五年级上册语文《鲸》完美版教学设计(公开课)

人教版五年级上册语文《鲸》教案【三篇】《鲸》教案一教学目标：1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

2．朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

3．培养学生热爱科学的兴趣。

教学重点：了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。

教学难点：鲸的进化过程。

教学过程：第一课时教学目标：1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

2．初读课文，理清课文脉络。

3．学习课文第一段。

一、启发谈话，导入新课1．有一种海洋里的动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，这种庞大的动物就是鲸，谁能简单说说你对鲸的了解？2．今天我们就学习有关鲸的知识，板书课题。

二、预习课文1．学习生字新词，读生字－组词－读句子，说说书写和记忆时应该注意的问题。

2．认真读读课文，想想课文介绍了鲸的哪些特点和生活习性。

3．把讲由于环境的变化，鲸逐渐发生变化的句子画下来，读一读。

4．质疑。

三、检查预习1．指名按自然段读课文。

2．读生字组词，说说学习生字中要注意的问题。

注意“肺”字右半部与“市”字的区别。

3．形近字、同音字组词鲸（）肢（）滤（）吨（）惊（）技（）虑（）顿（）肺（）判（）胎（）苔（）痱（）叛（）抬（）怠（）4．找出鲸由于环境变化而逐渐进化的句子读一读。

四、理清课文脉络1．默读课文，思考并讨论：（1）鲸有哪些特点？给你留下了怎样的印象？（2）根据鲸的特点，课文可以分几段？2．学生讨论交流（1）鲸很大，用肺呼吸；种类多，一般分为两大类；吃得多，睡觉特别，长得快。

教师边听边总结性板书：很大，哺乳动物，种类，生活习性）（2）课文向我们介绍了鲸的这些特点，依据这些特点我们可以把课文分为几段？第一段（第1自然段）：主要讲鲸非常大。

第二段（第2自然段）：说明鲸是哺乳动物，不是鱼。

第三段（第3自然段）：介绍鲸的种类。

人教版五年级语文上册公开课《鲸》的教案《鲸》2021上学期五年级语文公开课教案（第一课时）教学目标：1、介绍鲸的形体、种类、演化过程和生活习惯，培育学生对科学研究的兴趣。

2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。

3、恰当、流利地朗读课文。

教学重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。

教学难点：鲸的演化过程。

教具准备工作：电脑软件教学过程：一、读本组课文的导读部分(在这美丽的蓝色海洋中，蕴含着极为多样的宝藏，生活着各种的海洋生物。

其中存有一种名副其实“海中之王”的动物，它的形体巨大，比大象还要小许多呢。

晓得这就是什么动物吗？（鲸）板书课题二、复述激趣，导入新课1、软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？板题：22鲸生齐读：鲸。

2、师生交流关于鲸的资料。

（播放视频）3、谈话：一天，太平洋地区举办了规模盛大的鱼类运动会。

各式各样的鱼游至了选定的海峡，并成功通过了赛场大门。

当鲸抵达赛场大门时，却被虾将军压在门外。

鲸和虾将军出现了争执，虾将军讲出了不许鲸参赛的理由。

鲸觉得很有道理，就游回去了。

同学们，你们晓得为什么吗？坚信学完了这篇课文，你们一定能够找出答案的。

3、默读课文，然后回答：课文分别从哪些方面来介绍鲸的。

4、根据学生回答，师板书：特点属性种类生活习性三、创设情境，讲授新课1、自学第一段（1）让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。

（2）出具习题一（课件1）最大的鲸有_______重，最小的也有_________。

我国捕获过一头_________的鲸，有________长，一条舌头就有_______大肥猪那么重。

长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。

（列数字、作比较、举例子）它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来_____________；______围著桌子趴在它的嘴里看电视，还变得______。

小学五年级语文《鲸》教案设计（精选15篇）小学五年级语文《鲸》设计篇1【教学目标】1、学会本课的生字新词。

2、朗读课文，认识鲸是哺乳动物，了解鲸的生活习性。

3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

【教学重难点】认识鲸是哺乳动物。

【教学准备】鲸的图片、视频展示仪、学生搜集有关鲸的图文资料。

【教学过程】一、激趣导入1、养过小动物吗？由于禽流感我们都不敢养了，因此、老师决定养一只大鱼──鲸，同学们觉得怎样？2、如果想劝说老师放弃这个主意就来学《鲸》这课（引出课题）。

