创新教育是永恒的主题

教育的永恒主题——信息技术与创新教育[摘要] 21世纪，是一个全球化、网络化、信息化的知识经济时代。

全面创新的教育才是新世纪的教育，创新教育需要渗透到各科教学之中。

创新是人类赖以生存和发展的根基，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

随着知识经济的到来，创新的作用显得越加巨大和不可替代。

本文从教学实践出发，从更新教学观念、激发学生兴趣、结合所学教材几方面来阐述如何培养学生的创新思维、创新意识和创新能力，最终达到优化课堂教学，培养创新人才的目的。

[关键词]优化课堂教学信息技术教育创新课程整合新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求，所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创造出以前所不曾出现过的。

信息技术课程已逐步成为小学的一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科。

创新教育需要渗透到各科教学中，而培养未来公民的创新品质，提高整个民族的创新能力，都离不开教育，离不开广大教师创造性地工作，广大学生创造性地学习。

如何在信息技术教学中有效地培养学生的创新能力呢？一、更新教学观念，培养创新思维。

1.在信息技术教学中进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教师教育观念的进一步转变，素质教育的实施，教师和学生的积极性都得到了极大的尊重。

由于学生积极参与，每个学生的创造性都受到了重视，教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。

一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法把比知识更重要的东西（即获得知识的方法）交给学生，开拓学生思维来获得新的知识。

让教师充分认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输知识的工具，它应该是发展认知的手段。

2.从明确素质教育核心问题，明确以培养学生创造精神和实践能力、创造能力作为教学目标这样的目标出发，首先要从“教”这一环节入手，提高教师素质，更新教学观念，用科学的方法启迪学生的智力，培养学生良好求知欲望；其次要从“学”这一环节入手，从学的角度出发，用学生的眼光研究教学方法和学习方法，真正作到“想学生所想”。

教学创新心得体会（精选11篇）教学创新心得体会（精选11篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。

那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编整理的教学创新心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学创新心得体会篇1中国汉字承载着6000多年来的中华文明，是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝。

在几千年的发展历程中她以顽强鲜活的生命力，在求变求新中始终保持着自己的表意文字特点。

如何让这一瑰宝得以传承呢？这里我想可以套用一句“应从娃娃抓起”。

对于处于黄金教育阶段的6岁孩童其意义更是非比寻常。

那作为基础教育阶段的教师该如何去面对“识字”这份责任呢？对于已认字的成人来说谈起这话题似乎不足为奇，而对于一个小学教育来说，识字教学却显得极其重要。

全国投入的研究历时几十年、方法也有十多种，效果也利弊兼有，讲究也特别多。

当然老法子教教也行，但在创新精神领导人们的今天，不有所完善有所继承有所突破，总也显的守旧了一点。

“创新”是时代的主题，识字教学上的“创新”就是把枯燥无味、抽象、难于理解、难于认识的汉字，变成学生在轻松愉快的“生本”环境中掌握知识，掌握汉字规律，减轻学生负担，培养创新能力，保持们强烈好奇心和旺盛求知欲的一种教学方法。

针对小学生天真活泼，好唱好跳，思维活跃的年龄特征，我们应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期，积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素，把快乐引进课堂，让孩子们通过积极参与，深切感受到有趣游戏的快乐，思维创新的快乐，互相帮助的快乐，获得成功的快乐……在教学实践中，为了让学生能在短期内识记大量生字，扫清认读障碍，提前阅读写作，更为了让孩子们“人生识字聪明始”，我借鉴和创造了许多“创新识字”的方法，力争营造出一种自主、协作、创新的新型课堂教学情境，寓教于乐。

教学创新心得体会篇2五一前，我前往北京参加了全国“创新杯”教学艺术大赛，从之前的数次磨课到北京讲课，真的可以说一次难得的经历，也是一个苦尽甘来的过程，更是一个自我蜕变的过程。

