班主任遴选制度方案

学校班主任选拔聘用制度近年来，学校班主任对于学生成长的影响逐渐受到重视，而班主任选拔聘用制度成为保证教育质量的重要环节。

班主任选拔聘用制度是指学校按照一定标准和程序选拔和聘任适合当班主任工作的教师。

下文将从选拔和聘用两个方面探讨班主任选拔聘用制度。

一、班主任选拔班主任选拔的目的是为了让优秀的教师成为班主任，为学生的成长提供更好的保障。

为了达到这个目的，班主任选拔需要遵循以下原则。

1.公平公正：班主任选拔应该公平公正，对所有申请者一视同仁。

根据《中小学班主任工作规范》指出：“班主任的选拔工作应该在严肃、公正、规范的基础上进行，保证选拔对象的一视同仁”，避免非正当因素的干扰。

2.重视素质：在选拔过程中，应该充分考虑教师的教育素养、业务能力、职业操守等综合素质。

在聘用过程中，学校应该有公正的评估机制，多方面考核教师的综合素质。

3.注重实践能力：班主任工作面向全体学生，对班级的管理和家长的沟通需要有很强的实践能力。

在选拔过程中，应该注重对教师实践能力的考核，确保教师能够胜任班主任工作。

4.合理适度：在选择班主任的过程中，应该根据学科领域、学生需要、教师特长等因素进行合理适度的配备，充分利用教师的优势，保证班主任工作的质量。

二、班主任聘用班主任聘用的目的是为了让教师在班主任岗位上发挥最大作用，为学生的成长提供良好的环境。

班主任聘用应该遵循以下原则。

1.素质优先：优秀的班主任需要具备优秀的职业素质和教育思想，这些素质是评价班主任工作质量的关键。

在聘用过程中，应该优先考虑具备这些素质的教师。

2.区别针对：不同年级、不同学科、不同性格的班主任需要具备不同的特长，学校应该根据实际状况，在聘用过程中采取区别针对的原则，避免一刀切的聘用方式。

3.注重培训：班主任工作需要不断学习和提高，学校应该注重对班主任的培训和培养，让他们成长为优秀的教师，为学生的成长提供更好的保障。

4.多元评估：在聘用过程中，除了考虑教师的优势和素质，学校应该采取多元评估的方式对教师进行评估，尽量避免任人唯亲的问题。

2023年中学班主任选聘方案一、选聘目标与原则1. 目标：根据学校的发展需要和班级管理的要求，选拔一批优秀、能力素质较高的教师，担任班主任职务，负责班级的教育教学管理工作，促进学生全面发展和素质提升。

2. 原则：公开、公平、公正、竞争、择优。

在选拔过程中，根据岗位要求和教师个人素质、教育教学能力、综合素养、工作经验等方面进行评价和综合考量，以确保选聘出最适合的班主任人选。

二、选拔程序与评价标准1. 选拔程序（1）发布岗位信息：学校领导向全体教师发布班主任岗位的相关信息，包括职责要求、任职条件、工作时间和待遇等。

（2）报名申请：符合岗位要求的教师填写报名表，并提交个人简历、教学设计、教学录像等相关材料。

（3）资格审核：由学校领导和教务处进行资格审核，确保申请人的资质符合招聘要求。

（4）面试评估：面试由学校相关领导组织，包括教务处主任、年级组长、学科组长等人员组成面试考评组。

面试主要考察教师的教育教学理念、管理能力、沟通能力等方面。

（5）公示与聘任：面试结束后，按照岗位要求和评分情况进行综合评价，确定聘任人选，并公示一周。

如无异议，递交校长审批，最终确定聘任结果。

2. 评价标准（1）教师资质：具备相应学历和教师资格证书，为人师表，品行端正，遵守教师职业道德和教学纪律。

（2）教育教学能力：具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够独立完成教学工作，注重学生的思维发展和能力培养。

