《十几减八》优秀教学设计

2023年新人教版一年级数学下册《十几减八》教学设计（精选3篇）教学设计一：课时目标：学习掌握十几减法的方法和技巧，能够熟练进行十几减法的运算。

教学重点：掌握十几减法的方法和技巧。

教学难点：能够熟练进行十几减法的运算。

教学准备：教学课件、十几的数量卡片、十几的减数卡片、小学生活动卡片。

教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）教师先出示一张十几的数量卡片，让学生猜测这个数是多少，然后再出示一张十几的减数卡片，让学生猜测这个数要减去多少。

通过让学生猜测，激发学生的思考兴趣，同时帮助学生回顾之前学过的数的概念。

Step 2：引入新知（10分钟）教师出示“13-8=？”的算式，让学生用之前学的方法进行计算，并解释计算的过程。

然后教师出示“14-8=？”的算式，让学生根据之前的计算经验来回答。

通过两个例子的引入，帮助学生理解十几减法的方法和技巧。

Step 3：拓展练习（15分钟）教师出示多个十几减法的算式，让学生自己进行计算，并在纸上写出答案。

然后学生互相交换答案进行批改。

通过拓展练习的方式，巩固学生对十几减法的掌握程度。

Step 4：归纳总结（5分钟）教师和学生一起总结归纳十几减法的方法和技巧，并将其记录在黑板上。

通过归纳总结的方式，帮助学生完整地理解和记忆十几减法的知识点。

Step 5：练习巩固（10分钟）教师和学生一起完成教材中的课后练习题，并互相交换答案进行批改。

通过课后练习的巩固，帮助学生进一步掌握十几减法的运算方法。

Step 6：课堂反思（5分钟）教师和学生一起进行课堂反思，总结本节课的收获和不足之处，并给出改进的建议。

通过课堂反思，帮助学生提高学习效果，不断进步。

教学设计二：课时目标：学习掌握十几减法的运算方法，并能够熟练应用到实际问题中。

教学重点：掌握十几减法的运算方法。

教学难点：能够应用十几减法解决实际问题。

教学准备：教学课件、小学生活动卡片、实际问题练习题。

教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）教师先出示一组十几的数量卡片和十几的减数卡片，让学生自己选择相应的卡片准备进行减法运算。

《十几减8》教学设计教案及反思
教学目标：
1、使同学在把握十几减9的基础上自主探究十几减8的方法
2、使同学初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和把握做减法的思索方法。

3、培育同学合作沟通自主观看探究的力量。

教学重难点：自主探究十几减8的方法
学具预备：每个同学预备圆片13个，表示虚线用的毛线一条。

教学过程：
一、基本技能训练：
1、看卡片写得数，做完集体订正
（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6=
8+5= 8+8= 8+9= 8+10=
（2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9=
15-9= 18-9= 17-9= 14-9=
2、说说“14-9”的计算过程
3、出示：
8+（）=12 8+（）=14
12-8=（） 14-8=（）
8+（）=15 8+（）=17
15-8=（） 17-8=（）
二、探究沟通：
搽掉减法算式让同学观看。

这里12、15、14、17、都减一个什么数？
今日就是希望大家能自己找到十几减8的计算方法。

1．观看主题图：
四人小组观看主题图，然后提出问题解答。

2．想想刚才你是怎么算十几减8的？
用小圆片代替金鱼摆一摆。

然后把你方法和你的同桌说一说。

3．沟通汇报算法
三、自主巩固练习：
1、可以边摆边算。

履行P15做一做第1题
同学上黑板边摆边算。

说自己的计算过程。

2、独立用自己的方法计算第2题。

集体订正。

四．基本技能训练：
1、听算训练。

2、限时口算20题。

十几减8优秀教案设计一、引言在课堂教学中，教案是教学活动的重要组成部分，它可以系统地规划教学过程，帮助教师有针对性地进行教学。

本文将针对任务主题“十几减8优秀教案设计”，从以下几个方面进行探讨：教学目标的设定、教学内容的选择、教学过程的设计以及教学评价的方式。

二、教学目标的设定2.1 知识目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握“十几减8”的算法，并能够熟练运用到实际生活中。