“创新”是教师永恒的主题【摘要】教学要改革，怎样改更好？这是教师们需要尝试和探讨的永恒主题。

旧课新讲，或者应用更多的高科技的手段，都可以让学生耳目一新，提高学习兴趣和教学质量，同时让自己体验一下创新的快乐。

【关键词】创新教育教师【中图分类号】 g42 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2012）11（a）-0087-02教育学生创新，教师更要创新。

创新需要具有创新意识，需要广博的知识，二者缺一不可。

创新有形式创新，有内容创新，有方法创新。

1 形式创新案例一 2004年上课铃响之前，我迅速走进教室，打开电脑、电视，然后点击鼠标，瞬间嘹亮动听的《蓝猫淘气三千问》的主题歌响彻教室。

原本乱哄哄的教室一下子既安静又激动。

这时候，上课铃响了，学生们在起立以后带着激情等着我的发言。

“同学们，刚才这首歌是哪里的歌？”同学们齐声说：“《蓝猫淘气三千问》。

”“对，”我说，“蓝猫是一个勇敢、聪明好问的孩子，你们喜欢他吗？”“喜欢！”“好，希望大家开动脑筋，认真思考，仔细观察，做一个像蓝猫一样的好孩子。

”“行！”课就在这样激昂的氛围中开始了。

这一课是三四年以前的课了，现在已经不算什么创新了，但在当时却有新意。

此案例说明了要想有一个好的课堂氛围必须在一开始就制造出一个好的氛围，有了一个好的氛围课就成功了一半。

要想创造一个好的氛围，必须了解孩子的心，必须知道他们喜欢什么。

《蓝猫淘气三千问》当时正在热播，蓝猫深受孩子们的喜爱，自然电视剧的主题曲也是再熟悉不过的，因此歌曲的出现一下子就吸引住了孩子们的心，同时蓝猫那种爱思考肯动脑的习惯也正是我们数学课求之不得的。

案例二 2008年4月《认识人民币》多媒体教室。

起立已毕，学生们静坐，等待我的第一句话，不想我没有开口，而是让投影先开口了：“这样的大票见过吗？一块的，这边还有五块的…….”冯巩滑稽的表演吸引了大家，最后画面定格在冯巩手中的钞票上面。

这是我开口了：“他拿的是什么？”“钱！”“他手里拿的钱又叫人民币…….今天我们就来认识一下人民币。

" 知识经济时代的制胜法宝是人才，具有创新意识和创造能力的人才，而培养创新人才的关键是在于教育。

我们目前的教育系统是属于“遗传”性的，把知识从上一代传给下一代，与创新教育相距甚远。

如何促成从遗传型教育向创新型教育的转移，我初步考虑以下三方面问题，并提供一些个人建议。

1．重视学生的自主意识与合作精神的培养首先，没有自主意识，个人的创造性就无从谈起；而在另一方面，现代大多数创造性设想的实现都得依赖集体合作。

因此，现代创新人才应该既有自主意识又有合作精神。

美国和许多西方国家的教育有培养学生自主意识方面的特长，近年来也开始重视合作精神方面的教育，阿波罗13号飞船脱离故障而重返地球的事件在美国被作为合作精神教育的典范。

日本的教育，特别是基础教育，在培养学生的集体主义精神方面有特到之处。

比较而言，我们目前的学校教育在这两方面都很弱。

原因何在？首先，培养学生的自主意识需要一个比较民主的学习和生活环境，特别是比较平等的师生关系。

国外学者认为，课堂中的师生关系是一定的社会秩序的反映，比较民主的社会就会有比较平等的师生关系。

然而，我们却看到一种奇怪的现象：我们的社会从总体上正朝越来越开放和民主的方向发展，但在许多中小学的课堂生活中，教师专权的现象却越来越严重，学生几乎被完全剥夺了提问和表示异议的机会。

有些教师不但完全凌驾于学生之上，而且在家长会上也变成了凌驾者。

因为家长们把培养孩子成功的期望变成了对教师的企求，教师们因而获得了凌驾者的资格（诚然，教师本身也有万般苦恼与无奈，恕不在此展开）。

另一方面，家长们在妨碍孩子的独立人格和自主意识形成方面也难辞其责：将自己的独生子女捧为家庭小皇帝，造成孩子们的孤傲个性；对子女前途的过高期望而不惜代价为孩子作万全安排，令孩子身不由己，这种矛盾的处境不可避免地会使孩子产生心理扭曲，形成逆反心态。

