十几减876的教学设计

人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计2一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》是小学数学一年级下册的一篇重要课文。

本节课主要讲述了十几减8、7、6的计算方法，是学生进一步学习减法运算的基础。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究和发现十几减8、7、6的计算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法运算有一定的了解。

但是，对于十几减8、7、6的计算方法，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，通过具体实例和引导，让学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握十几减8、7、6的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和探究，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 教学重难点1.重点：十几减8、7、6的计算方法。

2.难点：十几减8、7、6的计算规律的发现和理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例和图片，引导学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固十几减8、7、6的计算方法。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，引导学生进行学习。

2.教学道具：准备一些小卡片和小奖品，用于游戏和奖励。

3.教学场地：准备一个宽敞的教室，便于学生进行操作和活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的生活实例，如购物场景，引导学生思考如何计算十几减8、7、6的结果。

激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现十几减8、7、6的计算方法，引导学生观察和思考。

《十几减8、7、6》本课主要带领同学计算，十几减8、7、6的计算题。

【知识与能力目标】使学生理解十几减8、7、6的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。

【过程与方法目标】通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减8、7、6的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。

【情感态度价值观目标】培养学生的探究精神和合作意识。

【教学重点】1、经历探讨计算方法的过程2、能正确地、比较熟练地进行十几减8、7、6的计算【教学难点】能正确地、比较熟练地进行十几减8、7、6的计算课前背好课1．出示例2。

(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。

(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。

12—8＝4 谈一谈你是怎样想的：(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。

其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。

在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。

2．补充练习：摆一摆，算一算。

让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。

提问：(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。

)(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。

)三、巩固练习1．完成P13页的“做一做”第1题。

让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

2．完成P15页“做一做”的第二题。

计算并说出上下两行之间的关系?出示例3。

(1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。

(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。

13—7＝6谈一谈你是怎样想的：(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。

人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计3一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》这一节的内容，主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，进一步巩固减法的概念。

教材通过例题和练习，引导学生发现十几减8、7、6的规律，培养学生的观察能力和思考能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了基础的加法和减法，对于减法的概念和计算方法有一定的了解。

但是，对于十几减8、7、6这类稍微复杂一些的计算，还需要通过具体的例题和练习来进一步巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.培养学生的观察能力和思考能力。

3.提高学生的数学思维，使学生能够灵活运用减法解决实际问题。

四. 教学重难点1.重难点：十几减8、7、6的计算方法。

2.难点：发现十几减8、7、6的规律，并能灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过例题、练习和游戏，引导学生发现十几减8、7、6的规律，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。

六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。

2.练习题、卡片。

3.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的图片，引导学生观察并思考：这些图片中有什么数学信息？学生通过观察，发现图片中的数学信息，教师引导学生用减法来表示这些信息。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现十几减8、7、6的例题，引导学生思考：如何计算十几减8、7、6？学生通过观察和思考，发现十几减8、7、6的规律。

教师引导学生用语言来表达这个规律。

3.操练（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。

教师选取部分学生的作业进行讲解，引导学生发现十几减8、7、6的规律。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些十几减8、7、6的题目，学生独立完成。

教师选取部分学生的作业进行讲解，巩固学生对十几减8、7、6的计算方法的掌握。

5.拓展（10分钟）教师通过PPT呈现一些十几减8、7、6的实际问题，引导学生运用所学的计算方法来解决这些问题。

《十几减8、7、6》教学设计教学内容:人教版小学数学一年级上册第2课《20以内的退位减法》学情分析：学生在学习十几减9时，已经对“想加算减”与“破十法"有了初步的感知和运用,学生在学习十几减8、7、6时，可以在教师的引导下,把知识进行迁移，自主探究十几减8、7、6的计算方法,而在理解减法的意义上,则需要通过实际例子来帮助学生去体验。

教学目标：1.通过学生针对“风车和金鱼”的情景图提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减8、7、6的计算方法.2。

注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性,培养学生交流的能力和合作意识。

3.在解决问题的过程中，让学生初步获得对减法意义的新体验，感受数学来源于生活。

教学重点：初步掌握十几减8、7、6的算理和计算方法，能够正确地计算十几减8、7、6.教学难点：进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。

教具准备：课件教学过程：一、复习引入,创设情境(口算比赛）15-9= 17—9= 12—9= 13—9= 8+6= 8+3= 8+7= 8+4= 7+6=【设计意图：通过口算比赛复习上节内容,同时也为本节课的内容作铺垫】出示课本第13页例2图引言：昨天小朋友们在游乐园买了许多漂亮的气球。

今天他们再到游乐园里买风车。

提问：从图中，你知道了什么?你能提出什么数学问题?学生汇报：有12个风车，被小朋友买走了8个,还剩几个？二、对比迁移,探究算法师：根据这张图，怎样列算式计算？生：12—81。

