大气压力教学设计

《大气压力》教学设计张东旭一、教学内容分析（一）课标分析小学科学课程是一门实践性课程，探究活动作为学生学习科学的重要方式，强调从学生熟悉的日常生活出发，通过学生亲身经历动手动脑等实践活动，了解科学探究的具体方法和技能，理解基本的科学知识，发现和提出生活实际中的简单科学问题，并尝试用科学方法和科学知识予以解决，在实践中体验和积累认知世界的经验，提高科学能力，培养科学态度，学习与同伴的交流、交往与合作。

空气属于物质领域当中看不见的物质，它可以产生力更可以对其他物体施加力。

在地球上的物体，无时无刻不在承受这种力，但它的存在往往又被人们忽视或者是误解为其他的力。

课标涉及的学习内容如下：（二）教材分析《大气压力》是首师大版小学科学教材五年级上册《力与生活》单元第四课时内容。

作为《力与生活》单元的最后一课，在学生对于“力与运动（或者说形变）”的关系有了一定的理解，并且认识了几种简单的力——推力、拉力的基础上，相对于不能直接用肉眼观察到施力物体的大气压力，通过受力物体的形变和与之的接触物进而进行推导和验证出大气压力的存在。

本课从建构主义和探究教学的思想出发，从生活实例入手，揭示大气压力的存在，引领学生在动手动脑的实践中开展研究与发现问题，使其学会在“做”中学。

本课内容是按照“观察推导、验证推导、延伸解决问题，”三个环节的活动进行编写的，让学生亲历：问题——猜想——验证——再猜想——再验证——结论——延伸的科学探究过程。

学生完成了从发现和提出生活实际中的科学问题，并且通过假设、实践、讨论等活动解决了相关问题，从而提高科学能力，培养科学思维。

二、学情分析对于吸盘式挂钩及其相似的大气压力应用的生活用品，学生都十分的熟悉，也能够正确的进行操作，但对于它们的工作原理——大气压力，绝大部分学生根本不了解，甚至错误地以为是粘力、吸力在起作用。

虽然大气压力无处不在，但是由于我们生活在地表正常状态下感知不到它的存在，因此造成了人们对大气压力存在的忽视，这恰是我们教学中需要探究、解决的问题，也正是学生逻辑思维得以提高的关键。

大班科学教案：大气压力在哪里1. 引言本教案旨在帮助大班幼儿了解大气压力的概念以及它在日常生活中的体现。

通过实际观察和简单实验，幼儿们将能够理解大气压力存在于我们周围的气体中，并学会如何利用自己的身体感受这种压力。

通过这样的学习，幼儿们将培养观察力、实验能力和科学探索的兴趣。

2. 活动目标•认识大气压力的定义；•了解大气压力存在的具体体现；•学会通过一些实验方法感受大气压力；•培养观察力、实验能力和科学探索的兴趣。

3. 活动准备•透明的塑料杯•塑料袋•吸管•水•纸巾4. 活动步骤步骤 1：认识大气压力1.与幼儿们共同讨论并解释大气的概念：大气是我们周围的空气，是由许多分子组成。

这些空气分子在地球表面上方形成了一个巨大的“空气海洋”，称为大气层。

2.引导幼儿们思考：如果我们用手放在头顶，为什么会觉得有一股压力？3.解释大气压力：大气层中的空气分子由于重力作用被压缩在地球表面上，从而形成了大气压力。

所以当我们把手伸向头顶时，会感受到这种来自大气层的压力。

步骤 2：实验观察大气压力1.准备一个透明的塑料杯，将它倒置放在水中的一个容器中，留出一部分空气在杯子内。

2.让幼儿们观察杯子与水面之间是否有空隙，解释空隙的原因是大气压力导致的。

3.接下来，让幼儿们用吸管轻轻吹气进入杯子里，观察杯子内的空隙发生了什么变化。

4.解释：吹气进入杯子会增加杯子内的气压，从而使水无法进入杯子，形成一个真空状态。

这是因为吹气增加了杯子内的气体分子数，使大气压力相对于水的压力增大。

步骤 3：感受大气压力1.活动前准备一张纸巾，将它折叠成小块。

2.让幼儿们观察纸巾的形状和大小。

3.让幼儿们将纸巾紧紧握在手中，然后再松开手，观察纸巾的变化。

4.解释：当我们握紧纸巾时，手的力量使纸巾被压紧，但当我们松开手，大气压力使纸巾再次张开。

这是因为握紧纸巾时，我们改变了纸巾中的空气分子在不同位置上的分布，导致了纸巾的形状改变。

5. 活动总结通过这个活动，幼儿们了解了大气压力的概念以及它在日常生活中的体现。

幼儿园科学《大气压力在里》教案一、教学目标1. 让幼儿了解大气压力的存在，并感知大气压力的作用。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思考能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的科学探究精神。

二、教学内容1. 大气压力的概念：介绍大气压力的定义，让幼儿初步认识大气压力。

2. 大气压力的作用：通过实验和观察，让幼儿感知大气压力的存在和作用。

3. 实验操作：让幼儿动手操作实验，观察实验现象，培养幼儿的动手操作能力。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解大气压力的存在，并感知大气压力的作用。