二、创设情境，整体感知1、初读课文，了解主要内容。

2、再读课文，想想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。

3、小组讨论。

4、交流反馈，劝说教师不养鲸，并相机指导朗读及展示教师、学生收集的相关资料。

⑴从鲸是用肺呼吸及胎生的证明鲸不是鱼，是哺乳动物。

⑵鲸体型大。

⑶鲸食量大。

⑷鲸寿命长。

⑸鲸是群居动物。

5、教师小结。

三、拓展延伸，总结升华1、展示鲸死亡的图片，学生根据收集的资料说说其死亡的原因。

2、学到这儿大家想说些什么？3、教师小结。

四、布置作业找找课文中作者用了哪些说明方法。

小学五年级语文《鲸》教案设计篇2【教学要求】1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养热爱科学的兴趣。

2、理解课文是怎样把鲸的特点写清楚的。

学习抓住事物特点来介绍动物的一般方法。

3、学会本课生字新词。

【教学重点】学习抓住事物特点按照一定顺序来写的方法。

【教具准备】1、自制cai课件。

2、鲸形纸片5张。

3、cai教学系统。

【教学过程】一、复习旧知按顺序说说课文介绍了鲸的哪些方面的知识。

（板书。

）二、导入新课三、读课文，理解课文是“怎样写”的1、听读第一段，思考：作者抓住什么特点来写鲸的形体大小的？2、交流：追问：哪几句是写“大”的？（五句全是。

）3、小结：围绕一个意思写清楚。

4、讨论：作者用了哪些方法来写鲸的“大”的特点的？讨论后小结：（板书）比较、数字、举例、打比方……5、总结第一段的学习方法。

鲸优秀教学设计〔共5篇〕第1篇：《鲸》优秀教学设计《鲸》这是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

下面给大家分享《鲸》优秀教学设计，欢送参考！《鲸》优秀教学设计1一、教材简析《鲸》是五年级上册第三单元的第一篇文章，这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。

本文在表达上运用列举数字、比拟、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。

选编本文的意图是使学生理解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

同时，通过学习本文培养学生探究动物世界的兴趣。

本单元的训练重点是：抓住课文的要点，理解根本的说明方法，并试着加以运用。

根据文本选编意图与单元训练目的，本课在读写方面将承当双重任务，即：重点训练学生在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感想，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到自己的习作练习中去。

据此，我确定的教学目的是1．学习本课生字新词，特别是“肺”的写法和“腭、哺、滤、鳍”的读音。

2．理清课文条理，理解鲸的形体特点。

3．学习并试着运用列数字、作比拟、举例子等说明方法。

教学重点是：理解课文介绍的有关鲸的一些知识，在读中体会作者介绍鲸的说明方法。

教学难点是：理解鲸的进化过程。

二、学情分析^p本文文字粗浅，条理明晰，融知识性与兴趣性于一体，学生乐读易懂。

除鲸的进化过程这一内容在理解上有一定的难度外，其他内容均可在反复朗读中充分理解，根据以往学习说明性文章的经历，学生只对被说明的事物本身感兴趣，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”，而无视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究的意识和欲望。

三、教学方法根据学生认知特点与已有知识的铺垫，本节课，如何激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深化探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。

所以，在教学方法的选择上，我采用竞赛闯关的游戏，引导学生积极考虑，引导学生深化考虑，引导学生运用说—说，读一读，理一理，学一学的形式与方法，完本钱节课的学习。

小学语文五年级上册课文《鲸》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，了解鲸的特点和生活习性。

1.3学习课文中的生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：2.1通过查阅资料、小组讨论等方式，深入了解鲸的相关知识。

3.情感态度与价值观：3.1激发学生对大自然生物的兴趣，培养关爱动物、保护环境的意识。

3.2培养学生合作、探究、创新的精神。

二、教学重点、难点重点：理解课文内容，学会生字词。

难点：鲸的特点和生活习性的掌握。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师出示一张鲸的图片，引导学生观察并说出鲸的特点。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。