探究“十几减8”的计算方法。

师：“12—8”,可以用什么方法计算？动手用小棒摆一摆，和同桌的同学说一说你的算法。

学生交流、汇报教师小结方法（破十法和想加法算减法)【设计意图:培养学生独立探索的能力，同时也让学生学会交流、合作来解决问题】2.练一练：完成课本第13页做一做的第1、2题。

3.探究“十几减7、6”的计算方法.师：游乐园除了有卖各种各样小朋友喜欢的玩具，还有别致的景色呢。

《十几减8、7、6》教学设计
教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社
内容来源：小学一年级数学(下册)第二单元
主题：十几减8、7、6
课时：共5课时，第2课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
1、课程标准相关的要求：
(1)、学习十几减9、8、7、6的退位减法的计算方法，初步理解算理。

(2)、培养学生动手操作的能力，发展学生的思维。

(3)、学生能够选择自己喜欢的计算方法计算退位减法。

2、教材分析：
十几减8、7、6是在学生学习了十几减9的基础上进行学习的，主要还是利用破十法和想加算减的方法进行教学的，通过两种方法的对比让学生选择自己喜欢的方法进行口算。

3、学情分析：
学生已经对破十法和相加算减的方法有了一定的了解，所以本节在十几减9的基础上进一步熟悉两种方法的口算，从而掌握十几减8、7、6的口算方法。

学习目标
1 .学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。

2 .训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。

评价任务
通过十几减8、7、6的口算，熟练破十法以及想加算减的方法，学生能越来越快的进行口算，检查任务是否达成。

教学过程
附：学具准备课件、小木棒。

《十几减8、7、6》教学设计1、课程标准相关要求（1）使学生掌握十几减8、7、6运算的计算方法，理解十几减8、7、6所表示的意义，能正确计算。

（2）培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

2、教材分析《十几减8、7、6》是一节新授课。

帮助学生感受生活里的20以内退位减法的现实问题。

在“想想做做”中安排了联系生活实际的问题，还安排了一幅学生熟悉的情景图，意在让学生体会生活里的数学问题的多样性和答案的不确定性。

3、学情分析。

本节课的教学对象是下学期一年级学生，在参与数学活动时，他们已有着自己独有的特点。

他们年龄小，爱活动，学习兴趣是支持他们投入学习的巨大内动力。

所以，教学时选取了能调动学生兴趣的活动素材。

学习目标：（1）通过自主学习，理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。

（2）通过情境图，体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

评价任务：（1）通过观察情境图等活动，检测目标1的达成情况。

教学过程教学环节教与学过程教学改进环节一以情激学，明确目标，在兴趣引领中追寻快乐出示口算1、十几减9的口算题说出答案，并说一说你是怎样算的？2、口算8加几的进位加法填空8 + （）= 12 8 + （）= 158 + （）= 13 8 + （）= 16……环节二问题启学，自主研习，在独立思考中感受快乐出示例2风车图问：你们可以通过什么办法知道还剩几个风车？问题：1. 在图中你都知道了什么？2.要求的问题是什么？3. 你能完整地说说这幅图的意思吗？4. 要求“还剩几个”你能解答吗？环节三探究释疑，合作交流，在互动展示中享受快乐12-8=4说说你的想法小组合作，探究新知用学具摆一摆。

破十法想加算减环节四学法指导，拓展迁移，在练习应用中实践快乐出示做一做1.圈一圈，算一算。

巡视指导小结环节五检测评价，反馈矫正，在反思提升中收获快乐目标检测：1、看谁算的快。

人教新课标数学一年级下册：2.2 《十几减8、7、6》教学设计4一. 教材分析人教新课标数学一年级下册第二单元《十几减8、7、6》的内容，是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的。

这部分内容主要是让学生学会十几减8、7、6的计算方法，培养学生的运算能力，并为以后学习更复杂的计算打下基础。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握计算方法。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了基本的运算能力，对于10以内加减法有了一定的了解和掌握。

但是，对于十几减8、7、6这样的计算，还是有一定的难度，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

同时，学生对于形象思维还比较依赖，需要通过图片和实际情境来帮助他们理解和记忆计算方法。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.培养学生独立进行计算的能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.教学难点：如何让学生灵活运用计算方法，解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。

通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与计算练习，培养学生的运算能力。

同时，分组合作学习法可以让学生在讨论和交流中，进一步理解和掌握计算方法。

六. 教学准备1.准备相关图片和情境，用于引导学生理解和掌握计算方法。

2.准备计算练习题，用于巩固学生的计算能力。

3.准备分组合作学习的小组，以便进行分组讨论和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过图片和情境，引导学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。

