新人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教案

人教版数学一年级下册第二单元第二课时《十几减8、7、6》教案课题十几减8、7、6 单元第二单元学科数学年级一年级学习目标1.知识与技能：创设情境，让学生在掌握十几减9的基础上，理解“十几减8、7、6”的算理，会正确计算“十几减8、7、6”。

2.过程与方法：在探究计算方法的过程中，培养学生的观察能力，发现规律，应用于十几减7、6的计算，提高计算能力。

3.情感态度与价值观：通过创设情境，使学生感受数学与生活的相联系，激发学习数学的兴趣。

重点掌握十几减8、7、6的口算方法，能够正确地计算。

难点用多种方法进行口算，培养学生的合作学习意识。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.复习旧知15－9= 6+8= 16－9=12－9= 3+7= 18学生独自计算，然后抢答。

利用复习旧知，并通－9=4+8= 14－9=指名说说“15－9”的计算过程：15可以分成10和5，10－9=1，5+1=6。

2.揭示课题师：看来先朋友对于上节课学习的知识掌握的真不错，在学习十几减9的退位减法时，我们利用了计算减法想加法的方法，今天我们继续用这种方法来学习十几减8、7、6的退位减过让学生说一说“15－9”的计算过程，考查了学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知奠定了基础。

法。

讲授新课（1）探索十几减8的计算方法课件出示情境图师：谁能说说从图中你知道了什么？师：要求还剩几个风车，我们可以用什么方法计算？师：这个算式该怎样计算呢？用小圆片代替风车摆一摆，然后在小组内交流你的想法好吗？学生根据情境图中的信息与问题自由说一说。

学生独自列出算式：让学生观察情境图说出已知条件与问题，这样不仅可以培养学生审题的能力，同时锻炼学生的语言表达能力。

汇报交流：（1）把12张圆片分成10张和2张，从10张里面去掉8张，还剩4张：10－8=2 2+2=4师：回答的真不错。

计算时，还可把十几拆成10和几，减的时候先用10去减，减得的差再加上剩下的“几”就是最后的差，这种方法“破十法”。

一年级下册数学教案2 十几减8、7、6 第1课时（人教版）教案：一年级下册数学教案2 十几减8、7、6 第1课时（人教版）一、教学内容人教版一年级下册数学教材，第67页至第69页，内容包括十几减8、7、6的计算方法。

二、教学目标1. 学生能够理解十几减8、7、6的计算方法。

2. 学生能够运用十几减8、7、6的计算方法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点重点：十几减8、7、6的计算方法。

难点：如何运用十几减8、7、6的计算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：练习本、笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一些实际情况，如购物时找回零钱，让学生观察并思考如何计算找回的零钱。

2. 讲解十几减8、7、6的计算方法教师通过PPT展示十几减8、7、6的计算方法，引导学生观察和理解计算过程。

例题：23 8 = ?解答：从3减去8不够，所以从2借1，变成13减8，答案是5。

3. 随堂练习教师出示一些练习题，让学生独立完成，并回答问题。

练习题1：35 8 = ?练习题2：46 7 = ?练习题3：57 6 = ?4. 小组合作学生分组，每组选择一道练习题，用剪刀和胶水制作成卡片，并在卡片上写上答案。

然后，各组轮流展示卡片，并回答其他组提出的问题。

六、板书设计板书题目：十几减8、7、6的计算方法板书内容：23 8 = 1535 8 = 2746 7 = 3957 6 = 51七、作业设计作业题目：1. 35 8 = ?2. 46 7 = ?3. 57 6 = ?答案：1. 35 8 = 272. 46 7 = 393. 57 6 = 51八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，教师应该反思学生的掌握情况，对教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。

拓展延伸：教师可以引导学生运用十几减8、7、6的计算方法解决实际问题，如购物、计算时间等，以提高学生的应用能力。

2 20以内的退位减法十几减8、7、6（教案）一年级下册数学人教版教案：20以内的退位减法十几减8、7、6一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学人教版教材，具体章节为第67页至第69页。