2.2教师选取重点段落进行示范朗读，指导学生朗读技巧。

3.理解课文内容3.1教师提问，检查学生对课文的理解。

4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。

4.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生掌握字词的含义和用法。

5.小结本课时第二课时1.复习导入1.1教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。

1.2学生分享学习心得，教师点评并导入本节课。

2.深入了解鲸的特点和生活习性2.1学生分组讨论，查阅资料，了解鲸的相关知识。

3.概括鲸的特点和生活习性4.课堂小结4.2布置作业，要求学生结合课文内容，进行拓展阅读。

第三课时1.复习导入1.1教师提问，检查学生对鲸的特点和生活习性的掌握。

1.2学生分享学习心得，教师点评并导入本节课。

2.拓展活动2.1学生分组进行拓展活动，如制作鲸的科普小报、编写鲸的童话故事等。

4.课堂小结4.2布置作业，要求学生结合课文内容，进行创意写作。

四、教学反思1.对学生的个体差异关注不够，需要更多关注学生的个性化需求。

2.在拓展活动中，部分学生参与度不高，需要教师引导和鼓励。

重难点补充：第二课时2.深入了解鲸的特点和生活习性2.1学生分组讨论，查阅资料，了解鲸的相关知识。

对话示例：“我找到了鲸是哺乳动物的信息，它用肺呼吸，不是用鳃。

《鲸》的教学设计（精选12篇）《鲸》的篇1教学目标:(1)熟读课文,了解鲸的形体,种类,进化过程和生活习性,培养学生热爱科学的教育.(2)在了解鲸的特点上,体会说明事物的方法.(3)培养学生动手搜集资料和处理信息的能力.教学重难点:(1)了解课文介绍的鲸的知识,体会所运用的多种说明方法.(2)鲸的进化过程.教学准备:投影片,录像带,图片,文字资料.课时安排:第二课时教学过程:一,猜导入:师:同学们喜欢猜谜语吗下面我们来猜几则有关动物名称的谜语.(1)八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行霸道,嘴里常把泡沫吐.(2)皮里肉儿白,肚里墨样黑,从不偷东西,硬说它是贼.(3)像鱼不是鱼,终生海里居,远看像喷泉,近看似岛屿.师:对,最后这种动物就是我们昨天刚认识的新朋友——鲸,这节课我们继续学习22课《鲸》二,探究新知.1,上节课,通过初读课文,我们对陌生的鲸有了一些了解和认识,现在大家回忆一下,作者向我们介绍了鲸的哪几方面的知识板书:形体进化过程种类生活习性2,学习第一部分——鲸的形体.(1)组织学生默读第一部分,要求:看谁能准确的概括鲸的形体特征.(2)学生交流,教师板书:大.(3)组织学生从文中找出描写"大"的语句,画下来读一读体会体会,用喜欢的方式读一读.(4)学生交流汇报,教师板书:163万公斤 2000公斤(5)讲解说明方法.学生默读第一部分,用线条画出相关语句,然后在旁边做好批注,养成良好的读书习惯.组织学生交流,教师板书:列数字,作比较,举例子.(6)展示,加深对第一部分的理解.