三年级下册《翠鸟》说课稿

2023年翠鸟说课稿通用15篇翠鸟说课稿1一、文本分析：《翠鸟》一文用生动形象的语言为我们介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。

它毛色鲜艳、叫声清脆、动作敏捷，令孩子们十分喜爱，以至于想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了这个念头，把翠鸟当作朋友。

这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。

文__字优美，写法特点鲜明，是培养学生语感、指导学生写作的好范文。

二、学情分析：本人所在三(6)班的孩子纯真而富有爱心，特别喜欢小动物，可以预见对学习__将会有较浓厚的兴趣。

他们又是一群活泼的小淘气，较活跃，但精神常常不易集中，对单纯的解读文本有一定困难，故教学设计一定要注意直观与趣味性。

当然也有部分学生思维敏捷，表现欲强，要充分利用其起带动作用。

三、教学重难点：鉴于以上的文本及学情分析，我认为__的教学重点应放在品读课文上，在读通读好课文后，体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用。

而体会写法则是学生学习上的难点。

四、教法学法：根据文本特点及本班学生实际，在教学__时我将摒弃生硬的讲授写作特点的做法，采用朗读感悟、角色体会的方法，以读促学，以读代讲，在熟读、品读中体会翠鸟的可爱、作者精妙的写法，让学生自主感悟翠鸟的美、文字的美，并培养起爱鸟、爱自然万物、与动物和谐共处的意识和感情。

五、课时计划：__我计划用两课时进行教学。

第一课时主要读通读透课文，感受翠鸟的美，感受语言文字的美。

第二课时主要进行角色体会，换位研讨，领会写作方法，培养爱鸟、与动物和谐相处的意识和感情。

六、教学目标：第一课时目标：１、自学１４个生字，能自主选择重点或难学字与同学交流。

２、读通读透课文感受翠鸟美、文字美。

３、培养展示自我的欲望，努力使学生愿读、爱读，乐于与他们分享成功快乐。

第二课时目标：１、通过角色体会，进一步感受文本美、鸟美，培养爱鸟、与动物和谐相处的意识和感情。

人教版三年级语文（下）5《翠鸟》教学设计与说课稿（共5篇）《翠鸟》教学设计1教学目标：1．会认11个生字，会写13个生字。

正确读写16个词语。

会用“机灵”、“愿望”造句。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．了解翠鸟的外形和生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4．体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，能在习作中运用。

教学重点：抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，感受作者对翠鸟的喜爱之情。

教学难点：学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

教学方法：情景导入，尝试阅读，讨论交流，比较句子，想象体会等。

课时安排：2课时第一课时一、谈话导入你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？今天老师给你们请来了一位小客人，它是谁呀？（课件出示翠鸟）翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼郎”。

今天我们就一起来学习第5课“翠鸟。

”（板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。

学生齐读课题）二、揭示课题你能用自己的话说说你看到的翠鸟吗？1：翠鸟有一双红色的小爪子。

2：翠鸟的羽毛很漂亮。

3：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。

深入引导读书：⑴翠鸟是什么样子的？⑵翠鸟是怎样捉鱼的？⑶翠鸟的家在哪里？三、初读课文，尝试阅读。

1、检查预习:指名读课文，纠正读音：“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。

2、学生自由读课文，借助拼音，读准字音，读通课文。

说说读了课文后，知道了哪能些与翠鸟有关的知识？3、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。

多种形式读记16个词语。

4、听课文录音磁带：要求学生边听边完成：给自然段加上序号，找一找课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形?说说最喜欢哪儿?四、提出尝试阅读目标：⑴了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。

小学三年级语文《翠鸟》教案、教学反思及说课稿1.小学三年级语文《翠鸟》教案篇一教学要求：1、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：其中课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点；翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系是教学的难点。

教具准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，触发个性1、同学们，听（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？2、你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？3、是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。

今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，再亲切一点。

瞧，这就是翠鸟（多媒体课件出示“翠鸟”图）。

用自己的话说说你看到的翠鸟。

4、同学们观察得非常仔细，从你们专注的目光里，老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。

你还想更多的了解翠鸟吗？那么就拿出那篇介绍翠鸟的文章读一读吧。

二、读文作画，张扬个性1、同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？2、看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。

课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。

你们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？3、学生自由分组学习，教师与学生一起探讨。

评：这样能培养学生的自主学习、合作学习能力。

4、刚才同学们学习很投入，读书很认真。

我们来交流一下，哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟？大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。