这部分内容主要讲解了20以内的退位减法，包括十几减8、7、6的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握20以内的退位减法计算方法，能够独立完成十几减8、7、6的计算题目，并能够理解退位减法的基本原理。

三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解退位减法的计算过程，以及如何正确地进行退位操作。

教学重点是让学生能够熟练地运用退位减法计算十几减8、7、6的结果。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一些实际生活中的情景，比如购物时找零钱的情况，让学生感受到退位减法的实际应用。

2. 讲解退位减法原理：然后我会在黑板上用粉笔讲解退位减法的基本原理，如何进行退位操作，以及为什么要进行退位。

3. 例题讲解：接着我会选取一些典型的例题进行讲解，比如十几减8、7、6的计算题目，我会逐步演示计算过程，让学生跟随我的思路一起思考。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即给出一些随堂练习题目，让学生独立进行计算，然后我会挑选一些学生的作业进行点评和讲解。

5. 小组合作：我会将学生分成小组，让他们互相讨论和解答题目，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

六、板书设计板书设计主要包括退位减法的计算步骤和十几减8、7、6的计算公式。

我会用清晰的文字和简洁的图示展示在黑板上，方便学生理解和记忆。

七、作业设计作业题目：12减815减718减6答案：12减8等于415减7等于818减6等于12八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，思考哪些地方讲解得清晰明了，哪些地方需要改进。

同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的退位减法题目，让学生更好地掌握退位减法的计算方法。

人教版一年级下册十几减8、7、6教学设计一、教学目标1.学生能够正确地辨认和认读数字11至15；2.学生掌握数字11至15加上8、7、6的加减组合；3.学生能够灵活运用所学知识进行简单的加减运算。

二、教学内容1.数字11至15的认读；2.数字11至15的加减运算；3.加数小于15，和数小于等于20的加法；4.减数小于等于15，被减数小于15的减法。

三、教学重点1.正确地辨认和认读数字11至15；2.数字11至15加8、7、6的加减组合。

四、教学难点1.灵活运用所学知识进行简单的加减运算；2.加数小于15，和数小于等于20的加法；3.减数小于等于15，被减数小于15的减法。

五、教学方法1.课堂讲授法；2.讨论法；3.观察发现法；4.做游戏法。

1. 导入教师介绍本节课的教学目标，以及今天要学习的数字11至15和相应的加减运算，让学生对今天的学习做好心理准备。

2. 认读数字11至15教师给学生展示数字11至15的卡片，让学生辨认数字，并让学生跟随老师一起读出这些数字。

之后，教师让学生自己认读数字11至15。

3. 数字11至15的加减运算1.教师出示数字11至15的卡片，让学生进行加法运算，例如：11+6=17，14+7=21等；2.教师出示数字11至15的卡片，让学生进行减法运算，例如：15-6=9，12-7=5等；3.教师讲解加数小于15，和数小于等于20的加法，和被减数小于15，减数小于等于15的减法，并进行简单的练习。

4. 游戏环节教师引导学生进行游戏，例如：抢数字游戏，记数游戏等。

5. 课堂小结教师引导学生总结今天所学的数字11至15的认读和加减运算，并让学生完成课后作业，以巩固所学知识。

七、教学评估1.按照学生的掌握程度，进行口头测试和书面测试；2.评估学生的学习兴趣和参与度。

1.学生自己编写数字11至15的加减运算题目并进行计算；2.针对有难度的问题进行讨论并解答。

九、教学参考1.《人教版》一年级下册数学教材；2.《小学思维培养》；3.《小学数学教学研究》。

人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教学设计一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课，主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，培养学生的运算能力。

教材通过例题和练习，使学生能够熟练运用加法和减法的关系，解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加法的基本运算，对减法有一定的认识，但还需通过练习进一步巩固。

学生在课堂上能积极参与，乐于动手操作，对于直观、有趣的实践活动具有较强的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握十几减8、7、6的计算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极参与、合作交流的良好学习习惯，激发学生学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：十几减8、7、6的计算方法。