（3）班级管理能力：具备良好的组织管理能力和较强的沟通协调能力，能够有效管理班级和处理班级管理中的各种问题。

（4）思想政治素质：坚持党的教育方针，具有较高的政治敏感性和正确的社会价值观，能够以身作则，影响和指导学生正确的价值观和行为规范。

（5）综合素质：具备较高的综合素质，包括身体素质、学习能力、创新精神、工作态度、团队合作等方面。

三、选拔方式与评价方法1. 选拔方式（1）面试：通过面试的方式来考察教师的教育教学理念、管理能力、沟通能力等方面。

2023年中学班主任选聘方案____年中学班主任选聘方案一、引言班主任是中学教育管理中的重要角色，对于学生的学业成绩和思想品德的发展起着至关重要的作用。

因此，为了确保学校班级管理工作的顺利开展，需制定一套科学合理的班主任选聘方案。

本文将提出一套____年中学班主任选聘方案，以确保学校能够选拔到合适且素质较高的教师作为班主任，为学生的全面发展提供全方位的保障。

二、选聘原则1. 公平公正原则：确保选聘过程的公正性，根据教师的综合素质选聘班主任，遵循程序合规的原则。

2. 表现优先原则：优先选聘表现出色、具备较高教育教学能力、有较丰富的管理经验和教育教学研究能力的教师担任班主任。

3. 适岗原则：保证教师的专业背景和教学科目与所担任班级的学科结构和班级特点相匹配。

4. 共识原则：通过广泛听取校内外各方面人士的意见，凝聚学校、家长、学生和社会的共识，共同为学生的发展负责。

三、选拔程序1. 招聘启事发布：学校向校内外发布班主任招聘启事，说明招聘的条件、选拔程序和时间安排。

2. 教师报名：符合条件的教师可以报名参与班主任招聘。

3. 资格初审：学校对报名教师的资格进行初审，包括教师的教育背景、教学经验、教师资格证等。

初审合格的教师进入面试环节。

4. 面试：学校通过面试方式考察教师的教学能力、管理能力和沟通能力等。

面试可以采取个别面试和集体面试相结合的方式进行。

5. 综合评定：学校将初审和面试的结果进行综合评定，综合考虑教师的资格、面试表现等因素，确定候选班主任名单。

6. 公示：将候选班主任名单在校内外予以公示，接受广大师生和家长的监督和评议，公示时间不少于3天。

7. 班主任选拔：学校组织选聘委员会，根据综合评定结果和公示意见，择优确定最终班主任人选，并向教师本人发出聘任通知。

8. 上任工作：选聘的班主任经过必要的培训和熟悉工作环境后上任，学校给予班主任必要的支持和帮助，确保班主任能够顺利开展工作。

四、选聘要求1. 专业背景和教学能力：教师具备相关学科的教育背景和教学能力，对所授科目有深入的了解和研究，能够根据学生的不同特点和需求灵活运用教学方法，提高学生的学习效果。

XX中心学校初中部班主任选拔聘用方案班主任是学校教育第一线最直接的管理者和教育者，班主任作为一个班级的“统帅”，对班级的影响极大，他是学生成长道路上的指导者和保护人，尤其在新的历史时期，面对新的课程改革，新时代教育评价改革，对班主任的工作提出的更大的挑战。

为进一步加强班主任的工作，我校特制定班主任选拔与聘用制度。

具体办法如下：一、凡符合下列条件的我校在职教师均纳入班主任考核对象。

(1)有一定的政治理论修养和政策水平。

有正确的政治方向和辨别是非的能力，热爱班主任工作，有较强的责任心。

(2)能遵守《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学班主任工作条例》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《新时代师德师风建设》等方面的相关规定。

(3)认同我校办学理念，热爱全体学生，确信每个学生都有优点和才干，尊重与信任每个学生。

(4)具有一定的相关专业知识和现代教育理念，熟悉、掌握有关教育学、心理学、教学法，教育管理等方面的知识。

(5)为人师表，品行端正，衣着整洁，仪表端正，以身作则，言传身教，在思想、道德、文明等方面成为学生的表率,做学生的楷模。

(6)年龄距法定退休年限五年以上的教师，自我推荐的除外。

(7)符合上述条件的在职教师(处于怀孕期或生育子女一年内的女教师或经县级上以人民医院明确诊断为慢性病或重大疾病处于治疗期的教师除外)一律纳入学校班主任考核对象，按担任班主任先后顺序进行排列待聘。

(8)教师评聘职称前必须有班主任任职经历，否则学校不予签字上报。

(9)鼓励年轻教师、班级管理能力强、社会认可度高、有丰富教育教学经验的教师担任班主任。

二、班主任职责1、在学校校长的领导下，负责本班学生思想政治工作、学习习惯、行为习惯的教育与管理；2、全面了解和研究学生，制订并实施切合实际的班级工作计划，做好班级工作总结，建立健全必要的班级规章制度。