师:通过本节课的学习,我们感受到鲸的确很大,你们见过鲸吗下面老师为同学们准备了一些有关鲸的录像片,现在就让我们一起领略一下鲸——被誉为"海中之王"的雄姿.组织学生交流看后的体会.3,学习第二部分——鲸的进化过程.(1)指名读文,其他同学一边听一边找出本段的中心句,并把它画下来.(2)指名说,师板书:哺乳动物.(3)活动:鲸的自述.先自由读文,组织语言,然后进行自述.4,自主学习最后一部分——鲸的生活习性.(1)利用喜欢的方式自主学习.(2)学生交流汇报.三,讲故事,学知识.师:接下来,老师给大家讲一个故事,有一天,东海龙王心血来潮,组织鱼类比赛活动,比一比哪一种鱼最大哪一种鱼最重取得名次的龙王要给于重奖.到了比赛那天,各色各样的鱼都游到指定的海峡,并顺利通过了蟹将军的查验,进入了赛场.鲸得到了消息,也匆匆赶来了,但蟹将军却拦住它,不允许它进入.谁能用学到的知识给鲸一个满意的回答.利用喜欢的方式与小伙伴交流.学生交流,教师进行总结:鲸不是鱼类,陆地,肺,胎生. 四,拓展:交流自己收集有关鲸的资料,增加学生对鲸的了解.五,总结收获:通过这节课的学习,我们对鲸有了一定的了解,还学会了一些说明事物的方法,为我们今后的习作打下了基础,大家还动手查找了许多课外资料,丰富了自己的课外知识.希望同学们继续保持积极的情感,用我们聪明的头脑努力去探索自然界那无穷的奥秘吧.板书设计: 22,鲸形体(大)——160公斤两千公斤进化——哺乳动物:肺,陆地,胎生种类——须鲸生活习性——食物,呼吸,睡觉,生长写作方法:作比较,列数字,举例子(通迅员:桦甸市白山九年一贯制学校孙广红)《鲸》的《鲸》是一篇说明文,课文介绍了鲸的形体特点,种类,生活习性等方面的知识.我讲的是第二课时,上完这节课,另我满意的地方有以下几点: 以猜谜语的方式导入新课,激发学生学习兴趣,自然引入课文学习.当学生猜到最后一种动物是鲸的时候,自然引入.二,结合学文,具体语句中出现的生字,新词恰当板书,进行讲解.如学生读到有"过滤"一词的一个句子时,注意指导读准字音,指导写正确,美观.教师在田字格中范写,讲清如何写好左边的"三点水",右边的"虍"不要少钩,学生再口头组词,说句子,再在本上写几个.三,小故事事例引入恰当好处.学生通过教师讲的故事,能运用学到的知识来解决问题,说明理由,并通过表演表达自己的想法,不但培养了学生的口语表达,表演能力,还培养了学生合理想像的能力,语言比较风趣,幽默,能结合社会,生活实际的现象展开想像.四,学生资料搜集丰富多彩.学生收集了大量的课文以外鲸的资料,与自述的方式叙述,并结合文字资料配上生动形象的图画,在介绍时,还能向学生进行保护动物的号召,使学生受到了良好的教育,语言比较风趣,能抓住各种鲸的特点组织语言.需要加强,改进的地方:一,学生自主学习时间少,交流时没有完全投入文本中,流于形式,没有真正就疑问进行讨论.二,朗读指导不到位.读的有量,有个别指导,但没把学生的心境引入文本,这与教师的激情语言过渡不精彩有关.三,加强板书的基本功练习,内容设计重点突出,但字体不够美观,加强练习,达到和谐,美观的教学效果.(通迅员:桦甸市白山九年一贯制学校孙广红)《鲸》的教学设计篇2一、说教材《鲸》这是一篇常识性说明文。