2.2 能力目标通过本节课的学习，学生应该能够培养分析问题、解决问题的能力，提高数学思维能力。

2.3 情感目标通过本节课的学习，学生应该培养对数学学科的兴趣和热爱，增强自信心，激发他们学习数学的积极性。

三、教学内容的选择本节课的教学内容主要包括以下几个方面：3.1 课前导入通过展示一个生活中的实际问题，引起学生的兴趣，并帮助他们构建问题解决的思路。

3.2 概念讲解介绍“十几减8”的概念和运算规则，通过举例子的方式帮助学生理解。

3.3 实际运用设计一些生活中常见的情境，让学生运用“十几减8”的算法解决实际问题。

3.4 拓展延伸提供一些拓展性的问题，让学生进一步运用已学知识，解决更复杂的问题。

四、教学过程的设计4.1 课前导入通过出示一道生活中的实际问题：“小明有16个苹果，他把其中的8个给了小红，还剩下几个？”向学生展示问题，引导学生思考解决问题的思路。

4.2 概念讲解通过简洁明了的语言和图示，向学生阐述“十几减8”算法的概念和运算规则，例如：十位数减去个位数，如果个位数小于被减数的个位数，就向十位数借一。

4.3 实际运用设计一些生活中常见的情境，让学生运用“十几减8”的算法解决实际问题。

例如：“小红搬家，她原本有18本书，搬家前借出去了8本，请问她搬家后还剩下几本书？”让学生思考并进行计算。

4.4 拓展延伸提供一些拓展性的问题，让学生进一步运用已学知识，解决更复杂的问题。

例如：“小亮有28个糖果，他把其中的8个糖果给了小华，小华又借给了小明，最后小亮手中还剩下几个糖果？”让学生通过思考和计算，解决问题。

教学目标：1.让学生能够正确理解“十几减8”的概念和方法。

2.帮助学生掌握十几数减8的具体计算过程。

3.培养学生进行简单减法运算的能力。

教学准备：1.教师准备有关“十几减8”的教学素材，如数字卡片、算式卡片等。

2.教师准备一些小型游戏道具，如小石头、小动物等，用于巩固学生对“十几减8”的理解和运算。

教学过程：一、导入（10分钟）1.教师拿出数字卡片，让学生回忆并复习0-20的数字。

2.教师给出一个算式“15-8=”，引导学生仔细观察并思考。

3.引导学生发言，共同讨论这个算式的结果是多少，引出“十几减8”的概念。

二、学习（20分钟）1.教师给出一些具体的例子，如“14-8=？”，“12-8=？”，让学生进行计算，并回答正确答案。

2.反复举例，渐进增加难度，如“19-8=？”，“20-8=？”等。

3.让学生观察并总结计算规律，引导学生得出结论：“十几减8，个位数减8，十位数不变”。

三、拓展（15分钟）1.教师让学生分组进行小组活动，每个小组用数字卡片制作一些“十几减8”的算式，并写出算式的答案。

2.学生自由交流，在小组中互相讨论并纠正错误，以巩固对“十几减8”的掌握。

3.教师在小组中进行巡回指导，每个小组随机选取一道算式进行演示，以便全班学生互相分享和学习。

四、练习（15分钟）1.教师带领学生进行一些练习题，如“13-8=？”，“18-8=？”，让学生答题并口算得出结果。

2.进行趣味竞赛游戏，将学生分为两队，每队派出一位代表上台进行抢答，算得正确答案的队伍得分。

3.引导学生陆续做出更多的练习题，鼓励他们尝试不同的算法。

五、巩固（15分钟）1.教师用小石头或小动物等道具进行示范，如用15颗小石头表示数值15，再把8颗石头去掉，让学生算一算剩下多少颗石头。

2.学生完成实物示范后，教师提问并让学生解释他们的思维过程，强化对“十几减8”的实际理解和运用能力。

3.教师进行总结，提醒学生注意算式的顺序和数字的交换，以确保减法运算的准确性。

十几减8教案十几减8教案（精选12篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的十几减8教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