（实物投影一个小组送来的画）5、生评6、还有哪几位同学愿意来展示一下自己的画，并给大家介绍一下。

7、读懂了课文老师也画了一只翠鸟（多媒体课件展示），可是忘记了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢？自己练习说一说。

8、学生练习，学生介绍。

评：这一环节能培养学生的口头表达能力。

三、评读感悟，凸显个性1、翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。

《翠鸟》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《翠鸟》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《翠鸟》是人教版小学语文三年级下册的一篇精读课文。

这篇课文形象、生动地介绍了翠鸟的外形、活动特点以及生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。

本文在语言表达上颇具特色，作者按照从部分到整体的顺序，依次描写了翠鸟的羽毛、爪子、眼睛和嘴，将翠鸟的外形特点清晰地展现在读者面前。

同时，作者在描写翠鸟的活动时，运用了一系列准确、生动的动词，如“贴着水面疾飞”“蹬开苇秆，像箭一样飞过去”等，让读者仿佛能够亲眼看到翠鸟捕鱼时的敏捷身姿。

此外，课文还在结尾处表达了作者对翠鸟的喜爱和对大自然的热爱之情，具有一定的教育意义，能够引导学生树立爱护动物、保护环境的意识。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步把握课文的主要内容。

但是，他们对于一些较为抽象的词语和句子的理解还存在一定的困难，需要教师进行引导和启发。

此外，三年级的学生好奇心强，对于新鲜事物充满兴趣。

翠鸟这种美丽而独特的鸟类，很容易引起他们的关注和喜爱。

因此，在教学过程中，可以充分利用学生的这一特点，激发他们的学习积极性。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

（2）理解课文内容，了解翠鸟的外形特点和活动习性。

（3）学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行描写的方法。

2、过程与方法目标（1）通过朗读、默读、背诵等多种形式的阅读，培养学生的语感和阅读理解能力。

（2）通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生爱护动物、保护环境的意识。

（2）激发学生观察动物、热爱大自然的兴趣。

《翠鸟》说课稿（通用12篇）《翠鸟》篇1一、说教材：《翠鸟》这一课在义务教育六年制蒙古族小学五年级教科书（试用本）中的一篇讲读课文。

《翠鸟》全文共有5个自然段，这篇课文用生动活泼、活灵活现的语言细致入微地描写了翠鸟的外形、活动特点及它的生活习性。

二、说教学目标：1、知识目标：会认11个生字，会写13个生字。

正确读写“翠鸟、苇杆、腹部、衬衫、清脆、逃脱”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。

2、技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。

3、情感目标：（1）通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。

（2）激发学生爱汉语，爱说普通话兴趣三、说学情：本班的学生纯真善良，富有爱心。

在他们居住的地方，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，但翠鸟又如此漂亮，文本文采飞扬，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。

但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中等因故一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。

四、说教学重难点：鉴于以上的文本以及学情分析，我认为本文的教学,1、重点是指导学生读懂课文内容，了解翠鸟的外形特点和活动特点，学习作者观察和表达的方法。

重点解决办法：借助、动画让学生直观感受翠鸟的外形和行动特点，培养学生的观察能力。

抓住重点词句，引导学生分析、比较、体味，学习作者具体生动地描写事物的方法。

2、难点是体会翠鸟的外形特点和捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。

难点解决方法：（课件展示。

）共同讨论。

围绕课后思考题，让学生了解翠鸟外形与它的行动特点和生活习性之间的联系，培养学生的思维能力。

五、说教法和学法：（一）、说教法：根据本课的教学内容和学生实际，我准备采用1、直观教学法：运用多媒体创设情景，将学习内容生活化、情景化。

三年级下册《翠鸟》说课稿《翠鸟》说课稿教学目标：1. 了解并理解课文《翠鸟》的主要内容和情感表达；2. 培养学生观察和感受自然美的能力；3. 培养学生的想象力和表达能力。