2.难点：灵活运用加法和减法的关系，解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物模型、练习题等。

2.学具准备：学生作业本、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情境，如小动物比赛，引出十几减8、7、6的计算问题。

激发学生兴趣，引导学生思考。

2.呈现（10分钟）展示例题，让学生观察、思考，引导学生发现十几减8、7、6的计算方法。

通过师生互动，共同总结计算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

针对不同学生的情况，给予个别辅导，提高学生的计算能力。

4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“算式接龙”、“算式拼图”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。

如购物时，计算找回的钱数等。

培养学生解决问题的能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固十几减8、7、6的计算方法。

7.家庭作业（5分钟）布置一些有关十几减8、7、6的计算练习题，让学生课后巩固所学知识。

人教版一年级下册数学《十几减8、7、6》教案《十几减8、7、6》教案(一)教学目标1、通过学生针对“风车和金鱼”的情景图提出并解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减8、7、6的计算方法。

2、注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作,体验十几减8、7、6的计算方法多样性,培养学生交流的能力和合作意识。

3、在解决问题的过程中,让学生初步获得对减法意义的新体验,感受数学来源于生活。

2学情分析教学重难点教学重点:初步掌握十几减8、7、6的算理和计算方法,能够正确的计算十几间8、7、6。

教学难点:进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验。

教学过程一、激活旧知上节课我们学习了十几减9,同学们会计算了吗?下面,我要考考大家,请同学们看大屏幕。

(课件出示口算题,生抢答,师适时鼓励) 口算比赛:15-9= 17-9= 12-9= 13-9=8+6= 8+3= 8+7= 7+6=12=10+ () =8+ () 15=10+() =8+()你们真是太棒了,算得又对又快。

那么,这节课我们一起来探究十几减8、7、6的计算方法。

二、探究新知教学十几减8.1、创设情境,提出问题。

今天老师带着大家一起去游乐园玩,看!熊猫老板在卖风车。

(出示例2情境图)说一说你从图中看到了什么?并试着提出一个数学问题。

让学生将条件和问题完整地说一说;熊猫老板一共有12个风车,我们要买8个,还剩几个?学生列式:12—8.2、操作交流,理解算理你能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗?小组同学间互相说自己的想法,动手操作演示,教师观察巡视,适时指导。

(3)组织学生交流自己的想法。

学生可能出现以下几种方法,学生边汇报边演示如下: 数一数:从12根小棒中一个一个地拿走1.2.3…….共拿走8根, 还剩4根。

破十法:把12根小棒分成两部分——10根和2根,从10里面减去8.把剩下2和2合起来就是4连减:从12里面拿走2根,再拿走6根,还剩4根。

(4)教师用课件演示“破十法”计算过程。

一年级下册数学《十几减8、7、6》教案教学内容：新人教版一年级下数学书第13-14页教学目标：1.以“风车”“金鱼”为情境，引导学生在情境中提出并解决问题，初步渗透“数学来源于生活”的思想，培养学生应用数学的意识2.注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性，并引导学生比较与优化方法，培养学生交流的能力与合作意识教学重点：理解“十几减8、7、6”的算理，能正确计算“十几减8、7、6”。

教学难点：理解“十几减8、7、6”的计算算理教学用具：口算卡片、实物投影、图片、20根小棒教学过程：一、复习：1、(1) 16-6-2=() 13-3-4=()(2)10-8+4=() 10-7+7=()(3)8+()=12 7+()=132、出示花朵图。

问：1)从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿?为什么?2)还剩多少朵?(设计理念：1、让学生会计算拆数，为十几减8、7、6的破十法和想加算减法做准备。

2、让学生再次加深破十和连减的算理，让学生有意识的明白计算的多样性，从而在讲8和7、6时，学生自然就会多样去想算法，培养了学生的迁移能力。

)二、新授十几减8(例2)出示例2主题图1、收集信息，回答问题1). 在图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?2). 要求的问题是什么?3). 你能完整地说说这幅图的意思吗?4). 要求“还剩几个”你能解答吗?5).你是怎么算出答案出来的?把你的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。

