互联网运营思维脑图

互联网运营人必备的十一款工具，产品汪运营喵都离不开它们运营工作繁杂，若按运营项目划分，则可分为网站运营、APP运营、公众号运营等；若按运营工作内容划分，则可分为活动运营、产品运营、渠道运营、用户运营等。

但其实这些运营工作可以简要分为内容创作能力、数据监测分析能力。

前者不但指文章创作能力撰写，也指代短视频、H5、小程序内容框架设计能力，目前都有相应的工具提高效率。

例如作者我：我平时会用幕布撰写文章理清思路，然后copy到135编辑器中进行排版，最后在创客贴中设计相关图片；客户如果要求策划传播性强的活动，我先会用slideppt插件美化PPT提案，等提案通过后在前期流程执行环节会用金数据在线表单收集相关数据。

在活动中期推广环节会比较丰富，不仅有文案、短视频还有H5，短视频通常用来画快速生成节约时间，H5则是用人人秀的模板生成，这样整体的流程我都好把控。

活动后期肯定需要对整体活动的数据追踪，由于推广时会在公众号大号上批量投放，因此最后会使用西瓜数据关注及监测公众号数据。

当然这并没有结束，我们公众号及客户的小程序是用上线了快速生成，以及在平日空闲时我会在暖石上提高运营知识，以及在pmtalk社区和大家一起讨论，我想未来肯定会继续寻找更多工具来提高我的工作效率。

说实话，这些工具在我的运营工作里给了极大的帮助，我很感谢！但刚刚入行的互联网运营新人及相关从业人员，确实会不了解这些，作为入行三年的互联网运营人，特意整理这些工具依次为大家进行推荐。

1.西瓜数据：公众号数据监测及分析工具网址：西瓜数据是一款公众号运营及广告投放效果监控的首选工具，上面提供全网优质公众号查询、监控及诊断等功能，帮你轻松监测公众号数据，以及根据大数据库为你推荐更多优质公众号。

此外公众号排行榜也是非常全面，除了提供行业和地域的分类外，还提供上升最快的榜单，还可根据自身需求制定自定义排行榜，在对公众号进行阅读数监控时，免费提供次条阅读增长趋势图，非常人性化及贴心。

浙江省宁波市2025届高考模拟考试（一模）语文试题及参考答案一、现代文阅读(35分) 2024.11(一) 现代文阅读Ⅰ (本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：“科技向善”一词最早由影响力投资者保罗·米勒于2013年正式提出，并很快得到了科技企业的广泛认同和响应。

所谓科技向善，就是企业在追求科技创新的同时，主动且负责任地利用科技创新解决社会问题，如生态环境、公共健康、教育、就业、医疗、安全等方面的社会需求和薄弱环节。

近年来，政府、社会和企业界对科技向善的关注度逐渐提高，这一方面是源于对科技伦理认识的深化。

当前，新一轮科技革命和产业变革突飞猛进，新技术、新业态、新模式不断涌现，给经济社会发展带来了深远的影响，科技创新从未像今天这样深刻影响着国家实力和人民福祉。

但如何才能确保科技为人服务、造福人民面对这个问题，党的十八大以来，中国逐步明确了科技造福人民的价值取向，以及科技发展为了人民、依靠人民，科技成果由人民共享的科技伦理观。

2024年4月，三大交易所正式发布《上市公司可持续发展报告指引(试行)》，《指引》强调了科技创新的作用，并明确提出“鼓励披露主体积极践行创新驱动发展战略，持续提升创新能力和竞争力，在创新决策和实践中遵守科学伦理规范，尊重科学精神，发挥科学技术的正面效应”。

