鲸(完美版)

《鲸》 教学设计【教材分析】《鲸》是鲁教版四年级下册选读课文之一，是一篇介绍科普知识的说明性文章，课文运用列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等多种说明方法，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。

学生在掌握课文内容基础上了解说明的方法，并在习作中加以运用是本课教学要达到的要求。

在本课学习过程中，学生应掌握初步的查找资料并整理运用的方法，从而扩展他们的科学知识，唤起他们探索自然、科学奥秘的兴趣。

【学情分析】学习该教学内容之前，学生已有近四年的语文学习经历，具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，能联系上下文对有关词句说出自己的感受，具备了一定的理解能力。

【教学目标】1.知识目标：正确,流利,有感情地朗读课文。

2.能力目标(1)了解鲸的特点,进化过程,种类和生活习性等方面的知识； (2)认识列数字,举例子,作比较,打比方等说明性文章的表达方法。

3.情感目标：激发探索动物世界的兴趣,培养热爱大自然,热爱科学的情感。

【教学重难点】1.激发探索动物世界的兴趣,培养热爱大自然,热爱科学的情感。

2.认识列数字,举例子,作比较,打比方等说明性文章的表达方法。

【教学过程】习”内容，以便教师掌握学生的自学情况。

一、导入1、同学们，在三年级下学期时，我们通过学习《太阳》这篇课文，知道了太阳的大、热、距离我们非常远的特点，学习《月球之谜》一文时，通过宇航员的探索和实验，知道了月球的尘土具有杀菌的本领，引起我们对月球奥秘的兴趣，这四年级下学期第八单元中，我们学习了《只有一个地球》，了解的地球的渺小、自然资源的有限等特点，你发现这三篇课文有什么共同特点吗？（说明文）2、这节课，我们再来一起学习一篇说明文，题目是《鲸》，请27号同学板书课题利用forclass工具中“挡板”功能，将《太阳》《月球之谜》《只有一个地球》逐一展示，激发学生的学习兴趣。

利用forclass工具中“挡板”功能，增强“说明文”这一问题的神秘感。

26、开国大典1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。

参加开国大典的有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、市民、各学校师生、各机关工作人员、城防部队，估计总数30万人。

观礼台上还有外宾参加。

会场在天安门广场。

广场成丁字形。

丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着5座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸立起天安门的城楼。

丁字形的一竖向南直伸到中华门，在一横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。

主席台设在天安门城楼上。

城楼檐下，8盏大红宫灯分挂两边。

靠着城楼左右两边的石栏，8面红旗迎风招展。

丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。

早上6点钟起，就有群众的队伍入场了。

人们有的擎着红旗，有的提着红灯。

进入会场后，按照预定的地点排列。

工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。

到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

1、这部分主要讲了1949年10月1日，在北京举行开国大典。

参加典礼有各界人士，人数达到30万人。

会场设置在天安门广场，主席台设在天安门城楼上，一大早群众队伍就从四面八方汇集而来。

2、第一自然段运用了列数字的说明方法，这样写的好处是准确，具体地写出了参加典礼的人数很多，感受到这个典礼的盛大和隆重。

3、第二、三自然段都运用了先总后分的写作方法。

4、第四自然段主要写了丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。

这段运用了总分总和点面结合的写作方法，具体写了工人和农民。

5、“早上6点钟起，就有群众的队伍入场了。

人们有的擎着红旗，有的提着红灯。

”这句话中表示时间的词语是早上6点钟，从中能够感受到人们很早就来到会场了，盼望着典礼早点儿开始。

这次典礼受到广泛的重视，非常盛大和隆重，人们非常激动和兴奋的心情。

《鲸》第一课时教学设计田心民族学校周秀珍教材简析：《鲸》这篇课文是人教版小学语文第九册第三单元第1课，它是一篇介绍科普知识的说明性文章，课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。

学情分析：本文条理清晰，学生乐读易懂。

五年级的学生已经接触过一些说明文，但大多数学生只对被说明的事物本身感兴趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的探究。

再依据年段的特点，我们不仅仅要关注课文介绍了什么，更要关注怎样写出来的，并加以运用。

而且，单元提示中明确指出，学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。

这篇课文学生已经学过，对内容已基本掌握，所以，本节课设想立足第1自然段，引导学生进一步感受课文是如何运用一些说明方法，运用准确语言将鲸的大这一特点写清楚的。

教学目标：1．认识本课3个生字，重点指导会写“腭”字，借助图片辅助等手段理解“鱼鳍”、“上腭”等词语的意思。

2．通过正确、流利地朗读课文，初步弄清课文的主要内容。

3.通过媒体演示等手段初步掌握“作比较、打比方、列数字、作假设”等说明文的表达方法，能用其中的说明方法介绍一种事物。

教学重点：理解课文内容，了解课文介绍的鲸的知识，体会第一自然段所运用的说明方法。

教学难点：运用作比较、列数字的说明方法介绍一种事物。

教法：情境教学法、启发谈话法、引导探究法学法：朗读法、批注法、读写结合法课时安排：1课时教学准备：多媒体课件教学流程：一、创设情境，揭题导入1、创设情境：世界上生存着各种各样的动物，有的生活在陆地上，有的生活在海洋里，那你知道世界上最大的动物生活在哪里？在宽阔的海洋里，有各种各样的动物自由自在地生活、嬉戏，其中有一种庞大的生物，它就是世界上最大的动物，你知道它是谁吗？（课件出示鲸的图片）2.板书课题：指导鲸的读音和结构。