2. 难点：让幼儿通过实验操作，观察并理解大气压力的作用。

四、教学方法1. 直观演示法：通过实验和观察，让幼儿直观地了解大气压力的作用。

2. 问题引导法：教师提出问题，引导幼儿思考和讨论，培养幼儿的思考能力。

3. 操作实践法：让幼儿动手操作实验，培养幼儿的动手操作能力。

五、教学准备1. 教具：气球、塑料瓶、水、吸管等。

2. 环境：安静、整洁的教室，适合进行实验和观察。

六、教学步骤1. 引入：通过一个简单的气球实验，让幼儿感受到气球的弹性和压力。

2. 讲解：向幼儿介绍大气压力的概念，解释大气压力是如何存在的。

3. 实验一：塑料瓶实验。

让幼儿观察当塑料瓶内充满水后，瓶子被压扁的现象，引导幼儿思考这是由于大气压力的作用。

4. 实验二：吸管实验。

让幼儿尝试用吸管吸取塑料瓶中的水，并观察水被吸起的现象，引导幼儿理解这是大气压力的作用。

5. 总结：通过实验和观察，让幼儿理解大气压力的存在和作用。

七、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和动手操作能力。

2. 听幼儿对大气压力的理解和表达。

3. 评估幼儿对实验现象的观察和思考能力。

八、教学延伸1. 让幼儿尝试自己设计实验，探索大气压力的其他表现形式。

2. 组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的实验结果和感受。

九、教学注意事项1. 确保实验操作安全，避免幼儿受伤。

2. 在实验过程中，教师应引导幼儿观察细节，培养幼儿的观察能力。

大班科学教案《大气压力在哪里》教学目标：1. 了解大气压力的概念和特点。

2. 理解大气压力在不同高度和地方的变化。

3. 掌握测量大气压力的方法。

教学准备：1. PPT幻灯片。

2. 实验器材：大气压力计（气压计）。

教学步骤：一、导入（10分钟）1. 引导学生观察周围的现象：有些东西被风吹动，天气预测等。

2. 提问：你们知道这些现象是由什么原因引起的吗？3. 引入课题：今天我们要学习的是大气压力在哪里。

二、讲授（15分钟）1. 通过PPT向学生介绍大气压力的概念和特点，并解释大气压力的形成原因。

2. 展示图示，让学生了解大气压力在不同高度和地方的变化。

三、实验操作（20分钟）1. 引导学生观察实验器材：大气压力计（气压计）。

2. 示范操作：先用吸管吸出一部分空气，然后将吸管插入到瓶中，果汁瓶底部有一小量矿泉水，静置片刻，观察水面上的现象。

3. 学生操作：分小组进行实验，观察和记录实验现象。

四、讨论总结（15分钟）1. 学生小组展示实验结果，讨论实验中观察到的现象和解释。

2. 引导学生总结：大气压力的大小受哪些因素影响？为什么吸管插入瓶中后，瓶内的水上升？五、拓展延伸（10分钟）1. 通过PPT展示大气压力的应用领域，如天气预测、工程设计等。

2. 引导学生思考：大气压力的应用有哪些其他的领域？六、课堂练习（20分钟）1. 分发练习题，让学生独立完成。

2. 讲解和订正答案。

七、课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调学生要掌握大气压力的概念和特点，了解大气压力在不同高度和地方的变化。

2. 鼓励学生多做观察和实验，提高科学素养。

板书设计：大气压力在哪里- 概念和特点- 变化规律- 测量方法教学反思：本节课通过引导学生观察现象、实验操作和讨论总结等多种教学方法，帮助学生理解了大气压力的概念和特点，掌握了测量大气压力的方法。

同时，通过拓展延伸和课堂练习的方式巩固了学生的学习成果。

在今后的教学中，可以增加更多的实验操作和小组讨论的环节，让学生通过自己实践和合作探究的方式更深入地理解大气压力的概念和应用。

《大气压力》教学设计目的要求：1、通过本课教学，使学生知道大气有压力，大气压力来自四面八方；了解大气压力的应用。

2、培养学生的实验能力和归纳概括能力。

课前准备：教师：衣钩、挂图或投影、能挂在衣钩上的物体、投影仪、马德堡半球实验情景、大气压的应用投影片……分组实验材料：水槽、纸板、水。

学生准备材料：玻璃杯、自然实验盒（注射器、挂钩）、橡皮。

教学过程：一、导入新课：1、出示利用大气压力原理的塑料衣钩。

2、谈话：小朋友们知道这是什么吗？（这是塑料挂钩）你们知道它有什么用吗？（用他来挂衣服或炊具等物体）？怎么用它？（使劲按在墙壁或玻璃等比较平的物体上挂钩就会贴在上面了。