十几减8教案篇1【教学目标】1、学生初步学会计算十几减8。

2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

【教学重难点】重点：初步掌握十几减8的算理和计算方法，能够正确地计算十几减8。

难点：进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。

【教学过程】一、复习旧知1．口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2．看卡片，说出（）里应填多少。

9十（）＝168十（）＝139十（）＝158十（）＝173．12—9＝3，说一说想的过程。

二、教学新授1．出示课本第13页例2图。

师：昨天我们在游乐园买了许多漂亮的气球。

今天我们再到游乐园里买些风车吧。

从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？学生观察图汇报：有12个风车，被小朋友买走了8个，还剩几个？师：根据这张图，怎样列算式才能求出还剩几个风车？学生汇报列式：12—8=。

2。

探究“十几减8”的计算方法。

（1）师：“12—8”，你想怎样算？和小组内的同学说一说你的`算法。

（2）学生在小组内交流自己的计算方法。

（3）教师组织学生汇报，并板书。

①12分成10和2，先算10—8=2，再算2+2=4。

②8和4相加得12，所以12—8=4。

……3．补充练习：摆一摆，算一算。

让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。

提问：（1）这种摆法表示什么意思（8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。

）（2）再用虚线套住8个红圆片，这种摆法又表示什么意思该怎样列式（13—8＝5或13—5=8）计算时你是怎样想的（让学生说一说思考过程。

）三、巩固练习1．完成P13页的“做一做”第1题。

让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

新人教版小学数学一年级上册《十几减8》教案一. 教材分析新人教版小学数学一年级上册《十几减8》这一节主要让学生掌握十几减8的计算方法，为后续的减法计算打下基础。

教材通过生动的图片和例题，引导学生发现十几减8的规律，从而自主探索出计算方法。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对减法概念的理解尚处于初级阶段。

他们对形象直观的图片和实例更感兴趣，因此，在教学过程中，需要利用图片和实例来激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用十几减8的计算方法，正确计算十几减8的题目。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，树立自信心。

四. 教学重难点1.重点：十几减8的计算方法。

2.难点：发现十几减8的规律，自主探索计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，创设生动有趣的情境，引导学生主动参与学习。

2.启发式教学法：引导学生观察、操作、交流，激发学生的思维，自主探索计算方法。

3.小组合作学习：学生分组讨论，培养合作意识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、投影仪、黑板、粉笔、十几减8的图片和实例。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

七. 教学过程导入（5分钟）1.利用PPT展示十几减8的图片，引导学生观察。

2.提问：图片中的小动物有几只？大家能用数学方法解决这个问题吗？呈现（10分钟）1.教师展示十几减8的实例，如12-8、15-8等。

2.引导学生发现十几减8的规律，讨论计算方法。

操练（10分钟）1.学生分组，每组选取一个十几减8的题目进行计算。

2.各组派代表回答，讲解计算过程。

巩固（10分钟）1.教师出示一系列十几减8的题目，学生独立完成。

2.教师挑选部分题目进行讲解，纠正错误。

拓展（10分钟）1.教师引导学生思考：十几减8的计算方法可以应用到其他减法题目吗？2.学生举例说明，体会减法计算的规律。

《十几减8》教学设计《十几减8》教学设计三篇篇一：《十几减8》教学设计教学内容：十几减8教材第13页的例2及“做一做”的内容课程标准中的目标：熟练地口算20以内的减法,运用数的运算解决生活中的简单问题。

学习目标：1、学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法。

2、学生学会利用破十法、想加算减等方法计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。

学习重点：自主探索十几减8的方法。

学习难点：掌握十几减8的计算方法，能正确地进行十几减8的计算。

学习过程：一、复习铺垫1．点蜡烛游戏8＋5＝ 8＋7＝8＋9＝ 8+4＝ 8＋2＝ 8＋6＝8＋8＝ 8+（）＝132．抢答游戏17-9= 11-9= 15-9= 12-9= 13-9= 18-9=指名说说“14-9”的计算过程二、探究新知1、课件显示例2（引导学生观察图画找数学信息。

