第5单元 口语交际：图书借阅公约教案

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案【第1篇】二年级下册语文教案-口语交际：图书借阅公约人教部编版《口语交际：图书借阅公约》教学设计教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己的方法。

2、学会主动发表自己的意见。

3、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

4、形成符合班级实际的班级公约。

教学重点：学会主动发表自己的意见。

学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

教学难点：让学生经历讨论的过程，形成符合班级实际的班级公约。

教学时间：一课时教学准备：课件课堂训练纸教学过程：一、课前谈话，激发学习兴趣1、课本放好，身子坐正，小手放稳。

2.上课之前，老师先做个小调查。

你们喜欢读书吗？你读过什么书？书中的什么人物给你留下了深刻印象？评价：看得出来，你很喜欢读书！你从书中获得了许多知识。

唐朝著名诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。

”伟大的毛泽东主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

”德国著名作家歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

”今天我们就进行一场关于读书借书的口语交际活动。

（板书课题）二、阅读提示，明确交际主题1.指名读学习提示打开课本67页，请一位同学先读一遍学习提示。

其他同学认真听，想一想，你有什么问题？你听懂了什么？（出示课本内容）图书借阅公约和同学讨论一下，班里的图书角应该怎么管理。

如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。

讨论的时候，注意听别人的意见。

在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。

2.读了学习提示之后，你有什么问题吗？“公约’是什么意思？一般是大家就有关问题一起制定并且同意遵守的规定、约定。

“图书借阅公约”呢？就是班里的图书借阅应该共同遵守的约定。

3.你读懂了什么？本次口语交际的内容是讨论“班里的图书角应该怎么管理”并制定“图书借阅公约”。

口语交际《图书借阅公约》【教学内容】统编教材二年级下册第五单元【教学目标】1.通过创设情景，能针对图书馆借阅的问题，借助“金点子”单大胆主动发表关于图书管理方法的意见。

2.耐心倾听别人的发言，能做到等别人说完再发表自己的意见。

3.通过小组讨论交流，合作形成班级儿歌形式的《图书借阅公约》。

【教学重难点】1.通过创设情景，能针对图书馆借阅的问题，借助“金点子”单大胆主动发表关于图书管理方法的意见。

2.耐心倾听别人的发言，能做到等别人说完再发表自己的意见。

3.通过小组讨论交流，合作形成班级儿歌形式的《图书借阅公约》。

【教学过程】提前准备：1.调查图书借阅问题2.搜集《班级公约》《居民公约》《文明公约》《网络公约》《班级图书工业》等图片，了解公约的语言特点：简洁、好记。

3.板书设计以及学习单一份。

【任务一】发现：图书借阅问题1.反馈小调查：梳理图书借阅存在的问题师1：小朋友们，班级图书角是很多同学最爱去的地方，汲取营养，增长才干，我们就像小鸟一样快活，像鱼儿那样快乐。

可是，图书借阅中也出现了一些问题。

师2：课前，我们203班42位同学积极接受了真实的调查——①图书摆放凌乱，分类不清;②图书有丢失现象;③图书缺张少页有损坏现象；④图书上有涂写的痕迹，甚至污迹;⑤借阅图书没有固定时间；⑥不按时归还图书;⑦一个人一次性借走太多图书,导致其他同学无法借阅;师3：我们来看更直观调查结果：总结：26位同学一致认为图书有破损现象，看来我们还不够爱护图书呢。

也有20同学表示图书摆放凌乱；当然还有涂写痕迹、没有固定的借书时间、不按时归还；小部分同学发现图书有丢失。

师4：还有书本积灰、不归原位等等，甚至还发生过抢书大战……2. 激发交际动机：借阅公约有必要师5：怪不得图书角的书都一个个苦着脸，连连抱怨，你听——1号书：唉，我是最可怜的漫画书，小朋友们都喜欢读我，可是，我的漂亮外衣已经在抢书大战中被撕破了。

2号书：你们瞧瞧我，我的名字一直贴着墙壁。

部编版小学语文二年级下册第五单元口语交际图书借阅公约教学目标1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。