小学五年级《鲸》语文教案小学五年级《鲸》语文教案小学五年级《鲸》语文教案1 【教学目的】１、学习课文内容，理解有关鲸的知识。

２、学习作者用列数字，作比拟，打比方等说明事物的方法。

３、学习生字新词。

４、朗读课文。

【教学重点】认识鲸的生活习性，学习几种说明事物的方法。

【教学时间】２课时。

【教学过程】第一课时〔简〕一、揭题激趣同学们，你知道世界上最大的动物是什么吗？〔板书：鲸jing〕出示投影：你们看，这就是鲸。

文中向我们介绍了许多有关鲸的知识，让我们一起来学习课文。

１、初读感知：⑴ 检查预习情况，出示小黑板，检查生字读音。

⑵ 说说你在预习时，发现哪些字，词容易写错或读错。

⑶ 说说你通过预习，理解了哪些词是用什么方法理解的，还有哪些词你不理解。

２、指明分节读课文。

３、理清脉络：说说每节各讲了什么？给课文分段。

４、老师小结。

５、布置作业：课后每人画一条鲸。

第二课时一、听说训练鲸是海洋中最大的哺乳动物。

鲸可以分为须鲸和齿鲸两大类，它们的生活习性既有一样，又有不同。

〔以上两句话第一句听一遍，第二句听两遍，再分别请假设干学生练说。

〕老师把这两句话写在了大屏幕上。

〔媒体出示〕请大家再一起读一读。

二、讲读第一段是的，鲸是海洋中最大的哺乳动物，它到底有多大呢？指名读第一段，其他同学边考虑边圈画有关词句。

〔最大的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００公斤。

〕鲸很大很大，最大的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００公斤。

你觉得哪一句话意思更明确读第二句，琢磨一下怎么读才能读出鲸的大。

这种用详细数字来说明事物的特点是说明文中常用的方法。

〔板书：列数字。

〕这段中还有哪些句子也能说明鲸很大呢？〔其它各句〕师生小结：〔投影出示画面。

〕根据投影，师生一起说第一段重点内容。

这里，作者把我们并不熟悉的鲸与我们平时熟悉的大象，大肥猪等进展比拟，这也是说明文中常用的方法。

〔板书：作比拟。

〕三、讲读第二段这里，作者用列数字，作比拟的方法都是为了说明鲸的特点：大。

五年级语文上学期《鲸》教案（精选12篇）五年级语文上学期《鲸》教案篇1学习目标：1.认识本课3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2.正确流利有感情的朗读课文。

3.了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，知道保护鲸的意义，培养热爱大自然、热爱科学的情感。

4.认识列举数字、作比较、举例子等说明方法，并学会运用。

学习重、难点：教学重点是理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。

教学难点是理解鲸的进化过程，感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1.通过课前搜集资料，你们对鲸还有什么了解吗?请和同桌谈一谈。

2.今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸会有什么更深的了解。

二、自由读文整体感知1.先用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，有拼音的借助拼音读准确，没有拼音的可以和同桌商量。

也可以做上标记。

试着把课文读通顺。

(1)检查字词的掌握情况。

在字音上注意“滤”。

在字形上引出“肺“字，及时指出注意右半部分不要写成“市”。

(2)理解“胎生”和“卵生”等词语。

2.再默读一遍课文，边读边想，课文给我们介绍了鲸的那些知识?勾勾画画相关的语句。

3.请学生汇报课文都介绍了鲸的那些知识。

学生汇报，教师板书。

大家集体补充，理清文章的脉络。

给课文划出段落：第一段(第1自然段)写鲸非常大;第二段(第2自然段)：写鲸是哺乳动物，不是鱼。

第三段(第3自然段)：写鲸的种类。

第四段：(第4一7自然段)，写鲸的生活习性。

4.再请学生结合着板书，概括文章的主要内容，指导学生用最简练的语言来概括。

三、精读课文，体会写法自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读，指名汇报，大家补充，读出体会。

1.师：课文是介绍鲸，为什么先介绍象?(这是在作比较。

部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》公开课优秀说课稿一. 教材分析《习作例文：鲸》是人教版语文五年级上册的一篇课文。

这篇课文通过介绍鲸的外形、饮食、呼吸、生长等方面的特点，让学生了解鲸的生活习性，培养学生的观察力和想象力。

课文语言朴实，条理清晰，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对动物感兴趣，乐于观察和探究。

但部分学生可能对鲸这类大型海洋动物了解不多，因此在教学过程中需要引导学生查阅资料，丰富知识储备。

此外，学生对于如何把观察到的内容写具体、生动，可能存在一定的困难，需要在教学中进行针对性指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解鲸的外形、饮食、呼吸、生长等方面的特点，学会通过观察和查阅资料获取相关信息。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，激发学生探究科学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解鲸的外形、饮食、呼吸、生长等方面的特点，学会通过观察和查阅资料获取相关信息。

2.教学难点：如何把观察到的内容写具体、生动。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用朗读、讨论、写作等环节，引导学生主动参与，发挥学生的积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示鲸的图片，引导学生关注鲸的外形特点，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生自读课文，了解鲸的生活习性。

教师提问，检查学生的阅读效果。

3.小组讨论：学生分小组讨论鲸的饮食、呼吸、生长等方面的特点，培养学生合作学习的能力。

4.写作指导：教师引导学生结合课文内容，观察身边的动物，把观察到的内容写具体、生动。

5.学生习作：学生根据教师的指导，进行现场写作。

教师巡回指导，给予学生个别化的帮助。

6.分享交流：学生展示自己的习作，大家互相评价，教师总结评价。

部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》公开课优秀教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》是一篇说明性文章，通过介绍鲸的外形、饮食、呼吸、生长等方面的特点，以及鲸与鱼类不同的特点，让学生了解鲸的生活习性。