例如，可以出示一幅画有12个苹果，然后拿走8个苹果的图片，让学生思考还剩下几个苹果。

通过这样的情境，引导学生理解和掌握十几减8的计算方法。

2.呈现（10分钟）通过游戏和练习，让学生进一步理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。

例如，可以设计一个“算术接力赛”的游戏，让学生分组进行计算接力，比一比哪个小组计算得快。

新人教版小学数学一年级下册《十几减8、7、6》练习课教学设计一. 教材分析新人教版小学数学一年级下册《十几减8、7、6》练习课，主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，培养学生的运算能力，为以后学习更复杂的计算打下基础。

教材通过生动的插图和例题，引导学生观察、思考、探究，从而发现十几减8、7、6的计算规律。

二. 学情分析一年级下册的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对十几减8、7、6这类稍微复杂的计算仍感困难。

学生在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，进一步理解计算规律，提高运算速度和准确性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算十几减8、7、6，能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，掌握十几减8、7、6的计算方法，培养运算能力。

3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，增强学习兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：十几减8、7、6的计算方法。

2.难点：发现并运用计算规律，提高运算速度和准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、思考、探究，激发学习兴趣。

2.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中练习计算，提高运算能力。

3.合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养团队协作精神，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具：学生练习本、笔、小卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，让学生观察其中的数学信息。

引导学生发现这些场景中都有十几减8、7、6的计算问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的例题，引导学生观察、思考，发现十几减8、7、6的计算规律。

通过讲解，让学生掌握计算方法，并能熟练运用。

3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“算术接力赛”、“计算大师”等，让学生在游戏中练习十几减8、7、6的计算。

新人教版小学数学一年级下册《十几减8、7、6》练习课教学设计一、教学目标1.学生能够掌握十几减8、7、6的基本运算方法。

2.培养学生的数学思维和计算能力。

3.培养学生合作学习和自主学习的能力。

二、教学准备1.PowerPoint课件。

2.黑板、彩色粉笔。

3.十几减8、7、6的练习题。

4.计算器。

5.小组学习资料。

三、教学过程1. 导入教师通过展示生活中的实际例子引入“十几减8、7、6”的概念，让学生感受到数学在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

### 2. 概念讲解通过PPT讲解十几减8、7、6的运算规则，让学生了解十几减法的基本原理，引导学生掌握这一运算方法。

### 3. 合作学习将学生分成小组，让他们合作完成一些十几减8、7、6的练习题，通过小组间的讨论和合作，增强学生之间的互动和交流，培养学生的团队意识和合作精神。

### 4. 教师辅导教师在小组学习中巡视指导，及时发现学生的问题并给予帮助和指导，帮助学生理解难点，确保每个学生都能顺利掌握十几减法运算。

### 5. 计算练习让学生独立进行计算练习，巩固所学的十几减法运算方法，通过实际操作提高学生的计算能力。

### 6. 温故知新在本节课结束前，对本节课所学内容进行回顾总结，强化学生对十几减8、7、6的理解，为下节课的学习打下基础。

四、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了十几减8、7、6的运算规则，培养了计算能力和合作学习的能力。

希望学生能够在课后继续加强练习，提高自己的数学能力。

五、教学反思本节课采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，但在小组学习时需要加强学生的互动和讨论，提高学生的学习效果。

下节课将更加重视学生的参与度和主动性，帮助学生更好地掌握数学知识。

十几减8、7、6教学内容：十几减8.7.6教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。

2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。

教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高教具准备：挂图教学过程：一、复习旧知，沟通联系出示口算：8＋57+87+66+85+75+913-9 16-918-915-917-914-9 13+7 12-8（全班齐练，集体订正）二、自主探索，学习新知1、出示“鱼缸内金鱼的画面。

首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一情景，调动学生的兴趣。

2、同学们发现左边小猫嘴边有“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。

同时右边小猫嘴边也有“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。

3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。

4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。

5、组织小组讨论，广泛发表自己意见6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。

在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。

教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。

然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。

三、巩固练习1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系。

2、为变化方式，把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。

四、联系实际，解决问题练习三第1、2题完全放给学生独立完成。

完成后，分别说说解题时自己的想法。

五、课堂小结：今天我们学习了十几减几的退位减法，我们发现用“破十法”和“想加算减”的方法比较简便。

六、作业1、练习三3题第一组2、预习新课。

人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计一、教学目标1.知识与能力：–能够理解十几减8、7、6的概念。

–能够应用简单的计算方法解决问题。

–能够培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

2.情感态度价值观：–培养学生的数学学习兴趣。

–培养学生的合作意识和自主学习能力。

二、教学重难点1.重点：–十几减8、7、6的认识和计算。

–能够应用所学方法解决简单问题。

2.难点：–提高学生对十位数减法概念的理解。

–培养学生灵活运用减法计算的能力。

三、教学准备1.教材：人教版数学一年级下册2.教具：数字卡片、小板书、计数器3.教学环境：教室内学生座位整齐、有足够的黑板空间四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示数字卡片，让学生回忆十位数的数量，引出本节课要学的内容。

