unit7说课PPT教学课件

牛津译林版英语九年级上册 Unit 7 《Films.》说课稿1一. 教材分析《牛津译林版英语九年级上册Unit 7 Films》是一篇关于电影话题的阅读文章。

本节课的主要内容是通过介绍不同的电影类型，让学生了解并掌握与电影相关的词汇和表达方式，同时提高学生的阅读理解能力和听说技能。

教材内容丰富，话题贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中常见的事物和话题有一定的了解。

但是，他们的英语听说能力还有待提高，特别是在阅读理解方面。

此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习的效果有很大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与电影相关的词汇和表达方式，如actor,actress, director, genre等。

2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章中的主要信息。

3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与电影相关的词汇和表达方式。

2.难点：学生能够提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章中的主要信息。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、讨论和展示等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，利用多媒体教学手段，如电影片段、图片等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生喜欢的电影类型，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的话题。

2.阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题，教师引导学生进行思考和讨论。

3.词汇学习：教师引导学生学习课文中的新词汇，并通过例句和练习帮助学生巩固。

4.听说训练：教师播放电影片段，学生进行听力练习，并模仿对话进行口语表达。

5.小组活动：学生分组讨论，选择一部自己喜欢的电影，并用英语介绍电影的主要内容和特点。

6.展示和评价：每组学生进行展示，其他学生进行评价，教师给予鼓励和建议。

牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》（Integrated skills）说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 7 Films》是一篇以电影为主题的文章，通过介绍不同类型的电影以及电影明星，让学生了解和掌握与电影相关的词汇和表达方式。

此单元的学习旨在提高学生的英语听说读写能力，培养他们对文化差异的认识和理解。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的词汇和简单语法结构已有了解。

但他们在阅读理解、词汇运用以及口语表达方面仍有待提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握与电影相关的词汇和表达方式，如actor,actress, director, comedy, action等。

2.能力目标：学生能听懂、说出一部电影的基本信息，如类型、主演、导演等。

3.情感目标：培养学生对电影的兴趣，提高他们欣赏电影的能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能熟练运用本单元所学词汇和表达方式进行口语交流。

2.难点：学生能准确理解文章中关于电影文化的描述，提高阅读理解能力。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.情境教学法：创设电影相关的情境，激发学生的学习兴趣。

3.任务型教学法：引导学生参与看电影、介绍电影等活动，提高他们的实践能力。

六. 说教学过程1.导入：教师展示电影相关图片，引导学生谈论自己喜欢的电影类型。

2.新课呈现：教师带领学生学习本课的生词和短语，如actor, actress,director等。

3.课文讲解：教师讲解课文内容，帮助学生理解电影文化的相关知识。

4.实践活动：学生分角色扮演，模拟介绍一部电影。

5.小组讨论：学生就喜欢的电影展开讨论，分享彼此的看法。

6.课堂总结：教师对本课内容进行总结，提醒学生注意文化差异。

七. 说板书设计板书设计应包括电影的相关词汇、电影类型、电影明星等要素，以便学生直观地了解本课的主要内容。

练习8 照明线路负荷计算（答案）日期班级姓名学号1.如图所示为某房间照明配电箱系统图，根据图中所给数据进行水平干线的负荷计算。

（需要系数Kd=1）2.如图所示为某建筑照明层配电箱系统图，根据图中所给数据进行垂直干线的负荷计算。

（需要系数Kd=0.8）解：每盏荧光灯 P x1=40×1.2=48 W ，cos φ=0.5，tan φ=1.732，Q x1=P ·tan φ=48×1.732=83.14 Var每盏白炽灯 P x2=40 W ，cos φ=1，tan φ=0，Q x2=P ·tan φ=0每把风扇 P x3=80 W ，cos φ=0.6，tan φ=1.33，Q x3=P ·tan φ=80×1.33=106.4 Var每个插座 P x4=100 W ，cos φ=1，tan φ=0，Q x4=P ·tan φ=0计算各相有功、无功的设备功率：A 相：P x(A) =10×48+6×40+6×80+4×100=1600 W ，Q X(A) =10×83.14+6×106.4=1469.8 VarB 相：P X(B) =12×48+6×40+4×80+4×100=1536 W ，Q X(B) =12×83.14+4×106.4=1423.28 VarC 相：P X(C) =8×48+5×40+6×80+5×100=1564 W ，Q X(C) =8×83.14+6×106.4=1303.52 Var因A 相的P X(A)最大，故以A 相计算层配电箱的计算负荷K d =0.8Pc=3 K d P c(A) =3×0.8×1.6=3.84 KWQc=3 K d Q c(A) =3×0.8×1.4698=3.528 KVarKVA 215.5528.384.3Q P Sc 222C 2C =+=+=A9.738031000215.5U 31000Sc Ic L =⨯⨯=⨯=74.05.2153.84S P C C C ===ϕOS3.某住宅区照明供电干线如图所示，各建筑物均采用三相四线制进线，额定电压为380V ，且灯具容量已由单相负荷换算为等效三相负荷，试计算该住宅区各幢楼的照明计算负荷及低压母线的总计算负荷。

U nit7 Will people have robots？Section A （1a—2c)说课稿一、说教材分析本课位于人教版八年级上册第七单元的第一部分内容。