2. 自主探究、比较算理并优化1)让学生主动向全班汇报他的想法，师结合课件也可以适时引导生(见课件)2)让生自己说说：哪种方法更好?你更喜欢哪种?3)师小结：破十法、连减法和想加算减法，都有他的优势，小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。

4)挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。

3.运用新知，自主练习(书第13页做一做)1)做一做第1题问题： (1)结果是多少?(2)为什么这么圈?2)做一做第2题问题： 1)边算边思考，你有什么发现?2)你能照样子再出三组题吗?说给同桌听一听3)做一做第3题问题：你发现了什么?三、新授十几减7、6出示主题图例3。

人教版数学一下2.2《十几减8、7、6》教学设计一. 教材分析人教版小学数学一下2.2《十几减8、7、6》是小学一年级下册数学教材的一部分，主要讲述了十几减8、7、6的计算方法。

这部分内容是整数减法的基础，对于学生掌握减法运算非常重要。

教材通过生动的例题和练习，帮助学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法，为学生进一步学习更复杂的减法运算打下基础。

二. 学情分析学生在学习这一课时之前，已经学习了整数的认识、加法运算等基础知识，对于加减法运算有一定的了解。

但是，学生对于十几减8、7、6的计算方法可能还没有完全掌握，需要通过本节课的学习来进一步巩固。

此外，学生可能对于减法运算的规律和技巧还不够熟悉，需要通过实例讲解和练习来提高。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生对于减法运算的兴趣和自信心，提高学生对于数学的积极性。

3.培养学生通过实例分析和总结规律的能力，提高学生的思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：让学生能够通过实例分析和总结规律，理解十几减8、7、6的计算方法。

五. 教学方法1.采用实例讲解法，通过具体的例题来讲解十几减8、7、6的计算方法。

2.采用分组讨论法，让学生分组讨论和总结十几减8、7、6的计算方法。

3.采用练习法，让学生通过大量的练习来巩固十几减8、7、6的计算方法。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。

2.准备十几减8、7、6的计算卡片，用于学生练习。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的减法练习，引导学生进入十几减8、7、6的学习。

例如，让学生计算23-8，并引导学生思考如何快速计算。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生观察和思考。

例如，展示例题“小明有15个苹果，他吃掉了8个，还剩下几个苹果？”让学生尝试解答，并引导学生思考如何计算。

人教版数学一年级下册2.2《十几减8、7、6》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级下册2.2《十几减8、7、6》是小学数学一年级下册的教学内容，主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法。

本节课的内容是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够进一步理解和掌握减法的运算规律，提高学生的计算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的计算能力，能够进行10以内加减法的计算。

但是对于十几减8、7、6的计算，学生可能还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，让学生进一步理解和掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.提高学生的计算能力。

3.培养学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.十几减8、7、6的计算方法。

2.如何引导学生理解和掌握计算规律。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境，设计有趣的游戏，引导学生动手操作，小组合作交流，从而让学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。

六. 教学准备1.教学课件。

2.练习题。

3.教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，让学生思考十几减8、7、6的结果是多少。

2.呈现（10分钟）利用课件，呈现十几减8、7、6的算式，让学生观察和思考，引导学生发现计算规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生理解和掌握计算方法。

4.巩固（5分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中进一步巩固十几减8、7、6的计算方法。

5.拓展（5分钟）让学生尝试解决一些十几减8、7、6的实际问题，提高学生的应用能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确十几减8、7、6的计算方法。

7.家庭作业（5分钟）布置一些有关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点内容，方便学生复习。

人教新课标数学一年级下册：2.2 《十几减8、7、6》教学设计2一. 教材分析《十几减8、7、6》是人教新课标数学一年级下册第二单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，培养学生整数减法的运算能力。