3、演示：（1）将塑料挂钩按在黑板上或窗玻璃上，用它来挂衣服或其它物体）。

（2）让小朋友们上来拉一拉，看看是否很粘。

（3）请小朋友们拿出学具袋中的一个塑料“碗”来按在课桌上，体会一下是不是很粘。

4、谈话：为什么这个塑料挂钩掉不下来呢？为什么你们把塑料“碗”按在课桌上要用一定的力才能把这个“碗”拔下来呢？5、讲述：这节课，我们就来研究塑料挂钩的秘密。

二、学习新课：1、指导学生认识大气压力（1）讲述：为了弄清塑料挂钩的秘密，我们来做个试验。

（2）演示实验：拿一只玻璃环装满水，将一块纸板盖住杯口，杯里不要有气泡，用手按住纸板，把杯子倒过来。

（先不要松手）（3）提问：松开手后，纸板会不会掉下来？杯里的水会不会流出来？（学生发表意见后，松手）（4）学生分组实验。

（同上）（5）学生汇报实验结果。

（6）讨论：A. 纸板为什么不会掉下来？水为什么流不出来？·B.是什么力量把纸板压得紧紧的？（希望学生能说出是大气压力）空气的压力是往什么方向压的？（启发学生说出是由下往上压）（7）学生分组实验：请同学们把自然实验盒中的注射器拿出来，将注射器的活塞推到底部，口朝下，用橡皮堵住口，把活塞往外拉。

（8）汇报实验结果：能把活塞拉出来吗？拉活塞时，你有什么感觉？（9）讨论：A.为什么活塞拉不出来？是什么力量把活塞压得这样紧？（空气的压力）B.·空气的压力是向什么方向压？（启发学生说出是自上往下压）以上两个实验有什么相同点？说明什么？（10）学生汇报。

幼儿园大班科学教案《大气压力在哪里》一、教学目标1.能够初步理解大气压力的概念和作用。

2.能够观察、探究大气压力的表现和原因。

3.能够通过简单实验验证大气压力存在的事实。

4.能够简单描述大气压力的表现和作用。

二、教学内容1.大气压力概念介绍：–大气压力是指空气在大气体系中所对应地表面每一平方英寸的压强。

–大气压力会对物体产生一定的作用，如压缩、挤压等。

2.大气压力表现和原因的探究：–大气压力表现在我们的生活中：吸管喝水困难、气球的充气和放气。

–大气压力的原因是因为空气分子在地球表面之上占据的体积可变，当温度升高时，空气会膨胀，空气分子数量不变，使分子之间距离增大，压强减小；相反，当温度下降时，空气会缩小，分子之间距离变小，压强增大。

3.实验验证大气压力存在的事实：–教师将一张纸紧贴在一杯水上，并用手轻轻按压，介绍大气压力的作用。

–将一张纸紧贴在一个杯子上，并用一根吸管在其中吹气，观察纸的变化以及吸管喝水的困难。

4.大气压力的作用：–介绍大气压力的作用，如风的产生和物体的贴合。

三、教学过程1. 知识导入1.让学生按照自己的想法，描述一下气球充气前、充气中和充气后的变化，引导学生思考大气压力的表现。

2.展示一个茶杯，让学生进行直观观察，并询问其感受。

2. 学习内容展开1.介绍大气压力的概念和作用。

2.让学生观察吸管喝水、气球充气和放气的现象，并指导学生思考大气压力的原因。

3.通过实验验证大气压力的存在，让学生能够直观地感受到大气压力的作用。

3. 学习总结1.复述大气压力的概念和作用，能够简单描述大气压力的表现和原因。

2.总结大气压力的作用，如风的产生和物体的贴合。

四、教学评价1.观察学生的答题情况，检查学生对大气压力概念和作用的理解情况。

2.通过实验环节，检查学生对大气压力的理解情况和观察力。

3.通过教学总结环节，检查学生对大气压力的掌握程度。

五、教学反思通过本堂课，学生初步了解了大气压力的概念和作用，能够观察和探究大气压力的表现和原因，并通过实验环节验证了大气压力的存在。

大气压力的应用教学设计引言：大气压力是我们日常生活中一个常见但又常常被忽视的概念。

然而，了解和应用大气压力的原理对于我们理解自然界的一些现象以及工程设计有着重要的意义。

本篇文档旨在设计一节以大气压力为主题的教学课程，帮助学生掌握大气压力的基本概念和应用。

一、教学目标：1.了解大气压力的基本概念和定义；2.理解大气压力的产生原因及其对自然和人类活动的影响；3.认识大气压力在工程设计中的应用。

二、教学内容安排：1.什么是大气压力？a.介绍大气压力的定义，即空气分子对单位面积产生的压力；b.解释大气压力与海拔高度之间的关系。

2.大气压力的产生原因：a.介绍大气压力的主要产生原理，包括地球引力和空气分子的碰撞；b.探讨地表和高空气压的差异以及其对天气变化的影响。

3.大气压力的测量：a.介绍常用的大气压力测量工具，例如气压计和晴雨表；b.活动设计：学生使用简易气压计测量校园不同地点的大气压力，并记录结果进行比较分析。

4.大气压力的应用：a.介绍大气压力在气象学中的应用，例如预测天气变化和气候研究；b.解释大气压力对飞行和航空器的影响，包括飞机的升力和降落伞的原理；c.讨论大气压力在日常生活中的应用，例如气球、气垫床、真空吸尘器等。

5.扩展活动：大气压力实验a.设计小组活动，要求学生设计并进行涉及大气压力的实验；b.学生可以选择自己感兴趣的实验主题，例如大气压力与水的流动性质、大气压力与物体的浮沉等；c.学生需要展示实验步骤、结果和结论，并与同学进行分享和讨论。