(重点)2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

教学准备教师准备：准备图书角的图片及图书角中书的图片。

学生准备：在家长的帮助下上网搜集“图书借阅公约”，并阅读。

教学课时1课时。

教学过程一、激发兴趣，导入新课师：同学们，你们喜欢读书吗？生：(齐声兴奋地答道)喜欢！师：我们给班级的图书找了个漂亮的家，那就是——生：(齐)图书角。

师：那我们的图书角应该怎样管理呢？今天，就让我们一起商量商量，想一些好办法，形成规定。

设计意图由是否喜欢读书导入新课，激发学生的兴趣。

提出图书角如何管理的问题，使学生尽快进入情境，明确本节课交流的目的。

二、明确目的，小组合作师：为了管理好班里的图书角，我们可以讨论一下哪些方面的问题呢？生1：有了图书角，我们都会到图书角去借书，所以我们可以讨论一下怎样借阅图书，借书的时间，负责管理图书的人是谁，等等。

师：是啊，应该怎样借阅图书呢？课件出示怎样借阅图书生2：借了书之后就要爱护图书。

我们也可以想想爱护图书的办法。

师：真是一个不错的提议：爱护图书才能充分发挥图书的作用。

课件出示怎样爱护图书生3：我在图书馆借过书。

我看了图书馆的一些借书要求，我们可以借鉴一下，如：借多长时间归还，怎么续借。

师：模仿身边的例子，是一个不错的学习方法。

生：我们都希望能够借到书，所以我们最好选出管理员管理书籍，提醒同学们及时还书，这样就不会耽误其他同学看书了。

师：怎样保证大家都能借到书，这也是需要解决的问题。

课件出示怎样保证大家都能借到书接下来，我们就进行小组讨论。

从同学们刚才提出的一些问题中选择一个问题在小组内进行讨论，商量出一些好办法。

在小组讨论的过程中，小组成员要主动发表意见，要轮流说，一个人说完，另一个人再说。

要求明确了吗？生：(齐答)明确了。

师：那好，选择一下你们组内要讨论的问题。

(生商量要选择的问题后，进行小组合作。

口语交际：图书借阅公约【教学目标】1.培养学生按顺序说话、说完整话的能力。

2.说的方面，主要是训练学生能把自己的想法表达清楚。

说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到训练和别人交流的目的。

3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话人提出问题。

4.鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

【教学重难点】鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情景引出问题出示课件：情景1：图书摆放凌乱情景2：图书损坏、乱涂画情景3：图书没归还，导致同学借不到书。

二、交流问题了解公约交流讨论：1.对于图书角凌乱的现象怎么管理2.对于随意损坏、乱涂画现象怎么处理3.怎样保证大家都能借到书4.怎样有秩序地借阅图书针对以上问题，我们应该怎么解决呢？俗话说“国有国法，家有家规”，那我们也要制定一个“公约”来管理图书。

1.了解什么是“公约”。

“公约”是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。

2.举一反三，弄清什么是“图书借阅公约”。

“图书借阅公约”就是指大家借阅图书时应该共同遵守的章程、约定。

三、合作探讨制定公约（一）交际要求1.学会主动发表意见，说清楚自己的想法，为班级图书角的管理做贡献。

2.别人说话的时候注意仔细听，保持安静，别人说完后再提问。

3.培养大方说话、认真倾听的习惯，能在别人说话时抓住重要的信息。

（二）交际指导1.小组评议，看讲的同学想法和理由说清楚没有，同时也要评一评听的同学是不是耐心听别人把话讲完，不打断别人的话。

讨论后评一评谁的建议最好。

2.在全班总结、评议时，要虚心听取各小组的汇报，并进行客观的比较、评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。

发言时，注意语言规范，条理清晰，表达流畅。

【小组交流】主要围绕“怎样借阅图书？怎样爱护图书？怎样保证大家都能借到书？”这三个方面进行思考，还考虑一些细节问题，如借、换、还和奖、惩机制，公约张贴位置等。

口语交际：图书借阅公约-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.知识目标：了解《图书借阅公约》的相关内容，提高阅读理解能力。