教学重点：1. 学习课文《翠鸟》的内容和语言表达；2. 理解诗中表达的自然美感；3. 训练学生的细节观察能力。

教学难点：1. 获取诗中的情感表达；2. 启发学生发现美感元素；3. 引导学生进行自由表达。

教学准备：1. 课文《翠鸟》的课文；2. PPT或黑板、彩色粉笔等教学工具；3. 与课文内容相关的图片或视频素材。

教学过程：引入：（约5分钟）老师可以通过出示一幅描绘自然景色的图片，或播放一段自然风景的视频来引起学生对自然的兴趣，并询问学生对这种美感的感受和想象。

导入课文：（约5分钟）老师出示课文《翠鸟》，呈现课文的标题和作者，并简单介绍南京市作家协会副主席吴智宏。

同时，激发学生对于绿色自然美和小动物的好奇心。

朗读课文：（约10分钟）请几位学生轮流朗读课文《翠鸟》，在朗读的过程中注意语音语调的抑扬顿挫，让学生在听到诗中的意象和美感的同时能够感受到作者的情感。

理解课文：（约15分钟）通过提问的方式帮助学生理解课文的内容和情感表达。

1. 请几位学生用自己的话简单概括一下课文的内容是什么。

2. 课文中使用了哪些形容翠鸟的词语？请学生找出来并解释。

3. 课文中翠鸟的形象给你的感受是什么？为什么？讨论与分享：（约20分钟）创设讨论和交流的机会，让学生发表自己对于自然美和翠鸟的想法和感受。

1. 请学生谈谈自己家附近或学校周边的自然景色，有没有看到过翠鸟或其他小动物？2. 如果你是诗人，你会用什么词语来描绘翠鸟的美丽？3. 如果你是翠鸟，你会在诗中表达什么样的情感？巩固与延伸：（约15分钟）老师可以通过小组合作或个人写作的方式，让学生进行创作和表达。

1. 分组合作，要求学生共同创作一首以翠鸟为主题的诗歌或故事，可以添加自己的想象和感情。

2. 请学生用画画的方式或其他创作形式，描绘翠鸟的形象，体现翠鸟的美丽和自然的和谐感。

《翠鸟》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《翠鸟》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《翠鸟》是人教版小学语文三年级下册的一篇精读课文。

这篇课文形象、生动地介绍了翠鸟的外形特点、活动特点以及它的住处，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

本文语言生动形象，用词准确，描写细致，是一篇适合培养学生观察能力和语言表达能力的好文章。

同时，通过学习这篇课文，也能让学生感受到大自然的美丽和神奇，激发学生热爱大自然、保护动物的情感。

二、说学情三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读能力，但他们对于翠鸟这种鸟类的了解可能还比较有限。

在教学过程中，需要通过多种教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的学习兴趣和积极性。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

认识“翠、秆”等 11 个生字，会写“翠、腹”等 13 个字，能正确读写“翠鸟、苇秆”等 16 个词语。

理解课文内容，了解翠鸟的外形特点和生活习性。

2、过程与方法目标：通过朗读、观察、想象等方式，培养学生的观察能力、语言表达能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，激发学生爱护鸟类、保护大自然的意识。

四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，了解翠鸟的外形特点和生活习性。

教学难点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，以及感受作者对翠鸟的喜爱之情。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下几种教学方法：1、直观教学法：通过展示翠鸟的图片、视频等资料，让学生直观地感受翠鸟的外形和生活习性，激发学生的学习兴趣。

2、朗读感悟法：引导学生通过有感情地朗读课文，体会作者的思想感情，加深对课文内容的理解。

3、问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力和合作精神。

《翠鸟》说课稿《翠鸟》说课稿1尊敬的各位评委老师：大家好！我是小学语文组xx号说课教师，今天我说课的题目是《翠鸟》第二课时，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来对本节课做具体的阐述。

一、说教材《翠鸟》是人教版小学语文三年级下册第四单元的第一篇课文，该单元以（爱护动植物、关爱大自然、保护环境）为主题展开。

这篇课文通过对翠鸟鲜艳的羽毛，小巧玲珑的外形和活泼机灵的特点及住处的描写，最后归纳到对翠鸟的喜爱，进而升华为保护动物、保护环境的主题。

二．说教学目标1.学习先概括后具体的描写方法和对自己喜欢的事物进行有序观察和具体描述。

2.通过反复朗读，抓住有关描写翠鸟外形和动作的词语，体会作者用词的精妙。

3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强学生爱护动物的意识。

三，说教学重点，难点：重点：指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形和动作特点让学生受到爱鸟情感的陶冶。