三、教学方法与策略：1.探究式学习：通过提问引导学生探索大气压力的概念和应用，培养学生的自主学习和动手实验能力。

2.小组讨论与合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成实验设计和报告撰写，促进团队合作和交流。

3.实践应用：引导学生将理论知识与实际应用相结合，设计并进行有关大气压力的实验，加深对概念的理解。

4.多媒体辅助教学：使用多媒体技术展示图表、动画等直观形式，提升学生的理解和记忆效果。

学习大气压力——幼儿园中班科学教学案引言：随着科学技术的不断进步，科学已经成为人们必不可少的一部分。

而幼儿园是儿童接触科学知识的第一步。

通过科学教育，幼儿们可以更好地认识和了解自然界及各种事物的运作方式，这对于幼儿的发展和成长都有着不可估量的促进作用。

本次教学将带领幼儿园中班的小朋友们学习大气压力，从而认识大气压力对万物运动的影响，了解大气压力在自然界中所起的作用。

一、教材分析1.教材名称：《大气压力》2.教材性质：科普教材3.教材内容：本教材主要介绍大气压力的定义和来源，以及大气压力的变化对于自然界的影响。

二、教学目标1.知识目标：①了解大气压力的概念及来源；②理解大气压力的变化对于自然界的影响。

2.能力目标：①培养幼儿们观察、探究、思考、发现、解决问题等能力，发展幼儿的科学探究精神；②促使幼儿运用语言和手段来表达自己的观点和感受，提高幼儿的语言表达能力。

3.情感目标：①培养幼儿们对自然界的好奇心和探究精神，增强幼儿们对自然的热爱；②帮助幼儿们形成正确的人类与自然的关系，关爱和保护自然环境。

三、教学重点1.大气压力的定义及来源；2.大气压力的变化对于自然界的影响。

四、教学难点1.幼儿不能形成准确的概念；2.幼儿不能很好地理解和理解大气压力的概念和变化对于自然界的影响。

五、教学过程课堂教学分为以下几个环节：1. 导入环节(1)教师引入话题：“今天，我们将重点学习大气压力，大气压力跟我们平时用的气球是很有关系的。

”给幼儿看一个放气球的视频。

(2)教师提问：“如果我们不用任何东西把气球上的气放出来，你们认为气球会变成什么样子呢？”由此，引出大气压力。

2. 提出问题环节(1)教师提问：“你们知道什么是大气压力吗？”(2)给幼儿放一段航拍视频，让幼儿们了解大气压力对自然界的影响。

3. 探究环节(1)让幼儿用氢气球、一个小瓶和一个吸管做一个小实验，以便了解大气压力的来源。

(2)教师会放一段视频，来让幼儿们看到大气压力在自然界中的实际影响。

幼儿园大班科学教案大气压力在哪里教案目标：1.了解大气压力的概念和重要性。

2.探究大气压力的分布情况。

3.发展观察和实验能力。

教学准备：1.大气压力的实验器材：一个玻璃杯、一张纸、一盆水、一个吸管。

2.实验用具：一个气压计、一个大气压力地图。

3.教学资源：幻灯片、图片、视频、图书。

教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.引入话题：让孩子们观看一段关于气象学和大气压力的视频，引起他们的兴趣和好奇心。

2.提问：你们知道大气压力是什么吗？它有哪些作用？步骤二：讲解概念（10分钟）1.通过幻灯片和图片讲解大气压力的概念，并给出简单易懂的定义。

2.解释大气压力对我们生活的重要性，如保护我们不被外界环境直接伤害、维持水和空气循环等。

步骤三：实验探究（20分钟）1.准备实验器材并向幼儿们展示：将一张纸紧贴在一个玻璃杯上，提问：你们觉得纸会被压弯吗？为什么？2.进行实验：将玻璃杯倒放入水盆中，然后慢慢将玻璃杯完全浸入水中，观察纸的变化。

引导孩子们分析纸的弯曲原因。

步骤四：实验解析（20分钟）1.进行实验解析：通过实验和观察，引导幼儿们发现水会从玻璃杯的底部进入杯内，压弯纸张。

解释这是因为水压比大气压大，所以导致纸张弯曲。

2.给幼儿们展示一个吸管，在吸管的一头用手捏住，用吸管的另一头蘸上水，然后向上拔吸管，观察吸管中的水会不会进到嘴里。

解释这是因为我们拔吸管的动作会减小吸管内气体的压强，导致水被外界大气压力推进吸管。

步骤五：练习（15分钟）1.根据幼儿的实际情况，设置一些练习题，帮助幼儿巩固所学的知识。

2.可通过给出一些图片，让孩子们判断哪里的气压更高或更低。

例如，高山、平原、海洋等。

步骤六：总结（5分钟）1.与幼儿共同总结本节课的学习内容：大气压力的概念、作用以及分布情况。

2.让幼儿们表达自己对大气压力的认识和体验，做一次小结。

教学延伸：1.利用大气压力地图，让幼儿们观察和比较不同地方的气压情况，了解气压变化对天气的影响。

粤教版科学四下第13课《大气压力》教学设计一. 教材分析粤教版科学四下第13课《大气压力》主要让学生了解大气压力的概念、作用和生活中的应用。

教材通过生动的实例和实验，引导学生探究大气压力的存在和作用，培养学生的实验操作能力和观察能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对生活中的现象有好奇心。