3、踏踏实实做好班级常规管理工作。

每天需提前10分钟到校，组织学生清扫室内、外环境卫生。

学校班主任选拔聘用制度1. 简介本制度旨在规范学校班主任的选拔聘用程序和标准，确保选出合适的班主任，提高学校教育管理水平和教学质量。

2. 选拔聘用程序2.1 招聘公告：学校将发布班主任招聘公告，公告应明确班主任岗位要求、职责和薪酬待遇，公告期限不少于7个工作日。

2.2 简历筛选：学校将对收到的求职者简历进行筛选，初步评估其符合招聘条件和岗位要求。

2.3 面试评估：通过初步筛选的求职者将参加面试，面试主要包括个人陈述、教育背景和工作经历的询问、教育理念的阐述等。

面试评委应由学校领导、专家和相关教师组成。

2.4 考察调研：对通过面试评估的求职者，学校将进行考察和调研，了解其工作能力、团队合作能力、师德师风等方面情况。

2.5 综合评估：学校将根据面试评估和考察调研结果进行综合评估，确定合适的班主任候选人。

2.6 聘用决定：学校将根据综合评估结果，及时作出班主任的聘用决定，并与选定的班主任签订聘用合同。

3. 选拔聘用标准3.1 学历要求：应聘人员应具备本科及以上学历，教育学、心理学或相关专业优先。

3.2 教育经验：应聘人员应具备一定的教育经验，愿意从事班主任工作并对教育事业有热忱。

3.3 专业素养：应聘人员应具备良好的师德师风，善于与学生和家长沟通，具备良好的教学方法和组织能力。

3.4 团队合作能力：应聘人员应具备良好的团队合作能力，能够协调各方利益并推动班级工作的顺利开展。

3.5 学科素养：应聘人员应对所负责的学科有较高的认知和理解，能够在教学中为学生提供良好的指导和辅导。

4. 管理标准4.1 职责和任务：班主任负责管理所任班级的教育教学工作，包括学生考勤、奖惩管理、家长沟通、学生事务处理等。

4.2 日常工作：班主任应全面负责班级的日常工作，包括班级组织管理、学生情况调查、心理教育、卫生保健等。

4.3 学生管理：班主任应建立良好的班级管理制度，关注学生的学习情况、行为习惯和思想动态，并及时采取教育措施。

班主任选聘制度XXX班主任选聘制度班级工作是学校教育教学工作的基础，班主任队伍是学校教育、教学工作的骨干力量。

选聘班主任是学校的一项重要工作，为使班级管理工作更有成效，使之规范化、制度化，特作如下规定：一、全体任课教师均为班主任选聘对象。

学校从2010年起开始试点，通过双向选择的办法确定班主任人选。

二、凡属下列情况之一者，在一般情况下予以照顾，暂不选聘。

1、孕妇及哺乳期者；2、男教师年满55周岁以上者；3、女教师年满50周岁以上者；4、其他特殊情况需要照顾者。

三、凡属下列情况之一者，不予选聘。

1、思想落后，职业道德较差，责任心不强者；2、受行政处分尚未撤销者；3、上年度班主任工作考核不合格者；4、因病（有区级以上医院证明及相关化验单）或其他特殊情况（事先提出版面申请且经学校领导赞成）者；5、凡经学校选聘而无正当理由拒不上岗履行职责者。

四、有关规定1、班主任聘用工作，原则上一学年聘一次。

2、根据教育工作需要，各年段、专业部班主任在保持三年小循环的稳定情况下进行调整、流动。

3、连续担任班主任三年以上如需调整者，可提出申请，学校根据需要给予1年的时间不选聘为班主任。

4、担任班主任工作的，都可参加学校组织的德育部队外出考察活动。

5、属第三条第五款者，经动员仍不接受者，二年内不得参与评先，三年内不推荐评审高一级教师职务；已评为高一级教师者降一级聘用。

五、选聘举措1、由专任教师报名，年级主任提名，双方挑选，初步确定名单后报政教处确定。

2、班主任根据学校、年级的教育教学要求和目标拟定工作计划，和学校签订责任管理书。

3、班主任工作实行动态考核，计划、执行、监督、考核相关环节要有落实。

4、奖惩分明。

在学年内津贴发放、评优、评先有自立权，但管理举措和操作细则要提交行政会钻研通过。

XXXXXX班主任管理办法班主任工作是学校教育管理的重要环节，班主任是学校教师部队的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生成人成才的引领者，是未成年人头脑道德建设和学生头脑政治教育工作的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

班主任遴选机制范文 班主任是学校管理祖堂、保持学校稳定发展的重要角色，他们的选拔机制直接关系到学校教育教学质量的提升。为了选择到合适的班主任，可以采取以下机制进行：

首先，建立严格的选拔标准。选拔班主任应首先具备优秀的教育教学能力，具备较高的专业素养和教育思想。此外，还应关注时代特点，具备跟上教育变革的能力。其次，要求班主任具备较好的沟通能力和人际关系处理能力，能够与学生和家长进行良好的沟通和协作。此外，班主任还应有较强的组织规划能力和危机处理能力，能在紧急情况下妥善处理各种突发事件。最后，班主任应有较高的职业道德和责任心，能够以身作则，为学校的发展贡献力量。

其次，建立多层次的选拔机制。选拔班主任应该是一个多层次的过程，从生源学术评定、面试、考核到公示等环节进行综合考察。通过对考核结果进行综合评估，选择最符合条件的候选人。同时，还应保证选拔过程的公开、公平和公正，确保没有人为干预，使选拔结果得到广大师生的认可和支持。

再次，举办培训班提升班主任能力。选拔并不是终点，而是一个起点。为了使班主任更好地履行其职责，学校可以组织定期的培训班，提升班主任的专业能力和教育教学水平。培训内容包括教育教学理论知识、班级管理技巧、心理辅导和家长沟通技巧等，使班主任能够更好地应对各种问题和挑战。

此外，加强班主任的职称评定和待遇保障。班主任是重要的学校管理岗位，应给予相应的职称评定和工资待遇。通过职称评定，可以鼓励班主任不断提升自己的能力，并树立良好的榜样。同时，加大对班主任的物质和精神奖励，提供良好的工作环境和发展空间，增强班主任的工作积极性和责任心。

最后，建立班主任交流交流平台。班主任工作存在着各种挑战和困难，需要与其他班主任相互交流和学习。学校可以建立班主任交流交流平台，定期组织班主任座谈会、经验交流会等活动，以促进班主任之间的学习和成长。同时，学校领导应积极支持班主任工作，听取班主任的意见和建议，及时解决他们的问题和困难。