方向已经明确，共识业已建立。

但企业在践行科技向善的过程中依然面临着很多矛盾。

首先，需要平衡国家发展战略需要与企业资源有限的矛盾。

在当前推动中国式现代化的进程中，科技创新将发挥更大的作用。

然而；在某一特定时间、空间，企业的资源是有限的，这就需要企业从战略角度思考如何在保障企业生存成长的前提下，坚持长期主义，加大科技创新投入。

其次，作为行业龙头企业成关键企业，需要平衡产业可持续发展和自身可持续发展的关系，通过带动产业链上下游企业高质量发展，提升企业自身的可持续竞争力。

第三，需要平衡追求利润最大化与承担社会责任的关系，在企业发展的同时积极回报社会，增进社会民生福祉。

【运营】图谱：提升写作能力三个核心要素图谱：提升写作能力的三个核心要素《学会写作》思维导图第一章写作热身1写作的五大目标记录：纪实、故事、小说。

记载录入确切发生的故事或切实存在的人物。

表态：评论、声明、说理。

首先要弄清事实，其次要观点鲜明，最后要条理清晰。

抒情：歌颂、感慨、情绪。

记录和表态都是比较具体的针对人或事的写作，抒情是为了表达某种情感。

说明：科普、广告、信息。

用简单明了的文字把问题解释清楚。

应用：计划、报告、总结。

用来说明事实，解决实际问题。

2写作的四大难题及解决方法3写作的四大方向第二章素材积累1感受法积累素材眼睛：一看主体（样子、打扮、状态）；二看环境（时间、地点、周围环境）；三看人物的身体语言（肢体语言）。

耳：刻意去用耳朵辨识声音。

鼻舌：用鼻和舌搜集写作素材，不仅是感知和品尝，更获得全身的感受，通过内心表达情意。

身意：运用倾诉法，记录情感、情绪最喷薄的状态。

2采访法积累素材准备模块：采访前，使用采访清单检查法，列出采访前需要准备的项目。

采访模块：除了解决已准备好的问题，还需要（1）观察细节。

被采访者的肢体语言、情绪等；（2）采访挖掘。

采访过程中，结合现场的情况，增加追问、寻求解释等获取更多有价值的信息。

整理模块：一是采访录音整理，还原文字并保证准确性，以及上下文的关系。

二是笔记整理，检查采访记录并进行补充和完善。

3笔记法积累素材笔记的作用：一、记录想法；二、记录重要的内容。

通常我们所能使用的笔记有两种，一种叫日常笔记，记录自己日常的生活、状态、想法；另一种叫读书笔记，记录书籍的要点，读书心得以及思考。

做笔记的三种方法：摘要法、感触法、延伸法。

感触法就是记录对本书的感悟以及思考。

延伸法能够就书中某一问题继续深入研究。

笔记不单单只是为了记，更是为了把外界的素材化为己用，真正变成自己的东西。

4利用网络快速积累素材搜索引擎：搜索工具内容大数据：社会关注的焦点第三章掌握叙事方法1故事叙述法事件脉络叙述法由三部分构成：故事的起因、故事的经过和故事的结果。

思维导图做好产品必须掌握的4个核心要素
原文传送门：
做好产品必须掌握的4个核心要素
原文摘要：
在不同的公司、不同的发展阶段，在项目所处的不同的生命周期当中，互联网产品经理所承担的责任也有所不同。

如果没有对互联网产品的完整认知和一整套的方法论，你的整个产品经理生涯可能都是不合格的。

这套方法论包含四个要点：
作为产品经理，你需要提高自己的专业设计能力、业务运营能力，并且努力成为这个行业的专家；管理预期需要你具有判断公司所处的阶段和一个项目的生命周期的能力，并且根据不同的阶段制定不同的策略；保持业务持续增长是一个产品经理整个职业生涯都需要做的事，这要求你能够根据业务发展的不同阶段，利用产品对流量、效率、渠道进行赋能；最后，你应该抓住互联网下半场的机会：人和物的价值更加的定量化，基于人和物的价值会被重新分配。

在互联网的下半场中，要去做更多的连接，为各个行业赋能，从而在变化过程中获得更多的超额利润。

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公关从业人员不可不知的媒体关系思维导图在开展媒体关系时，一定要明确并锁定我们的沟通对象；要洞悉记者的兴趣点和反感点；要知晓记者是如何获取新闻来源的；要了解他们职业底线；要有丰富的沟通手段；要学会媒体关系ABC管理法；要建立一套可行的关系考核指标。

网站运营——SEO思维导图【网站运营——SEO思维导图】1 岗位1.1 职责：网站内外优化，外链建设，流量和内容互换合作，培训编辑…1.2 人员：外链专员，运营专员，SEO工程师…1.3 发展：SEO工程师，SEM工程师，产品运营经理，产品.如何把光盘资料整理成思维导图[ 11/10/2006 08:50:00 | By: 大漠孤烟] 在工作和学习的过程中，我们常常会遇到这样的情况，那就是如何把课程学习资料的光盘内容整理成思维导图。