教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解十几减8、7、6的计算过程，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了整数的加法和减法，对基本的计算方法有一定的了解。

但是，对于十几减8、7、6的计算，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行教学设计和调整。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，能够正确进行计算。

2.培养学生整数减法的运算能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：十几减8、7、6的计算方法。

2.教学难点：十几减8、7、6的计算过程和算理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在具体的情境中感受和理解十几减8、7、6的计算过程。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、动画、游戏等。

2.教学素材：准备十几减8、7、6的相关练习题，包括口算、笔算等。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的场景，如水果店、动物园等，让学生观察其中的数学信息。

然后引导学生思考：如果我们要计算这些场景中物品的数量，应该怎样进行计算？通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的教学内容。

2.呈现（10分钟）展示十几减8、7、6的算式，让学生观察和思考。

然后教师通过讲解和示范，讲解十几减8、7、6的计算方法，让学生理解和掌握。

一年级下册数学《十几减8、7、6》教案教学目标：1.知识与技能：让学生理解十几减8、7、6的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实际操作、小组合作等方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。

教学重点：1.理解十几减8、7、6的计算方法。

2.能够熟练地进行十几减8、7、6的计算。

教学难点：1.理解十几减8、7、6的计算思路。

2.在实际计算中灵活运用计算方法。

教学准备：1.教学课件2.计算器3.操作卡片4.小组合作表格教学过程：一、导入1.教师出示一幅图画，引导学生观察图画中的物品数量。

2.提问：图中一共有多少个物品？二、新课讲解1.教师出示题目：“12-8=？”2.学生独立思考，教师讲解计算方法：将12分成10和2，先从10中减去8，得到2，再将2与剩余的2相加，得到答案4。

3.教师出示题目：“15-7=？”4.学生独立思考，教师讲解计算方法：将15分成10和5，先从10中减去7，得到3，再将3与剩余的5相加，得到答案8。

5.教师出示题目：“17-6=？”6.学生独立思考，教师讲解计算方法：将17分成10和7，先从10中减去6，得到4，再将4与剩余的7相加，得到答案11。

三、练习巩固1.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2.学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

四、小组合作1.将学生分成小组，每组发放操作卡片。

2.教师出示题目：“14-8=？”3.小组成员合作，用操作卡片计算出答案。

1.教师带领学生回顾本节课所学内容。

2.强调十几减8、7、6的计算方法。

3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

教学反思：1.部分学生对十几减8、7、6的计算方法理解不透彻，需要加强讲解和练习。

2.在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要教师引导和鼓励。

1.加强对十几减8、7、6的计算方法的讲解和练习，帮助学生熟练掌握。

2.在小组合作环节，注重引导和鼓励，提高学生的参与度。

一年级数学下册《20以内的退位减法（十几减8、7、6）》教案1.1 教学目标知识与技能：•学生能够理解并掌握20以内退位减法的原理，特别是十几减8、7、6的计算方法。