班主任选聘管理培训制度一、目的为了加强我校班主任队伍建设，提高班主任的管理水平和工作能力，特制定本制度。

二、选聘原则1.公平、公正、公开的原则。

2.德才兼备、注重实绩的原则。

3.择优录取、注重发展的原则。

三、选聘程序1.报名：有意担任班主任的教师可向学校提出申请，填写《班主任选聘报名表》。

2.资格审查：学校对报名教师进行资格审查，包括师德师风、教育教学能力、班级管理经验等方面。

3.面试：资格审查合格者参加面试，面试内容包括个人陈述、案例分析、现场答辩等。

4.考核：面试合格者参加考核，考核内容包括笔试、学生评议、家长评议等。

5.公示：根据考核结果，确定拟聘班主任名单，并进行公示。

6.聘用：公示无异议后，学校与拟聘班主任签订聘用合同。

四、培训内容1.班主任职业道德和职业素养培训：加强班主任对职业道德的认识，提高职业素养。

2.班级管理理论与技能培训：学习班级管理的基本理论、方法、技巧，提高班级管理水平。

3.教育教学能力培训：提高班主任的教育教学能力，促进学生的全面发展。

4.心理健康教育培训：学习心理健康教育的基本知识，提高班主任的心理辅导能力。

5.家校沟通与协作培训：提高班主任与家长、学生的沟通技巧，促进家校协作。

五、培训方式1.集中培训：组织班主任参加学校举办的各类培训班、讲座、研讨会等。

2.网络培训：利用网络平台，提供班主任培训资源，方便班主任随时学习。

3.导师指导：为每位新聘班主任配备导师，进行一对一指导。

4.实践锻炼：鼓励班主任参与学校组织的各类教育教学活动，提高实践能力。

六、考核与评价1.考核：对班主任进行定期考核，考核内容包括班级管理、教育教学、学生评价等方面。

2.评价：根据考核结果，对班主任进行评价，对表现优秀的班主任给予表彰和奖励。

3.晋升与激励：根据班主任的工作表现和考核结果，对优秀班主任进行晋升和激励。

七、附则1.本制度由学校人事处负责解释。

2.本制度自发布之日起实施。

2024年中学班主任科任教师双向选聘实施方案包括以下内容：
一、前言
全面贯彻党的教育方针，深化教师队伍建设改革，提高教育教学质量，积极营造促进教师成长和发展的环境，是当前教育工作的紧迫任务。

为此，制定本方案，旨在规范中学班主任科任教师双向选聘工作，促进教师专业发展，推动教育教学质量不断提升。

二、选聘方式
1.择优选拔：通过学校组织的笔试、面试等形式，综合考察教师的专业素养、教学水平、教育教学成果等方面的情况，选拔符合条件的教师担任班主任科任教师。

2.引进培养：重点向拥有优秀专业背景和教育教学经验的教师进行招聘和培养，增强学校教师队伍的整体实力。

三、选聘标准
1.符合国家教育部门规定的教师资格条件。

2.具有较强的教育教学能力和专业水平。

3.认同学校的办学理念和教育教学方针。

4.具备较强的团队合作精神和沟通能力。

四、选聘程序
1.学校发布岗位需求信息，广泛征集应聘者。

2.组织笔试，考察教师的专业知识和能力。

3.组织面试，综合考察教师的思想品德、教学能力等。

4.确定选聘名单，公示并进行任职手续。

五、实施机制
1.建立完善的评估考核制度，定期对班主任科任教师进行绩效评估，激励优秀教师，促使教师不断提升职业水平。

2.加强对选聘工作的监督和检查，确保选聘公平公正。

3.定期对教师进行专业培训和学习交流，提升教师的教学水平和综合素养。

六、总结
中学班主任科任教师双向选聘实施方案的出台，有利于激发教师的积极性和创造性，提升学校的教育教学质量，实现教育现代化目标。

希望全体教师积极配合，共同落实本方案，为学校的发展贡献力量。

2023年中学班主任选聘方案一、选聘原则中学班主任是学校教育工作中的骨干力量，对学生进行心理疏导、学业指导和行为管理具有重要的影响力。

为了确保中学班主任的选聘工作公正、科学、合理，我们将遵循以下原则进行选聘：1.能力优先原则：选聘的班主任应具备较强的师德修养和教育教学能力，能够承担起班级管理和学生发展指导的任务。