首先来说，这是一项工作量很大的工作量很大的工作，肯定要花费很多的时间和精力。

如果你怕麻烦，觉得没有必要，你可以就此打住，下面的内容你就不必要去看了。

一份付出必然有一份的回报，做思维导图的回报可不是仅仅只有一份。

尝到做思维导图滋味的朋友自然有很深的体会。

上文说道付出，同时我们也应该看到自己的收获，那就是通过这样的一个资料整理的过程，那么自己对内容的理解和掌握会提升到一个很高的层次，因为自己对光盘的内容有了整体的了解和认识，知识更加的系统，便于进一步的组织和管理，特别是下一步的深加工。

也就是变成自己的东西，加入个人的工作经验和应用的心得体会，记忆起来也更加的牢固。

这是因为在这个过程中，自己对于知识做了系统的总结和整合，而不是简简单单的被动的介绍，这是在学习的过程中极其关键和重要一个环节，传统的被动式学习之所以不太见成效原因也在于此。

好了，不再多讲了，大家还是先看下面的图，遇到什么样的问题，我们再互相的学习和交流吧！思维导图之电商该如何提高销量大图目前，我国电子商务正在呈现快速增长的发展态势，高速发展的电子商务给经济发展方式提供了一个很好的转变契机。

第11课 互联网服务应用广（教学设计）—2024-2025学年人教版（2024）信息科技七年级全一册

一、教材分析 本节课选自人教版（2024）信息科技七年级全一册第 11 课，处于学生系统学习互联网知识的深化阶段。在学生已了解互联网基础架构、协议以及数字身份等知识后，本课聚焦于互联网丰富多彩的服务应用，让学生全面认识到互联网如何深度融入日常生活、学习、工作与娱乐等各个领域，感受其带来的便捷与变革，进一步凸显信息科技学科的实用性与时代性，为学生后续探索专业互联网技能或利用互联网创新实践筑牢基础。 二、学情分析 七年级学生经过前期课程学习，对互联网有了一定理论认知，且在日常生活中频繁接触各类互联网服务，如在线购物、社交媒体、在线学习软件等，但多是零散、自发的使用，缺乏对互联网服务体系、应用场景拓展及背后技术支撑的系统梳理。他们思维活跃、好奇心强，渴望深入了解感兴趣的互联网应用，教师应抓住这一特点，以多样化教学手段引导学生从熟悉的应用入手，挖掘背后深层知识，提升学生信息整合与分析能力。 三、教学目标 知识与技能目标：学生能够列举至少 5 种常见互联网服务类型，包括电子商务、在线教育、云计算服务、社交媒体、数字娱乐等，并详细阐述每种服务的典型应用案例、功能特点及优势，如电子商务中的 B2C 模式方便消费者直接购买商品、云计算服务可按需提供强大计算资源等；理解不同互联网服务背后的关键技术支撑，如在线视频流畅播放依赖流媒体技术、电商安全交易仰仗加密与数字证书技术；掌握基本的互联网服务选择与评估方法，能根据需求筛选合适的服务平台，判断服务可靠性与安全性。 过程与方法目标：通过分组探究热门互联网服务案例，培养学生信息搜集、筛选、整合与团队协作能力，学会从多角度分析服务应用优劣；以模拟创业项目搭建线上服务平台活动，提升学生创新思维、实践动手与问题解决能力，将所学知识迁移至模拟商业场景，体验互联网服务从构思到落地的过程；组织学生开展互联网服务使用体验分享会，锻炼学生口头表达与交流反馈能力，促进知识共享与共同成长。 情感态度与价值观目标：让学生真切体会互联网服务对社会进步、生活品质提升的巨大推动作用，激发学生利用互联网创新创造、服务社会的热情与责任感；引导学生正确看待互联网服务使用中的问题，如信息过载、隐私泄露、网络沉迷，树立理性、健康、安全的网络使用意识，培养良好的网络道德与行为习惯。 四、教学重难点 教学重点：深入剖析典型互联网服务的运作模式与核心功能，如社交媒体的用户关系构建与信息传播机制、云计算服务的 IaaS（基础设施即服务）、PaaS（平台即服务）、SaaS（软件即服务）分层架构；结合生活实例展示互联网服务如何精准满足不同人群需求，让学生理解其广泛应用的内在逻辑，提升学生对知识的应用能力。 