日月潭部编人教版小学语文二年级上册课文（三）第十课教材分析《日月潭》是部编人教版二年级上册的一篇精读课文，课文描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，从周围环境，日月潭的形状以及清晨、中午，晴与雨等不同方面展现了日月潭的美，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
语言清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章。
学情分析本次授课的主体是小学二年级学生，他们具有强烈的求知欲，对身边的事物充满着无限好奇。
根据《语文课程标准》第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语。
”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累，我在教学中采用课件展示图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。
教学目标1.会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
教学重点学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。
教学难点读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。
教学方法读读悟悟，合作交流教学准备课件，搜集的日月潭景色的图片。
教学过程第一课时一、谈话引入，引出话题1.同学们你们喜欢旅游吗？那同学们都去过什么地方？（学生畅所欲言）2.同学们去过的真多啊。
今天老师想和你们一起去日月潭旅游，可以吗？3.书写课题。
齐读两遍。
重点强调一下“潭”字的写法。
（边写边强调“潭”的写法）二、初读课文，自主识字1.学生大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，想一想：文章从哪些方面写了日月潭的美丽风光？（赶快在文中找找答案）同学们找的又准确，找的速度又快。
人教版：小学二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》原文、教案及教学设计就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、继续学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。
3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。
4、朗读课文。
教学重点、难点：1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。
2、练习有感情地朗读。
教学准备：1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。
2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。
教学时间：2课时。
第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。
2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。
培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、掌握多音字“得”的不同读音。
教学过程：一、谈话导入。
抓住“植物”一词，导入新课学习。
二、初读，了解课文内容。
（一）学生借助拼音自读。
要求：读准字音，读通句子。
（二）学习“得”字不同读音。
学生自己在文中找出，读一读，全班读。
（三）检查自读情况，初步理解课文内容。
1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。
2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。
三、细读，理解课文诗句。
（一）学习第一自然段。
1、学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？2、练读问句：“植物靠的啥办法？”（二）学习第2、3、4、5自然段。
二年级上册语文第三课课文及教案二年级上册语文第三课课文英英奶奶，今天我们学了一首古诗，我背给你听：静夜思床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
奶奶背得真好!这首诗是什么意思呢?英英这首诗是说，秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。
远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。
奶奶嗯，奶奶听懂了。
这首诗是谁写的呀?英英是唐代的大诗人李白。
二年级语文《英英学古诗》教案第一课时一、导入新课小朋友，你们以前学过古诗吗?谁能把学过的古诗背给大家听一听。
今天我们要学习的课文，是讲一个小朋友在学校里学了一首古诗，背给奶奶听。
这篇课文的题目是——板书课题，齐读。
解题二、初读指导1、看图。
图上有哪些人?她们在做什么?英英正在说什么?奶奶听了会说什么?2、自学课文。
(1)讲述对话的书面表达形式。
(2)学生借助拼音轻声读课文。
画出不认识、不理解的词。
(3)识记田字格里的生字。
(4)联系上下文理解词语的意思。
故乡明亮意思不由得家乡月光唐代3、检查自学情况。
(1)指名读生字词、正音。
(2)了解词语的掌握情况。
(3)通读课文。
(4)分角色读对话。
4、理清脉络。
(1)这篇课文里英英和奶奶对话，英英说了几次，奶奶说了几次?(2)英英第一次说了什么?第二次说了什么?第三次说了什么?(3)奶奶第一次说了什么?第二次说了什么?5、小结。
第二课时一、学习《静夜思》1、板书诗题，解释诗题。
2、看图(1)图上出现的是什么人?你从哪儿看出来?(2)从图上看，他正在做什么?3、学诗句。
(1)指名读《静夜思》。
(2)这首诗有几句?现在我们依次来学。
第一句a、指名读。
b、这句诗，英英是怎样理解的?请默读英英第二次说的话再回答。
c、为什么英英知道这是秋天的夜晚呢?为什么这一句里的“疑是”，英英把它解释成“好像”呢?第二句a、指名读。
b、“举头”是什么意思?为什么要“举头”?c、想象一下，诗人抬头望明月时有些什么感受?(3)指名读英英对全诗的解释。
《登鹳雀楼》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读并背诵《登鹳雀楼》。
2. 认识并学会书写本课的生字新词。
（二）过程与方法1. 通过观察插图和想象诗中场景，加深对诗意的理解。
2. 通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观1. 体会诗人的思想感情，感受诗中的意境和哲理。
2. 培养学生积极向上、不断追求进步的精神。
二、教学重难点（一）教学重点1. 帮助学生理解诗句的含义，体会诗人的思想感情。
2. 指导学生有感情地朗读和背诵全诗。
（二）教学难点1. 让学生领会诗中所蕴含的深刻道理。
2. 激发学生的学习兴趣和创新思维。
三、教学准备1. 多媒体课件、录像资料等辅助教学工具。
2. 生字卡片、插图等教学辅助材料。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣，引入主题播放鹳雀楼的录像，让学生直观感受诗中描述的壮丽景象，激发他们对诗歌的兴趣和好奇心。
通过提问“你们知道这是哪里吗？”引导学生思考并引入鹳雀楼的主题。
2. 背景介绍，激发想象简单介绍鹳雀楼的历史背景，让学生了解这座名楼的文化价值和历史意义。
引导学生想象诗人王之涣登楼远望的情景，激发他们对诗歌意境的想象。
3. 诗歌朗读，感受韵律教师示范朗读《登鹳雀楼》，注意语速、语调和停顿，让学生感受诗歌的韵律美。
鼓励学生跟读，注意模仿教师的朗读技巧，体会诗歌的节奏和韵味。
4. 初步理解，提问互动向学生提出问题，如“你们从诗中听到了什么？”“诗人为什么要更上一层楼？”引导学生初步理解诗歌内容。
通过互动提问，了解学生对诗歌的初步感受和理解，为深入学习打下基础。
5. 观察插图，深入探讨展示与诗歌内容相关的插图，让学生观察并描述图中的景象。
结合插图，引导学生深入探讨诗歌中的意象和情感，帮助他们更好地理解诗歌的意境。
（二）新课呈现1. 课文朗读示范我会亲自示范朗读《登鹳雀楼》，注意语速适中，语调抑扬顿挫，让学生感受到诗歌的韵律美。