2.公平公正原则：选聘过程中，应确保所有应聘者公平竞争，遵循选拔任用的公开、公平、公正原则。

3.素质匹配原则：选聘的班主任应与所任班级的特点和需求相匹配，能够针对学生的实际情况进行科学指导和管理。

4.德才兼备原则：选聘的班主任应具备道德品质过硬、知识结构合理、教育教学能力突出等综合素质。

二、选聘程序1.确定招聘计划：学校根据实际情况，确定需要聘用班主任的数量和分配情况。

2.招聘公告发布：学校发布招聘公告，公开征集班主任岗位申请者，并明确报名条件、流程和时间。

3.资格审查：对报名的申请者进行资格审查，符合报名条件的进行初步筛选。

4.笔试面试：通过笔试和面试的方式对初步筛选合格的申请者进行综合评定，并确定进入下一轮选拔的人选。

5.考察调研：对通过笔试面试的人选进行背景考察和学术调研，了解其个人素质、教学经验等方面的情况。

6.终审决策：综合考察调研、笔试面试等环节的评定结果，进行班主任的最终选拔和决策。

7.聘用公示：根据终审决策结果，学校公示选聘结果，并向聘任的班主任颁发聘书。

三、选聘条件和要求1.教育教学能力：具备扎实的学科知识和教学能力，具备一定的教育教学研究能力和教育技术应用能力。

2.教育教学经验：具备一定的中学教学经验，熟悉教育教学改革，能够积极参与学科教学改革与研究。

3.学生管理能力：具备较强的班级管理能力，能够有效组织班级工作，指导学生的学习、生活和行为习惯。

4.团队合作能力：具备良好的协作和沟通能力，能够与班级其他教师和家长进行有效的合作和沟通。

5.道德修养：具备高尚的师德和道德品质，能够成为学生学习和行为的榜样，对学生进行良好的道德教育。

学校班主任选拔聘用制度学校班主任选拔聘用制度一、班主任的选用程序凡在岗在编的教师，均有担任班主任的义务，不愿意承担班主任工作，可向学校提交书面申请，说明自己不担当班主任工作的原因和困难。

政教处提交人选和方案交校行政会议确定及聘用。

二、班主任的选用条件1、提交担任班主任申请的教师要拥护和贯彻党的教育方针和政策；热心学生管理工作，对做好各项班务工作有积极的态度和热情。

2、教育学生和管理班务的指导思想正确，工作责任心强；本人既要具有班级荣誉感，又要具有全局协作意识，能积极配合学校完成各项整体性工作，不因一班之利和一己之利影响学校整体工作。

3、班主任是班级的直接责任人，其一言一行都直接影响着学生的成长过程。

为此，特别要求班主任处事公正公平，为人正直，能够严于律己，以自己高尚的人格切实地为班级全体学生做好表率。

4、要关爱学生，在一定程度上教会学生学习、生活和做人，为学生的健康成长打下一定的基础。

努力做一个学生终生难忘的良师益友，做一盏学生健康成长的指路明灯。

5、担任班主任工作后，要重视教育理论和先进教育管理经验的学习，根据社会的发展和学生的特性，接受和用运新的管理理念。

同时，注重班主任工作实践经验的总结和学习，不断提高德育能力和班级管理水平。

三、班主任聘任工作注意事项教师因个人原因（除本人生病住院）拒聘班主任工作的，当年不得评优，且师德定为二档，连续三年不得参加职称晋升评审，不得外调。

现任班主任外调必须先结束班主任任期，否则不得外调。

教师职称评审需要班主任年限证明的，由政教处开出，政教主任签字后才能由校办盖章公示。

近两年没有班主任经历的不予参加职称评审。

四、班主任的工作任务和要求（一）组织和管理1、在新学期开学初两周内制定出符合班级和学生实际情况的班务工作计划，交政教处审定签字后，再由班主任组织实施。

2、学校开展的专项治理，或其它德育活动，班主任必须依据学校的整体安排意见，有针对性地制定符合班级具体情况的操作性强的实施方案，积极主动地开展工作，保证各类教育活动取得实效。

中学班主任科任教师双向选聘实施方案一．双聘宗旨为激发教师参与学校优质发展的主动性与积极性，增进教师间的团队合作意识，推动教师专业深度发展，优化师资配置结构，促进学校内部管理体制改革，做到人尽其才，事得其人，进一步提高教育教学效益，促进学校持续发展。

借鉴兄弟学校的成功经验，结合我校实际，特制定本方案。

二．聘任原则1.科学配置：（1）以促进每个年级各学科持续发展为基础，协调三个年级以及同年级异班级各学科之间的均衡发展。

（2）各年级的课任教师配置岗位由学校校长室、教务处决定。

（3）科学合理地安排好年级及职能部门人事，确保年级工作和条块工作和谐深入地开展；2．逐级聘任：（1）校长室听取多方建议后，综合讨论选聘分管行政；（2）校长室及党支部在班主任竞聘上岗的基础上，选聘各班班主任；（3）由班主任选聘班级课任教师；3．双向选聘：（1）教师根据自己的教学实际和意向选择在某一年级任教，同时还可提出拟担任某些职务及岗位的申请意向；（2）校长室教务处选聘各科教师。

班主任在此基础上选聘班级课任教师。

课任教师确认任职岗位。

（3）教务处汇总全校双向竞聘结果，交校长室通过后实施。

4．综合裁决：如有部分岗位未能顺利完成双向选聘，由校长室教务处根据双向选择情况、教师工作态度、能力与教学实绩等，参照各年级选聘结果对部分教师部分岗位作出相应聘任协调。

三．聘任条件1．受聘人员必须坚持四项基本原则，忠诚党和人民的教育事业，有良好师德；2．遵纪守法，有从事教育教学或学校内其他工作的能力，身体健康；3．履行职责，能胜任或基本胜任本职工作的在职教师（对有以下情况教师可认定为不胜任该年级教学：①同轨平均分差异大，②其他不能胜任原因。