•学生能够正确进行十几减8、7、6的退位减法运算，并应用于实际问题中。

过程与方法：•通过直观演示、小组合作和个人操作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

•鼓励学生运用多种策略进行退位减法运算，发展其灵活性和创造性。

情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣和热情，增强学习数学的自信心。

•通过合作学习和交流，培养学生的合作精神和团队意识。

1.2 教学重难点教学重点：•掌握20以内退位减法的计算方法，特别是十几减8、7、6的计算过程。

•理解退位减法的算理，能够正确进行退位运算。

教学难点：•理解退位减法中借位的概念和操作方法，特别是在被减数个位上的数小于减数时如何进行借位。

•灵活运用不同的方法进行退位减法计算，提高计算的准确性和效率。

教学过程一、导入新课1.复习导入：回顾20以内的进位加法和不退位的减法。

2.创设情境：通过生活实例，如购物、分糖果等，引出需要退位减法的情境。

二、新课讲解1.直观演示：使用计数器或小棒等教具进行十几减8、7、6的直观演示。

2.算理讲解：详细解释退位减法的算理，特别是借位的过程和方法。

3.方法指导：引导学生尝试使用破十法、想加算减等多种方法进行计算。

三、实践操作1.个人练习：学生独立完成教材中的例题和练习题，教师进行巡视指导。

2.小组合作：学生分组进行讨论，分享计算方法，互相帮助解决问题。

四、巩固提升1.游戏化练习：设计退位减法的游戏，如“减法接龙”、“快速抢答”等，提高学生的兴趣和参与度。

2.拓展应用：引导学生用退位减法解决生活中的实际问题，如计算剩余物品的数量等。

五、作业布置1.完成课后练习，包括十几减8、7、6的退位减法计算题和应用题。

2.准备一些与退位减法相关的实际问题，与家人一起讨论并找出答案。

2、十几减8、7、6教学目标1、运用已经掌握的十几减9的口算方法通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。

2、在算法多样化的体验中，发展思维的灵活性。

3、学会用数学语言表达自己的思考过程。

重点：理解和掌握十几减8、7的计算方法。

难点：理解十几减8、7的计算方法。

教学过程（教学环节、知识点落实）一、情景导入:同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小兔子：“如果要拿走8把，还剩多少把？”。

可是，小兔子想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书：15－8=□你想怎样计算呢？二、引导探究:1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？2、实物操作。

讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法。

方法一：15-5=10 10-3=7方法二：10-8=2 2+3=5方法三：8+（）=15 8+（7）=155、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？6、试一试。

书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。

三、巩固应用:1、做“想想做做”第1题。

让学生独立完成在书上，再集体交流算法。

2、做“想想做做”第2题。

让学生先看图，说图意，列出算式，并且说说算法。

3、做“想想做做”第3题。

先计算，再比较。

观察上下两题，有什么联系？4、做“想想做做”第4题。

学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。

交流时可以根据学会的错误说说计算方法。

5、做“想想做做”第5题。

游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。

（1）小组合作口算。

（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。

四、反馈评价:想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。

（根据学生回答，板书：十几减8、7）板书设计：十几减8、715 - 8 = 7方法一：15 – 5 = 10 10- 3 = 7方法二：10 – 8 = 2 2 + 5 = 7方法三：8 +（7）= 15欢迎您的下载，资料仅供参考！。

新人教版小学数学一年级下册《十几减8、7、6》练习课教学设计一. 教材分析新人教版小学数学一年级下册《十几减8、7、6》练习课，主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，培养学生的运算能力，为以后学习更复杂的计算打下基础。

教材通过生动的插图和例题，引导学生观察、思考、探究，从而发现十几减8、7、6的计算规律。

二. 学情分析一年级下册的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对十几减8、7、6这类稍微复杂的计算仍感困难。

学生在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，进一步理解计算规律，提高运算速度和准确性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算十几减8、7、6，能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，掌握十几减8、7、6的计算方法，培养运算能力。

3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，增强学习兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：十几减8、7、6的计算方法。

2.难点：发现并运用计算规律，提高运算速度和准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、思考、探究，激发学习兴趣。

2.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中练习计算，提高运算能力。

3.合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养团队协作精神，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具：学生练习本、笔、小卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，让学生观察其中的数学信息。

引导学生发现这些场景中都有十几减8、7、6的计算问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的例题，引导学生观察、思考，发现十几减8、7、6的计算规律。

通过讲解，让学生掌握计算方法，并能熟练运用。

3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“算术接力赛”、“计算大师”等，让学生在游戏中练习十几减8、7、6的计算。

十几减8、7、6-人教版一年级数学下册教案教学目标1.能够使用减法法则求出任意一个十位数减7、8、6的结果。

2.能够将所学的减法法则应用于实际生活中。

教学重点1.阅读理解与转化2.解题与应用教学难点如何将所学的减法法则应用于实际生活中。

教学内容本节课的主要内容是让学生学习和掌握“十几减8、7、6”的减法法则，并能够将所学的法则应用于实际生活中。

学习减法法则让学生先看一道题目，并配合教师的讲解，练习使用减法法则求解：题目：14 - 8 = ?首先，教师可以给学生出示14个小球，然后让学生分别拿掉8个小球，这样就可以形象地显示出减法运算的过程。