难点：抓住事物特点，用生动准确的语言有序的描写。

四，说教法和学法：直观教学法，启发式讲读法在学法上，1.运用知识迁移的规律，让学生进一步掌握总分段式的结构和构成。

2.在讲读中让学生自己发现问题、解决问题。

五，说教学过程（一）创设情境，导入新课。

兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人的情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体与课文内容相关的画面，营造气氛。

将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，拉近学生与课文之间的时空距离。

（二）初读课文，整体感知。

在导入新课后我先让学生大声的读，并要求一边读一边想，并把自己喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的字词进行指导，扫清学生阅读文本的障碍，（三）研读赏析，体验情感。

（四）通过一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟的思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。

（五）、总结评价，拓展延伸。

《翠鸟》说课稿《翠鸟》说课稿1一、文本分析：《翠鸟》一文用生动形象的语言为我们介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。

它毛色鲜艳、叫声清脆、动作敏捷，令孩子们十分喜爱，以至于想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了这个念头，把翠鸟当作朋友。

这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。

文本文字优美，写法特点鲜明，是培养学生语感、指导学生写作的好范文。

二、学情分析：本人所在三(6)班的孩子纯真而富有爱心，特别喜欢小动物，可以预见对学习本文将会有较浓厚的兴趣。

他们又是一群活泼的小淘气，较活跃，但精神常常不易集中，对单纯的解读文本有一定困难，故教学设计一定要注意直观与趣味性。

当然也有部分学生思维敏捷，表现欲强，要充分利用其起带动作用。

三、教学重难点：鉴于以上的文本及学情分析，我认为本文的教学重点应放在品读课文上，在读通读好课文后，体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用。

而体会写法则是学生学习上的难点。

四、教法学法：根据文本特点及本班学生实际，在教学本文时我将摒弃生硬的讲授写作特点的做法，采用朗读感悟、角色体会的方法，以读促学，以读代讲，在熟读、品读中体会翠鸟的可爱、作者精妙的写法，让学生自主感悟翠鸟的美、文字的美，并培养起爱鸟、爱自然万物、与动物和谐共处的意识和感情。

五、课时计划：本文我计划用两课时进行教学。

第一课时主要读通读透课文，感受翠鸟的美，感受语言文字的美。

第二课时主要进行角色体会，换位研讨，领会写作方法，培养爱鸟、与动物和谐相处的意识和感情。

六、教学目标：第一课时目标：１、自学１４个生字，能自主选择重点或难学字与同学交流。

２、读通读透课文感受翠鸟美、文字美。

３、培养展示自我的欲望，努力使学生愿读、爱读，乐于与他们分享成功快乐。

第二课时目标：１、通过角色体会，进一步感受文本美、鸟美，培养爱鸟、与动物和谐相处的意识和感情。

２、进一步品读研讨，领会本文写作方法。

小学语文人教版三年级翠鸟说课稿学校语文人教版三班级翠鸟说课稿1设计理念：新课程标准指出：阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践，应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感的熏陶，获思维的启迪，享受审美的乐趣，所以本课以摒弃琐碎的分析讲解，引领孩子入情入趣朗读课文，在课堂教学中制造一种轻松、和谐、风趣、开心的课堂气氛作为本课教学的根本动身点，让同学在这种活泼的氛围中努力学习和探求，培育语文情趣，让同学真正懂得文章的“情”在哪里，“趣”在何处。

一、把握联系，领悟教材《翠鸟》是六年制第六册第四单元组的一篇精读课文，本组课文的训练重点是在理解课文内容的同时，要留意体会课文表达的情感。

本文重点介绍了翠鸟的形状特点和它捉鱼时灵敏、神速的动作，表达了对翠鸟的宠爱之情。

本课的编排意图一是让同学感受、体验是怎样抓住事物的特点进行观看的；二是体会课文中关词句在表达情意上的作用；三是培育同学爱惜鸟类的意识。

本课的教学目标为：学问目标：1、借助拼音读通课文，联系上下文理解新词。

2、了解翠鸟的形状特征、动作灵敏及超群的捉鱼本事。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

力量目标：1、利用画翠鸟说翠鸟的环节让同学把握抓住特点观看描写的方法。

2、通过现场采访创设语言情境，发挥同学丰富的想象力，培育口头表达力量。

情感目标：1、感受对翠鸟的宠爱之情，增加爱惜野生动物的意识2、培育同学良好的合作精神。

本课的教学重点在写翠鸟形状特点和对捉鱼的动作描写。

难点是以以便翠鸟的形状特点和翠鸟的捉鱼本事之间的关系。

二、敏捷运用，选择教法1、创设情境法情境应贯穿整个课堂教学，本课顺应同学心理，创设情境，建立课文的内含情感与同学情趣的联系，激发同学情感。

如，通过播放翠鸟捉鱼的教学录像，运用有形、有声、有情的情境，让同学进入课文，直观感受翠鸟捉鱼的动作灵敏，调动学习乐观性，这样能比校直观地理解词语的含义，变抽象为详细，当同学感悟了词语和句子的含义后，自然地生成了情感。