）4．严谨治学，努力进取，坚持在职研修，接受继续教育，不断学习新知识，吸取新的教学方法，运用新技术，努力提高教育教学质量；5．关心和爱护学生，不体罚学生，尊重学生人格，能客观公正地评定学生的品行和学业成绩。

四．聘用范围1．本校在编教师均属应聘对象，均具有同等竞争上岗的资格；2．新分配的毕业生或新调入教师由学校统一安排工作；3．学校中层以上领导任课安排由校长室研究决定，并与拟教学班级班主任协调。

中学班主任科任教师双向选聘实施方案一、背景介绍中学班主任是学校管理和教育教学工作的中坚力量，其职责涵盖了师生管理、教学管理等多方面内容。

为了更好地激发班主任的工作积极性和责任心，提高教育教学质量，学校决定实行中学班主任科任教师双向选聘制度。

二、目标和原则1. 目标：通过中学班主任科任教师双向选聘制度的实施，旨在选拔优秀的教师担任班主任职务，提高班主任工作积极性和责任心，提升学校的教育教学质量。

2. 原则：（1）公平公正原则：选聘过程必须公开透明，符合公平公正原则，确保每位候选人的机会均等。

（2）能力优先原则：选聘中以候选人的综合素质和教育教学能力为最重要考量，确保选聘出的班主任能够胜任工作。

（3）公示公告原则：选聘结果需在学校内进行公示公告，接受师生及家长的监督和评议。

三、选聘程序1. 候选人报名：学校根据需要，公开向全体教师征集报名担任班主任，并明确报名时间和途径。

2. 简历评审：学校组成评审小组对报名人员的简历进行评审，综合考量其教育背景、工作经验和职业资格，初步筛选出符合条件的候选人。

3. 笔试面试：对初步筛选出的候选人进行笔试和面试，笔试主要考察候选人的学科知识和教育教学能力，面试主要考察候选人的综合素质、沟通能力和师生管理能力。

4. 公示公告：学校将选聘结果在指定时间内在校内进行公示公告，接受师生及家长的监督和评议。

同时，学校也将对选聘结果进行向教职工和学生家长通报，确保选聘结果公开透明。

5. 确定聘任：根据公示公告的结果和评议意见，学校最终确定聘任结果，并与被聘用的教师签订聘用合同，正式担任班主任职务。

四、实施要点1. 增加宣传力度：学校需在报名前做好宣传工作，加大对教师担任班主任的宣传力度，增强教师报名的积极性和参与度。

2. 严格选拔标准：学校需明确选拔标准，对于报名人员的学历要求、教育教学经验要求等进行明确规定，确保选聘出来的班主任具备一定的教育教学能力和师生管理能力。

3. 试用期管理：对新上任的中学班主任，学校应当设定一定的试用期，以对其教育教学和师生管理能力进行评估，确保其符合聘任要求。

中学初一二年级班主任选拔与聘用方案指导思想班主任是学校教育第一线最直接的管理者和教育者，班主任作为一个班级的“统帅”，对班级的影响极大，是学生成长道路上的指导者和保护人，尤其在新的历史时期，面对新的课程改革，对班主任的工作提出的更大的挑战。

因此说班主任工作是一门艺术，更是一门科学。

为进一步加强班主任的工作，我校决定在___学年对初一初二年级班主任岗位实施选拔与聘用制度。

具体办法如下：一．凡符合下列条件的我校在职教师均可自愿报名，竞争上岗。

（1）有一定的政治理论修养和政策水平。

有正确的政治方向和辨别是非的能力，热爱班主任工作，有较强的责任心。

（2）能遵守《教师法》、《未成年人保___》、《中小学班主任工作条例》和师德规范等方面的相关规定。

（3）认同我校“___差异，和谐共进”的办学理念，热爱全体学生，尊重与信任每个学生。

（4）具有一定的班主任专业知识和现代教育理念，熟悉、掌握有关教育学、心理学，教育管理等方面的知识。

（5）为人师表，品行端正，衣着整洁，仪表端正，以身作则，言传身教，在思想、道德、文明等方面成为学生的表率，做学生的楷模。

二．班主任职责1、在学校党支部校长室的领导下，在学校政教处的管理下，在学校团委少先队队部的指导下，负责本班学生思想政治工作、学习习惯、行为习惯的教育与管理；2、全面了解和研究学生，制订并实施切合实际的班级工作计划，做好班级工作总结，建立健全必要的班级规章制度。

3、踏踏实实做好班级常规管理工作。

对住宿生进行必要指导与规范管理。

4、___学生开展丰富多彩的校内外活动，积极参加创新素质实践行活动、科技活动、社会实践活动等，支持学生开展各种有意义的课外活动。

5、抓好学生文明行为养成教育，规范学生行为，从学生的个性特点和具体情况出发，因势利导，努力帮助每个学生进步。

6、班主任须经常与任课教师联系，了解学生的思想、学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学生学习兴趣，端正学生态度，掌握科学的学习方法。

