苏教版三年级科学上册《观察水》-文档资料

三年级上册科学教案（观察水苏教版）-“观察水”教学设计1、教学目标过程和方法1，可以通过观察水用语言准确表达他的发现2，能识别各种感官的水，并能快速识别各种液体中的水知识与技能1，通过运用各种感官来认识水，知道观察物体常用的科学方法2。

通过观察水来了解水的基本特性，并知道水是一种透明的液体，没有颜色、气味和味道3，知道像水一样没有固定形状、容易流动的物体叫做液体情感和态度价值观1，在观察过程中尊重他人的事实和意见，喜欢研究与水有关的现象，并愿意与同学交换意见2、进一步培养细心观察的能力和团结协作的精神重点和难点:1，科学上常用的方法，通过运用各种感官观察物体来认识水2。

通过观察水来了解水的基本特性，并知道水是一种透明的液体，没有颜色、气味和味道2、教学准备分组实验设备:透明塑料瓶、牛奶、白糖、白醋、水演示材料:不同形状的器皿和烈酒3、教学过程(1)创设情境介绍1。

课件展示了四个透明的玻璃瓶，并问:如果四个杯子分别装牛奶、白醋、糖水和开水，你如何找到水？2.学生猜测并给出他们的理由老师:为什么你认为瓶子里装满了水(白醋，牛奶...)？4.讨论观察顺序划分:有这么多方法，谁能安排一个合理的观察顺序？(先用什么方法？用什么方法，最后用什么方法？给出你的理由(看，闻，尝，摸) 5，老师的总结:你说的很有道理无论是牛奶、水还是其他物体，认识物体常用的科学方法是用眼睛看、用鼻子嗅、用舌头尝、用手摸等。

(板书:一个眼神，两种气味，三种味道，四次触摸)提醒:但是，你不知道的东西只能用眼睛看到，不要随便闻和尝，以免对我们的身体造成伤害。

(为了进一步强调开头的杀虫剂瓶子)今天我们将使用各种观察方法来观察水(揭示主题)(2)小组实验:尝试用你学过的方法区分四种液体。

现在在学生面前有四个透明的塑料杯。

请用你学过的观察物体的方法来辨别哪一个是水，在上面贴标签并做记录。

(3)，观察水，探索水的特性1，观察水，找出水的特性(1)提醒:你找到桌子上的吸管了吗？(当你以后想尝的时候，用吸管吸一点，这样更卫生)你有什么问题吗？(2)现在请看看，闻一下，尝一下瓶子里的水，看看它的特性！并完成实验记录表(3)学生分组观察，完成实验记录(4)学生交流与汇报教师根据报告板:无色、无嗅、无味、透明(注意辨别气味和味道)。

苏教版科学三年级上册3.2《观察水》教学设计2一. 教材分析苏教版科学三年级上册3.2《观察水》一课，通过引导学生观察水的性质，让学生了解水的基本特点，培养学生的观察能力和科学思维。

本节课内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对水有了一定的认识。

但在观察水的性质方面，还需要教师的引导和启发。

此外，学生之间的科学素养存在差异，需要在教学过程中关注每一个学生的学习需求。

三. 教学目标1.知识与技能：了解水的基本特点，学会观察水的性质。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：水的基本特点。

2.难点：观察水的性质，运用科学方法进行探究。

五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生在观察中发现问题，激发学生的思考。

2.实验法：让学生亲自动手进行实验，培养学生的实践能力。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作意识。

六. 教学准备1.教具：水、玻璃杯、实验器材等。

2.学具：实验记录本、画笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示水的图片，引导学生回顾已知的关于水的基本知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师提出本节课的学习目标，让学生明确要观察水的哪些性质。

然后，教师演示实验，让学生直观地了解水的一些特点，如透明、无色、无味等。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察水的性质。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结水的性质。