然后，教师再给学生讲解减法法则：•先把被减数的十位数减去1，个位数加上10再减去被减数的个位数。

•如果被减数的个位数大于等于减数，直接个位数相减即可；如果被减数的个位数小于减数，需要先向十位数借1，然后再个位数相减。

•例子：14 - 8 = (1-1)、(10+4)、(8) 。

所以，14 - 8 = 6。

应用减法法则在上述的习题中，让学生理解减法法则，并在教师的帮助下完成计算。

接下来，让学生尝试应用减法的法则进行解题。

题目：16 - 7 = ?首先，让学生分别把16个棋子放在课桌上，然后一一拿走7个棋子。

按照减法法则，应该进行下列的计算：•先把16的十位数减去1，得到1；•把16的个位数加上10，得到16；•然后减去7，得到9。

所以，16 - 7 = 9。

接下来，可以让学生多做几个类似的习题，以巩固所学的知识点。

例如：题目：18 - 6 = ?•先把18的十位数减去1，得到1；•把18的个位数加上10，得到18；•然后减去6，得到12。

所以，18 - 6 = 12。

题目：15 - 6 = ?•先把15的十位数减去1，得到0；•把15的个位数加上10，得到15；•然后减去6，得到9。

所以，15 - 6 = 9。

题目：19 - 8 = ?•先把19的十位数减去1，得到1；•把19的个位数加上10，得到19；•然后减去8，得到11。

人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计一、教学目标1.知识与能力：–能够理解十几减8、7、6的概念。

–能够应用简单的计算方法解决问题。

–能够培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

2.情感态度价值观：–培养学生的数学学习兴趣。

–培养学生的合作意识和自主学习能力。

二、教学重难点1.重点：–十几减8、7、6的认识和计算。

–能够应用所学方法解决简单问题。

2.难点：–提高学生对十位数减法概念的理解。

–培养学生灵活运用减法计算的能力。

三、教学准备1.教材：人教版数学一年级下册2.教具：数字卡片、小板书、计数器3.教学环境：教室内学生座位整齐、有足够的黑板空间四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示数字卡片，让学生回忆十位数的数量，引出本节课要学的内容。

2. 观察认知（10分钟）教师出示十多减8的计算题，让学生观察、认知，引导学生讨论解决方法。

3. 示范演算（15分钟）教师用小板书示范解题过程，重点讲解借位计算方法，引导学生理解并跟随操作。

4. 练习检测（15分钟）让学生分组进行练习，巩固所学内容，教师巡视指导，及时纠正。

5. 拓展延伸（10分钟）出示一些拓展题目，让学生进行思考，并鼓励学生发挥想象力，尝试不同的解题方法。

6. 归纳总结（5分钟）师生共同总结本节课所学的内容，强调关键知识点和方法。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握十几减8、7、6的计算方法，能够解决简单问题，同时培养学生的逻辑思维和数学应用能力。

六、作业布置布置相关练习作业，巩固所学内容并加深理解。

以上是本节课的教学设计，希木能有效提高学生的数学学习兴趣和能力。

人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教案一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课，主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，培养学生的运算能力。

教材通过例题和练习题，引导学生运用破十法和想加算减法进行计算，从而解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本运算，对运算有一定的认识。

但学生在解决十几减8、7、6问题时，还需要进一步引导，让他们能够灵活运用破十法和想加算减法进行计算。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.培养学生运用破十法和想加算减法解决实际问题的能力。

3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重难点：十几减8、7、6的计算方法。

2.重点：让学生能够灵活运用破十法和想加算减法进行计算。

3.难点：引导学生解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握计算方法。

2.采用引导发现法，引导学生发现十几减8、7、6的规律。

3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。

4.采用小组合作交流法，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.教学PPT、黑板、粉笔。

2.练习题若干。

3.教学道具（如小卡片、小动物图片等）。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示十几减8、7、6的算式，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）1.教师通过PPT呈现例题，引导学生思考如何计算。