我们的学校在培养学生的集体主义和合作精神方面曾经是比较有效的，但现在的情况已不可同日而语。

创新——人类教育的永恒主题作者：徐贻琴来源：《读与写·下旬刊》2011年第09期摘要: 语文教学中教师要激发学生创新的欲望，让学生得到间接创新体验，注重开发语文创新思维的潜能，充分利用激励机智，培养创新情感，给予学生创新的时间和空间。

关键词: 语文教学；创新；主旋律；最强音中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2011）09-0026-02彭坤明教授在《步入知识经济时代的创新教育》讲座中，有这样一段话说得非常精彩，在这里不妨写出来与大家共同赏析。

他是这样说的：“如果说素质教育是交响曲，是大合唱，那么，创新教育则是它的主旋律；如果说素质教育是主旋律，那么创新教育则是它的最强音。

”他的这一句话让我们对素质教育有了新的认识，让我们要深思这样一个问题：在平时的教学活动中如何培养学生的创新精神？在此，我再借用彭教授举的一个教学案例：在美国，他曾听一节一年级的美术课“画苹果”，老师上课时没带一个苹果，只是说：“小朋友们，这一节美术课老师请你们画出心中最美的苹果。

”接着，学生开始画，画好后，老师在墙壁上布置了一个苹果园，让小朋友把画的苹果用不干胶粘在墙壁上，结果什么样的都有，有红的、黄的、青的、有带叶的，不带叶的，还出现了一个方苹果。

当时，小朋友们欢呼雀跃，听课老师也来了精神，想看一看这位老师到底如何摆平这件事。

只见这位老师不慌不忙，嫣然一笑，问画方苹果的同学：“你吃过方苹果吗？”“没有。

”“你见过方苹果吗？”“没有。

”“你既然没吃过，也没见过，为什么要画方苹果呢？”生答：“因为苹果是圆的，放在桌上稍不注意会滚掉，掉到桌底，床底，够苹果的任务都是我的，挺麻烦的，还有爸爸每次买一箱苹果回来，数数很少，因为苹果之间空隙大，我想要是有方苹果就好了。

”老师听了随即给他打了个“☆”，然后对全班小朋友说：“圆苹果我们谁都吃过、见过，而方苹果我们谁也没有吃过、见过，我们相信，他在不长的时间内一定能给我们创造出方苹果，所以，这个'☆'我们给他，好不好？”这位小朋友当时眉飞色舞，喜形于色。

作为当今社会的重要组成部分，教育对于国家和人民的贡献至关重要。

在教育科研方面，创新更是永恒的主题。

本文将介绍一份名为「教育科研创新主题班会教案」的教育教案，旨在帮助教育工作者在班会活动中学习、实践和创新。

一、教学目标此教案的教学目标是参与者能够掌握以下能力：- 理解教育科研创新的重要性和意义；- 探究科研创新方法和技巧；- 学会在班会中实践创新方法；- 培养大家对于教育科研的兴趣和热情。

二、教学重点- 探究和掌握创新的方法和技巧。

三、教学难点- 如何运用创新的方法和技巧？四、教学内容本教案基础课程是教师举办的班会活动。

通过班会活动，学生将探究创新方法和技巧。

班会活动流程：1. 引入在班会开始之前，主持人在黑板上写下教学目标和班会流程。

主持人用一些现实的例子引出我们为什么要研究教育科研创新，这样大家就能明白创新的重要性与意义。

2. 主体内容- 探究创新方法和技巧。

组织大家讨论创新的重要性以及如何通过科学方法进行创新研究。

可以让大家分组探究一些创新方法和技巧，并用例子说明方法和技巧的具体操作方法。

- 学会在班会中实践创新方法。

这个环节，我们可以通过各种比如说游戏、角色扮演的形式，用实际操作的方式来运用创新技巧和方法。

比如，借助某些媒体资源，可以让大家模拟出某种情境，共同思考在这个情境下需要做什么。

3. 结论本环节，主持人可以对本班会讨论和实践情况做一个总结归纳，回顾班会过程中所学的知识和方法技巧，以及总结班会效果和通过班会学到的内容所产生的体验和感受。

五、教学手段- 讨论分析- 角色扮演- 游戏操作- 群体协作- 实际操作- 报告汇报- 教学导向六、教学总结此教案旨在帮助教育从业人员掌握教育科研创新方法和技巧，以及创新教学方式。