五年级《鲸》说课稿五年级《鲸》说课稿1一教材内容《鲸》一课是语文第九册第22课的课文，是一篇精读课文，它是一篇科普知识的介绍性文章，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。

这是本课的第一课时。

课文在表达上利用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法，对鲸——这种世界上最大的哺乳动物的特点作了通俗的说明，使学生了解鲸的一些知识，学习作者的表达方法。

同时，通过学习本文培养学生探索动物的兴趣。

本课的重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所利用的多种说明方法。

鲸的进化过程是学生理解的难点。

二学习目标的确定根据新课标的要求确定了如下目标：1学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

2朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

3培养学生热爱科学的兴趣。

三教学方法在教学中充分体现学生学习的自主性，在教学中大力提倡小组合作探究式学习，让学生在讨论交流中自己解决疑难，学习文章内容。

四教学程序1 导入新课通过看图揭示课题，并初步感知鲸的体形特点及生活习性。

2 初读课文在朗读课文时，识记生字，集体讨论补充这一课还介绍了哪些内容。

3 分析说明方法1）小组合作交流自己对其中一个自然段说明方法的分析，其他组员进行补充后在班内交流。

2）比较：哺乳动物、鲸和鱼类的异同点。

4 画一画：鲸的样子（画得好的送一个介绍蓝鲸的知识信）5 布置作业。

五年级《鲸》说课稿2一.说新课程标准。

1.学会本课的生字新词。

2.朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

4. 培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

我从目标入手设计教学思路。

二.说教学重点。

我把教学重点放到了教学过程中，让学生在共同的研究中领悟一些基本的说明方法。

三.说教学难点。

我把教学的难点与精彩的故事紧密结合起来，让学生在乐学中突破了难点，渗透难点的技巧贯穿了整个教学过程，最后学生明白了鲸鱼为何没参加那次鱼类运动会，是因为鲸不是鱼而是哺乳动物。

人教版（新课程标准）小学语文五年级上册第9课《鲸》同步练习填空题1. 读拼音写汉字。

2. 填空。

凶猛勇猛凶恶凶狠①他就像老虎那样________地盯着敌人。

②齿鲸遇到大鱼和海兽，就________地扑上去，用锋利的牙齿咬住。

③即使在今天我们也要继续发扬红军________顽强的战斗精神。

④渔夫乐呵呵地打开了瓶子，没想到却冒出了一个________的魔鬼。

现代文阅读阅读短文，回答问题。

一碗水的愤怒在我生命里曾经流淌过一碗水，是这碗水让我懂得了什么是真正的愤怒。

暑假时，久居都市的我与朋友结伴西北行。

七月如火，车子在高高的黄河大堤上爬行。

黄河河底龟裂，河水时断时续，给人一种苟延残喘的感觉，全没有“黄河在咆哮”的气势。

在黄河拐弯处好不容易才见到了一个村子，村子因树而得名，叫“五棵树村”。

在村头有个苗圃，绿绿的一片，让长途跋涉的我们略感一丝凉意。

一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一棵小树苗根上小心地地滴上一点点水，那动作好像是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿。

“小姑娘，能不能给点水？”我不停地用毛巾擦着好像永远也擦不干的汗，渴望能洗一把被汗水渍疼的脸。

小姑娘迟疑了一下，转身走向苗圃后面的屋子，屋子里的椅子上坐着一位老妇人，脸上带着世事洞明的安详。

小姑娘轻轻对她说了些什么，老妇人点点头从腰间“哗啦”一声摸出一串钥匙一这时我才看见在屋子和苗圃之间有一眼水窖，水窖设有坚固的木盖儿，木盖儿上牢牢地锁着一把大铁锁。

只见小姑娘轻盈地走到水窖前，熟练地打开大铁锁，用一个小木桶小。

小心地汲出一点水，倒进一个干净的陶瓷碗里。

她双手捧着那碗，像捧着整个世界一样走到我面前说：“走远路渴了吧，快喝吧！”我看了一眼，那水里竞漂浮着一些细小的杂物，在白瓷碗里显得更浑浊。

本来我是想洗把脸凉爽一下。

喝的水我们自带了许多瓶纯净水。

等小姑娘转过身去继续“滴”她的水后，我让同伴把那碗水倒出来，开始洗脸。

听到水落地的声音。

老妇人和小姑娘不约而同地投来愤怒的目光。

新课标人教版小学五年级语文上册第3单元课时同步练习-9鲸(1)附答案一、带着问题来读书。

1。

本篇课文是__________________（议论文记叙文说明文),介绍了有关__________________的知识。

2.鲸分两大类:一类是________,没有________；一类是__________,有________________。

课文从以下四方面介绍了鲸:①形体特点;②__________________;③________________；④________________.二、词语读一读,补充音节写正确。