但学生对大气压力的概念和原理理解起来可能有一定难度，需要通过具体的实例和实验让他们感受和理解大气压力的存在和作用。

三. 教学目标1.让学生了解大气压力的概念，知道大气压力的作用。

2.培养学生实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

3.培养学生对科学现象的好奇心和探究精神，增强学生对科学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：大气压力的概念、作用和生活中的应用。

2.难点：大气压力的存在和作用的理解。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题、探究问题、解决问题。

2.采用实验教学法，让学生亲身体验和观察大气压力的存在和作用。

3.采用生活中的实例教学法，让学生了解大气压力在生活中的应用。

六. 教学准备1.实验器材：气球、杯子、水、吸管等。

2.教学多媒体：PPT、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如用吸管吸饮料，引出大气压力的概念。

2.呈现（10分钟）介绍大气压力的概念，让学生了解大气压力的存在和作用。

3.操练（15分钟）进行一个简单的实验，如用气球和杯子演示大气压力，让学生亲身体验和观察大气压力的存在和作用。

4.巩固（10分钟）通过PPT和视频，展示大气压力的应用，如呼吸、血压等，巩固学生对大气压力的理解。

5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论大气压力在生活中的其他应用，培养学生的科学思维能力。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确大气压力的概念和作用。

7.家庭作业（5分钟）布置一道与大气压力相关的实践作业，如观察家里的电器设备中大气压力的应用。

《大气压力》教学设计大气压力教学设计教学目标- 了解大气压力的概念和特性- 认识大气压力对天气和气候的影响- 掌握测量和计算大气压力的方法- 能够解释大气压力变化引起的天气变化教学内容1. 大气压力的概念和特性- 介绍大气压力的定义、单位和测量方法- 解释大气压力的垂直分布和水平变化2. 大气压力与天气的关系- 阐述大气压力对风、云和降水的影响- 分析大气压力变化引起的气候变化3. 测量和计算大气压力- 演示使用气压计测量大气压力的过程- 给予学生练计算大气压力的例题4. 实例分析大气压力变化与天气变化的关系- 以实际天气数据为例，让学生观察大气压力变化与天气变化的对应关系- 引导学生分析大气压力变化对天气带来的影响5. 小组讨论和总结- 分成小组讨论大气压力的重要性和影响- 汇总小组讨论结果，总结大气压力的作用和应用领域教学活动1. 视频展示和讨论- 播放介绍大气压力的视频，并引导学生讨论视频内容2. 实验室实践- 在实验室中进行大气压力测量实验，让学生亲自操作气压计并测量大气压力3. 计算练- 分发大气压力计算练题，让学生独立计算大气压力4. 数据观察和分析- 提供一段时间内的天气数据，让学生观察大气压力的变化和对应的天气情况，并进行分析5. 小组讨论和报告- 分成小组讨论大气压力的重要性和影响，并向全班汇报小组讨论结果教学评估- 在实验室实践中观察学生的操作和测量结果，评估其对大气压力测量方法的掌握程度- 检查学生对大气压力计算的准确性和理解程度- 评估学生对天气数据的观察和分析能力，以及对大气压力与天气变化关系的理解程度- 评估学生在小组讨论和报告中的表现和参与度。

大气压力课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括：知识目标：学生能够理解大气压力的定义、产生原因和作用；掌握大气压力的测量方法和单位；了解大气压力的变化规律和应用。

技能目标：学生能够运用大气压力的知识解决实际问题，如计算液体的高度、预测天气变化等；能够使用实验设备进行大气压力的测量和观察。

情感态度价值观目标：学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，提高对自然现象的观察和思考能力；培养学生的团队合作意识和实验操作能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括：1.大气压力的定义和产生原因：介绍大气压力的概念，解释大气压力的产生原因，如空气分子的碰撞和重力作用。

2.大气压力的测量方法和单位：介绍常见的测量大气压力的方法和仪器，如水银气压计和电子气压计，以及大气压力的单位巴和毫巴。

3.大气压力的变化规律：讲解大气压力的变化规律，如随海拔高度的增加而减小，受温度和湿度的影响等。

4.大气压力的应用：介绍大气压力在实际生活中的应用，如天气预报、液体的高度计算等。

三、教学方法本课程的教学方法包括：1.讲授法：通过教师的讲解和演示，向学生传授大气压力的基本概念和原理。

2.讨论法：通过小组讨论和问题解答，激发学生的思考和交流，培养学生的团队合作意识。

3.实验法：通过实验操作和观察，让学生亲身体验大气压力的测量和变化规律，提高学生的实验操作能力。

4.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解大气压力的应用和解决实际问题的方法。

四、教学资源本课程的教学资源包括：1.教材：选择一本与大气压力相关的教材，作为学生学习的主要参考资料。

2.参考书：提供一些相关的参考书籍，供学生进一步深入学习和拓展知识。

3.多媒体资料：制作一些多媒体课件和教学视频，用于辅助教学和吸引学生的注意力。

4.实验设备：准备一定数量的实验设备，如水银气压计和电子气压计，让学生能够进行实验操作和观察。

五、教学评估本课程的评估方式包括：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现，评估学生的学习态度和理解程度。