这样，不仅能够培养深受学生喜爱的教学新理念和方法，还为终身学习提供了一个有趣和有价值的平台。

希望教育工作者能够从此教案中受到启发，运用创新理念和方法，为创新教育做出更多更好的贡献！。

2023年主题教育第一批范围随着时代的发展，教育也在不断进步和改革。

在2023年，我国将启动一项名为“主题教育”的新举措，旨在推动教育的进步和提高教学质量。

本文将围绕2023年主题教育的第一批范围展开讨论，并分析其意义和影响。

一、主题教育的背景和意义1. 教育的使命与目标近年来，我国教育事业取得了长足发展，但也面临一些新问题和挑战。

在这一背景下，主题教育被提出，旨在引导师生认清教育的使命与目标，进一步推动教育的发展和进步。

2. 推动教育改革主题教育的实施将推动教育改革，促进教育教学质量的提高。

通过对特定主题的深入探讨和研究，可以促使教育者深入思考、审视教育现状，找到问题所在，并加以改进和完善。

3. 彰显教育理念主题教育是对教育理念的具体实践，体现了对教育的深入思考和探索。

通过特定主题的讨论与研究，可以凸显出不同的教育理念，为教育工作者提供新的思路和方法。

二、2023年主题教育的第一批范围1. 贯彻落实立德树人作为2023年主题教育的第一批范围，贯彻落实立德树人将是一个重要的主题。

立德树人是新时代的教育主线，通过对这一主题的讨论与研究，可以促进教育教学质量的提高，培养学生良好的道德品质和人文素养。

2. 推动素质教育素质教育是当前教育改革的重要方向，也是2023年主题教育的重点之一。

通过开展主题教育，可以探讨素质教育的内涵和实施路径，提升学生的综合素质，促进学校教育的发展。

3. 创新教育模式创新是教育的永恒主题，也是2023年主题教育的第一批范围之一。

在主题教育中，可以探讨教育模式的创新和发展，探索符合时代发展要求的教育方法，促进教育教学的改革和提高。

4. 推进教育均衡发展教育均衡发展是2023年主题教育的重要内容之一。

通过对这一主题的深入研究，可以找出当前教育发展中存在的不平衡问题，探讨解决之道，推动教育的均衡发展，促进教育公平。

5. 推动新时代教师队伍建设新时代教师队伍建设是2023年主题教育的关键范围之一。

演讲稿：追求一流开拓创新让教育创新成为我们永不熄灭的火焰。

我们都知道，教育是人类社会发展的重要组成部分。

它不仅可以传递知识和技能，还可以培养人格，塑造未来。

然而，传统的教育模式已经过时，不能满足未来社会的需求。

因此，我们必须追求一流，开拓创新，让教育创新成为我们永不熄灭的火焰。

那么，什么是一流的教育？一流的教育应该是多元化的，不仅仅是传统的知识传授，还应该涵盖综合素质的培养，包括思考能力、创新能力、实践能力、沟通能力等等。

如何开拓创新？我们可以从以下几个方面入手：改变教育方法，采用更加人性化的教学模式。

传统的教学模式一般是以老师为中心，一味灌输知识，而忽略了学生的实际需求。

我们应该采用更加人性化的教学模式，比如说，启发式教学、项目制学习、游戏化教育等等，让学生更加主动地学习和思考。

利用现代科技手段，开展在线教育。

随着互联网技术的发展，越来越多的人开始通过网络学习。

我们可以利用现代科技手段，开展在线教育，打破地域限制和时间限制，让更多的人获得优质的教育资源。

发挥学校的资源优势，培养学生的实践能力。

学校拥有丰富的资源，包括图书馆、实验室、社团组织等等。

我们可以利用这些资源，培养学生的实践能力，让他们在实践中学习，体验到知识的实用价值。

加强学科交叉，培养学生的综合素质。