文章语言平实，条理清晰，适合五年级学生学习。

本课时的教学，旨在让学生通过学习课文，掌握一定的阅读理解能力，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解鲸的特点，同时，也能从课文中学习到一些说明文的写作方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但是，对于一些专业的生物知识，如鲸的分类、生理特点等，可能还需要进一步的引导和讲解。

此外，学生在写作方面，可能还存在一些困难，如如何语言，如何运用说明文的写作方法等，这些都需要在教学过程中进行针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解鲸的外形、饮食、呼吸、生长等方面的特点，了解鲸与鱼类的不同之处。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。

通过小组合作，学会分享和交流，提高合作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对生物的兴趣，培养学生的探究精神，引导学生关爱动物，保护环境。

四. 教学重难点1.重点：掌握课文内容，了解鲸的特点。

2.难点：理解鲸与鱼类的不同之处，以及一些专业的生物知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造一个生动的学习环境，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：通过小组讨论、分享，提高学生的合作能力和交流能力。

3.启发式教学：教师引导学生提出问题，激发学生的思考，培养学生的探究精神。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、鲸的图片、视频等。

2.学习材料：准备相关的学习资料，如关于鲸的专业知识、说明文的写作方法等。

3.教学设备：准备投影仪、计算机等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鲸的图片，引导学生观察鲸的外形，激发学生的学习兴趣。

五年级语文上《鲸》教案教学优秀教案一、教学目标1.知识与技能：正确读写“鲸、须、喷、跃”等生字词，会写“须、喷、跃”等生字词。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，让学生感受鲸的庞大和力量，体会作者对鲸的喜爱之情。

3.情感态度与价值观：了解鲸的特点，激发学生对大自然生物的热爱之情。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确读写生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.教学难点：体会作者对鲸的喜爱之情，感受鲸的庞大和力量。

三、教学过程1.导入新课同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文——《鲸》。

你们知道什么是鲸吗？它们有什么特点呢？2.朗读课文，初步感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）指名学生朗读课文，其他学生认真听，纠正错误。

（3）教师范读课文，学生跟读。

3.破解字词，学习生字词（1）学生自学生字词，互相交流。

（2）教师讲解生字词的写法、读音和词义。

（3）学生朗读生字词，教师点评。

4.体会课文内容，感受鲸的特点（1）学生朗读课文，思考：课文从哪几个方面介绍了鲸的特点？（2）学生交流讨论，教师点评。

（3）教师引导学生体会鲸的庞大和力量。

5.学习方法指导（1）学生朗读课文，思考：作者是怎样描写鲸的特点的？（2）教师引导学生学习作者的写作方法。

6.课堂小结，布置作业（2）教师布置作业：背诵课文，写一篇关于鲸的短文。

四、板书设计鲸1.巨大的身体2.强大的力量3.神秘的生活五、教学反思本节课通过多种形式的朗读，让学生了解了鲸的特点，感受到了作者对鲸的喜爱之情。

在教学过程中，教师注重引导学生自主学习，培养学生的阅读能力和表达能力。

同时，通过学习作者的写作方法，提高了学生的写作水平。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，你们听说过鲸鱼吗？能告诉我你们对鲸鱼有哪些了解？生1：我知道鲸鱼是海洋里最大的动物。

五年级上册语文《鲸》教学设计五年级上册语文《鲸》教学设计（精选10篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的五年级上册语文《鲸》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级上册语文《鲸》教学设计1教学目标：1、读懂课文，理解鲸的特点和生活习性。