2.技能目标：通过朗读和表演，提高口语交际能力。

3.情感目标：培养学生爱阅读、爱书籍、爱班级的情感。

二、教学重难点1.教学重点：《图书借阅公约》的阅读与理解，口语交际的表达能力。

2.教学难点：学生表述准确、口语流畅、语言情感表达丰富。

三、教学过程1. 导入新课教师带着学生回顾上节课学习的内容，提出新课的主题为《图书借阅公约》。

2. 学生阅读《图书借阅公约》要求学生认真阅读《图书借阅公约》，理解其中的内容，重点关注相关的规定、要求和约束措施。

学生可以在阅读中标记关键词语，以便后续的讲解及表达。

3. 教师巡视学生阅读并辅导在学生阅读时，教师可以逐一对学生进行巡视并指导，询问学生是否理解了文本内容，帮助学生克服困难。

4. 学生朗读并翻译要求学生轮流朗读《图书借阅公约》，既可以独自朗读，也可以两人一组朗读，在此基础上，可以请学生翻译其中的重点内容。

5. 学生自由表达要求学生结合自己的实际情况，自由表述自己对于借阅公约的认识，比如公约带给他们的启示、他们发现的问题以及自己的建议等。

6. 课堂总结教师根据学生表述的情况，简要总结本堂课的学习内容和重点，强调学生应该自觉遵守《图书借阅公约》，养成良好的读书习惯。

四、课后作业1.每天阅读30分钟以上的书籍，养成良好的读书习惯。

2.复习并准确背诵《图书借阅公约》的内容。

3.写一篇200字左右的读书心得体会，总结今天的学习收获。

五、教学反思通过这节课的教学，学生不仅具备了阅读和理解《图书借阅公约》的能力，而且在表达和演讲方面也有了较大的提高。

但学生表达中还存在一些不太流畅和表达不够丰富的问题，需要针对性加强训练。

我们应该注重学生实际情况的引导，使学生能够将学习结果转化为实际生活中的行动，促进他们更好地学习和生活。

口语交际：图书借阅公约-部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学目标1.能懂得图书馆借阅规则和要求；2.能在图书馆内安静有序地借阅和归还书籍；3.能在安全、文明的情况下，充分利用图书馆资源。

二、教学内容1.课文《图书借阅公约》2.口语交际图书馆借阅规则和要求三、教学重难点1.理解《图书借阅公约》的内容；2.认真理解和遵守图书馆借阅规则；3.在图书馆内安全、文明地行为。

四、教学过程设计一、导入通过简明扼要的词语和图片，导入学生对图书馆的概念及图书借阅的目的和好处二、学习1.学习课文《图书借阅公约》让学生认真阅读课文，感受到课文中的实用性和重要性。

引导学生将其中的重点内容抽象成简短的语句。

2.口语交际分组进行角色扮演，模拟图书馆借阅的情景。

其中，一组扮演图书馆接待员，另一组扮演读者。

接待员讲解图书馆的规则和要求，读者了解并接受这些规则和要求，然后在图书馆内安静有序地借阅和归还书籍。

三、巩固1.学生间讲述图书借阅公约内容；2.小组讨论，通过简报的方式，针对课文中的重点内容进行讨论交流。

四、拓展1.学生上网查询关于图书馆的知识，例如图书馆的分类规则、馆员的工作内容等；2.通过亲身参观图书馆，真正体验图书馆的环境和氛围。

五、教学评估1.通过观察和记录学生在角色扮演和小组讨论中表现的情况，进行学生的综合评估；2.发放学习调查问卷，对学生认真程度，理解掌握程度等方面进行全面评估。

六、课后作业1.思考一个问题：为什么图书馆里要保持安静？2.家长阅读相关参考书籍，与孩子讨论课程中的内容。

七、教学反思本节课程围绕图书馆借阅公约的内容进行设计，使学生获得图书借阅的基本知识和技巧，并了解到安全、文明借阅的必要性。

同时，通过角色扮演和小组讨论等方式，提高了学生的口语表达和协作能力，使学习过程更加生动和有趣。

但是，课堂时间过于紧密，未能充分调动学生的积极性。

在以后的教学过程中，需要做好适当的时间安排，增加互动的时间和交流机会，更好地激发学生的学习热情。

人教部编版二年级语文下册第五单元口语交际：图书借阅公约教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解图书借阅公约的基本内容和要求，学会正确借阅图书的方法和注意事项。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等形式，培养学生口语表达能力、合作能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 图书借阅公约的基本内容：借阅规则、借阅时间、借阅数量、还书要求等。