现实社会越来越需要具有综合素质的人才，因此我们应该加强学科交叉，引导学生多元化地学习，培养他们的创新能力和综合素质。

我想说的是，让教育创新成为我们永不熄灭的火焰，需要我们每个人的共同努力。

我们应该勇于尝试新方法，坚持创新，不断提升自己的能力和素质。

只有这样，我们才能追求一流开拓创新，让教育创新成为我们永不熄灭的火焰，为人类社会的繁荣发展作出积极的贡献。

谢谢大家！。

创新――永恒的主题如何全面推进素质教育，解决“应试教育”带来的弊端，是我国当前基础教育改革面临的重要而紧迫的问题。

为此，我们如今提倡的教学创新，意在扎实有效地推进素质教育，两者有着必然的联系。

教学创新在素质教育中有着重要的地位和作用。

一、教学创新是实施素质教育的核心内涵教学创新是针对课堂教学及相关的教学领域，着力研究如何在教学活动中，激活、启动学生自主学习的动力，培养学生的创新意识、创新情感和创新能力。

课堂教学是实施素质教育的主渠道，教学和课程改革是实施素质教育的核心问题。

教学创新正是基于这一目的，以弘扬学生的主体意识。

促进学生个性和谐发展为宗旨，以教会学生学习、培养学生的创新能力为核心目标，探索和构建创新的理论和实践模式，并使之不断丰富和完善。

教学创新体现了素质教育的本质和核心内涵，是实施素质教育的基本途径，并具有重要的推动作用。

二、教学创新是素质教育在教学活动中的深入和细化教学创新立足于学生的发展，面向学生的未来，落实在培养学生能力上。

在教学中，突出学生的主体意识，主张切实把以教师的教为中心转移到以学生的学为中心的工作上来。

过去多次进行的教学改革，主要注重改革教学的客体因素，如改革教材的内容、教学方法、教室环境设施等，这些虽与学生有着密切的关系，但都没有真正将改革的重点放在学生的每一个个体。

应该认识到“学生是具有多方面发展需要和发展可能的人”，“是学习活动中不可替代的主体”。

教学创新从根本上扭转将学生作为学习客体的做法，将教学中的重点，由教师的教转到学生的学，以学生为什么学、学什么、怎样学为思路进行教学。

三、教学创新是实施素质教育的有效途径实施教学创新是推进素质教育的主要途径。

从根本上扭转了“应试教育”只重分数、不重人格的偏颇，着力于学生整体人格的塑造。

倡导与推行教学创新，就要摒弃“应试教育”单纯追求高分的做法，实施教学的多样化，尊重学生的个性差异，挖掘学生的个性潜能，还给学生自由发展的广阔空间，有利于全体学生的素质发展。

创新教育是永恒的主题
李金玲
【期刊名称】《科教文汇》
【年(卷),期】2006(0)2X
【摘要】创新精神的形成既是整个创新教育的最高目标,又是推动个体终身从事创造性活动的强大而持久的动力。

我们在实施创新教育时,既要努力发展学生的创新性素质,又要充分开发每个学生的创新潜能,努力使其成为创造型人才,进而提高整个中华民族创新素质和创造能力。

【总页数】2页(P67-68)
【作者】李金玲
【作者单位】衢江区工贸职业技术学校浙江·衢州324022
【正文语种】中文
【中图分类】G712.0
【相关文献】
1.创新教育是永恒的主题 [J], 白日东;张慧敏
2.创新教育——学校人才培养工作永恒的主题 [J], 贾晓斌;刘练
3.永恒的旋律,永恒的回响——论福克纳小说中的《圣经》主题 [J], 马卫华
4.创新教育是教育改革的永恒主题 [J], 王素平
5.创新教育是永恒的主题 [J], 高培军
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