《翠鸟》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《翠鸟》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《翠鸟》是人教版小学语文三年级下册第五组的一篇精读课文。

这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。

作者通过对翠鸟外形、动作的细致观察和描写，表达了对翠鸟的喜爱之情，同时也呼吁人们要爱护鸟类，与动物和谐相处。

这篇课文在语言表达上具有以下特点：一是用词准确、生动，如“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆”中的“紧紧地”一词，生动地写出了翠鸟爪子抓得很牢；二是运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣，如“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹”，将翠鸟头上的羽毛比作头巾，形象地写出了翠鸟羽毛的美丽。

二、说学情三年级的学生已经具备了一定的自主识字能力和阅读能力，能够初步理解课文的内容。

但是，他们对于一些较难的词语和句子的理解还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，对于翠鸟这种美丽而又神秘的小鸟充满了兴趣。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

认识 11 个生字，会写 13 个生字，能正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

理解课文内容，了解翠鸟的外形特点和生活习性。

2、过程与方法目标通过朗读、观察、想象等方法，感受翠鸟的美丽，体会作者对翠鸟的喜爱之情。

学习作者按一定顺序观察和描写事物的方法。

3、情感态度与价值观目标培养学生爱护鸟类、保护环境的意识。

四、说教学重难点教学重点：1、理解课文内容，了解翠鸟的外形特点和生活习性。

2、学习作者按一定顺序观察和描写事物的方法。

教学难点：体会作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生爱护鸟类、保护环境的意识。

《翠鸟》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《翠鸟》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《翠鸟》是人教版小学语文三年级下册的一篇精读课文。

这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。

作者通过对翠鸟外形、动作的细致描写，表达了对翠鸟的喜爱之情，同时也展现了大自然的神奇和美丽。

本文在语言表达上，用词准确、生动、形象，是学生学习语言表达的优秀范例。

而且，通过学习这篇课文，可以激发学生对动物的喜爱之情，培养学生的观察力和环保意识。

二、说学情三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但他们对于语言文字的感悟还不够深刻，对于翠鸟这种动物的了解也比较有限。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过多种方式来理解课文内容，感受翠鸟的特点和作者的情感。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

认识 11 个生字，会写 13 个生字。

理解课文内容，了解翠鸟的外形特点和生活习性。

2、过程与方法目标：通过朗读、观察、想象等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对翠鸟的喜爱之情，增强学生保护动物、爱护大自然的意识。

四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，了解翠鸟的外形特点和生活习性。

教学难点：体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住特点描写动物的方法。

五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生更加清晰地了解翠鸟的外形和生活习性。

2、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读课文，感受作者的情感，体会语言的优美。

3、问题引导法：通过设置问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。

六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：学生自主预习课文，认读生字词，初步了解课文内容。

《翠鸟》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《翠鸟》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《翠鸟》是人教版小学语文三年级下册的一篇精读课文。

这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。

作者通过对翠鸟外形、动作的细致观察和描写，展现了翠鸟的美丽和可爱，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，同时也激发了学生对大自然中鸟类的关注和热爱。

这篇课文语言生动，用词准确，描写细致，是学生学习语言、积累语言、提高写作能力的良好范例。

二、说学情三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步把握课文的主要内容。

但他们对于一些较为抽象的词语和句子的理解还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，对大自然充满了向往和热爱，对于翠鸟这种美丽的小鸟会产生浓厚的兴趣。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

（2）认识 11 个生字，会写 13 个生字，能正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

（3）理解课文内容，了解翠鸟的外形和动作特点。

2、过程与方法目标（1）通过朗读、想象、观察等方式，感受翠鸟的美丽和可爱。

（2）学习作者抓住事物特点进行描写的方法，提高学生的写作能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、热爱大自然的意识。