教学难点：帮助学生理解复杂互联网服务背后的技术融合与协同工作原理，如电商平台订单处理涉及前端交互、后端数据库、物流配送接口等多系统联动；引导学生批判性思考互联网服务发展带来的社会、经济、文化影响，组织辩论或研讨活动探讨如共享经济对传统行业冲击、网络游戏对青少年成长利弊等议题，培养学生辩证思维与社会洞察力。 五、教学方法 项目式学习法、案例分析法、小组合作法、情境教学法、讨论法 六、教学准备 多媒体教室、教学课件、案例资料包、模拟创业项目任务书、线上服务平台搭建工具（简易模拟软件或平台账号）、评价量表、展示道具（海报、PPT 等） 七、教学过程 （一）导入 播放一段融合多种互联网服务精彩瞬间的视频，涵盖双 11 电商狂欢夜全球购物实时数据跳动、疫情期间亿万师生线上同步学习、热门网络游戏电竞赛事激情对决等场景，展现互联网服务的强大影响力与活力。 提问引导：“同学们，看了这段震撼的视频，大家是不是深切感受到互联网服务已经无处不在？从购物到学习，从娱乐到社交，它到底是怎么做到如此神通广大的？今天就让我们一起深入探究互联网服务应用的奥秘。”，激发学生好奇心与探索欲，引出本节课主题。 （二）知识新授 以电子商务为例，利用 PPT 讲解：展示电商发展历程，从早期 C2C 二手交易平台到如今 B2B、B2C、C2B 等多元模式蓬勃发展；剖析典型电商平台如淘宝、京东的页面布局、功能模块，讲解商品搜索、推荐算法如何助力精准营销，支付环节加密技术保障交易安全，物流信息实时跟踪提升用户体验，让学生理解电商运营全流程。 介绍在线教育领域：对比传统线下教育，阐述在线教育平台如腾讯课堂、网易云课堂的课程多样性、互动性强特点，展示直播授课、录播回放、在线作业批改、学习数据分析等功能背后技术，如实时音视频传输、智能批改算法，让学生感受在线教育打破时空限制优势。 （三）小组探究 将学生分成小组，每组 4 - 5 人，发放案例资料包，包含云计算、社交媒体、数字娱乐等领域案例，如阿里云云计算服务助力中小企业数字化转型、微博社交媒体热点话题传播规律、爱奇艺视频平台自制内容生态。 各小组任务为深度剖析案例，探究案例所属互联网服务类型的关键特点、技术支撑、社会影响，制作探究报告 PPT，教师巡视指导，确保小组探究方向正确，解答技术疑问。 （四）成果展示与交流 每组选派代表上台，通过投屏展示探究报告 PPT，向全班详细汇报探究过程与结论，其他小组成员认真倾听，记录疑问与亮点。 汇报结束后，台下小组提问、点评，展开交流讨论，教师适时介入，补充关键知识点，引导学生从不同视角看待互联网服务，加深对知识的理解与掌握。 （五）模拟创业实践 教师发放模拟创业项目任务书，设定简单创业场景，如开设一家线上宠物用品店或健身课程线上推广平台，要求学生利用线上服务平台搭建工具，在规定时间内构思并搭建出模拟线上服务平台框架，包括界面设计、功能规划、初步推广策略。 学生实践过程中，教师现场指导，帮助学生解决技术问题，引导学生思考如何运用所学互联网服务知识打造有竞争力的平台，培养学生创新实践能力。 （六）课堂辩论 教师提出具有争议性的互联网服务影响议题，如 “网络游戏对青少年是利大于弊还是弊大于利？”“共享经济是否会取代传统租赁行业？”，将学生分成正反两方，给予 5 分钟准备时间。 正反方轮流发言，展开激烈辩论，教师担任裁判，把控辩论节奏与方向，引导学生运用事实依据、逻辑推理阐述观点，培养学生批判性思维与语言表达能力，促使学生全面认识互联网服务影响的复杂性。 （七）课堂总结 与学生共同回顾本节课重点内容，包括常见互联网服务类型、运作模式、核心技术、社会影响等，以思维导图形式在黑板呈现，帮助学生构建知识体系。 鼓励学生课后继续关注互联网服务动态，将所学知识运用到日常生活，探索更多互联网服务创新应用，提升自身信息素养。 八、教学反思 教学过程中需关注小组探究进度差异，对进度较慢小组及时给予额外支持；辩论环节要鼓励学生大胆表达，避免冷场，引导学生尊重不同观点；模拟创业实践环节结束后，可多收集学生反馈，以便后续优化实践内容设计，确保每个教学环节紧密衔接、层层递进，助力学生深度理解互联网服务应用广的内涵，培养学生适应信息时代发展的综合能力。