初中科学教案：研究大气压力与风的运动关系研究大气压力与风的运动关系一、教学目标1.了解大气压力与风的概念和性质。

2.掌握测量大气压力的方法和原理。

3.了解风的形成和运动规律。

4.掌握利用实验方法研究大气压力与风的运动关系。

二、教学步骤1.导入环节通过引导学生观察天气变化和自然现象，提出问题引发学生思考：什么是大气压力？什么是风？它们之间有什么关系？2.理论知识传授梳理学生已有的知识体系，向学生展示大气压力的基本概念和特性。

在此基础上，引导学生学习大气压力的测量方法和原理，帮助学生了解大气压力的实际应用。

进一步介绍风的形成和运动规律，让学生理解地球气候和环境的变化是如何受风的影响的。

通过模拟实验和案例分析，帮助学生加深对风的认识和了解风的重要性。

3.实验设计与操作以实验为依据，设计搜集数据的步骤，测试和记录数据，并进行分析和解释。

将实验结果与理论知识相结合，探讨大气压力与风的运动关系，培养生的动手能力和科学思维。

4.分析实验结果与问题解决在实验结果的基础上，让学生分析问题的根本原因和可能解决办法。

通过讨论，学习归纳推理和逻辑思考等科学方法，解决学生在实验中遇到的问题和疑问，促进学生自主学习和创新能力的发展。

5.总结与评价通过反思和总结实验，让学生对所学知识和实验设计进行评价和总结。

通过评价和反馈，学生可以了解自己的学习状况，发现自己的不足，并提出自己的改进措施。

三、教育意义本次教学活动旨在让学生了解大气压力和风的概念和性质，掌握测量大气压力的方法和原理，了解风的形成和运动规律，并掌握利用实验方法研究大气压力与风的运动关系。

通过实验和案例分析，学生能够全面了解大气压力和风的特性和作用，加深对环境和气候变化的认识和理解，并培养学生的科学思维和动手能力。

此外，本次教学活动还能够促进学生的合作精神和团队意识，培养学生的独立思考和创新思维，提高学生的综合素质和能力。

应用大气压力进行测量的教案】本教案的教学内容是关于应用大气压力进行测量。

通过本节课的学习，学生应该能够了解大气压力的基础知识，掌握应用大气压力进行测量的基本方法和步骤。

【二、教学目标】1.了解大气压力的概念、特点和测量方法。

2.掌握大气压力的单位和换算方法。

3.了解应用大气压力进行测量的基本原理。

4.学会使用大气压力计对大气压力进行测量。

【三、教学重难点】1.大气压力的概念和特点。

2.大气压力的单位和换算方法。

3.大气压力的测量方法及其应用。

【四、教学方法】1.讲述法：通过讲解理论知识，让学生掌握大气压力的基本概念和特点。

2.实验法：通过实验案例，让学生感性认识大气压力的变化规律和测量方法。

3.互动法：通过互动问答、小组讨论等方式，培养学生的分析、反思和解决问题的能力。

【五、教学过程】1.导入环节（5分钟）通过视频或图片等形式，介绍大气压力的概念、特点和应用。

激发学生的学习兴趣，进入本节课的学习状态。

2.知识讲解（30分钟）2.1.大气压力的概念和特点大气压力是指地球大气层对地球表面单位面积的压力，通常用千帕（kPa）表示。

地球大气中的气体在重力作用下，自上而下形成层状分布。

由于重力作用，不同高度的大气层压力不同，压力随着高度的增加而减小。

2.2.大气压力的单位和换算方法国际单位制（SI）中，大气压力的单位为帕斯卡（Pa），1kPa=1000 Pa。

在工程中，通常采用千帕（kPa）、毫米汞柱（mmHg）等单位进行表示。

常用的单位换算关系为：1kPa=7.5006mmHg=101.325Pa。

2.3.大气压力的测量方法及其应用常用的大气压力测量方法主要有海拔计法、晴雨表法、水银气压计法等。

其中，水银气压计法备受工程领域的青睐。

根据公式P=ρgh，将测量的水银柱高度与大气压力进行换算即可得到大气压力的数值。

大气压力的应用非常广泛，如气象学、建筑、机械制造、医学等领域都会用到大气压力的测量，主要是因为大气压力对于这些领域的一些重要参数的影响非常显著。

探究大气压力的实验教案一、教学目标1.能阐述大气压力的定义和形成原理；2.能掌握测量大气压力的方法及仪器；3.能够使用实验方法探究大气压力的变化规律。

二、教学准备1.实验器材：气压计、水银压力计、压力传感器、真空泵等；2.实验器材：大气压力表、水桶、塞子、吸管、烧杯等；3.实验材料：水、水银、气球等；4.实验环境：室内或实验室。

