素养。

二、教学内容1. 走线的概念和基本技巧：教幼儿认识走线，学习如何稳定地走在线上，保持身体平衡。

2. 观察力和专注力训练：通过各种走线活动，培养幼儿观察路线和专注完成任务的能力。

3. 自我约束力培养：教导幼儿在活动中遵守规则，不离开线路，耐心完成任务。

4. 团队协作精神培养：引导幼儿在集体活动中互相配合，共同完成任务。

5. 艺术和音乐素养培养：通过走线活动，结合绘画、手工和音乐元素，培养幼儿的艺术感和音乐素养。

三、教学方法1. 直观演示法：教师通过示范走线动作，让幼儿直观地学习走线技巧。

2. 实践操作法：让幼儿亲身体验走线活动，通过实践提高他们的技能。

3. 游戏教学法：将走线活动融入游戏之中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

4. 情景教学法：创设丰富的教学情景，激发幼儿的兴趣和想象力。

5. 分组合作法：将幼儿分成小组，让他们在团队中完成走线任务。

四、教学准备1. 教具：走线图、彩条、小动物图片、音乐播放器等。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水、折纸等。

3. 环境：宽敞的教室，无障碍物，保证幼儿活动安全。

五、教学评价1. 观察幼儿在走线活动中的表现，评价他们的平衡感、协调能力和观察力。

2. 关注幼儿在活动中的专注力和耐心，评价他们的自我约束能力。

3. 观察幼儿在团队中的合作精神，评价他们的协作能力和沟通能力。

4. 通过作品展示，评价幼儿在艺术和音乐方面的表现。

六、教学步骤1. 引入：教师向幼儿介绍走线的概念，通过示范走线动作，让幼儿对走线有初步的认识。

2. 基本技巧学习：教师引导幼儿学习如何稳定地走在线上，保持身体平衡，教授走线的基本技巧。

蒙氏走线教案教案标题：蒙氏走线教案教学目标：1. 了解蒙氏走线活动的目的和重要性。

2. 学习如何进行蒙氏走线活动，培养儿童的手眼协调能力。

3. 提高儿童的专注力和注意力，培养他们的细致观察和解决问题的能力。

教学步骤：1. 引入蒙氏走线活动：- 向学生介绍蒙氏走线活动的背景和目的，提醒他们蒙氏走线对于儿童的手部精细运动和认知发展的重要性。

- 展示一些蒙氏走线的示例，让学生了解走线的基本原理和形状。

2. 解释和指导蒙氏走线的基本技巧：- 给学生演示如何握笔并控制笔的动作，以充分发挥手部和手指的灵活性。

- 指导学生从简单的直线开始，逐渐进阶到曲线和复杂形状的走线。

- 强调正确的书写顺序和方向，以及保持整洁和稳定的走线。

3. 练习和应用：- 分发给学生蒙氏走线练习册或工作纸，并提供一些示例图案供学生练习走线。

- 监督学生的走线过程，纠正他们可能出现的错误，并给予正面的鼓励和反馈。

- 鼓励学生通过走线活动发展他们的创造力，可以在练习纸上自由创作自己的图案。

4. 拓展活动：- 鼓励学生参观蒙氏走线教具或使用其他走线教具练习走线活动。

- 组织小组走线比赛或走线游戏，以增强学生对走线活动的兴趣和参与度。

- 在走线活动中引入一些逻辑推理和问题解决的元素，以促进学生的思维发展。

评估方式：1. 教师观察学生的走线技巧和手部协调能力。

2. 对学生完成的走线练习进行评估，包括准确性、整洁性和完成度。

3. 观察学生在走线活动中的专注度和解决问题的能力。

4. 学生的创造性使用走线教具或自由走线的能力。

教学资源：1. 走线练习册或工作纸2. 蒙氏走线教具（如蒙氏走线板、蒙氏走线棋盘等）3. 走线示例图案4. 奖励和鼓励机制（如小奖品、表扬等）教学延伸：1. 将走线活动与其他学科进行整合，例如在语言课堂上进行与字母和单词相关的走线活动。