2、学习课文抓住事物特点来写的方法。

3、激发学生学科学、爱科学的感情。

练习朗读课文。

教学重点：了解鲸的种类和生活习性。

教学难点：学会用打比方、列举数字的方法来说明事物的特点。

教学时间：20xx年11月10日教学过程：一、揭题，导入新课：1、揭题，读题。

2、通过昨天的学习，你了解了哪些知识？3、你还想知道些什么？4、教师归纳学生问题，明确教学目标：（1）了解鲸的特点和生活习性。

（2）看看作者是怎样来写这些特点的。

希望同学们能通过自己的努力来弄懂这些问题，探索大自然的奥秘，做一个学科学、爱科学的小小科学家。

二、自学课文：1、指名读课文，思考：课文是从哪几方面来写的？划出你最觉得最有趣的句子。

2、学生按自学小组自学，继续讨论以上问题。

三、学习课文：1、播放录像，想，你觉得鲸怎样？从第一段哪些句子里可以看出鲸的大？出示句子，理解列举数字和对比的方法，指导朗读。

2、你知道鲸是怎样一步一步地变化的吗？播放录像，读课文，自己说一说，注意表示时间的词。

根据词语，引导学生复述。

3、师生接读：在演变的过程中，有的有牙齿变成了，有的没有牙齿，变成了。

4、过渡：鲸还有许多知识，你还想知道吗？让我们一起来做小小科学家，探索鲸的奥秘。

5、小组自学讨论课文4—7自然段，要求，看一看谁掌握的知识多？6、小组汇报，你掌握了鲸的什么知识？教师根据学生的表述相机指导：第四自然段：分角色朗读。

第五自然段：做一个有经验的渔民，根据水柱来判断鲸的种类。

《鲸》公开课教学设计范文3篇《鲸》公开课教学设计范文3篇作为一位出色的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原那么吗，是课件开发质量上下的关键所在。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是帮大家的《鲸》公开课教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

1、在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。

其中有这样一种动物，它“似鱼不是鱼，终生海里居，近看似喷泉，远看似岛屿”知道这是什么动物吗?——鲸板书课题(指导书写：鱼做偏旁要写的窄瘦一些，为后面的“京”避让，这表达出汉字的谦让之美。

)2、课前同学们做了预习，也了有关鲸的资料，谁来你对鲸有哪些了解?(请2—3名学生展示)你们已经了解了鲸的这么多知识，非常了不起。

下面我们一起来学习“鲸”这篇课文，看看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识，是怎样介绍的?先来了解本课的学习目标。

(幻灯片出示学习目标)学习目标：1、了解鲸的体形特点、进化过程，种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。

2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，并能加以运用。

(希望通过这节课的努力，都能完成目标，有没有信心?)底气十足，是因为课前充分的预习，请同学们拿出自主预习单，以小组为单位，组内互查，一会儿小组长汇报组内预习情况。

(小组检查，组长汇报，梳理问题)检查预习：1、指导生字检测认读词语情况，指导书写生字“肺”：月做偏旁要写的窄瘦，右边不要写成“市”，正所谓“上下通气，呼吸顺利” 把“肺”在田字格中工工整整写两遍，提醒写字姿势：头正身直。

2、梳理课文：课文主要介绍了鲸的哪几个方面：体形、进化过程、种类、生活习性课文哪一段描写了鲸的体形(第1段)能不能用一个字或一个词概括(预设：大，庞大等等)把这么长的一段文字概括成一个字，这就是读书的方法，抓关键字或关键词。

小学五年级上册《鲸》教学设计（精选6篇）小学五年级上册《鲸》教学设计（精选6篇）作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小学五年级上册《鲸》教学设计（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学五年级上册《鲸》教学设计1教学目标:1、认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

教学重点:在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教学难点:明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。

教学过程：一、板画导入，创设情境：（教师板画鲸）同学们，看看老师画的是什么动物？这节课我们继续学习第九课《鲸》，进一步了解这种巨大的海洋生物。

二、回顾课文：师：请同学们把书打开，翻到四十页，回忆一下，这篇课文从那几个方面向我们介绍了鲸？（生汇报，师相机板书：形态、进化、种类、习性）（这些词语可以根据学生不同的表达方式改变。

体现以学生为主体）三、学习第一自然段：作者究竟怎样介绍鲸的形体特点呢？1、我们来学习第一段。

指名读课文，其他同学动笔画出描写鲸的体形特点的语句。

2、汇报所画语句，并说说体会到鲸的体形哪些特点？（大、重）（重点指导鲸与象的比较，为学生提供数据：普通的象重六吨，相当于一百个成人体重。

让学生算算它们的倍数关系，从而深切体会鲸的巨大。

体现学科整合）3、作者是用什么方法让我们感受到鲸的体形巨大呢？（引导学生再读课文，研究作者的说明方法：列数字、作比较、举例子、假设）四、总结学法：刚才我们是采用三步读书法来学习第一段的，一读课文，二抓特点，三学方法。