三、教学过程1.讲解大气压力的定义和形成原理。

大气压力是指由大气对单位面积的垂直压力所产生的压强。

大气压力是由地球引力、地球自转、氧气、氮气等气体的运动和作用力互相平衡而形成的。

大气压力随着高度的加而下降，因此在不同的高度，空气压力会有所不同。

2.介绍测量大气压力的方法及仪器。

测量大气压力的方法有多种，常用的方法有气压计、水银压力计、压力传感器等。

其中，气压计是通过测量大气与水银的压力差来计算大气压力的，水银压力计则是利用水银压力的高度差来测量大气压力，压力传感器则是利用压电效应来测量大气压力变化。

3.使用实验方法探究大气压力的变化规律。

（1）实验一：利用气压计测量大气压力步骤：将气压计打开，将气压计的压力管口对准大气，读取压力表上的压强值。

实验结果：通过实验可以测得大气压力的数值。

（2）实验二：利用水银压力计测量大气压力步骤：将水银压力计放置在高度稳定的位置，观察水银高度差，根据公式计算得出大气压力值。

实验结果：通过实验可以测量出大气压力的数值。

（3）实验三：利用压力传感器测量大气压力步骤：将压力传感器放置在稳定的位置，观察压力传感器读数。

实验结果：通过实验可以得出大气压力的变化规律。

四、教学评估通过实验，学生能够掌握大气压力的定义和形成原理，了解测量大气压力的方法及仪器，并使用实验方法探究大气压力的变化规律。

教师可以通过学生的操作过程、实验结果、实验报告的质量等方面进行评估。

五、教学反思在探究大气压力的实验中，要注意实验安全，确保仪器使用规范，防止实验中发生危险事故。

大气压力实验小班科学教案引言：大气压力是指地球上任何一个点受到大气分子撞击所产生的压强。

了解大气压力的原理和实验方法对于小班科学教育的重要性不言而喻。

本文将介绍一种适合小班的大气压力实验教案，旨在帮助学生通过实践掌握大气压力概念、原理以及实验操作。

一、教学目标：1. 理解大气压力的概念和作用；2. 掌握测量大气压力的实验方法；3. 培养学生实验设计、观察和推理的能力。

二、教学准备：1. 教师准备：瓶子、橡皮膜、纸片、水；2. 学生准备：铅笔。

三、教学过程：步骤一：引入实验（10分钟）教师可以通过简单的引导问题来引入实验主题，例如：“为什么我们在登山的时候会感觉耳朵堵住了？”或者“你有没有观察到水壶中的水会从喷嘴里面喷出来？”引导学生思考与大气压力相关的现象。

步骤二：实验前预测（10分钟）学生分组讨论并预测以下问题：1. 当我们捏住一个塑料瓶并尽量吹气进去时，会发生什么？2. 当我们在瓶子上贴一张橡皮膜并插入一支铅笔后，会发生什么？步骤三：进行实验（20分钟）1. 实验一：学生将一只瓶子捏在手中，用嘴尽量往里面吹气，观察瓶子的变化情况。

2. 实验二：学生将一张橡皮膜贴在瓶子的开口上，并用铅笔插入橡皮膜中央，观察橡皮膜的变化情况。

步骤四：观察与总结（15分钟）1. 学生观察实验中瓶子和橡皮膜的变化，并记录自己的观察结果。

2. 教师带领学生讨论实验现象的原因，并引导学生总结大气压力对实验的影响。

步骤五：巩固与拓展（15分钟）1. 学生以小组形式设计另一个与大气压力相关的实验，并在课堂上进行演示。

2. 学生通过观察和思考，从实验中进一步理解大气压力的作用。

四、教学延伸：1. 学生可以通过实验加入不同的液体，观察大气压力对它们的影响。

比如在水中加入一些食盐，观察液体的高度是否发生变化。

2. 学生可以利用现有材料，设计更复杂的实验来观察大气压力的变化。

如利用瓶子、吸管等制作用于演示大气压力的简易气压计。

结论：通过本实验教案的设计与实施，学生将从实践中理解和体验大气压力的概念、原理和作用。

实验测定大气压力和海拔高度教案教案：测定大气压力和海拔高度教学目标：1.了解大气压力的概念及其与海拔高度的关系；2.学习使用大气压力计测定大气压力；3.学习使用大气压力和海拔高度的关系，测定海拔高度。

教学准备：1.实验器材：大气压力计、测量尺、计算器；2.实验材料：大气压力计的使用说明书；3.平面投影仪或黑板。

教学步骤：引入：1.通过引入实际观察和生活场景，引起学生对大气压力和海拔高度的兴趣，例如：压力巨大的气球会不会爆炸？登山时为什么会出现难以呼吸的状况？2.引导学生思考：大气压力和海拔高度之间是否有关系？如果有，是否能够通过测定大气压力来了解海拔高度？知识讲解：1.介绍大气压力的概念：大气压力是大气对物体单位面积的压力，通常以帕斯卡（Pa）为单位。