）老师提问：小熊猫一共有几个风车，学生回答：12个。

课件显示文字：有12个风车，卖了8个。

还剩几个？还剩几个风车？用什么方法计算？（1）随着学生的回答，板书：12-8=□（2）如何计算呢？（学生独立完成后小组交流算法）(3)反馈交流：老师指名让学生回答，然后总结。

小结：刚才大家想的方法都很好，这些方法中你喜欢哪一种呢？为什么？2、出示教材第13页“做一做”第1题。

（指名回答，集体订正）3、出示教材第13页“做一做”第2题。

（引导学生发现算式之间的关系）8 + = 13 8 + = 15 8 + = 14 13 -8 = 15-8 = 1614-8=4出示十几减8的算式引导学生发现规律，提高计算速度。

三、巩固练习（游戏贯穿整个环节）1、跳木桩游戏，2送信游戏3走迷宫，4把＜、＞、=送回家，4解决问题拓展提升想一想，填一填13-（）=5 17-（）=9 15-（）=716-（）=8板书设计：十几减812-8=4破十法:10-8=2 想:8+（）=122+2=48+（4 ）=12篇二：《十几减8》教学设计教学内容：人教版小学数学教材一年级下第13页及做一做。

十几减8教案十几减8教案15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

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十几减8教案1教学目标1、学生初步学会计算十几减8。

2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

教学过程一、复习1、口算十几减8讲课教案：8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2.看卡片，说出( )里应填多少。

9十( )=16 8十( )=139十( )=15 8十( )=173.12—9=3，说一说想的过程。

二、新授1.出示例2。

(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。

(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。

12—8=4谈一谈你是怎样想的：(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。

其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。

在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。

2.补充练习：摆一摆，算一算。

让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。

提问：(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。

)(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8=5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。

)三、巩固练习1.完成P13页的“做一做”第1题。

让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

2.完成P15页“做一做”的第二题。

计算并说出上下两行之间的关系?3.布置作业。

十几减8教案2教学目标1．使学生初步学会利用加减法关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法2．培养学生的初步的迁移、类推能力3．结合学生动手摆，动口说，培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯教学重点使学生掌握十几减8的计算方法，能正确地进行十几减8的计算教学难点理解用加法算减法的计算方法教具学具准备口算卡片、例1的投影片或图片、学具等教学步骤一、铺垫孕伏1．教师出示下面口算卡片，学生“开火车”答8＋5＝8＋7＝8＋9＝84＝8＋10＝8＋6＝8＋8＝83＝2．教师出示口算卡片，学生用手势表示括号里该填的数．8＋（）＝128＋（）＝158＋（）＝168＋（）＝118＋（）＝148＋（）＝138＋（）＝178＋（）＝18教师谈话：刚才计算的两组题都是“8加几”的加法，今天我们要利用“8加几”的知识计算“十几减8”的算式，看谁学得认真，学得好，学得快．同时板书课题：十几减8二、探究新知1．教学例（1）出示例1图片（杯子图）先出示11个茶杯，然后用虚线圈去8个，引导学生说明图意．有11个茶杯，拿走8个，还剩几个？（2）启发学生用什么方法计算？怎样列式？用减法计算，11减去8板书：11－8（3）引导学生想：8加（）得11，因为8加3得11，所以11减8得3即11－8＝3，板书：3（4）指名读算式11－8＝32．教学例（1）启发学生摆学具，同时口述题意有13个圆片，拿走8个，还剩几个？（2）怎样列式？怎样计算？使学生明确：8加（）得13，8加5得13，所以13－8＝5（3）学生填书（4）读算式13－8＝5（5）学生看书，边说题意边摆学具（例2右图）有15个正方形，拿走8个，还剩几个？（6）怎样列式，怎样计算？启发学生明确：8加（）得15，8加7得15，所以15－8＝7（7）学生填书（8）读算式15－8＝7．3．教学例（1）引导学生分组交流12－8＝□想：8加（）得1216－8＝□想：8加（）得16（2）学生读算式4．教学例启发学生讨论、交流，独立填写，读算式：14－8＝617－8＝9三、全课小结．引导学生总结，十几减8的口算题随堂练习1．猜一猜师：今天老师带来了10张口算卡片，现在我们做几道：16－810－611－915－8谁知道我手里还剩几张口算卡片？（老师手里还剩6张口算卡片）师：你是怎样想的？（想：几加4是10，6加4是10，从10张里去掉4张，就是老师手里还剩几张卡片）师：怎样列式？（10－4＝6）接着教师又出示3道：14－89＋612－9师：现在一共做了几道？（一共做了7道）师：老师手里还剩几道？（原来老师手里一共有10张口算卡片，我们两次做了7道，老师手里现在还剩3张卡片）师：怎样列式？10－7＝3也可以这样列式：10－4－3＝32．出示“做一做”第1题投影片（图片“练习一”），引导学生看图说意，独立填写3．练习二第1题（图片“练习二）想组成算减法，分组练习布置作业10－8＝13－8＝16－8＝11－8＝14－8＝17－8＝12－8＝15－8＝18－8＝十几减8教案3教学目标：1、学习十几减9、8、7、6的退位减法的计算方法，初步理解算理。