2. 观察认知（10分钟）教师出示十多减8的计算题，让学生观察、认知，引导学生讨论解决方法。

3. 示范演算（15分钟）教师用小板书示范解题过程，重点讲解借位计算方法，引导学生理解并跟随操作。

4. 练习检测（15分钟）让学生分组进行练习，巩固所学内容，教师巡视指导，及时纠正。

5. 拓展延伸（10分钟）出示一些拓展题目，让学生进行思考，并鼓励学生发挥想象力，尝试不同的解题方法。

6. 归纳总结（5分钟）师生共同总结本节课所学的内容，强调关键知识点和方法。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握十几减8、7、6的计算方法，能够解决简单问题，同时培养学生的逻辑思维和数学应用能力。

六、作业布置布置相关练习作业，巩固所学内容并加深理解。

以上是本节课的教学设计，希木能有效提高学生的数学学习兴趣和能力。

人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握“十几减8、7、6”的运算方法。

2.能力目标：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生坚持做好数学题目的习惯。

二、教学准备1.教材：人教版一年级数学下册。

2.教具：数字卡片、橡皮擦、黑板、彩色粉笔、挂图等。

3.教师准备：认真备课，熟悉教材内容，设计合理的教学活动。

三、教学过程1. 导入新知教师出示数字卡片上面写有“十几减8”的题目，请学生先用手指模拟计算，帮助学生掌握解决问题的方法。

2. 分组活动将学生分为小组，每组4人，让学生相互合作，用数字卡片进行练习计算“十几减8、7、6”的运算题目。

3. 师生互动教师随机抽取学生回答问题，并对学生的答案进行评价，鼓励学生多开口积极参与。

4. 拓展活动让学生自己设计一道“十几减8、7、6”的题目，并邀请其他同学过来做题，借此拓展学生思维。

5. 总结归纳教师梳理本节课的重点内容，让学生在总结归纳中加深对知识的理解。

四、课堂练习1.13减8=？2.17减7=？3.14减6=？4.18减8=？5.12减6=？五、课堂评价根据学生的课堂表现和练习情况，进行个别评价，并记录在班级成绩册中。

六、课后作业完成课堂练习题目，巩固所学知识。

七、教学反思回顾本节课的教学过程和效果，总结优点和不足，为下节课的教学做好准备。

以上是《十几减8、7、6》练习课教学设计的内容，希望能够帮助学生掌握这一知识点，提高数学学习能力。

《十几减8、7、6》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解十几减8、7、6的算理，掌握基本的计算方法。

2. 培养学生的观察、比较和推理能力。

3. 鼓励学生积极参与教室活动，培养合作交流认识。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握十几减8、7、6的基本计算方法，能够正确计算。

2. 教学难点：培养学生的观察、比较和推理能力，帮助学生理解算理。

三、教学准备：1. 准备教学课件和相应的教学图片。

2. 准备若干小组学习用的文具和玩具。

3. 准备一些练习题和测试题以供课后练习应用。

四、教学过程：（一）情境导入1. 出示动画小猪图片：同砚们，今天老师给大家带来一位新朋友——可爱的小猪，我们一起和它进入我们的教室好吗？（设计意图：利用动画小猪吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

）2. 呈现问题：小猪开了一家店，今天刚开业，可是店里的货物被其他小动物们拿走了，小猪很着急，你知道是谁拿走的吗？它们拿走了什么呢？我们一起来看一看。

3. 引导学生发现：原来小松鼠拿走了8个桃子，此刻店里还剩下6个桃子。

4. 提问：小松鼠拿走了8个桃子，店里剩下6个桃子，你们会算式吗？算式是什么呢？谁来试一试？5. 学生尝试表达自己的想法。

（二）探究新知1. 教师明确本节课的课题《十几减8、7、6》并指出课题内容。

2. 组织学生利用小棒等材料进行计算并尝试得出结果。

3. 请几名学生到黑板上进行演示，并提问：你是怎么计算的？4. 请其他同砚说说自己的想法和算法。

5. 教师总结并板书：十几减8的算式有很多，我们可以从最大的减法开始，逐步减下去，直到得出结果。

同时也可以利用破十法、连减法等方法进行计算。

6. 引导学生自主探究十几减7、6的算法，并请学生上台演示。

7. 教师提问：你们还有其他的算法吗？引导学生互相交流、分享自己的方法。

（三）稳固练习1. 出示图片：小猪为了感谢大家的帮助，准备了一些礼物送给你们，你们想不想要啊？但是得到礼物有一个条件，就是算对题目。