2.讲解大气压力与海拔高度的关系：随着海拔的增加，大气压力逐渐减小。

因为海平面的大气压力是最高的，随着高度的增加，空气受到的压强减小。

3.引入大气压力计的概念：大气压力计可以测定大气压力，从而间接估算海拔高度。

实验操作：1.学生观察大气压力计的外观和组成部分，并理解其工作原理。

2.学生根据大气压力计的使用说明书，正确操作大气压力计。

3.学生使用大气压力计测定实验教室内的大气压力，并记录实验数据。

4.学生根据测得的大气压力和已知的海平面大气压力，计算教室所在的海拔高度。

5.学生将实验结果进行汇报，并与实际海拔高度进行对比。

实验总结与评价：1.回顾实验目标，检查学生是否能够达到预期的教学目标。

2.学生对实验结果进行总结，以及对实验的评价和反思。

3.教师对学生的实验操作、数据处理等方面进行评价，提出改进建议和指导。

延伸拓展：1.将实验结果与真实海拔高度进行对比，讨论误差和改进方法。

2.探究其他因素对大气压力和海拔高度关系的影响，比如天气、地理位置等。

3.制定探究其他物理量与海拔高度的关系的实验方案，比如温度、湿度等。

这个教案通过实验的方式，结合生活场景，帮助学生了解大气压力和海拔高度的关系，并学会使用大气压力计进行测量。

大班科学教案：大气压力在哪里【有益的学习经验】1、感知大气压力的存在。

2、学习动手操作解决问题的方法。

3、感受探索科学奥秘的乐趣。

4、了解科学知识与日常生活的密切联系。

【活动准备】1、操作材料：吸管、气球、乒乓球、小碗、打气筒、大水盆、饮料瓶、酸奶盒、吹风机、空气炮、纸制小猪小伞、小礼花。

2、录像带、磁带。

【活动与指导】活动一：到“淘气堡”去作客。

律动入场。

（在淘气堡里有许多好玩、淘气、有趣的事情发生，让我们一起去看一看。

）将气球松开气口，观察气球漏气时在空中的状态。

设问：气球是如何变大的，又为什么会在空中跳舞，我们一起到淘气堡里揭开这个秘密吧。

活动二：悬在空中的乒乓球（小魔术）将一只乒乓球放在打开的吹风机上，它就会悬浮在空中。

请幼儿说说这是怎么回事。

教师揭密：因为乒乓球被气流顶起来以后，下面连续不断的气流使球掉不下来。

外侧的气流又会包住球，使它不被吹走。

关注点：幼儿是否对实验感兴趣，是否好奇。

活动三：运乒乓球游戏每人一个吸管、一个小碗，以接力的形式把乒乓球从一个碗里运到另一个碗里，看哪组想的办法多，运的快。

关注点：幼儿是否能开心游戏，努力创新，与同伴合作。

活动四：探索游戏“淘气堡”的秘密。

幼儿自由选择，参与四个科学小实验。

1、小伞飞起来。

将小伞放在瓶口，双手用力拍瓶两侧，小伞就会飞起来。

2、自制小喷泉：将两个扎有多个小孔的酸奶盒浸在水中，用力挤压叠放在一起的酸奶瓶，压力会使水流从小孔中喷射出来。

3、赶小猪：把纸制小猪放在桌上，将瓶口对准小猪，两手用力挤压瓶子，气流会使小猪动起来。

4、充气气球跳跳舞。

用打气筒给气球打气，然后松开气口，感知充气过程中大气压力的存在。

关注点：幼儿是否积极地参与到游戏中，并能主动探索，动脑筋想办法。

小结：我们今天做的这些小实验、小游戏、小魔术都是大气压力的作用。

它时时刻刻存在我们的身边，是我们日常生活中看不见的好帮手。

活动五：观看录像片《幼儿园里故事多》录像内容（小朋友玩的空气炮、水枪、车胎打气、测量血压、吸饮料、喷雾器）说说在生活中还有哪些是大气压力帮助下做的事情。

大气压力小班科学教案一、教学目标：1. 理解大气压力的概念，并能够解释大气压力如何影响我们日常生活。

2. 了解大气压力的测量单位和测量方法。

3. 掌握大气压力的变化规律，能够解释气压变化对天气的影响。

4. 培养学生观察、实验和数学推理的能力。

二、教学内容：1. 大气压力的概念和定义。

2. 大气压力的测量方法和测量单位。

3. 大气压力的变化规律和影响因素。

4. 大气压力与天气的关系。

三、教学过程：1. 大气压力的概念和定义（25分钟）a. 引导学生观察平时的日常生活现象，比如捏住鼻子吹气，感受到的压力是什么？为什么会有这种压力？b. 解释大气压力是指大气对物体表面单位面积上的压力，是由于大气的重力作用而产生的。

c. 与学生互动讨论，进一步概括大气压力的定义和特点。

2. 大气压力的测量方法和测量单位（30分钟）a. 介绍大气压力的测量单位：帕斯卡（Pa）和毫巴（hPa），并解释两者的关系。

b. 示范使用工具（大气压力计）测量大气压力，并让学生亲自操作测量仪器。

c. 教导学生如何计算大气压力的值，让学生进行实际计算练习。

3. 大气压力的变化规律和影响因素（25分钟）a. 分析大气压力随海拔的增加而逐渐减小的规律，解释其原因。

b. 探讨大气压力随气温的变化而发生的变化，引导学生思考温度对大气压力的影响机制。

c. 引导学生思考其他可能影响大气压力变化的因素，如湿度、风速等，让学生展开小组讨论。

4. 大气压力与天气的关系（30分钟）a. 给学生展示气象预报图，解读图中的气压等信息，并解释气压与天气之间的关系。

b. 引导学生思考高气压和低气压对天气的影响，如高压区多为晴天，低压区多为多云雨天。

c. 进行小组实验，模拟不同气压条件下的天气现象，让学生亲身体验气压变化对天气的影响。

四、教学评价：1. 设计笔试题，考察学生对于大气压力相关概念和规律的理解。

2. 设计实验报告评分表，对学生在实验中的观察和记录能力进行评价。