2. 配合音乐和节奏进行走线活动，培养学生的节奏感和动作协调性。

3. 创设走线活动的小组合作任务，培养学生的团队协作精神和交流能力。

一般物品的放置一般物品的放置（预备练习）：一、搬椅子二、搬桌子三、铺卷工作毯（两种方法）四、端托盘五、开关门练习（慢，看里外有没有人，最后一个确定后边没人后关门）六、静默练习（吸引小朋友的注意力）七、室内静走八、绕工作毯走（拐角处要停下，提脚跟减小惯性，思考下一步怎样走）九、走线（3-5cm圆形、椭圆形）1、双手叉腰，穿鞋后跟先着地，不穿脚尖先着地；2、把脚抬起，腿抬平，脚要竖起与另一腿平行，3、灵活的走（提铃铛，小旗，色水杯，不等大小勺子与小球，蜡烛等）；走线音乐：瑞典班德瑞的轻音乐，肯尼金的萨克司，理查德的钢琴曲等可自由设计音乐；马友友的大提琴；十、物归原处（“物”就是东西，“归”是回去，“原”是原来，“处”是地方，把东西送回原来的地方；先取一样，再取两样，可依次增多，让小朋友送回去）一般物品用法的原则：一，抓珠子（五指抓）教具构成：托盘1个，碗2个，珠子若干适合年龄：2岁至2岁半目的：五指抓的动作练习，培养幼儿的秩序，专心性，手眼协调性和独立性操作过程：延伸：抓豆子，花生等注意幼儿将珠子放入口中二、三指抓教具构成：三指抓，托盘，小碟子适合年龄：2岁半至4岁目的：三指抓的动作练习，培养儿童的秩序性和专心性，手眼协调性，独立性，为写字、握笔作准备操作方法：三、掷（至）牙签（二指捏）教具构成：托盘1个，牙签筒2个，牙签若干适合年龄：2岁半至4岁目的：二指抓的动作练习培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：（捡豆，把不同颜色的豆子选出来，捡散放在托盘中的牙签等）四、一指按教具构成：托盘1个，操作板，塑料按钉若干适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿用拇指按的动作练习操作方法：延伸：插成其他图案（红星，叶子，水果，熟练后加颜色漂亮的小花）五、倒米教具构成：托盘，带嘴的玻璃杯子2个适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿对倒的动作的练习，培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性、独立性操作过程：延伸：倒豆，沙子，水，色米六、漏斗倒米教具构成：托盘1个，带嘴玻璃杯1只，漏斗1只，小颈瓶子1只适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿对倒的动作练习，培养秩序性、专心性、手眼协调性、独立性操作方法：延伸：漏斗倒水，漏斗倒沙子等七、舀珠子适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个，碗2个（内放彩色珠子若干）小铜勺1个目的：培养幼儿舀的动作练习，培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性延伸：舀豆子舀沙子八、夹绒球适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个，带盖盒子1个（内置绒球12个，可以是彩色的），夹子1支，盘子1个目的：培养幼儿夹的动作练习，手部肌肉的控制能力，认识颜色操作方法：延伸：认识绒球的颜色，认识绒球的数量，夹水果，夹花生九、夹虾片适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个，玻璃碗5个（1大，4小）筷子1双目的：让幼儿学会筷子的使用，手部肌肉的控制能力，培养幼儿的手眼协调性和独立性操作方法：延伸：纸片等十、转螺丝适合年龄：2岁半至4岁教具构成：螺丝若干，垫布一块，托盘1个目的：培养幼儿手部肌肉的控制力，转的练习，培养秩序性、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：转瓶盖等生活中的物品十一、挤海绵适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个，大碗两个，海绵两块（大目的：培养幼儿手部肌肉的调整；培养秩序小各一），围裙，套袖、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：挤牙膏等十二、捣花生，适合年龄；2岁半至4岁。

如何设计蒙特梭利教学工作流程阮照稳2014-03-07教学工作是蒙氏课程的核心工作，教师必须熟悉教学工作的流程，才能使教学落到实处。

蒙氏教学工作的流程如下：一、走线1．走线的作用：①使幼儿情绪渐渐平静下来；②集中注意力；③使身体平衡能力得到提升。

2．走线的方法：①老师要在最前方带领幼儿。

②幼儿要脚跟对脚尖目视前方，手臂可以展平或背后，气息平缓。

③走线过程一般持续十分钟左右。

具体参见《方法（初）C9—如何走蒙氏线》二、静寂活动1．意义：让幼儿的身和心达到一种和谐的状态。

2．方法：①走线完毕后，教师请幼儿按顺序坐在红线上。

②教师面对幼儿坐在正前方，组织幼儿做一些安静游戏或手指操。

③安静游戏的三个阶段：准备与导入阶段、倾听与分享阶段、轻唤幼儿名字及收尾阶段。

具体参见《方法（初）C10—如何做安静游戏》三、教师展示1．取工作毯在教师进行示范课之前，要取一张工作毯。

取工作毯时，教师要双手握住工作毯中间处，左手在上，右手在下。

慢慢地走到幼儿前方，确定好位置后将工作毯轻轻放下。

2．铺工作毯教师将工作毯放下后，将其边缘轻轻展开，双手握住工作毯两侧后，将工作毯完全展开，铺平。

通常用反铺法较好。

3．介绍工作名称介绍名称时教师要完整地将本节课的名称告诉幼儿，例如“今天老师要和小朋友们做一项有趣的工作，工作的名称是数字与筹码。

”4．取教具教师取教具，此时幼儿的注意力会被教师的动作所吸引。

因此，在取教具时教师要将动作放慢，并分解开来，最后将教具放在工作毯上。

5．教师示范教师的示范过程也是幼儿学习的过程，在示范时老师要注意一边操作一边观察幼儿的反应。

用动作和表情去吸引幼儿，也可以与幼儿互动。

6．幼儿参与在教师示范过程中，教师可以请一个或几个幼儿参与操作，这样既可以检验幼儿的掌握程度，又可以提高其他幼儿的积极性。

7．教师小结在完成本节课的操作任务后，教师要有本节课的结束语，如：“数字与筹码的工作老师做完了，老师要将这项工作的教具放回数学区的教具柜，有想尝试的小朋友可以到数学区去取。