6.2学会调控情绪课件

据2004年10月11日卫生部公布数 年 月 日卫生部公布数 字显示：我国17岁以下的儿童少 字显示：我国 岁以下的儿童少 年中，至少有3000万受到各种情 年中，至少有 万受到各种情 绪障碍和行为问题的困扰！ 绪障碍和行为问题的困扰！
所以，情绪是需要调控的，青少年尤其如此。 所以，情绪是需要调控的，青少年尤其如此。
《幸福拍手歌》 幸福拍手歌》
如果感到幸福你就拍拍手， 如果感到幸福你就拍拍手， 如果感到幸福你就拍拍手， 如果感到幸福你就拍拍手， 如果感到幸福就快快拍拍手， 如果感到幸福就快快拍拍手， 看哪大家都一起拍拍手。
第六课第二课时
学会调控情绪
——放飞好心情 ——放飞好心情
真气人！ 真气人！
春雨贵如油
没什么大不了
2010年12月11日上午 2010年12月11日上午7点20分左右，云 日上午7 20分左右 分左右， 南省楚雄市紫溪中学高二1 南省楚雄市紫溪中学高二1班学生小阳 与同班同宿舍同学小磊在男生公寓401 与同班同宿舍同学小磊在男生公寓401 室因发生口角冲突，小阳用刀捅伤小磊， 室因发生口角冲突，小阳用刀捅伤小磊， 另一名同班同宿舍的同学小宇在劝架过 程中也被小阳捅伤，之后小阳割腕自杀。 程中也被小阳捅伤，之后小阳割腕自杀。 当学校领导赶到现场将3 当学校领导赶到现场将3名学生送往州 医院救治时， 医院救治时，小磊和小宇经抢救无效死 亡，小阳在医院包扎后被公安机关控制。
你赞同哪种观点？ 你赞同哪种观点？
课堂小结： 课堂小结： 学 会 调 控 情 绪
（二）排解不良情绪
2.调节情 2.调节情 绪的方法
（一）情绪是可以调适的——改变个人态度 情绪是可以调适的——
1.青少年的情绪特点： 1.青少年的情绪特点： 青少年的情绪特点
多变性、强烈性、自控能力差 多变性、强烈性、
中科院心理所王极盛教授认为这种杀人没有 预谋，很大程度上是受情绪左右 情绪左右。 预谋，很大程度上是受ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ绪左右。
结合前面的事例和自己生活 中的经历， 中的经历， 青少年的情绪有何 特点？ 特点？ 不稳定性、强烈性、 不稳定性、强烈性、自控能力差
不良情绪的影响
① ② ③ ④ 影响精神状态， 影响精神状态，干扰学习和生活 影响同学间的团结友爱 影响身体健康 违反学校纪律， 违反学校纪律，触犯法律
对同样的事情， 对同样的事情，为什么不同的 人会有不同的情绪表现呢？ 人会有不同的情绪表现呢？
思考：为什么大家都说老奶奶像变了一个人？ 思考：为什么大家都说老奶奶像变了一个人？
老奶奶忧愁： 老奶奶忧愁： 雨天－－－ －－－小儿子的洗染店 雨天－－－小儿子的洗染店 晴天－－－ －－－大儿子的雨伞店 晴天－－－大儿子的雨伞店 老奶奶乐呵呵： 老奶奶乐呵呵： 雨天－－－ －－－大儿子的雨伞店 雨天－－－大儿子的雨伞店 晴天－－－ －－－小儿子的洗染店 晴天－－－小儿子的洗染店
情绪与个人的态度是紧密相连的。
对同样一件事，人们会因所持的态度不同 对同样一件事， 而有不同的感受。 而有不同的感受。 要想积极地对待生活， 要想积极地对待生活，应该改变自己的观 使自己能够以乐观的态度去看待问题、 念，使自己能够以乐观的态度去看待问题、 思考问题。 思考问题。
李伟曾获得美术比赛一等奖， 李伟曾获得美术比赛一等奖，他是班级 曾获得美术比赛一等奖 的宣传委员。一天中午，他正在出板报， 的宣传委员。一天中午，他正在出板报，很 多同学围观，不少同学赞叹， 多同学围观，不少同学赞叹，李伟听后心里 美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑， 美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更起 这时，小刚过来， 劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些批 李伟不高兴了，回头生气地看着小刚， 评，李伟不高兴了，回头生气地看着小刚， 小刚还在说， 小刚还在说，李伟扔下粉笔冲着小刚大声地 你行，我不干了。 说完就走了， 说：“你行，我不干了。”说完就走了，剩下 小刚和其他同学尴尬地站在那里。 小刚和其他同学尴尬地站在那里。