2.教师讲解破十法和想加算减法，让学生直观地了解计算过程。

操练（10分钟）1.教师给出一些十几减8、7、6的算式，让学生独立完成。

2.教师挑选几位学生上台演示计算过程，并讲解思路。

巩固（10分钟）1.教师给出一些十几减8、7、6的练习题，让学生在小组内合作完成。

2.教师挑选小组代表分享解题过程和答案。

拓展（10分钟）1.教师引导学生运用所学知识解决实际问题，如：购物场景、旅行场景等。

2.学生分享解决问题的过程和答案。

人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握“十几减8、7、6”的运算方法。

2.能力目标：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生坚持做好数学题目的习惯。

二、教学准备1.教材：人教版一年级数学下册。

2.教具：数字卡片、橡皮擦、黑板、彩色粉笔、挂图等。

3.教师准备：认真备课，熟悉教材内容，设计合理的教学活动。

三、教学过程1. 导入新知教师出示数字卡片上面写有“十几减8”的题目，请学生先用手指模拟计算，帮助学生掌握解决问题的方法。

2. 分组活动将学生分为小组，每组4人，让学生相互合作，用数字卡片进行练习计算“十几减8、7、6”的运算题目。

3. 师生互动教师随机抽取学生回答问题，并对学生的答案进行评价，鼓励学生多开口积极参与。

4. 拓展活动让学生自己设计一道“十几减8、7、6”的题目，并邀请其他同学过来做题，借此拓展学生思维。

5. 总结归纳教师梳理本节课的重点内容，让学生在总结归纳中加深对知识的理解。

四、课堂练习1.13减8=？2.17减7=？3.14减6=？4.18减8=？5.12减6=？五、课堂评价根据学生的课堂表现和练习情况，进行个别评价，并记录在班级成绩册中。

六、课后作业完成课堂练习题目，巩固所学知识。

七、教学反思回顾本节课的教学过程和效果，总结优点和不足，为下节课的教学做好准备。

以上是《十几减8、7、6》练习课教学设计的内容，希望能够帮助学生掌握这一知识点，提高数学学习能力。

一年级下册数学教案第二单元十几减8、7、6（4）人教新课标教案：一年级下册数学教案第二单元十几减8、7、6（4）人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第二单元，主要内容是十几减8、7、6的计算方法。

我们将通过例题和练习来理解和掌握这个计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，难点是让学生能够理解十几减8、7、6的计算原理。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具和学具，以确保课堂教学的顺利进行。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入今天的课题，比如说：“小明的文具盒里有12支铅笔，他拿走了8支，还剩下几支？”让学生们思考并尝试解答。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，以巩固所学知识。

4. 板书设计：我会根据讲解的内容，设计一些简洁明了的板书，以便学生们能够清晰地理解和记忆十几减8、7、6的计算方法。

5. 作业设计：我会布置一些作业题，让学生们回家后巩固所学知识。

作业题目包括：a. 完成练习本上的相关练习题。

b. 家长可以和孩子一起做一些实际问题，如购物时计算找零等，让孩子运用十几减8、7、6的计算方法。

六、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我观察到学生们对十几减8、7、6的计算方法掌握得还不错，但在实际应用中还有一定的困难。

在课后，我会继续加强对这个知识点的教学，并鼓励学生们多进行实际操作和练习。

我还可以拓展延伸一下，让学生们了解十几减8、7、6的计算方法在其他数学领域的应用，如在几何中的计算等。

这样可以激发学生们的学习兴趣，并培养他们的数学思维能力。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了一个与学生生活密切相关的实际问题：“小明的文具盒里有12支铅笔，他拿走了8支，还剩下几支？”这个问题能够激发学生的兴趣，使他们能够更快地投入到学习中来。