中学初一二年级班主任选拔与聘用方案班主任是中学教育管理中非常重要的一环，对于培养学生的全面素质和提高学生的学习能力起到了举足轻重的作用。

班主任工作的好坏直接关系到学生的学习成绩以及全面发展。

因此，中学初一二年级班主任的选拔与聘用非常重要，需要制定一套科学合理的选拔与聘用方案。

一、选拔标准1.教育理念：具有正确的教育思想和教育理念，注重学生素质教育，关心学生身心健康发展。

2.业务能力：熟悉教育法律法规，具备扎实的专业知识和教育教学能力，在授课、备课、作文改进等方面能够胜任工作。

3.管理能力：具备较强的组织协调能力和沟通能力，能够有效管理学生，保持与家长、学校的良好沟通。

4.心理素质：具备较强的心理承受能力和教育情感，能够处理好学生在学习和生活中的心理问题。

5.工作经验：有较为丰富的班主任工作经验，能够熟练处理各类班级事务。

二、招聘程序1.公示招聘：学校公示招聘班主任岗位，并明确岗位要求和工作职责。

2.报名资格审查：对报名人员进行资格审查，包括教育背景、工作经历等。

3.笔试面试：进行笔试和面试，主要考察报名人员的教育教学理念、业务能力、心理素质以及沟通协调能力。

4.综合评定：根据笔试成绩、面试表现进行综合评定，确定合适的候选人。

5.公示聘用：学校公示聘用情况，并与候选人进行协商洽谈，最终确定聘用人选。

三、选拔与培训1.以能力为核心：在选拔和培训过程中，注重以能力为核心，对候选人进行全面评估和培训。

2.岗位培训：新聘任的班主任需参加岗位培训，了解班主任工作职责、工作流程、常见问题处理等内容。

3.业务培训：开展专业知识培训，提升班主任的教育教学能力和学生管理能力。

4.心理培训：通过心理辅导、心理健康工作坊等形式，加强班主任的心理健康和心理辅导能力。

5.案例分析：以实际案例为基础，开展班主任工作经验分享和案例分析讨论，提高班主任的问题处理能力。

四、职责与权力1.班级管理：负责班级各项日常管理工作，包括学生考勤、请假、纪律管理等。

班主任的选拔任用制度第一篇：班主任的选拔任用制度班主任的选拔、任用制度一．继续加强对班主任的考核，实行学生、班级、学校三级考核制度。

坚持“能者上，庸者下”的原则，调整班主任队伍的结构，促使一批经验丰富、年富力强的中青年教师成为班主任的骨干。

强化对班主任的领导、管理和培训工作，坚持先培训的上岗制度，进一步完善和健全对班主任的培训、考评和重大问题汇报制度，做到奖惩分明，对因工作不到位，造成重大问题者及时调整，并追究其责任。

关心、帮助和支持班主任工作。

积极探索新时期班主任工作的特点，认真总结班主任工作经验，定期召开班主任工作经验交流会。

二．制定班主任学期工作计划。

建立详细的后进生档案，认真开展后进生的帮教工作。

降低学生的违纪率。

召开班主任工作研讨会，交流班级管理先进经验，加强班主任队伍建设，不断提高班主任管理能力和教育水平。

使班主任能更及时地了解本班学生的在校学习，生活纪律等情况。

使班级工作能做得更细，列及时。

把学生中的问题处理在萌芽状态。

协调课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作。

加强对学生心理素质的训练、提高学生的环境适应能力。

狠抓行为规范养成教育，要求各班继续将《中学生守则》、《中学生日常行为规范》作为养成教育的基本内容。

进一步做好《预防未成年人犯罪法》的宣传，增强全体学生的法制观念和算我防范意识。

三．班主任要全面落实学校各项规章制度，完成学校布置的各项任务，并积极开展有益于学生身心健康发展的活动，培育良好的班风、学风。

在学生面前，要为人师表，以身作则，做好榜样，关心和爱护每一个学生，严禁讽刺、挖苦、打击、报复、体罚和变相体罚每一个学生。

要做到凡是要求学生做到的，自己必须首先做到。

言必信、行必果，急学生所急，想学生所想，把学生的事、班级的事当成自己的事来做，做学生的领头人、知心人。

建立良好的师生关系，优化教育教学过程，不断提高班级的整体素质。

政教处2010年9月第二篇：干部选拔任用制度领导干部选拔任用工作条例第一章总则第一条为认真贯彻执行党的干部路线、方针、政策，建立与现代企业制度相适应的科学规范的领导干部选拔任用制度，形成企业富有生机与活力、有利于优秀人才脱颖而出的选人用人机制，推进干部队伍的革命化、年轻化、知识化、专业化，建设一支高举马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论伟大旗帜，认真实践“三个代表”重要思想的高素质的领导干部队伍，保证公司改革与发展目标的全面实现，根据《中国共产党章程》，《党政领导干部选拔任用工作条例》，《中共中央关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定》，《中华人民共和国公司法》，公司总公司党委会、董事会、经理层工作规则和其他有关法律、法规，制定本条例。

班主任选用方案5篇第一篇：班主任选用方案班主任选用方案一、指导思想：班主任是学校对学生进行教育管理的最直接承担者和具体实施者，是学校教育教学管理队伍中最基础、最核心的力量，班主任工作质量的好坏关系着学校的教育教学质量和生存发展。