看课本67页的事例， 看课本 页的事例， 页的事例 思考事例下面的问题。 思考事例下面的问题。
人的情绪具有相同性和感染性， 人的情绪具有相同性和感染性， 相同性 一个人的情绪很容易影响到周围 的人。 的人。个人情绪表达需要考虑场 合及他人的感受。 合及他人的感受。我们应该学会 在合适的场合、 在合适的场合、用合理的方式表 达情绪。 达情绪。
假如生活欺骗了你 不要忧郁， 不要忧郁，也不要愤慨 不顺心的时候， 不顺心的时候，暂且容忍 相信吧，快乐的日子就会到来。 相信吧，快乐的日子就会到来。 —— 普希金
愿大家快乐每一天﹗
浙江省金华市第四中学一名高二学生17岁的 浙江省金华市第四中学一名高二学生 岁的 徐力放学回家， 徐力放学回家，母亲吴凤仙开始不停唠叨他的 学习成绩排名问题，总觉得母亲给自己压力太 学习成绩排名问题， 大的徐力于是操起一把铁榔头，将母亲杀害。 大的徐力于是操起一把铁榔头，将母亲杀害。 “好学生徐力杀母”案一度震惊全国，最后 好学生徐力杀母”案一度震惊全国， 他被以故意杀人罪判处有期徒刑15年 他被以故意杀人罪判处有期徒刑 年。
方法之二
合理发泄情绪
在适当的场合哭一场 向他人倾诉 进行剧烈的运动 放声歌唱或大叫
方法之三
理智控制法
自我解嘲 自我暗示 心理换位
自我安慰 自我激励 学会升华
战国时期孙膑被砍去双脚后，怒而发奋，写出《孙膑兵法》 战国时期孙膑被砍去双脚后，怒而发奋，写出《孙膑兵法》 歌德在失恋的基础上写出《少年维特的烦恼》 歌德在失恋的基础上写出《少年维特的烦恼》 司马迁在遭受宫刑后完成《史记》 司马迁在遭受宫刑后完成《史记》 贝多芬在遭受双耳失聪的情况下，创作出《命运交响曲》 贝多芬在遭受双耳失聪的情况下，创作出《命运交响曲》
说一说 我的情绪我做主！ 我的情绪我做主！
----谈谈自己控制情绪的方法 谈谈自己控制情绪的方法
调控情绪的方法： 调控情绪的方法：
注意转移法 合理发泄法 理智控制法
方法之一
转移注意力
改变注意焦点， 改变注意焦点，分散注意力 做自己平时喜欢做的事 改变环境，如去散步，郊游 改变环境，如去散步，
心理学研究表明： 心理学研究表明：当一个人产生某 种情绪时， 种情绪时，头脑里就会出现一个较强的兴奋 这时， 区。这时，如果另外建立一个或几个兴奋区 就可以抵消或冲淡这个较强的兴奋区。 就可以抵消或冲淡这个较强的兴奋区。
我们应对别人的情绪予以更过 的关心，共享彼此的快乐， 的关心，共享彼此的快乐，分担 彼此的痛苦， 彼此的痛苦， 我们相互的感情才 能更加深厚，共享成长的快乐！ 能更加深厚，共享成长的快乐！
喜怒哀乐虽然是惹 人的事情， 人的事情，但还是应该 了考虑周围人的感受。 了考虑周围人的感受。 该笑就笑， 该笑就笑，该哭就 哭，喜怒哀乐是个人的 事情，何必管别人。 事情，何必管别人。
注意转移法 合理发泄法 理智控制法
（三）喜怒哀乐，不忘关心他人 喜怒哀乐，
1、个人情绪表达要考虑场合及他人的感受。 个人情绪表达要考虑场合及他人的感受。 人与人之间应懂得分享快乐分担忧愁。 2、人与人之间应懂得分享快乐分担忧愁。
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当我心情郁闷的时候，会选择去郊游。 当我心情郁闷的时候，会选择去郊游。 注意转移法中的改变环境 当我受到委屈时，会痛快地哭一场。 当我受到委屈时，会痛快地哭一场。 合理发泄法 当遇到困难时，我会告诫自己“世界上没有 当遇到困难时，我会告诫自己“ 什么不可克服的困难” 什么不可克服的困难”。 理智控制法中的自我暗示 司马迁忍辱著史，勾践“卧薪尝胆”的故事。 司马迁忍辱著史，勾践“卧薪尝胆”的故事。 理智控制法中的自我升华