q__ j__ zh__ d__ q__倾．斜鲸．鱼肥猪．肚．子潜．水q__ j__ d__ t__ __ǔ鱼鳍．比较．几吨．胎．生哺．乳三、下面字形很相似，快来比比组词语.捕（) 滤（) 叛（)哺（) 虑( ) 判（）四、一字多义全掌握，根据字义组词语.矮:1、身材短。

( ）2、高度小的.（）3.(级别、地位）低.（)五、我把词语送回家,句子意思能表达。

凶猛勇猛凶恶凶狠1。

他就像老虎那样____________ 地盯着敌人。

2.齿鲸遇到大鱼和海兽,就____________ 地扑上去,用锋利的牙齿咬住。

3。

即使在今天我们也要继续发扬红军____________ 顽强的战斗精神。

4.渔夫乐呵呵地打开了瓶子,没想到却冒出了一个____________的魔鬼。

六、缩写句子我能行。

1。

鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。

_________________________________________________________________ _2.我抱起一只受惊的猫。

_________________________________________________________________ _3.许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。

_________________________________________________________________ _七、关联词语填一填,再选一个写句话。

部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》优秀教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》是一篇说明性文章，主要介绍了鲸的特点、进化过程和生活习性等方面的内容。

文章语言平实，条理清晰，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

本篇文章安排在五年级上册，是为了让学生在掌握了基本的阅读和写作技能的基础上，进一步学习如何写说明性文章，提高学生的写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于说明性文章的特点和结构有一定的了解。

但是，学生在写作说明性文章时，往往存在内容空洞、条理不清、语言表达不准确等问题。

因此，在教学本文时，教师需要引导学生通过细读课文，掌握说明性文章的写作方法，提高学生的写作技能。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，了解鲸的特点、进化过程和生活习性。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，学会如何写说明性文章，提高学生的写作技能。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，提高学生对自然界的认识和理解。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，了解鲸的特点、进化过程和生活习性；学会如何写说明性文章。

2.教学难点：引导学生运用说明性文章的写作方法，准确、清晰地表达自己的观点。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生理解课文内容，掌握说明性文章的写作方法。

2.讨论法：教师学生进行小组合作、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.实践法：教师引导学生进行写作实践，提高学生的写作技能。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源3.作文纸、文具等教学用品七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放课文朗读录音带，引导学生正确地朗读课文，进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师利用图片、视频等教学资源，呈现鲸的特点、进化过程和生活习性，帮助学生更好地理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作、讨论，让学生运用说明性文章的写作方法，描述自己喜欢的动物的特点、进化过程和生活习性。

统编版五年级上册习作例文《鲸&风向袋的制作》知识点+图文解读知识点鲸1.课文介绍鲸，为什么要先写象呢？这里作者运用作比较的说明方法，把不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。

这样写，给人留下了鲜明的印象。

2.作者运用什么说明方法来说明鲸很大的特点？作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。

然后又以我国发现的一头鲸为例，从体重、身长、舌头的重量及口腔的宽大四个方面具体生动地说明了鲸的确非常大。

然而，这头鲸虽然有近四十吨重，可还不是最大的，已知最大的鲸约有一百六十吨重。

通过这样比较，更进一步说明鲸是庞大的海洋动物。

这段话运用了列数字、举例子、作比较等说明方法，介绍准确、清楚，使人对鲸是个庞然大物深信不疑。

3.第2 自然段主要讲了什么？这段话主要讲了鲸的进化过程。

鲸的样子发生了如此巨大的变化，其主要原因是：鲸生存的环境由陆地变为海洋，鲸为了生存下去，就要适应环境，因此慢慢地由爬行变为游动，身体逐步变成了鱼的样子。

这一进化过程是非常漫长的，作者用“在很远的古代”“经过了很长很长的时间”“渐渐”等词语加以说明。

4.第5 自然段运用了什么说明方法说明鲸呼吸的特点？运用了打比方的说明方法，将鲸呼气时喷出来的气形成的水柱比作“花园里的喷泉”，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。

5.课文从哪几个方面介绍了鲸？从鲸的外形特点、进化过程、种类、生活习性四个方面介绍了鲸。

6.文章从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？从吃食、呼吸、睡觉、生长四个方面介绍了鲸的生活习性。

风向袋的制作说说课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。

课文分步骤向大家介绍了风向袋的制作方法，条理性强。

介绍每一步的操作过程时非常详细，不但介绍怎么做，还介绍做到什么程度、应注意的事项。

作者运用列数字的说明方法，语言准确、具体，把风向袋的制作方法介绍得更精确、更直观，便于操作。

图文解读。