小学语文公开课教案欣赏《鯨》教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解鲸鱼的外形特征、生活习性和与人类的关系。

掌握生词“鲸、须、喷气”等词语的正确发音和意义。

学会通过查阅资料和图片，了解鲸鱼的相关知识。

1.2 过程与方法通过观察图片和视频，培养学生的观察能力和想象力。

利用互联网和图书资源，培养学生自主学习的能力。

开展小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对自然生物的兴趣和保护意识，激发学生对科学的热爱。

培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点鲸鱼的外形特征、生活习性和与人类的关系。

生词“鲸、须、喷气”等词语的正确发音和意义。

查阅资料和图片，了解鲸鱼的相关知识。

2.2 教学难点鲸鱼的生活习性和与人类的关系。

生词“鲸、须、喷气”等词语的正确运用。

第三章：教学准备3.1 教师准备准备与鲸鱼相关的图片、视频和资料。

设计教学活动和讨论话题。

3.2 学生准备学生预习课文，了解课文内容。

准备笔记本和文具，记录学习内容。

第四章：教学过程4.1 导入新课利用图片和视频，引导学生关注鲸鱼的外形特征和生活习性。

激发学生对鲸鱼的兴趣，引发学生思考鲸鱼与人类的关系。

4.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容。

学生通过查阅资料和图片，了解鲸鱼的相关知识。

4.3 合作学习学生分组讨论鲸鱼的外形特征和生活习性。

学生分享讨论成果，互相学习和交流。

4.4 课堂小结教师引导学生总结课文内容，巩固学习成果。

学生展示学习成果，分享学习心得。

第五章：作业布置与拓展活动5.1 作业布置学生书写课后练习题，巩固生词和课文内容。

学生绘制鲸鱼的形态特征，培养学生的动手能力。

5.2 拓展活动学生进行角色扮演，模拟鲸鱼的生活场景。

学生制作鲸鱼的手工艺品，展示自己的创造力和想象力。

第六章：教学评价6.1 过程性评价在自主学习和合作学习过程中，观察学生的参与程度和理解程度。

记录学生在课堂讨论和展示中的表现，评估学生的合作和沟通能力。

小学五年级语文《鲸》教案设计【优秀7篇】在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用句子吧，借助句子，我们可以更好地表达。

那什么样的句子才是经典的呢？下面是整理的7篇《小学五年级语文《鲸》教案设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

小学五年级语文《鲸》教案设计篇一教学目标1、学会本课的生字新词。

2、了解鲸的特点和生活习性，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。

3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

教学重点领悟一些基本的说明方法。

教学难点认识鲸是哺乳动物。

教学准备1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。

2、学生搜集有关鲸的图文资料。

教学过程一、情景导入同学们，你们养过小动物吗？养过什么？老师也非常喜欢养鱼，养过小鲤鱼，小金鱼。

这几天，我不想养小鱼了，我想和朋友一起养条大鱼──大鲸鱼。

你们觉得怎么样？看来老师的想法没有得到大家的认可，同学们还找出了各种理由来劝说我放弃这个主意。

老师可不是这样容易被说服的。

今天我们要学习的这课就是讲的鲸，看看同学们能不能从课文中找到说服老师的依据。

二、自读课文1、初读课文，读准字音老师要求在说依据的时候不可以说错字音，因此大家在读文时可一定要读准字音，把文章读通读顺呀！（生初读文）2、再读课文，读懂内容大家找到依据了吗？只读一遍就想说服老师可太不容易了。

只有条理清楚，有理有据的语言才具有说服力，所以请你再读课文：想一想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。

（生再读文）三、全班交流，学习课文现在大家有足够的理由来劝说老师了吗？重申一遍，我准备养一条大鱼──大鲸鱼，你准备怎么说服我？（板书鲸鱼）根据学生找到的依据，灵活指导学习相关内容：●认识鲸的大：1、生读第一自然段，你从哪些地方知道它很大？2、为了说明鲸的大，作者运用了哪些说明方法？作比较：文章是写鲸，为什么要写象呢？这是把鲸与我们熟悉的大象作比较。

鲸对于我们来说；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。