5.拓展（5分钟）教师提出一些关于水的问题，引导学生进行思考和讨论，如“水为什么会有流动性？”“水为什么是生命的源泉？”等。

6.小结（3分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调水的性质和作用。

7.家庭作业（2分钟）教师布置作业：让学生结合生活实际，思考水的作用和保护水资源的重要性。

苏教版小学三年级《科学》（上）教案《观察水》第一篇：苏教版小学三年级《科学》(上)教案《观察水》三年级《观察水》教学设计呼吉尔特小学吴玉虎教学目标：知识与技能目标：会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来观察水是一种什么样的东西。

过程与方法：通过比较方法认识水是什么样的。

体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序情感态度价值观：在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。

培养学生安全意识。

教学准备：分组观察：矿泉水，牛奶，池塘水、有色饮料等（粘的液体），透明玻璃、毛玻璃。

分辨演示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。

教学活动建议学生在与水打交道的过程中，已了解了水的许多性质和用途。

本课选择学生熟悉的水作为研究对象，就是要将学生脑海中的零星认识提升到水的内涵属性层次上，并且在概念提升的过程中，教给学生科学认识物体的方法，使学生在初次进入“物质世界”领域时，能够准确利用自己的感官判断物体的特征，形成科学的思维习惯。

本课的教学可以从学生已有的生活经验出发，在归纳认识事物方法的基础上，引导学生认识水的特点及其属类——液体的特征，并采用竞赛活动的形式巩固学生对液体特征的认识。

教学过程：一、导入新课出示矿泉水。

这里面是什么？你知道哪些地方有水？如果没有水会怎样？如果没有水我们能活多久？关于水的事情，你知道多少？水里面有很多秘密，想知道吗?你想怎样来研究水的秘密？板书各种感官的名称。

引入课题板书：观察水。

二、用感官观察水有这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序？为什么这样安排？现在，请两个同学一起来观察这杯水，它是什么样的？记在同一张纸上，比一比，哪一组发现的秘密最多？学生实验，师巡视。

汇报观察结果。

师选择性板书没有味道，没有气味，没有颜色等相关的学生用语。

三、再用感官，应用比较的方法观察水。

同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了很多水的一些秘密，你想发现更多的水的秘密吗？出示牛奶，有色饮料等，它们与水一样吗？只要比一比就能发现水的更多秘密。

三年级科学上册观察水教案苏教版教学目标：1. 让学生通过观察水的特性，了解水的物理性质，培养学生的观察和实验能力。

2. 培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。

教学重点：1. 水的物理性质2. 保护水资源教学难点：1. 观察水的特性的方法2. 实验操作的技巧教学准备：1. 实验器材：玻璃杯、水、滴管、毛巾、沙子、冰块等2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的水源，思考水的来源和重要性。

2. 学生分享观察结果，教师总结并引出本课主题：观察水。

二、探究水的性质（10分钟）1. 教师出示实验器材，引导学生观察水的颜色、透明度等特性。

2. 学生用滴管吸取水，观察水的流动性。

3. 学生将玻璃杯放在沙子上，观察水渗入沙子的过程。

4. 学生将冰块放入玻璃杯中，观察水的凝固过程。

三、总结水的性质（5分钟）1. 教师引导学生总结观察到的水的性质，如无色、透明、流动、渗入、凝固等。

2. 教师板书水的物理性质，帮助学生巩固记忆。

四、保护水资源（10分钟）1. 教师引导学生思考水资源的珍贵性，提醒学生节约用水。

2. 学生分享节约用水的方法，如关闭水龙头、一水多用等。

3. 教师总结并强调保护水资源的重要性。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习的水的性质和保护水资源的方法。

2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

教学反思：本节课通过观察水的性质和保护水资源的讨论，使学生了解了水的物理性质，培养了学生的观察和实验能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学效果的达成。