新人教版小学数学一年级上册《十几减8》教学设计I. 教学目标1.知识与能力：学生能够掌握十几减8的基本运算规则，能够准确进行计算。

2.过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生灵活运用减法运算方法。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的自信心和兴趣。

II. 教学重点与难点•教学重点：掌握《十几减8》的运算规则，能够准确计算。

•教学难点：理解十几减8的概念，巩固减法运算能力。

III. 教学准备1.教材：新人教版小学数学一年级上册2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、教具卡片等。

3.学生准备：参与课堂讨论，积极思考问题。

IV. 教学过程第一节：导入1.利用教学PPT展示《十几减8》的计算题目，引起学生兴趣。

2.谈论十几减的概念，引导学生思考。

第二节：授课1.通过黑板示范，教授《十几减8》的运算方法。

2.分组练习，让学生互相讨论、合作完成相关题目。

3.点名呼唤学生展示答案，进行讲评。

第三节：巩固1.教师出示一些变式题，让学生自主完成。

2.课堂讨论，引导学生思考不同类型的题目。

3.师生互动，鼓励学生主动回答问题。

V. 课堂小结通过本节课的学习，同学们对十几减8的运算规则有了一定的了解，能够进行简单的计算。

在以后的学习中，要多加练习，巩固所学知识。

VI. 课后作业1.完成教师布置的《十几减8》相关题目。

2.复习本节课所学知识，准备下节课的学习。

以上为本节课的教学设计，希本同学们在学习中能够认真对待，积极参与，争取取得好成绩！。

十几减8的教案6篇十几减8的教案篇1教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的.灵活性。

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7。

教学难点：理解十几减8、7的计算方法。

教学准备：挂图，学具教学过程一、创设情境，提出问题出示图谈话：请同学们仔细观察这幅图，说说从图上知道些什么？引导学生说出：共有15把号，拿走8把，还剩多少把？怎样列式？根据回答板书：15－8=□你想怎样计算呢？二、自主探索，领悟算法讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）小组汇报：你是怎样算的？结合学生的回答演示不同的算法。

方法一：15-5=1010-3=7方法二：10-8=22+5=7方法三：8+（）=158+（7）=15这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？试一试。

书上p5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。

三、巩固应用，深化拓展1、做“想想做做”第1题。

（1）引导学生看图，说图意。

（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。

2、做“想想做做”第2题。

让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。

3、做“想想做做”第3题。

先计算，再比较。

使学生加深认识“想加算减”的方法。

但不要求统一算法。

4、做“想想做做”第4题。

学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。

交流时可以根据学会的错误说说计算方法。

5、做“想想做做”第5题。

游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。

（1）小组合作口算。

（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。

四、总结评价，点拨学法师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。