主要是通过学习动词的一般将来时态，讨论人生理想和对将来的生活世界的预测.目的是通过对人生理想预测的学习讨论,使青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬,而且要从现在做起，为健康的理想梦想而奋斗。

本单元从时态上是一般将来时，是继一般过去时之后的又一重要时态；从话题上看是谈论未来的预测，是让学生从小就树立自己的人生理想，而下一单元的话题是家务活,这正应了中国的老话“前车之鉴，后车之师”所以本单元无论从知识还是从情感方面都是承上启下的。

二、说学情分析1。

随着信息媒体在当前学科整合中的广泛运用，学生学习英语的方式已逐渐由单一式走向多元化，由封闭式走向网络化.2。

在教学活动中尽量让学生参与到活动中来，减少学生的恐惧感，通过自主与合作学习，降低学习难度，使学生体验到成功的喜悦。

同时在听说和书面练习中加以落实，提高综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。

三、说教学目标知识与能力目标：1。

学习相关单词和一般将来时态的表达.2。

能灵活应用一般将来时态的相关知识, 对未来进行预测,表达讨论。

过程与方法：通过放飞梦想、纵观今天、展望未来、合作讨论, 创设情景，引出所学重点句型，努力运用学生主动参与感知体验，探索发展，交流合作的学习方式，帮助学生理解和掌握内容。

情感目标与价值观:通过对人生理想和未来世界的预测讨论，让学生从小就树立自己的人生理想,并且现在下决心，为理想而努力奋斗。

使他们成为有理想，有抱负，有动力，有向往的健康成长的新一代青少年。

四、说教学重点和难点1.掌握新单词和短语：robot ，will , they’ll ，won't on computer ,on paper ，in the futuer ，be free ，in 100 years ，live to be 200 years old2.掌握由will构成的一般将来时态的句式,特别是there be句式的一般将来时态there will be。

初中英语九年级 Unit 7 SectionA(1a-2d)说课稿一. 教材分析本文选自人教版初中英语九年级Unit 7 Section A (1a-2d)，本节课主要讲述了一对父子在讨论关于是否应该给老人和小孩让座的问题。

通过本节课的学习，学生可以进一步掌握日常交际用语，提高语言运用能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常交际用语也有一定的了解。

但部分学生在实际运用中仍存在困难，如词汇量不足、语法掌握不牢固等。

因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能熟练朗读并理解文章内容，掌握关键词汇和日常交际用语。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常英语交际，提高语言运用能力。

3.情感目标：培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

四. 说教学重难点1.重点：学生能熟练朗读并理解文章内容，掌握关键词汇和日常交际用语。

2.难点：学生能够运用所学知识进行日常英语交际，提高语言运用能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解文章内容。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一幅关于让座的图片，引导学生思考并讨论生活中让座的问题，激发学生的学习兴趣。

2.读前预测：学生浏览文章标题和图片，预测文章内容。

3.快速阅读：学生快速阅读文章，回答简单问题。

4.精读：学生细读文章，回答细节问题，教师引导学生关注日常交际用语。

5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟文章中的场景，进行实际操作。

6.小组讨论：学生分组讨论，如何在生活中运用所学知识进行日常英语交际。

7.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，进行知识梳理。

8.作业布置：学生课后编写一个小故事，运用所学知识进行日常英语交际。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是文章主要内容的提纲，另一部分是本节课的重点日常交际用语。

《Unit7 We have only one earth!》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！蓝天碧水、阳光明媚、鸟语花香、空气清新！这是我们梦寐以求的美好家园，但是废气、污水、白色垃圾、重金属侵蚀了我们的地球，环境污染已经危及到人类的健康与生存。

保护环境、拯救地球，是我们人类共同的责任。

尤其对青少年节能环保知识的宣传尤为重要。

因此，我今天所选的说课课题便是《Unit7 We have only one earth!》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、教学评价这几方面进行说课：首先是教材分析：本课是选自外语教学与研究出版社出版的中职英语修订版基础模块第二册第七单元内容，该教材有以下特点：1.为用而学、学而能用。

2.重视基础、分层处理。

3.遵循“激活---输入---有控制的训练---适量输出---相对开放的语用活动”的教学流程设计、有利于学习。

4.以“主题---功能---结构---任务”作为四维支撑体系，体现平衡英语教学理念。

5.注重策略、反思提高。

6.多种资源、配套丰富。

课本中的《Unit7 We have only one earth!》是围绕废物利用和节能环保展开话题，引导学生通过本单元的学习，增强爱护环境，爱护地球家园的意识并同时掌握和提升英语技能，该单元总共需要4课时。

其次是学情分析：我的授课对象是学前教育专业的学生们，他们英语基础较强，有其独特的职业发展方向、岗位要求和学习特点，热衷于信息化教学。

根据教学内容及学生学情，本次教学设定了语言知识、语言技能、情感态度三维目标，并由此确定了教学重、难点。

根据实际教学环境，我的教学实施设计思路是：课前：自主学习，进行资源整合。

课中：1.激趣导入2.实施任务3.互动交流4.拓展提升课后：进行课堂小结，感悟收获。

最后：做教学评价，自主反思。

让学生们在做中学，学中做，用学做结合的教学策略，即情景设置关联学习目标；游戏动漫激发学习兴趣；以信息化手段激活想象与创造；合作探究提升到理论实践。