要引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达和思维能力。

六、水的不同状态（10分钟）1. 教师展示水的三种状态：液态、固态、气态。

2. 学生观察图片，了解三种状态下水的特点。

3. 学生通过实验，观察水在不同温度下的状态变化。

七、水的净化（10分钟）1. 教师介绍水的净化过程，包括沉淀、过滤、吸附、消毒等。

《2. 观察水》教案教学目标：1、会用多种感官认识水，并能够在多种液体中快速鉴别出水。

2、能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现。

3、知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

4、知道认识物体常用的科学方法。

教学重、难点：重点：运用科学方法认识水的各种性质。

难点：选择用具，把水运到1米或更远处的空桶中。

教学准备：教师准备：牛奶、白醋、糖水等各种液体、流速板、滴管、加一点红色颜色的水、不同形状的容器。

学生准备：白开水。

教学过程：一、导入新课：竞赛活动：快速找出水。

1、出示几种液体，提出问题：这几杯液体中，哪一杯是水？你是怎么判断的？2、学生活动，汇报：要求说出自己的判断方法。

3、师生一起归纳认识物体特征的一般方法：鼻子：闻气味。

眼睛：看颜色、形状、大小等。

手：摸软硬、冷热、光滑与粗糙等。

耳朵：听声音。

舌：尝味道。

（特别提出：在认识不了解的物体时，不能先直接尝，要注意安全。

）二、学习新课：（一）观察水，描述水：1、仔细观察：桌上的这杯水是什么样的，把你的观察方法和结果记录下来。

2、学生活动。

3、学生汇报。

4、教师小结：水是没有颜色、没有形状、没有味道、透明的。

（二）认识液体的特征：1、游戏：给水搬家。

提出任务：把烧杯里的水搬家到不同形状的容器中，观察：有什么现象？2、学生活动，交流。

3、小结：水没有固定的形状，容易流动的液体。

（允许学生用自己的语言描述）。

《观察水》教学设计一、教学目标过程与方法1、能用语言准确表达自己通过观察水对水的发现。

2、会用多种感官认识水，能够在多种液体中快速鉴别出水。

知识与技能1、通过运用多种感官认识水，认识知道观察物体常用的科学方法。

2、通过观察水认识水的基本特征，知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

3、知道像水一样没有固定形状，易流动的物体叫液体。

情感与态度价值观1、在观察过程中尊重事实，尊重别人的意见，喜欢研究与水有关的现象，愿意与同学交流看法。

2、进一步培养成细心观察的能力和团结合作的意识精神。

重难点：1、通过运用多种感官认识水，认识知道观察物体常用的科学方法。

2、通过观察水认识水的基本特征，知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

二、教学准备分组实验器材：透明塑料瓶、牛奶，白糖，白醋，水演示材料：不同形状的器皿白酒三、教学过程（一）创设情境导入1．课件出示四个透明玻璃瓶，提问：如果四个杯子分别装有牛奶、白醋、糖水、和白开水，你有什么办法找到水？2．学生猜测，并说出自己的理由。

3．师：你为什么认为瓶子里装的是水（白醋、牛奶……）呢？4．讨论观察的顺序师：这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序？（先用什么办法？再用什么办法，最后用什么办法？）说出你的理由。

（看、闻、尝、摸）5、教师小结：你们说的都很有理有据。

无论是牛奶、水还其它物体，认识物体常用的科学方法是，先用眼睛看，再用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等。

（板书：一看、二闻、三尝、四摸）提醒：但是不了解的物体，只能用眼睛看，千万不能随便闻和尝，以免对我们的身体造成伤害。

（联系一开始拿的农药瓶作进一步强调）我们今天就应用各种观察方法来观察水（揭示课题）。

（二）、小组实验：尝试用学到的方法区分四种液体现在在同学们的面前就有四个透明的塑料杯，请同学们以小组为单位用学到的观察物体的方法区分出哪个是水，贴好标签，并做好记录。

（三）、观察水，探究水的特点1、观察水，找出水的特点。