2. 正确借阅图书的方法：如何查找图书、办理借阅手续、爱护图书等。

3. 借阅图书的注意事项：保持图书整洁、按时还书、不损坏图书等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图书借阅公约的基本内容和正确借阅图书的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图书借阅公约示范文本、借阅登记表等。

2. 学具：学生自带图书、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，让学生了解图书馆的环境和借阅图书的情景，激发学生的兴趣。

2. 学习图书借阅公约：教师讲解图书借阅公约的基本内容，引导学生了解借阅规则、借阅时间、借阅数量、还书要求等。

3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何正确借阅图书，包括如何查找图书、办理借阅手续、爱护图书等。

4. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，模拟借阅图书的过程，让学生亲身体验并掌握正确借阅图书的方法。

6. 课后实践：布置学生课后到图书馆实地借阅图书，巩固所学知识，培养学生的实际操作能力。

六、板书设计1. 板书图书借阅公约2. 板书内容：图书借阅公约的基本内容正确借阅图书的方法借阅图书的注意事项七、作业设计1. 课内作业：让学生根据所学内容，编写一份图书借阅公约，并互相交流分享。

2. 课外作业：让学生课后到图书馆实地借阅图书，记录借阅过程和体验，下节课分享。

八、课后反思本节课通过小组讨论、情景模拟等形式，让学生掌握了图书借阅公约的基本内容和正确借阅图书的方法。

同时，通过课后实践，培养了学生的实际操作能力。

但在教学过程中，部分学生对图书借阅公约的理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和引导。

口语交际：图书借阅公约-部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学目标1.掌握图书借阅的基本知识，并能正确操作图书借阅系统；2.培养学生的良好的阅读习惯和认真的阅读态度；3.培养学生借阅图书的自觉性和责任感；4.提高学生口语表达和交际能力。

二、教学内容1.介绍图书借阅制度和图书馆规则；2.学习正确填写借阅单、办理借阅手续，了解借还书流程；3.认识各个借阅区的书籍种类；4.学习如何借阅图书，并约定借阅公约。

三、教学重点1.掌握图书借阅的流程和要领；2.培养学生填写借阅单的标准化操作技能。

四、教学难点1.培养学生遵守图书馆规则、维护图书秩序的意识和行动；2.通过阐述借阅公约的重要性和提高学生的阅读兴趣，促进学生勤于阅读。

五、教学方法1.课堂教学；2.模拟操作；3.分组交流。

1.引入（5分钟）通过询问学生平时的阅读习惯和借书情况，了解学生对图书借阅的认识和了解，并引出本课的主题。

2. 操作演示（10分钟）老师针对图书馆的借还流程和要领，进行详细的步骤介绍和演示，并现场演示如何正确填写借阅单、如何进行借还书。

3. 分组交流（15分钟）将学生分成小组，进行讨论和交流，探讨图书借阅过程中容易出现的问题和解决办法，收集借阅公约的建议。

4. 讲解借阅公约（10分钟）老师针对学生讨论出的建议，进行借阅公约的介绍，将其内容分成规则制定、借阅要求、还书标准、申报挂失等几个方面进行讲解。

5. 实际操作（15分钟）现在让学生自行去借还书籍，让学生根据老师所演示的方法，演练一次图书借阅的流程，并注重提醒他们操作中的细节问题。

6. 交流分享（10分钟）让小组选出一位代表，分享他们的操作过程和感悟，听取其他小组的意见和建议，发挥合作精神。

7.总结（5分钟）通过小组分享和反馈，老师再次说明借阅公约的重要性和意义，并提醒学生遵守图书馆规则、积极借阅图书。

七、作业布置1.借阅一本与自己平时学习无关的书籍，并在借阅单上认真填写个人信息；2.完成借阅公约的背诵，并进行签名，表示自己的认可和遵守。