为了进一步明确班主任工作职责，加强教育教学过程管理，实现学校对班主任聘任、管理、考核的制度化和规范化，充分调动班主任工作的主动性和创造性，从而提高学校办学质量，特制定本制度。

二、具体制度：1．班主任聘任制度学校根据教师的综合素质聘任班主任。

聘任条件包括：身体状况良好，师德高尚；具备一定的班级管理经验和教育心理学知识，熟悉班主任工作职责和教育管理相关法律法规；工作作风踏实，教育教学成绩突出；有团结协作精神，能积极完成学校、处室、年级组布置的各项工作，在上学年或以往担任班主任工作中较好地完成了班级管理目标。

原任班主任工作，出现下列情形之一，不宜继续聘用，学校将予以改聘或不予续聘：（1）明显不作为，对工作不负责任，对学生没有爱心，工作方法简单粗暴；（2）因工作失职，造成严重责任事故或恶劣影响；（3）不能完成学校、处室、年级组布置的各项工作；（4）在班级学生中缺乏威信，教育教学管理不被班级大多数学生认可，经学校、年级组督导整改不力、效果不佳；（5）班级教学目标完成情况居年级末位，且差距较大的（接替班主任工作、班级成绩有进步的除外）；- 1 -（6）在班级管理量化考评中，班级管理积分在一学期内每月均居末位的；（7）担任班级学科教学工作，所任学科成绩差需要调换教学岗位的。

教育教学管理深受学生欢迎，德育处、教务处、年级组、科任老师、学生家长积极推荐的优先聘用。

三、班主任聘任原则上按学年进行。

聘任班主任的基本程序为：（1）正式开学前十五天认为自己有能力担任班主任工作的教师向年级组提出书面申请，并简明扼要说明自己担任班主任工作的优势及治班策略；（2）年级组依据教师申请情况初步拟定聘任方案；（3）年级组、德育处、教务处合议聘任方案并将合议结果报校委会批准；教师对班主任聘任方案有异议的在班主任上岗前可向学校陈述理由。

XXXX中学班主任选聘制度
班主任是班级活动的组织者、学生成长的引领者，学校决策的执行者，也是学科教学的协调者，家庭社会的沟通者，更是学生美的心灵、健康人格的塑造者。

为建设一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，特制定班主任评聘制度。

一、任职条件
1.拥护党的路线、方针和政策，政治立场坚定。

2.热爱教育事业，关爱学生。

有较强的事业心和责任感，爱岗敬业，能服从学校安排，顾全大局，乐于奉献。

3.办事公正，作风正派，严于律己，以身作则，为人师表。

4.具有坚实的业务功底，本学科教学深受学生欢迎。

5.有较强的组织管理能力，具备教育学、心理学基本知识，能针对学生的心理特征和个性特点，善于运用科学方法开展教育活动。

二、聘任办法
1.班主任实行竞聘上岗，本校所有在岗教师均可参加竞聘。

2.具体办法是：首先，教师个人每年暑假期间，向德育。

中学初一二年级班主任选拔与聘用方案指导思想班主任是学校教育第一线最直接的管理者和教育者，班主任作为一个班级的“统帅”，对班级的影响极大，是学生成长道路上的指导者和保护人，尤其在新的历史时期，面对新的课程改革，对班主任的工作提出的更大的挑战。

因此说班主任工作是一门艺术，更是一门科学。

为进一步加强班主任的工作，我校决定在___学年对初一初二年级班主任岗位实施选拔与聘用制度。

具体办法如下：一．凡符合下列条件的我校在职教师均可自愿报名，竞争上岗。

（1）有一定的政治理论修养和政策水平。

有正确的政治方向和辨别是非的能力，热爱班主任工作，有较强的责任心。

（2）能遵守《教师法》、《未成年人保___》、《中小学班主任工作条例》和师德规范等方面的相关规定。

（3）认同我校“___差异，和谐共进”的办学理念，热爱全体学生，尊重与信任每个学生。

（4）具有一定的班主任专业知识和现代教育理念，熟悉、掌握有关教育学、心理学，教育管理等方面的知识。

（5）为人师表，品行端正，衣着整洁，仪表端正，以身作则，言传身教，在思想、道德、文明等方面成为学生的表率，做学生的楷模。

二．班主任职责1、在学校党支部校长室的领导下，在学校政教处的管理下，在学校团委少先队队部的指导下，负责本班学生思想政治工作、学习习惯、行为习惯的教育与管理；2、全面了解和研究学生，制订并实施切合实际的班级工作计划，做好班级工作总结，建立健全必要的班级规章制度。

3、踏踏实实做好班级常规管理工作。

对住宿生进行必要指导与规范管理。

4、___学生开展丰富多彩的校内外活动，积极参加创新素质实践行活动、科技活动、社会实践活动等，支持学生开展各种有意义的课外活动。

5、抓好学生文明行为养成教育，规范学生行为，从学生的个性特点和具体情况出发，因势利导，努力帮助每个学生进步。

6、班主任须经常与任课教师联系，了解学生的思想、学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学生学习兴趣，端正学生态度，掌握科学的学习方法。