（2）培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。

四、说教学重难点教学重点：1、理解课文内容，了解翠鸟的外形和动作特点。

2、学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

教学难点：体会作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、热爱大自然的意识。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教法：1、情境教学法通过创设生动的情境，让学生仿佛置身于翠鸟的世界中，从而更好地理解课文内容，感受翠鸟的美丽和可爱。

《翠鸟》优秀说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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1、小学语文三年级翠鸟一等奖说课稿设计理念：新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获思维的启迪，享受审美的乐趣，所以本课以摒弃琐碎的分析讲解，引领孩子入情入趣朗读课文，在课堂教学中创造一种轻松、和谐、风趣、愉快的课堂气氛作为本课教学的根本出发点，让学生在这种活泼的氛围中努力学习和探求，培养语文情趣，让学生真正懂得文章的“情”在哪里，“趣”在何处。

一、把握联系，领悟教材《翠鸟》是六年制第六册第四单元组的一篇精读课文，本组课文的训练重点是在理解课文内容的同时，要注意体会课文表达的情感。

本文作者重点介绍了翠鸟的外形特点和它捉鱼时灵敏、神速的动作，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

本课的编排意图一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中关词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。

本课的教学目标为：知识目标：1、借助拼音读通课文，联系上下文理解新词。

2、了解翠鸟的外形特征、动作敏捷及高超的捉鱼本领。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：1、利用画翠鸟说翠鸟的环节让学生掌握抓住特点观察描写的方法。

2、通过现场采访创设语言情境，发挥学生丰富的想象力，培养口头表达能力。

情感目标：1、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识2、培养学生良好的合作精神。

本课的教学重点在写翠鸟外形特点和对捉鱼的动作描写。

难点是以以便翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。

二、灵活运用，选择教法1、创设情境法情境应贯穿整个课堂教学，本课顺应学生心理，创设情境，建立课文的内含情感与学生情趣的联系，激发学生情感。

如，通过播放翠鸟捉鱼的教学录像，运用有形、有声、有情的情境，让学生进入课文，直观感受翠鸟捉鱼的动作敏捷，调动学习积极性，这样能比校直观地理解词语的含义，变抽象为具体，当学生感悟了词语和句子的含义后，自然地生成了情感。

2023年《翠鸟》说课稿15篇《翠鸟》说课稿1一、说教材。

《翠鸟》是一篇写动物的__，抒发了热爱大天然，热爱鸟类的头脑情感，加强掩护野生动物的意识。

二、说学情。

三年级的孩子单纯而富有爱心，分外喜好小动物，可以预见学习__时会有比力浓重的兴趣。

但他们的精力每每不易会合，对单纯的文本解读有肯定的困难。

因此教学计划肯定要细致直观性和意见意义性。

虽然，也有一部门学生头脑迅速，体现欲强，要充实使用他们起带头作用。

三、说重难点。

鉴于以上的对课本和学情的阐发，我以为__的教学重点应该放在品读课文上，而在学习的同时感悟翠鸟的美以及人类要敬服、掩护鸟的原理则是学生学习的难点。

四、说教学目标。

根据三年级的大纲要求、教学要求和课文的特点，我确定以下3点为本课的教学目标：1、知识目标：学会本课的14个生字，理解18个新词的意思。

2、能力目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句吧翠鸟的颜色写清楚的，并能背诵这一段。

3、情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察的兴趣，激发爱护小动物的情感。

五、说教、学法。

1、教法：(1)、直观教学法。

(2)、朗读体会法。

2、学法：(1)、迁移法。

(2)、发现法。

六、说教学流程。

(一)、教学准备：翠鸟图片，课文录音。

(二)、教学过程：1、赏图激趣，引出课文。

教学开始时，展示一组翠鸟的图片，来吸引学生，从而激起学生的学习热情。

2、熟读文本，感受鸟美、人美。

(1)、录音范读。

三年级的学生朗读水平比较薄弱，有相当一部分学生的阅读课文有困难，因此我决定利用录音范读，降低学生自主阅读的难度。

(2)、自读课文，自学生字。

对三年级的学生来说，已有一定的自学生字的能力，对自读课文这个学习任务，自主学习时可行的，教师起的是帮导作用。

(3)、细读课文，感悟鸟美、人美。

自学生字后我进一步鼓励学生自学课文，给学生提供一个与文本直接对话的时间和空间。

然后安排四人小组进行学后交流，让学生学会从他人处获取知识和经验，同时也起到帮助学困生读懂课文的作用。